2019六年级上数学评课稿数字世界北师大版语文

北师大版六年级数学上册《分数混合运算》评课稿一、背景介绍《分数混合运算》是北师大版六年级数学上册中的一章内容。

本章主要讲解了关于分数的混合运算，包括分数的加减乘除运算、带分数的相加相减、混合运算等知识点。

通过学习这一章的内容，学生能够掌握分数的运算规则，提高他们的运算能力和解决实际问题的能力。

二、教学目标本课的教学目标主要有以下几点： 1. 知识目标：了解分数的加减乘除运算规则，掌握带分数的相加相减方法，能够通过算式解决实际问题。

2. 能力目标：提高学生的分数运算能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和自主学习能力。

三、教学重点与难点1.教学重点：带分数的相加相减、混合运算的方法和步骤。

2.教学难点：解决实际问题时的算式设置和求解过程。

四、教学内容与过程第一节分数的加减乘除运算在本节课中，我们首先来学习分数的加减乘除运算规则。

1. 分数的加法与减法运算 - 分数的加法运算：相同分母的两个分数相加时，只需将分子相加，分母保持不变。

- 分数的减法运算：相同分母的两个分数相减时，只需将分子相减，分母保持不变。

2. 分数的乘法与除法运算 - 分数的乘法运算：将两个分数的分子相乘，分母相乘。

- 分数的除法运算：将一个分数的分子乘以另一个分数的倒数，得到的结果为商。

通过一些简单的例题，我们可以让学生熟悉分数的加减乘除运算规则，并进行练习。

第二节带分数的相加相减在本节课中，我们将学习带分数的相加相减法。

1. 带分数的相加法 - 相同分母的两个带分数相加时，先将整数部分相加，分数部分按照分数加法的规则进行运算。

2. 带分数的相减法 - 相同分母的两个带分数相减时，先将整数部分相减，分数部分按照分数减法的规则进行运算。

通过练习和实际问题的应用，让学生掌握带分数的相加相减方法。

第三节混合运算在本节课中，我们将学习分数的混合运算，即包含加减乘除的运算。

北师大版六年级数学上册《身高的变化》评课稿一、课程概述本节课是北师大版六年级数学上册中的第三节课，主要围绕着身高的变化展开。

通过本节课的学习，学生将了解身高的测量方法、身高的变化规律以及如何利用身高数据进行图表制作和数据分析等内容。

学生在学习本课后，将能够：•掌握身高的测量方法，包括使用尺子、量角器等测量工具进行测量；•理解身高的变化规律，包括季节变化、年龄增长等因素对身高的影响；•利用身高数据进行图表制作和数据分析，从中发现规律和趋势。

本节课的教学目标紧密联系实际生活，通过身高这个具体的示例，旨在增强学生的观察、测量和分析能力，培养学生的数据分析思维和数学思想。

二、教学目标知识目标•理解身高的测量方法；•掌握身高的变化规律；•了解身高的数据展示形式。

能力目标•通过实际测量积累数据，锻炼观察和测量能力；•利用身高数据进行图表制作和数据分析，培养学生的数据处理和分析能力。

情感目标•激发学生对数学的兴趣与热爱；•培养学生的团队合作精神。

三、教学重点•理解身高的变化规律；•利用身高数据进行图表制作和分析。

四、教学准备•教师准备：–教师课件：包含身高测量的示范图片、身高数据的图表制作方法等；–尺子、量角器、高度测量标准等测量工具；–复印完整的学生练习册。

•学生准备：–学生练习册；–尺子、量角器。

五、教学过程课前准备1.教师展示身高测量工具，如尺子、量角器等，并简单介绍其用途。

2.教师介绍身高的测量方法，包括正确的站立姿势、尺子的使用方法等，并进行示范。

导入新知1.教师出示一组身高数据，包括不同季节和不同年龄的身高数据。

2.教师引导学生观察数据，发现其中的规律和趋势，并与学生进行讨论。

新知呈现1.教师出示一个身高变化曲线图，并解释图表中的每个部分的含义，如横轴、纵轴的标度等。

2.教师引导学生分析图表，发现身高的变化规律，并引导学生推测不同季节和不同年龄的身高变化规律。

合作探究1.学生合作分组，每个小组选择一位同学进行身高测量。

小学数学教学评课稿样本一、评课背景本评课对象为我国某小学数学教师，教学内容为《两位数乘以两位数》。

在此次评课中，我们将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细分析和评价。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能熟练运用。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

三、教学内容1. 教学重点：两位数乘以两位数的计算方法及运用。

2. 教学难点：两位数乘以两位数的过程中，如何正确进行进位和退位。

四、教学方法1. 启发式教学：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究。

2. 小组合作：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。

3. 案例分析：教师通过具体的例子，让学生更好地理解和运用所学知识。

4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自我评价和反思。

五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、思考积极性、团队协作能力等方面的评价。

2. 作业完成情况：学生对两位数乘以两位数计算方法的掌握程度。

3. 考试成绩：学生在相关考试中的成绩表现。

六、评课结论本次评课结果显示，该教师在教学目标、教学内容、教学方法等方面都做得比较出色，有效地实现了教学目标。

同时，教师在教学过程中注重学生的主动参与和团队协作，培养了学生的自主学习能力和创新精神。

但在教学评价方面，还需加强对学生学习过程的关注，全面评估学生的学习情况。

总之，本节课体现了新课程改革的要求，教师具有较强的教学能力和专业素养，值得学习和借鉴。

同时，也为其他教师提供了宝贵的教学经验。

小学数学评课稿一、课程背景介绍小学数学课程是培养学生数学思维能力和解决实际问题的基础，为学生建立起逻辑思维和数学领域的基本知识体系。

本课程旨在通过灵活多样的教学方式，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性和主动参与度。

本评课稿将从课程目标、教学内容和教学方法三方面来评价该堂小学数学课。

二、课程目标本堂数学课的主要目标是通过教授小学生如何计算两位数或三位数的加法、减法、乘法和除法问题，培养学生的基本数学计算能力，提高他们的数学解决问题的能力。

同时，通过设置课堂互动环节，培养小学生的团队合作意识和表达能力。

最终目标是使学生更好地理解数学的基本原理和运算法则。

三、教学内容本堂课涉及的教学内容主要包括以下几个方面：1.加法：学生将学习两位数或三位数的加法，掌握进位的方法和计算技巧。

2.减法：学生将学习两位数或三位数的减法，掌握借位的方法和计算技巧。

3.乘法：学生将学习两位数或三位数的乘法，并掌握乘法表的运用。

4.除法：学生将学习两位数或三位数的除法，并培养解决实际问题的思维能力。

通过这些内容的学习，学生将能够逐步提升他们的计算能力和解决问题的能力。

四、教学方法为了达到学习目标，本堂课采用了多种教学方法，包括：1.直观教学法：结合具体的数学实例，通过物体、图形等具象形式，帮助学生直观地理解数学运算的本质。

2.课堂互动法：在课堂上设置了互动环节，要求学生主动参与其中，通过小组合作或个人竞赛的方式，激发学生学习兴趣和加强互动交流。

3.游戏教学法：设计了一些趣味数学游戏，加强学生对数学的积极参与，提高他们的学习动力和教学效果。

4.评价反馈法：通过实时评价和反馈，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题和困惑，确保每个学生都能够得到有效的指导和帮助。

五、教学实施和效果评价本堂小学数学课以开放式教学方式进行，通过小组活动和实践操作，提高学生科学探究和解决问题的能力。

在课堂互动环节中，学生们积极参与并表达自己的观点，培养了他们的团队合作和沟通能力。

小学数学评课稿范文一、教材内容分析。

本节课是小学数学第一册第一单元“认识1”的第一节课，主要内容是教授学生认识数字1，并学习数字1的书写和认读。

教材中设计了生动有趣的教学活动，如数字1的认读游戏、数字1的书写练习等，能够吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学目标。

1. 知识目标，学生能够认识数字1，掌握数字1的书写和认读。

2. 能力目标，培养学生的观察、思维和动手能力，提高学生的数学学习能力。

3. 情感目标，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

三、教学重难点。

1. 教学重点，教授学生认识数字1，掌握数字1的书写和认读。

2. 教学难点，培养学生对数字1的认知能力，引导学生正确书写数字1。

四、教学过程。

1. 导入新课。

教师利用图片、实物等教具，向学生展示数字1，并引导学生认识数字1，学生通过观察和思考，积极参与讨论，逐渐掌握数字1的外形和意义。

2. 讲解新知。

教师通过示范和讲解，向学生介绍数字1的书写方法和认读技巧，引导学生正确书写和认读数字1，并通过多种形式的教学活动，巩固学生对数字1的掌握。

3. 活动设计。

教师设计了多种生动有趣的教学活动，如数字1的认读游戏、数字1的书写练习等，能够吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察、思维和动手能力。

4. 师生互动。

教师与学生进行互动交流，及时纠正学生的错误，鼓励学生正确回答问题，引导学生积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围。

五、教学评价。

通过本节课的教学，学生能够认识数字1，掌握数字1的书写和认读，学生的思维和动手能力得到了锻炼，学生的数学学习兴趣得到了激发，教学目标得到了较好地实现。

六、教学反思。

本节课教学内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，但在教学过程中，教师应更加注重学生的个性差异，采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

同时，教师应注重课堂管理，营造良好的学习氛围，使学生能够更好地参与课堂活动，提高学习效果。

小学数学评课稿【小学数学评课稿】尊敬的领导、各位评委、同事们：大家好！今天我将给大家评课一节小学数学课，主题是“分数的认识与计算”。

希望通过这节课的展示，能够让我们更好地了解小学数学课堂的教学情况。

一、课堂设计1. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：(1) 理解分数的基本概念及其表示方法；(2) 掌握分数的大小比较；(3) 进行分数的加减运算。

2. 教学重点与难点：(1) 教学重点：掌握分数的大小比较和加减运算的方法。

(2) 教学难点：理解比较分数大小时需找到相同分母，掌握分数的加减运算。

3. 教学准备：(1) 课件：包括分数的概念、表示方法、大小比较等内容的图文资料。

(2) 板书：分数的定义、示例和习题。

二、教学过程1. 导入与引入：引导学生回顾上节课的内容，复习整数和实数的概念，并提问：“我们经常遇到的那个数，既不是整数，也不是实数，它是什么？”引出本节课的主题——分数。

2. 概念讲解与示例展示：通过图文资料，向学生讲解分数的概念、表示方法，并给出一些示例，如1/2、3/4等。

利用实际物件进行展示和比较，让学生感受分数的大小关系。

3. 分组活动：分数大小比较将学生分成小组，每组分发一些小卡片，上面写有不同的分数，要求学生按照指导问题，对分数进行排序。

通过小组之间的交流和展示，让学生掌握比较分数大小的方法。

4. 板书与操练：分数的大小比较根据学生的活动结果，教师引导学生总结出比较分数大小的规律，并在黑板上进行梳理归纳，形成易于理解的步骤。

然后，让学生在作业本上完成一些练习题，巩固所学内容。

5. 引导学生认识分数的加减运算通过生活实例和图形展示，让学生感受分数的加减运算，引导学生找出规律，理解分数的加减过程。

同时，通过课堂练习巩固学生对分数加减法的掌握。

6. 课堂总结与反思：对本节课的重点进行总结，强调分数的概念、大小比较和加减运算方法，引导学生思考与探索，提出问题，进一步巩固学生的学习成果。

六年级上数学评课稿数字世界_北师大版《数字世界》的活动内容是北师大版实验教材小学数学六年级上册69——71页。

此内容是本册教材第五单元统计知识的拓展延伸。

现我谈谈我听了这节活动课的收成和感想：一、目标明确，落实到位本节课普老师确定了两个活动目标。

1、通过周围熟悉的事物从多个角度感受大数，能够了解较大数据所提供的信息，进展数感。

2、体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略，能进行简单的估算。

二、重、难点突出，定位适中普老师把进展学生的数感和解决问题的能力。

体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略作为活动重点；把综合所学知识解决实际问题作为活动难点。

从学生现有知识水平结构和能力动身，遵循学生实际，进展学生的数感和提高分析问题、解决问题的能力。

三、活动过程条理化（一）、创设情境，激趣引导。

课始，老师用提问、估人数创情形，导入新课。

数学是生活的数学，学生学习的数学素材就在周围。

教师巧妙地利用提问本班学生数——全校学生数——全县人口数这一资源，逐层递进引导学生展开“猜”数的活动，引入新课的学习，自然有效。

（二）、合作探究，认识新知。

老师用课件展现活动材料“印度发生大海啸之后，造成多大500万人缺乏差不多生活所需”1、复习500万如何改写成用“一”做单位的数及读法；2、出示问题并讨论。

老师用“假如平均每人每天需要0.5千克大米，这些灾民每天大约需要250万千克的大米。

2 50万千克大米到底是多少？”作为问题，提出“假如你要向别人说明那个数据，你预备如何样做？”唤起学生的已有体会，引发他们的摸索。

让学生讨论得出“可将250万千克大米与我们熟悉的东西相比较，也能够从多个方面描述250万千克大米是多少；”3、小组活动。

让学生运算装满25千克大米的袋子的体积——再运算长8米，宽5米，高3米的仓库的容积——再追算一个如此的仓库大约能够放多少袋25千克的大米，相当于多少千克大米？——最后运算250万千克大米大约需要多少个如此的仓库——再让学生运算这些粮食用载重10吨的卡车来拉药用多少辆。

北师大版六年级数学上册《圆周率的历史》评课稿1. 引言数学是一门关于数量、结构、变化以及空间的学科。

在数学的学习过程中，教师应当注重培养学生的数学思维能力，启发学生的数学兴趣，并帮助他们深入理解数学的概念和原理。

本评课稿将对北师大版六年级数学上册《圆周率的历史》这一课进行评价和建议，以期提供改进教学质量的参考。

2. 课程简介《圆周率的历史》是六年级数学上册的一课，通过介绍圆周率的定义和起源，让学生了解圆周率的重要性和应用。

这一课程内容的设计应当包含知识点的清晰传达以及与学生日常生活的关联，从而激发学生对数学的兴趣和学习积极性。

3. 课程评价3.1 教材内容教材内容涵盖了圆周率的定义、近似计算、历史起源等方面的知识。

其中，定义部分让学生明确了圆周率是一个无理数，并且介绍了它的常用表示方式。

近似计算和历史起源则帮助学生了解到数学在实际生活中的应用和进一步学习的意义。

总而言之，教材内容的选择得当，能够满足课程目标的要求。

3.2 教学目标本课程的教学目标明确，通过学习《圆周率的历史》，学生应能够： - 了解圆周率的定义和特性； - 利用近似计算方式计算圆周率； - 了解圆周率的历史起源并认识到数学的发展对社会进步的贡献。

•引导性提问：在课堂上，教师通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和解决问题的能力。

•小组合作学习：通过小组合作，学生能够相互交流和合作，从而达到互相促进、共同提高的效果。

•归纳总结：通过对知识点进行归纳总结，帮助学生概括、理解和记忆所学内容。

3.4 教学过程3.4.1 情境引入为了激发学生的学习兴趣，可以通过提问和情境引入两种方式： - 提问方式：教师可以提问“你知道圆周率是什么吗？为什么圆周率无法被准确地表示为一个有穷小数？”等问题，激发学生思考。

- 情境引入方式：通过展示实际生活中与圆相关的事物，如轮胎、宇宙、数学家等，引起学生兴趣。

3.4.2 课堂讲解教师可通过幻灯片、黑板、板书等多种教学媒体，对圆周率的定义、特性和近似计算进行系统的讲解。

北师大版六年级数学上册《圆的面积》评课稿一、背景介绍《圆的面积》是北师大版六年级数学上册的一节课，主要内容是介绍圆的面积的计算方法和应用。

本评课稿旨在对这节课进行评估和分析，从教学目标、教学过程、教学方法以及教学效果等方面进行细化评述。

二、教学目标知识目标•理解圆的概念，了解圆的面积计算公式。

•能够正确应用圆的面积计算公式计算常见问题。

能力目标•能够独立进行圆面积的计算。

•能够运用所学知识解决实际问题。

情感目标•培养学生对数学的兴趣和探索精神。

•培养学生的思维能力和逻辑推理能力。

三、教学过程1. 导入新知通过引入问题，激发学生对圆的兴趣。

例如，给学生出示一个圆形物体的照片，询问学生它的特点有哪些，引导学生认识到圆的形状以及圆的面积的概念。

2. 概念讲解通过教师的讲解，向学生介绍圆的基本概念和性质，引导学生正确理解圆的定义和符号，例如圆心、半径、直径等概念。

3. 公式推导教师根据圆的定义和性质，引导学生推导出圆的面积计算公式。

通过问题的讨论和分析，逐步引导学生思考和发现圆的面积公式的来源和原理。

4. 计算练习教师设计一系列的计算练习题，要求学生应用所学知识计算圆的面积。

教师在解题过程中引导学生注意问题的分析和解决方法，鼓励学生多角度思考和灵活运用公式。

5. 实际应用通过真实的例子和问题，引导学生将所学知识应用到实际生活中，例如计算圆形花坛的面积、实际应用场景中的圆形物体面积等，培养学生将数学知识与实际问题联系起来的能力。

6. 总结反思教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生从不同角度对学习结果进行反思。

教师鼓励学生积极发言，提出问题并与同学或教师进行讨论。

四、教学方法1. 启发式教学法通过提出引人思考的问题，激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力。

教师通过鼓励学生提问、发散思维等方式，引导学生主动探索和发现圆的面积计算公式的过程。

2. 分组合作学习法将学生分成小组，在小组内进行合作学习。

通过小组讨论、合作解题等活动，培养学生的合作意识和团队精神。