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2.操作步骤
3.分析结果得出结论 彩球组合类型数量比为DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1,彩球组合代表的显 隐性性状的数量比为显性∶隐性≈3∶1。
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[思考] 1.两个小桶内的小球数量可以不相同吗? 答案:可以,雌、雄配子的数量可以不相同,一般雄配子多于雌配 子。 2.每个小桶中两种颜色的小球数可以不相同吗? 答案:不可以。
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一、用豌豆作为遗传实验材料容易成功的原因 1.用豌豆作为遗传实验材料的优点
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2.孟德尔遗传实验的科学杂交方法
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[预习反馈] 1.判断正误。 (1)孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性。( √ ) (2)豌豆杂交时需在开花时去除母本的雄蕊。( × ) 2.在孟德尔的豌豆杂交实验中,必须对母本采取的措施是( ) ①花蕾期人工去雄 ②开花后人工去雄 ③自花传粉前人工去 雄 ④去雄后自然受粉 ⑤去雄后人工授粉 ⑥受粉后套袋隔离 A.②③④ B.①③④ C.①⑤⑥ D.①④⑥ 答案:C
(雌性生殖器官) (雄性生殖器官) ①一对遗传因子的分离 ②产生雌雄配子的数量相等 ③雌雄 配子的随机结合 ④一对相对性状的测交实验 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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解析:每个装置中标记D和d的小球可以看作遗传因子组成为Dd 的个体产生的两种配子,且数量比为1∶1。从两个装置中各随机抓 取一个小球,模拟了一对遗传因子在形成配子时的分离和雌雄配子 的随机结合,所以①③正确;通常,生物体产生的雄配子数远远多于 雌配子数,故②错误;本实验不能模拟一对相对性状的测交实验,要 模拟测交实验,必须有一装置中只含有d,故④错误。 答案:A
第 1章
遗传因子的发现
第 1节
孟德尔的豌豆杂交实验(一)
课 标 阐 释 1.概述孟德尔的一 对相对性状的杂交 实验。 2.对分离现象进行 解释。 3.分析对分离现象 解释的验证。 4.会运用分离定律 解决实际问题。
学 法 指 导 1.本节涉及的名词概念较多,掌握相应的概念 是学好分离定律的前提。 2.本节内容较抽象,要发挥想象力 ,把遗传因子 想象成看得见的具体的物体,同时借助性状分 离比的模拟实验加深理解。 3.理解假说—演绎法,学会孟德尔遗传实验的 科学方法和创新思维。 4.理解孟德尔假说的要点是学习分离定律的 关键。
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五、假说—演绎法 假说—演绎法的基本程序:观察和分析→提出问题→作出假说→ 演绎推理→实验验证→得出结论。
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[预习反馈] 1.性状分离比的模拟实验中,准备了如图实验装置,小球上标记的 D、d代表遗传因子。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一个小 球,并记录字母。此操作模拟了( )
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2.在性状分离比的模拟实验中,每次抓后统计的小球要重新放回 桶内,原因是( ) A.两种配子的数目要相等 B.避免小球的丢失 C.避免人为误差 D.小球可再次使用 答案:A
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3.下列有关孟德尔“假说—演绎法”的叙述,不正确的是( ) A.提出性状是由染色体上的遗传因子控制 B.测交实验是对推理过程及结果进行的检验 C.体细胞中遗传因子成对存在,配子中遗传因子成单存在属于假 说的内容 D.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验 的基础上 解析:孟德尔所作假设的内容是“性状是由遗传因子控制的,体细 胞中遗传因子是成对的,形成配子时成对的遗传因子分离,受精时 雌雄配子随机结合”,A项错误,C项正确;为了验证作出的假设是否 正确,孟德尔设计并完成了测交实验,B项正确;孟德尔在做豌豆杂 交实验时,用豌豆纯合亲本杂交得F1,然后让F1自交,F2发生性状分离, 经思考提出问题,D项正确。 答案:A
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5.对分离现象解释的验证
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[预习反馈] 1.F1测交后代为什么会出现性状分离比接近1∶1的现象? 答案:F1(Dd)产生含D和d的两种配子,且比例为1∶1,而矮茎豌豆 (dd)只产生含d的一种配子,雌雄配子随机结合会产生遗传因子组成 为Dd和dd的后代,且比例为1∶1。
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二、一对相对性状的杂交实验 1.相关概念
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2.常用符号及含义
符号 含义 P 亲本 F1 F2 ������ × 杂交 ♀ ♂
子一代 子二代 自交
母本或 父本或 雌配子 雄配子
3.杂交实验过程图解
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4.对性状分离现象的解释
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[思考] 1.F1的雌蕊和雄蕊各能产生几种配子,比例如何? 答案:都能产生2种配子,其比例分别为1∶1。 2.F2有几种遗传因子组成?比例如何?F2高茎中纯合子和杂合子所 占比例各是多少? 答案:3种;AA∶Aa∶aa=1∶2∶1;1/3,2/3。 3.F1自交后代出现3∶1的理论分离比必须满足哪些条件? 答案:(1)F1产生的雌、雄配子分别有两种类型,这两种类型的配 子数量完全相等。 (2)不同类型雌、雄配子之间的结合机会均等。 (3)每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。 (4)显性遗传因子对隐性遗传因子的显性作用是完全的。
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三、分离定律 在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融 合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分 别进入不同配子中,随、实验:性状分离比的模拟 1.模拟内容
用具或操作 甲、乙两个小桶 甲、乙两个小桶内的彩球 不同彩球的随机组合 模拟对象或过程 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 雌雄配子的随机结合
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2.判断正误。 (1)生物体能表现出来的性状就是显性性状。( × ) (2)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。 ( × ) (3)孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交实验, 无论是正交还是反交,结果都是相同的。 ( √ ) (4)在孟德尔的一对相对性状的杂交实验中,F2中的显性性状和隐 性性状之比一定是3∶1。( × ) (5)通过测交可测定被测个体的遗传因子组成。( √ ) (6)孟德尔设计了测交实验来验证他的假说是正确的。 ( √ ) (7)成对的遗传因子的分离发生在配子形成过程中。 ( √ ) (8)分离定律的实质是控制同一性状的成对的遗传因子发生分离, 分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。 ( √ )
