阅读能力标准测试卷

中学生标准学术能力诊断性测试2024年3月测试语文试题本试卷共 150分，考试时间 150分钟。

一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5 题。

材料一：近代以来，自由和平等作为西方的重要价值观而在我国广为流行。

也有学者认定中国古代哲学中早已具备自由平等思想。

这种比附最早出现在章太炎的著作中。

章太炎是一位民主革命家和社会活动家，也是一位著名的国学大师。

戊戌变法前后，康有为撰写文章，把孔子描绘成托古改制的祖师爷，试图借古圣来论证变法维新的必要性和合理性。

章太炎则选择了佛教和老庄学说，首次提出庄子思想就是自由平等的思想，有新人耳目的效果，也让国人在哲学上提高了民族自信心。

不过，我们认为现代的自由平等观与庄子精神并不契合。

罗祥相认为庄子哲学与西方哲学家的哲学理论，在概念内涵、思想重点以及思想的时代背景乃至对世界的经验和思考方式等方面，都存在着一些根本性的差异。

不仅“逍遥”无法对应“自由”，“齐物”也无法对应现代的“平等”。

今天我们所说的平等是一种社会价值，它认定一个社会中的全部成员，都应当有平等的政治地位和社会地位。

庄子的齐物思想与现代平等观之间的区别甚为明显。

首先，二者包含的范围不同：庄子的“齐物”就是平齐万物或者万物齐一，而现代的平等主要是指人与人的关系。

其次，二者的受众不同：庄子的“齐物”所面对的是个体，主要针对士阶层，以隐士为中心，而现代平等观面向社会上的一切公民。

再次，二者的目的不同：庄子的“逍遥”为人们描绘了一个“无待”的精神世界。

庄子的“齐物”意在指出进入“逍遥”境界的途径。

平等则是公民为之奋斗的终极的价值追求。

笔者以为类似于“道”“命”“逍遥”“齐物”这样的中国古代哲学概念，无法也没有必要硬译为现代汉语。

“逍遥”“齐物”与现代社会中的自由平等或许有若干的相似之处，但它们绝对不能等同，等同起来就容易引起误解和混淆。

章太炎当年以西方自由平等观念解读《庄子》，虽然有其特殊的目的和意义，但与庄子思想的实际并不相符。

4. 小猴为什么差点摔了一跤？（ ）
① 小猴戴了妈妈的眼镜。
② 小猴看东西模模糊糊看不清。
③ 小猴戴了奶奶的眼镜，头昏眼花。
④ 小猴走路不小心。
四、一只鹅的故事
jì dù
从前，有一只鹅，它十分忌妒别的动物。看到天鹅长着长长的脖子，它就
对天鹅说：“让我们交换脖子吧！”看到鸭子长着大大的嘴，它就对鸭子说：“让
群鹅从四面八方赶来救它，狐狸被吓跑了。这只鹅十分感激大家，也明白
了自己该怎么办，它把交换的东西又交换回来。从此，它再也不忌妒别人了。
问题：
1. 鹅和谁交换了翅膀？ （ ）
① 鸭子
② 仙鹤
③ 乌鸦
④ 孔雀
2. 这只鹅不能加入河中的鹅群是因为什么？（ ）
① 群鹅不欢迎它。
② 群鹅忌妒它的美丽。
③ 它不喜欢群鹅。
④ 仙鹤的长腿使它不能游泳。
3. 下面哪一个选项不是这只鹅被狐狸抓住的原因？（ ）
① 它和鸭子交换了嘴巴，声音太大。
② 它和天鹅交换了脖子，容易被抓。
③ 它和乌鸦交换了翅膀，飞不起来。
④ 它和孔雀交换了尾巴，让芦苇缠住了。
4. “狐狸一下子抓住了它那天鹅的长脖子”中的“它”是指？ （ ）
①鹅
② 孔雀
问题：
1. 短文没有写猫的哪个部位？ （ ）
① 眼睛
② 胡子
③ 爪子
④ 牙齿
2. 猫耳朵的最大特点是什么？（ ）
① 转来转去
② 听出较小声音
③ 很灵敏
④ 竖起来
3. 这篇短文主要说了什么？（ ）
① 猫的耳朵很灵活。
② 猫有一双明亮的眼睛。
③ 猫的脚趾上有锋利的爪子。
④ 猫是捉老鼠的能手。

参考答案写人记事篇（一）阅读能力测试卷一、（一）穷人（节选）1.（1）心神极为不安。

（2）自己做错了事，自己承受不好的后果，2.表明心理活动的时断时续3.桑娜渔夫西蒙的两个孩子4.苍白激动忐忑不安5.担心渔夫会责怪她；收养西蒙的两个孤儿；她心地善良，不忍看到孩子无人照料，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好善良的品质。

（-）把我的心脏带回祖国（节选）1-郁闷和痛楚的心情。

2.祖国波兰的泥土。

3.埃斯内尔想要肖邦永远记着祖国，无论走到哪儿，都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热之中的人民。

5.咏唱送别曲老师叮嘱赠送银杯（三）少年闰土（节选）1. “我”和闰土初次见面的情景2.……飞跑地去看。

| 他正在厨房里……套住了。

|他见人很怕羞…… 第一层: “我”对闰土的盼望之情。

第二层：对闰土的外貌描写。

第三层：“我”和闰土的交往。

3.这可见他的父亲十分爱他……将他套住了。

4. （1）日日盼望好容易激动、兴奋、急切（2）紫色圆脸头戴毡帽颈套项圈5,健康朴实的海边农村少年。

（四）跳水（节选）1.表示话题转换2.用枪瞄准孩子，命令他跳水。

因为这时要救孩子，唯一的方法就是跳水，退后不行，摔下来必然粉身碎骨。

3-比喻。

写出了孩子跳到海里时身体之沉和音响之大，反衬出孩子立足的横木之高，暗示假如摔下来后果的严重。

4.四十秒钟非常短，可是时间宝贵，大家由于担心、害怕、紧张、救人心切，所以觉得时间太长。

5.沉着冷静，机智果断。

二、让他说完吧’1.（1）穿校服的男孩不耐烦地打断他父亲的话；（2）朱自清在心里嘲笑父亲的迂腐；（3）“我”轻描淡写地打断母亲的话。

2. （1）内容人尽皆知，风格朴实无华，表现父母对子女唠叨幼稚的语言和行为。

（2）比喻的说法，指父母对儿女各个方面的无私的关爱。

3.表达了一个父亲对儿子的关心、牵挂、惦念.4.不一样。

“我”对老人的态度是感动并感谢，因为他让“我”明白了父母的爱深厚深沉；“车上其他人”的态度是嘲笑，嘲笑老人的行为幼稚，废话连篇，因为他们不懂得这是父爱的表达.这样写的好处是：前后呼应, 形成鲜明对比，强化中心。

第四单元课外阅读专项测试卷总分（100分）姓名：____________（一）詹天佑在美国（25分）1881年,詹天佑从美国留学回来。

归途中,他满怀希望,准备为祖国效劳。

在轮船的甲板上,他提着一只小皮箱,陷入了沉思。

这是美国诺哈夫中学的一堂地理课,黑板上垂挂着屏幕,放着幻灯片,詹天佑正在听课。

屏幕上出现了铁路、火车、满载的货物和肥沃的土地。

老师开始讲解:这是十九世纪七十年代最新式的火车。

目前,美国和欧洲已把它作为重要的交通工具……幻灯片切换了一张,出现的是另一幅景象:贫瘠的土地、枯瘦的农民、老牛破车在缓缓地前进。

老师说:“这样的车子,这样的速度,国家落后,人民贫穷……”具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。

下课以后,他依然坐在那里默默不语。

一个美国学生走过来,对詹天佑说:“那老牛破车是哪个国家的?”詹天佑不予理睬,那个学生嘲笑着说:“高才生,怎么连这个也回答不出来?恐怕是不好意思说吧!”詹天佑突然站起来斩钉截铁地说:“是我们国家,但,那是暂时的。

”“哈哈哈……还暂时,恐怕永远都会这样……”在一阵哄笑中,另一个学生说:“听说大英帝国在中国修了一条铁路,可你们的皇帝却硬说那是怪物,把它拆了,还扔到河里去了。

”“哈哈哈……”又是一阵哄笑。

詹天佑怒视着这一群傲慢无理的洋学生,强忍屈辱,愤然离开了教室。

“呜……”汽笛声打断了詹天佑的沉思。

轮船靠岸了,他望着岸上同胞的亲切笑容,兴奋地踏上祖国的土地。

反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。

我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的!(捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了!你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的，杀不完的!要是这样可以的话，世界上早没有人了。

阅读素养测试以及命题方式学习材料（节选）一、阅读能力的基本要素“获取信息”是依据文本信息进行逻辑上的理解，包括字面信息的理解和隐含信息的理解。

例如阅读题1：“‘我’发现扣花掉了，为什么会对那位聋哑人发火？”（见后文阅读文章，下同。

）文本中有现成的答案，答题时可以提取这些信息回答。

“整体感知”要求学生把文章看成一个整体来全盘考虑。

例如：要求学生给文章加个题目，明确文章的写作目的，思考文章的主题，以及解释地图或表格的主要涉及范围和作用等。

“形成解释”要求学生在全面阅读文本的基础上，联系各个部分的相关信息，对文本进行整合并加工，结合自己的既有知识经验来建构意义。

例如阅读题5：“那么可敬的聋哑人”，你认为这位聋哑人的可敬之处在哪里？用文中的事实说明。

答题时需要学生自己提取文本中有关的信息，并联系自己的生活经验进行整合和加工，然后作答。

“反思和评价”要求学生利用自己的已有经验对文本中表达的观点进行反思性的批判和评价，包括对内容的评价和对表达形式（结构和语言特征）的评价。

例如下面引用的这份试卷中的阅读题6：文章中两处提到了那位聋哑人“一双不太有神的眼睛”，你认为这是否重复或者多余，为什么？这需要学生结合自己的知识经验进行反思，然后对文章中的句子表达形式进行评价。

后来PISA测试研究人员通过对几十个国家的学生大样本进行阅读能力实际测试后，发现“整体感知”和“形式解释”这两项具有较大的相关性，作为两项独立的阅读能力要素进行测试并不合适，因此设计者将这两项并为“文本解释”一项。

如果吸取这些国际上比较有影响的评价阅读能力的研究成果，我们将阅读能力测试要素划分为提取信息（包括字面信息和隐含信息）、文本解释、反思评价（包括形式和内容）三项，应该具有较高的认同度。

按照这样的分类来制作阅读测试试题，可以提高阅读试题的科学性和合理性，也可以比较真实地测试出学生的阅读能力，并且具有较强的操作性。

二、分类编制阅读试题的案例研究下面我们参照“提取信息、文本解释和反思评价”三类目标划分，以一篇具体的短文为例来讨论阅读试题的编制问题。

人教版三年级阅读能力测试题及答案榆林高新一小三年级语文课外阅读能力测试卷（本卷满分为100分）(60分钟）同学们，你们在课外一定看过不少的书吧！今天我们就来考考自己。

看看你们掌握了多少课外知识。

如果碰到很多题目不会做，以后可要多看课外书啊！努力吧！开卷第一题：（5分）读书贵在有法，我们来看看鲁迅先生童年时的读书方法。

（根据拼音在括号里写出字词）鲁迅在三味书屋里读书时，cénɡjīnɡ（）制作了一张书签，中间写着“读书三到：口到，眼到，心到”10个字，夹在书页里。

读书时，读一biàn（）书，就自上而下用书签盖住，zài（）jìxù（）读。

这个办法同学们都很zànshǎnɡ（），纷纷效仿起来。

基础知识（55分）一、成语乐园。

（27分）1、填字成词。

（9分）气象()()有()可()有()()成笔下()()()()可畏()华()茂()妙()伦()()无成()()倒置2、按要求写成语。

（12分）(1)形容刻苦勤奋的：__________________________________(2)带数字的：_______________________________________(3)表示颜色的：____________________________________(4)“不A不B”式的：___________________________________ 3、选择正确的成语填入括号内。

（6分）举世闻名伶牙俐齿熟能生巧(1)王熙凤是一个很厉害的女人，她不但有心计，而且生就一幅()，嘴上从不吃亏。

(2)中国的万里长城是()的。

(3)学外语要多练、多听、多记，日子一长，()，就能流利地用外语讲话了。

二、古诗天地。

（14分，每空2分）1、补充古诗句。

(1)_________________，疑是银河落九天。

(2)欲穷千里目，______________________。

《阅读》四年级《上》Unit 2英语学习能力测试卷Listening Part 《40 分》三、听录音，判断你所听到的内容是否与图片相符，相符（T ）,不相符（F ）。

（4分）四、听录音，根据你所听到的内容选择正确的应答。

（8分）)1. A. Yes, Ido. )2. A. This is a banana. )3. A. Thank you. )4. A. It's a fruit salad. )5. A. Yes, I like apples. )6. A. It's a fruit salad. )7. A. Yes, I do. )8. A. No, I don't. B. No, I don't. B. Yes, I do ・ B.No. B. Yes, I do. B. Yes, they are. B. They're bananas. B. Here you are. C. I have a mango.C.Ifs a banana. C. Yes. C. Great! C. Yes, I do. C. I like fruit salad C. Yes, they are. B. Yes, they are bananas. C. Yes, I have.听录音，根据你所听到的内容选择相应的图片。

（8分）)4. A.二、听录音，给下列图片排序。

（10分）() () () () ()() () () ()五、听录音，根据你所听到的内容判断对错，对的写「错的写F。

（10分）( )l.Miss Li and her students make a fruit salad.( )2. Wang Bing has(有)an apple.( )3. Nancy has three mangoes.( )4.Mike has some yellow bananas.( )5. Nancy has some red apples-Writing Part ( 60 分)一、单项选择(10分)( )1. Let's make •——OK.A. fruit saladB. fruitC. a fruit salad ( )2.1 have two ■A. mangoB. mangoesC. mangos)3. Do you like bananas? …Yes, I _______A. doB. likeC. don't( )4. Do you have pears?A. someB. anyC. one( )5. Look the banana. ——It's great.A./B. it'sC. at)6. Would you like some fruit salad?A. Yes, please.B. No, I don't.C. Yes，I do.( )7. Ifs fruit salad. ——Great!A. myB. IC. me( )8. Do you have orange?A. aB. someC. an( )9. How many do you have? -—Two.A. peach B> peaches C. some peaches（）10. I don5t like horses.下列单词中画线字母的发音与题目中的发音不一样的是:2. A: I have _______ apples- What do you _________ ? B: I have ________ grapes.A: I like grapes, ________ . Let's _________ a salad. B:OK.六、 句子排序(10分)给下列句子排序，使其组成一篇内容完整的对话，填写序号。

写人记事篇（一）阅读能力测试卷一、阅读语段，回答问题。

(一)孔子和学生(节选)孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。

我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！”1．请指出下面人物的性格特点。

颜回：________________ 子贡：________________子路：________________ 子张：________________2．从这段话中你能看出孔子是怎样的人？_______________________________________________________________________________ 3．孔子能够找到学生的优点和不足，然后来进行教学，这就叫做____________。

(二)走月亮(节选)啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。

阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……1．“走月亮”指________________________________________________________________。

2．文中第一个画“”一句中的省略号的作用是( )。

A．表示引文的省略B．表示列举的省略C．表示语意未尽3．文中第二个画“_____”一句用了_______的修辞手法；请你用这种修辞手法再写一个句子。

_______________________________________________________________________________ 4．联系全文想一想，文中为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”这句话？_______________________________________________________________________________ (三)为中华之崛起而读书(节选)一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”有的说：“为明理而读书”；有的说：“为做官而读书”；有的说：“为父母而读书”；有的说：“为挣钱而读书”。

小学生阅读能力测试题含参考答案xx阅读能力测试（含参考答案）一、单项选择题(每题1分,共1001、下面哪一个不是《猫武士》中描写过的族群（D）A、雷族B、风族C、xxD、雨族2、《狼xx》是堪称“xx动物小说大王”（B）的作品。

A、xxB、xxC、xxD、xx志军3、下面哪一个不是《xxxx话》中的故事CA、丑小鸭B、拇指姑娘C、灰姑娘D、海的女儿4、《xx的网》的作者是（A）作家.xxB、xxC、xxD、xx5、《xx的网》中小蜘蛛xx为了救自己的朋友威尔xx织出了被人类视为奇迹的网上文字，威尔xx 是什么动物DB、奶牛C、xxD、小猪6、下面哪位不是《xx》这部小说中的人物CA、小萝卜头B、xxC、xxD、双枪xx7、《xx寓言》是源自（B）的一系列寓言与童话，相传由xx创作，再由后人集结成书B、xxC、xxD、古印度8、《xx梦游仙境》讲述了小姑娘xx追赶一只揣着怀表、会说话的（A），由此坠入了神奇的地下世界。

A、xxB、猫咪C、xx的作品。

A、xxB、xxxxC、xxD、xx10、短篇小说《xx的礼物》中，xx剪掉长发想为自己的丈夫买什么礼物CA、手表B、皮带C、表带11、《xx.xx历险记》中小汤姆的好朋友叫什么BA、xxB、xx利C、xxD、大卫12、《钢铁是怎样炼成的》是xx 国作家（D）的作品。

A、托尔斯泰B、xxC、陀思妥耶夫斯基D、奥斯特洛夫斯基13、《钢铁是怎样炼成的》中保xx.xx为什么会被校长开除CA、成绩不好B、没钱交学费C、在面包的发面上撒上烟末D、跟同学发生矛盾14、《西游记》是（C）代小说家xx创作而成的。

A、xxB、xxC、明D、清15、《西游记》xxxx师徒四人走到哪里遇到了红孩儿AA、火xxB、火焰山C、xxD、xx16、“人生xx多歧路。

将相神仙，也要凡人做。

主百代兴亡朝复暮，xx倒前朝树。

知功名富贵无凭据。

xx心情，总把流光误。

古浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。

逻辑推理
学生应能根据文章中的信 息进行逻辑推理，推断出 合理的结论或解释。
预测情节
学生应能根据文章中的线 索或情节，预测后续的发 展或结局。
推断情感
学生应能推断出作者或文 中人物的情感态度，理解 其情感表达的深层含义。
02
词汇和语法能力
词汇理解
总结词
理解词汇的基本含义
详细描述
学生需要能够理解阅读材料中出现的常用词汇的基本含 义，包括名词、动词、形容词等实词和虚词，以及成语 、熟语等固定搭配。
阅读习惯
阅读习惯是提高阅读能力的重要 因素，良好的阅读习惯能够帮助 学生更好地理解和吸收阅读材料。
小学中年级学生应当养成定时阅 读、专注阅读、勤于思考等良好
的阅读习惯。
家长和教师应当关注学生的阅读 习惯，及时纠正不良习惯，引导
他们形成良好的阅读习惯。
阅读体验
阅读体验是影响学生阅读能力的重要因素，良好的阅读体验能够激发学生阅读的积 极性和主动性。
丰富语言表达
03
总结词
形成个人语言风格
05
02
详细描述
学生需要能够根据语境选择合适的词汇进行 表达，注意用词的准确性和得体性，避免使 用错别字或不当搭配。
06
04
详细描述
学生需要能够运用所学词汇进行多样 化的语言表达，例如同义词替换、词 语搭配等，以提高语言表达的丰富性 和准确性。
详细描述
学生需要能够在写作中逐渐形成自己的语言风 格，例如语言简洁明了、生动形象等，以提高 语言表达的艺术性和感染力。
筛选法
根据题目要求，从文章 中筛选出相关信息，排
除无关内容。
比较法
对文章中的信息进行比 较、辨析，得出答案。

人教版语文四年级上册童话寓言篇阅读能力测试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、阅读理解。

(每小题20分，共100分)一.语段阅读。

井底之蛙(节选)鳖接受了青蛙的yāo qǐng( )，准备下井去看看；但是他左腿还没有迈进去，右腿已经被bàn zhù( )了。

于是，他只好小心地退回来，向青蛙讲起大海的景观：“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。

夏禹时代，十年九涝，海面却没因此增高；shāng tāng( )时代，八年七早，海面也没因缺雨而降低。

大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。

”浅井之蛙听了这些话，chēng mùjiēshé( )，觉得自己非常渺小。

1．根据拼音，在文中括号里写词语。

2．将合适的数词填人下面括号。

( )拿( )稳( )嘴( )舌( )颜( )色( )年( )涝( )年( )旱( )湖( )海( )心( )意( )锤( )炼( )山( )水3．用“_____”画出形容大海的句子。

4．请概括片段的主要内容。

_____________________________________________5．我们现在通常用“浅井之蛙”来比喻_______________。

参考答案：1．邀请绊住商汤瞠目结舌2．十九七八五六十九八七五四三二千百千万3．用千里之遥……海面也没因缺雨而降低。

4．鳖向青蛙描绘大海的大，让青蛙大开眼界，也使青蛙感觉到了自己的渺小。

5．见识短浅，思路狭窄的人二. “三颗纽扣”的房子(节选)国王陛下也沉思起来。

“看来问题不在于小房子，而在于心。

”他最后说。

“心？”“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。

这些睡觉的人都是谁呀？”国王问道。

“这是一个孤老头儿，这是一位寡妇，带着她的三个孩子，这是……”三颗纽扣一个一个地介绍，国王听着，脸色越来越阴，越来越暗了。

中小学阅读理解能力测量量表一、概述中小学阅读理解能力测量量表是为了评估学生在阅读理解方面的能力而设计的一份标准化工具。

本量表依据我国教育部颁布的《中小学课程标准》编制，涵盖了对学生阅读理解能力的全面评估，包括词汇理解、句子理解、段落理解和整体理解等多个层面。

通过本量表的测量，教师和家长可以更好地了解学生的阅读理解水平，进而有针对性地开展教学和辅导。

二、测量指标1. 词汇理解能力- 学生能够准确理解文章中出现的关键词汇和概念。

- 学生能够理解并运用文章中的专业术语。

2. 句子理解能力- 学生能够理解文章中复杂句子的结构和意义。

- 学生能够分析句子中的修饰成分和中心意义。

3. 段落理解能力- 学生能够把握文章段落的主题和结构。

- 学生能够理解段落中的逻辑关系和论证方法。

4. 整体理解能力- 学生能够概括文章的中心思想和主旨。

- 学生能够分析文章的谋篇布局和写作手法。

三、测量方法采用闭卷考试的方式进行，考试时间为60分钟。

试卷包括短文阅读和问题回答两部分。

短文内容涵盖说明文、议论文、文学作品等不同体裁，难度适中。

问题回答部分包括词汇理解、句子理解、段落理解和整体理解等多个层面的问题。

四、评分标准每个问题设置一定的分值，根据学生回答的准确性和完整性进行评分。

评分标准如下：- 完全正确：5分- 正确但表述不完整：3分- 部分正确：2分- 错误：0分总分满分为100分。

根据分数划分学生的阅读理解能力等级：- 优秀（90-100分）：阅读理解能力很强，能够准确理解文章内容。

- 良好（80-89分）：阅读理解能力较好，能够理解文章内容，偶有困难。

- 一般（70-79分）：阅读理解能力一般，理解文章内容有一定难度。

- 较差（60-69分）：阅读理解能力较弱，理解文章内容困难较大。

- 很差（0-59分）：阅读理解能力很弱，几乎无法理解文章内容。

五、量表使用说明1. 本量表适用于我国中小学在校学生。

2. 测试前，请确保学生了解测试要求和注意事项。

pirls国际阅读素养测试卷
PIRLS（Progress in International Reading Literacy Study）是一个国际性的阅读素养测试项目，旨在评估四年级学生的阅读能
力和素养。

该测试涉及阅读理解、阅读策略和阅读兴趣等方面的内容。

测试内容通常包括阅读一些短文或故事，并回答相关问题，以
评估学生的阅读理解能力和阅读策略运用能力。

PIRLS测试的设计旨在比较不同国家和地区的学生在阅读方面
的表现，从而为教育政策制定和教学改进提供参考。

通过PIRLS测试，可以了解不同国家和地区的教育水平和教学质量，为教育改革
和提高阅读素养提供数据支持。

PIRLS测试的结果对于教育决策者、学校管理者、教师以及家
长都具有重要的参考价值。

通过分析PIRLS测试结果，可以发现学
生在阅读方面的问题和不足，从而有针对性地改进教学方法和教学
内容，提高学生的阅读素养水平。

总的来说，PIRLS国际阅读素养测试是一个重要的评估工具，
可以帮助各国了解自己在阅读素养方面的表现，并为教育改革和提
高学生阅读能力提供有益的参考和指导。

一本制胜现代文阅读第二单元测试卷八年级一、引言：阅读的重要性在当今信息爆炸的时代，阅读能力显得尤为重要。

它不仅是我们获取知识的主要途径，也是培养我们的思维能力、提高综合素质的关键。

特别是对于八年级的学生来说，掌握现代文阅读的方法和技巧，更是提升学习成绩的关键一步。

本文将为大家详细解析如何制胜现代文阅读第二单元测试卷。

二、文本分析：制胜现代文阅读的方法1.抓住文章主旨阅读文章时，首先要整体把握文章的主题，理解文章的结构和脉络。

这样在做题时就能更快地找到答案。

2.理解关键词汇和句子文章中的关键词汇和句子往往是理解文章的关键。

在阅读过程中，要特别注意这些地方，加深对文章内容的理解。

3.分析作者观点和写作意图了解作者的写作背景和意图，有助于我们更好地理解文章。

在阅读时，要注意作者的表达方式和手法，分析其背后的意图。

4.掌握答题技巧在做题时，要注意题目要求，结合文章内容，条理清晰地表达自己的观点。

同时，掌握一定的答题技巧，如排除法、对比法等，可以提高答题效率。

三、实战演练：第二单元测试卷八年级解析1.题目解析第二单元测试卷八年级的阅读题目涵盖了记叙文、说明文、议论文等多种文体，题型包括选择题、简答题、论述题等。

在解答这些题目时，要熟练运用之前提到的方法和技巧。

2.解题步骤和技巧（1）仔细阅读题目，明确题目要求。

（2）回到原文，找到相关段落，进行分析。

（3）结合文章主旨和作者观点，组织答案。

（4）注意答题格式和字数要求。

四、总结：提高现代文阅读能力的建议1.多读优秀文章，积累词汇和语法知识。

2.学习并掌握不同文体的阅读方法。

3.培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。

4.加强课外阅读，拓宽知识面。

5.多做练习，总结经验，不断提高自己的阅读水平。

五年级语文阅读能力测试卷一、童子影北宋画家米芾在涟水做官时，偶步街中，忽闻连续的叫卖声：“卖画啊，谁要买名画，就快来买……”“卖画”米芾可是个书画迷，每见到前代的名画，他就千方百计想弄到手。

他站住了说：“拿来瞧一瞧。

”当他从卖画人手中接过画卷，抖开一看，不禁楞住了。

原来这是唐代名画画家戴嵩的《牛图》呀！他说：“好啊，先借给我鉴赏几天，若是真品，就买下来。

”卖画人认识米芾是涟水的大官，虽不情愿，但也只好答应了。

米芾回到衙门里，细细鉴赏了一番，越看越喜欢，但是画的价钱实在太高了，他付不起钱，便临摹了一幅。

米芾临摹技术高强，他临摹出的画连行家也分不出真假。

当卖画的人来要画的时候，米芾就把自己临摹的那张给了人家。

他把真品《牛图》挂在床头，坐卧玩赏不倦。

第二天，买画的人竟然找上门来，说：“请把真品还给我。

”米芾大吃一惊，只好把真品还给了人家，问道：“你怎么分辨出来的?”这是真品牛眼中隐隐约约能够看到牧童的影子卖画人指着摹本说你这幅画临摹得像极了足可以乱真但就是牛眼中没有牧童的影子1．请给文章的最后一段加上标点符号。

2．请把下面的句子改成转述句。

第二天，买画的人竟然找上门来，说：“请把真品还给我。

”3．按照词语的不同意思造句。

情愿：a 心里愿意b宁可、宁愿4．“米芾可是个书画迷，每见到前代的名画，他就千方百计想弄到手。

”说一说，米芾响了哪些办法把画弄到了手。

3% 这一句话在文章中起了什么作用？5．写出4个你所熟悉的书画家。

二、哦！冬夜的灯光我和我的妻子珍妮特抛下我们自己的诊所，离开我们的舒适可爱的家，来到8000公里外的加拿大西部，这个名叫奥克托克斯的荒凉小镇。

我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。

【】汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。

他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。

“我这里很容易找到。

出镇向西走六公里半，转北走一公里半，转西走三公里，再……”我被他搞得糊里糊涂，( )他一点儿也不嫌麻烦地（）又把他家的路线又说了一遍，我( )弄不清楚。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列字音完全正确的一项是：A. 河流（hé liú）B. 青蛙（qīng wā）C. 蜻蜓（qīng tíng）D. 蜜蜂（mì fēng）2. 下列词语中，加点字的意思与其他三项不同的一项是：A. 飞快（飞：快速）B. 慢慢（慢：缓慢）C. 闪亮（闪：光亮）D. 雪白（雪：白色）3. 下列句子中，用词不当的一项是：A. 天空飘着朵朵白云。

B. 小鸟在树枝上欢快地唱歌。

C. 弟弟在沙滩上玩耍。

D. 老师在黑板上写满了字。

4. 下列句子中，用词重复的一项是：A. 我们一起做游戏。

B. 他跑得很快。

C. 小明跳得高高的。

D. 妈妈送我去了学校。

5. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是：A. 我喜欢看书，画画，游泳。

B. 天上的星星一闪一闪的。

C. 小兔子跑得飞快。

D. 爷爷笑着对我说：“天气真好！”6. 下列词语中，没有错别字的一项是：A. 雨伞（yǔ shǎn）B. 风筝（fēng zhēng）C. 水瓶（shuǐ píng）D. 鸡蛋（jī dàn）7. 下列句子中，句式错误的一项是：A. 这本书很厚，我能背下来。

B. 老师给我们讲了一个有趣的故事。

C. 我喜欢和同学们一起玩耍。

D. 我在公园里看到了一只小鸟。

8. 下列句子中，用词不当的一项是：A. 小明写了一篇很好的作文。

B. 妈妈给我做了一顿美味的晚餐。

C. 老师表扬了我们的表现。

D. 我在图书馆借了一本书。

9. 下列句子中，用词重复的一项是：A. 我们一起去看电影。

B. 小狗跑得很快。

C. 小猫跳得高高的。

D. 妈妈给我买了新衣服。

10. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是：A. 我喜欢读书，画画，游泳。

B. 天上的星星一闪一闪的。

C. 小兔子跑得飞快。

D. 爷爷笑着对我说：“天气真好！”二、填空题（每题2分，共20分）11. 我们要努力学习，长大后做一名（）。

学科核心素养视角下的高中英语批判性阅读教学研究学生英语批判性阅读能力前测试卷阅读理解(共15小题；每小题2分，满分30分)请认真阅读下列短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。

AMy First MarathonA month before my first marathon, one of my ankles was injured and this meant not running for two weeks, leaving me only two weeks to train. Y et, I was determined to go ahead.I remember back to my 7th year in school. In my first P.E. class, the teacher required us to run laps and then hit a softball. I didn’t do either well. He later informed me that I was "not athletic".The idea that I was＂not athletic＂stuck with me for years. When I started running in my 30s, I realized running was a battle against myself, not about competition or whether or not I was athletic. It was all about the battle against my own body and mind. A test of wills!The night before my marathon, I dreamt that I couldn’t even find the finish line. I woke up sweating and nervous, but ready to prove something to myself.Shortly after crossing the start line, my shoe laces (鞋带) became untied. So I stopped to readjust. Not the start I wanted!At mile 3, I passed a sign:＂GO FOR IT, RUNNERS!＂By mile 17, I became out of breath and the once injured ankle hurt badly. Despite the pain, I stayed the course walking a bit and then running again.By mile 21, I was starving!As I approached mile 23, I could see my wife waving a sign. She is my biggest fan. She never minded the alarm clock sounding at 4 a.m. or questioned my expenses on running.I was one of the final runners to finish. But I finished! And I got a medal. In fact, I got the same medal as the one that the guy who came in first place had.Determined to be myself, move forward, free of shame and worldly labels (世俗标签), I can now call myself a "marathon winner＂.1. A month before the marathon, the author _______.A. was well trainedB. felt scaredC. made up his mind to runD. lost hope2. Why did the author mention the P.E. class in his 7th year?A. To acknowledge the support of his teacher.B. To amuse the readers with a funny story.C. To show he was not talented in sports.D. To share a precious memory.3. How was the author’s first m arathon?A. He made it.B. He quit halfway.C. He got the first prize.D. He walked to the end.4. What does the story mainly tell us?A. A man owes his success to his family support.B. A winner is one with a great effort of will.C. Failure is the mother of success.D. One is never too old to learn.BFind Y our Adventure at the Space and Aviation (航空) Center If you’re looking for a unique adventure, the Space and Aviation Center (SAC) is the place to be. The Center offers programs designed to challenge and inspire with hands-on tasks and lots of fun.More than 750,000 have graduated from SAC, with many seeking employment in engineering, aviation, education, medicine and a wide variety of other professions. They come to camp, wanting to know what it is like to be an astronaut or a pilot, and they leave with real-world applications for what they’re studying in the classroom.For the trainees, the programs also offer a great way to earn merit badges (荣誉徽章). At Space Camp, trainees can earn their Space Exploration badge as they build and fire model rockets, learn about space tasks and try simulated (模拟) flying to space with the crew from all over the world. The Aviation Challenge program gives trainees the chance to earn their Aviation badge. They learn the principles of flight and test their operating skills in the cockpit (驾驶舱) of a variety of flight simulators. Trainees also get a good start on their Wilderness Survival badge as they learn about water- and land-survival through designed tasks and their search and rescue of ＂downed＂pilot.With all the programs, teamwork is key as trainees learn the importance of leadership and being part of a bigger task.All this fun is available for ages 9 to 18. Families can enjoy the experience together, too, with Family Camp programs for families with children as young as 7.Stay an hour or stay a week — there is something here for everyone!For more details, please visit us online at .5. Why do people come to SAC?A. To experience adventures.B. To look for jobs in aviation.C. To get a degree in engineering.D. To learn more about medicine.6. To earn a Space Exploration badge, a trainee needs to _______.A. fly to spaceB. get an Aviation badge firstC. study the principles of flightD. build and fire model rockets7. What is the most important for trainees?A. Leadership.B. Team spirit.C.. Task planning.D. Survival skills.CPlastic-Eating WormsHumans produce more than 300 million tons of plastic every year. Almost half of that winds up in landfills (垃圾填埋场), and up to 12 million tons pollute the oceans. So far there is no effective way to get rid of it, but a new study suggests an answer may lie in the stomachs of some hungry worms.Researchers in Spain and England recently found that the worms of the greater wax moth can break down polyethylene, which accounts for 40% of plastics. The team left 100 wax worms on a commercial polyethylene shopping bag for 12 hours, and the worms consumed and broke down about 92 milligrams, or almost 3% of it. To confirm that the worms’ chewing alone was not responsible for the polyethylene breakdown, the researchers made some worms into paste (糊状物) and applied it to plastic films. 14 hours later the films had lost 13% of their mass — apparently broken down by enzymes (酶) from the worms’ stomachs. Their findings were published in Current Biology in 2017.Federica Bertocchini, co-author of the study, says t he worms’ ability to break down their everyday food — beeswax — also allows them to break down plastic. ＂Wax is a complex mixture, but the basic bond in polyethylene, the carbon-carbon bond, is there as well, ＂she explains, ＂The wax worm evolved a method or system to break this bond. ＂Jennifer DeBruyn, a microbiologist at the University of Tennessee, who was not involved in the study, says it is not surprising that such worms can break down polyethylene. But compared with previous studies, she finds the speed of breaking down in this one exciting. The next step, DeBruyn says, will be to identify the cause of the breakdown. Is it an enzyme produced by the worm itself or by its gut microbes (肠道微生物)?Bertocchini agrees and hopes her team’s findings mig ht one day help employ the enzyme to break down plastics in landfills. But she expects using the chemical in some kind of industrial process —not simply ＂millions of worms thrown on top of the plastic.＂8. What can we learn about the worms in the study?A. They take plastics as their everyday food.B. They are newly evolved creatures.C. They can consume plastics.D. They wind up in landfills.9. According to Jennifer DeBruyn, the next step of the study is to _______.A. identify other means of the breakdownB. find out the source of the enzymeC. confirm the research findingsD. increase the breakdown speed10. It can be inferred from the last paragraph that the chemical might _______.A. help to raise wormsB. help make plastic bagsC. be used to clean the oceansD. be produced in factories in future11. What is the main purpose of the passage?A. To explain a study method on worms.B. To introduce the diet of a special worm.C. To present a way to break down plastics.D. To propose new means to keep eco-balance.DPreparing Cities for Robot CarsThe possibility of self-driving robot cars has often seemed like a futurist’s dream, years away from materializing in the real world. Well, the future is apparently now. The California Department of Motor V ehicles began giving permits in April for companies to test truly self-driving cars on public roads. The state also cleared the way for companies to sell or rent out self-driving cars, and for companies to operate driverless taxi services. California, it should be noted, isn’t leading the way here. Companies have been testing their vehicles in cities across the country. It’s hard to predict when driverless cars will be everywhere on our roads. But however long it takes, the technology has the potential to change our transportation systems and our cities, for better or for worse, depending on how the transformation is regulated.While much of the debate so far has been focused on the safety of driverless cars (and rightfully so), policymakers also should be talking about how self-driving vehicles can help reduce traffic jams, cut emissions (排放) and offer more convenient, affordable mobility options. The arrival of driverless vehicles is a chance to make sure that those vehicles are environmentally friendly and more shared.Do we want to copy — or even worsen — the traffic of today with driverless cars? Imagine a future where most adults own individual self-driving vehicles. They tolerate long, slow journeys to and from work on packed highways because they can work, entertain themselves or sleep on the ride, which encourages urban spread. They take their driverless car to an appointment and set the empty vehicle to circle the building to avoid paying for parking. Instead of walking a few blocks to pick up a child or the dry cleaning, they send the self-driving minibus. The convenience even leads fewer people to take public transport —an unwelcome side effect researchers have already found inride-hailing (叫车) services.A study from the University of California at Davis suggested that replacing petrol-powered private cars worldwide with electric, self-driving and shared systems could reduce carbon emissions from transportation 80% and cut the cost of transportation infrastructure (基础设施) and operations 40% by 2050. Fewer emissions and cheaper travel sound pretty appealing. The first commercially available driverless cars will almost certainly be fielded by ride-hailing services, considering the cost of self-driving technology as well as liability and maintenance issues (责任与维护问题). But driverless car ownership could increase as the prices drop and more people become comfortable with the technology.Policymakers should start thinking now about how to make sure the appearance of driverless vehicles doesn’t extend the worst aspects of the car-controlled transportation system we have today. The coming technological advancement presents a chance for cities and states to develop transportation systems designed to move more people, and more affordably. The car of the future is coming. We just have to plan for it.12. According to the author, attention should be paid to how driverless cars can _______.A. help deal with transportation-related problemsB. provide better services to customersC. cause damage to our environmentD. make some people lose jobs13. As for driverless cars, what is the author’s major concern?A. Safety.B. Side effects.C. Affordability.D. Management.14. What does the underlined word＂fielded＂in Paragraph 4 probably mean?A. Employed.B. Replaced.C. Shared.D. Reduced.15. What is the author’s attitude to the future of self-driving cars?A. Doubtful.B. Positive.C. Disapproving.D. Sympathetic.阅读理解答案A篇: 1 -4 CCAB B篇: 5-7 ADB C篇: 8-11 CBDC D篇: 12-15 ADAB。