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《家具设计方法教案》课件一、教案概述本教案旨在通过一系列的教学活动，使学生了解和掌握家具设计的基本原理和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
通过本课程的学习，学生将能够理解家具设计的重要性，并运用所学知识进行实际的家具设计。
二、教学目标1. 知识与技能：了解家具设计的基本概念和原则。
掌握家具设计的流程和方法。
学会运用设计软件进行家具设计。
2. 过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生的创新思维和设计能力。
通过实践操作，提高学生的动手能力和实际设计能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家具设计的兴趣和热情。
培养学生对创新的追求和对设计的责任感。
三、教学内容1. 家具设计的基本概念和原则。
2. 家具设计的流程和方法。
3. 设计软件的使用和方法。
4. 案例分析和讨论。
5. 实践操作和设计展示。
四、教学资源1. 教材或教学参考书。
2. 设计软件和相关软件教程。
3. 案例分析和讨论的素材。
4. 实践操作的材料和工具。
五、教学评价1. 课堂参与度和表现。
2. 设计作品的创意和实用性。
3. 实践操作的技能和成果。
六、教学方法1. 讲授法：讲解家具设计的基本概念、原则和流程。
2. 案例分析法：通过分析经典和现代家具设计案例，引导学生思考和探讨。
3. 实践操作法：让学生动手实践，培养实际设计能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学步骤1. 导入：介绍家具设计的重要性和应用领域。
2. 讲解：讲解家具设计的基本概念、原则和流程。
3. 案例分析：分析经典和现代家具设计案例，引导学生思考和探讨。
4. 软件教学：介绍设计软件的使用方法和技巧。
5. 实践操作：学生动手实践，进行简单的家具设计练习。
八、教学重点与难点1. 教学重点：家具设计的基本概念、原则、流程和方法。
2. 教学难点：设计软件的使用方法和实际设计能力的培养。
九、教学计划1. 第1-2周：介绍家具设计的基本概念和原则。
2. 第3-4周：讲解家具设计的流程和方法。
餐桌制作培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握餐桌制作的基本概念和原理，包括餐桌的结构、材料选择和设计要素。
2. 学生能够了解餐桌制作相关的历史文化背景，并将其与实际制作过程相结合。
3. 学生能够掌握餐桌制作的步骤和技巧，包括测量、切割、组装和表面处理等。
技能目标：1. 学生能够运用测量工具和设备，准确地进行尺寸测量和材料切割。
2. 学生能够运用不同的连接方法和技巧，稳固地组装餐桌各部分。
3. 学生能够运用适当的表面处理技术，使餐桌外观光滑、美观。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对工艺制作的兴趣和热情，提高对传统手工艺的尊重和保护意识。
2. 学生培养团队合作意识，学会与他人共同解决问题和分享制作经验。
3. 学生培养创新思维和设计意识，能够提出个性化的设计理念，并注重环保和可持续发展的原则。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为手工制作类课程，结合学生年级特点，注重实践操作和动手能力的培养。
学生具备一定的手工制作基础，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求注重培养学生的实际操作能力、创新思维和团队合作精神。
二、教学内容1. 餐桌制作基础知识：- 餐桌的分类及结构特点- 常用材料的选择与应用（木材、金属、石材等）- 设计原则与要素（尺寸、比例、功能、美观等）2. 餐桌制作步骤与技巧：- 测量与绘图方法- 切割、打磨和修整技巧- 组装与连接技术- 表面处理与涂装工艺3. 实践操作：- 设计并绘制餐桌图纸- 根据图纸进行材料切割、组装和表面处理- 制作过程中注意事项及安全操作规范4. 创新设计与应用：- 分析现有餐桌设计的优缺点，提出改进方案- 结合环保和可持续发展原则，设计具有个性化的餐桌- 评价与展示：学生作品展示、评价与交流教学内容安排与进度：第一课时：餐桌制作基础知识学习第二课时：餐桌制作步骤与技巧学习第三课时：实践操作（设计图纸、材料准备与切割）第四课时：实践操作（组装、表面处理）第五课时：创新设计与应用（改进方案设计、制作）第六课时：评价与展示（学生作品展示、评价与交流）教学内容与教材关联性：本教学内容与教材中关于餐桌制作的相关章节紧密关联，涵盖了餐桌制作的原理、步骤、技巧和创新设计等方面，确保了教学内容的科学性和系统性。
办公家具讲课教案教案标题：办公家具讲解教案教学目标:1. 了解不同类型的办公家具及其功能。
2. 掌握办公家具的正确使用方法和维护保养知识。
3. 培养学生对办公家具的品质和设计的欣赏能力。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学重点:1. 办公家具的分类和功能。
2. 办公家具的使用方法与维护保养知识。
教学难点:1. 如何培养学生对办公家具的品质和设计的欣赏能力。
2. 如何通过团队合作和沟通展示学习成果。
教学准备:1. PPT演示。
2. 实物办公家具示例。
3. 学生协作小组。
教学过程:Step 1: 导入引入办公家具的话题，提出以下问题：- 你平时在学校或家中使用的办公家具有哪些？- 你觉得办公家具的设计和品质重要吗？为什么？Step 2: 分类与功能通过PPT演示介绍不同类型的办公家具，包括桌椅、储物柜、屏风等，同时解释它们的功能和用途。
Step 3: 使用方法与维护保养详细讲解不同办公家具的正确使用方法，例如如何调整椅子高度和扶手位置。
同时，介绍保养办公家具的基本方法，如清洁和保护。
Step 4: 设计与品质欣赏展示一些设计精美的办公家具照片，引导学生欣赏其设计和品质。
鼓励学生就自己喜欢的设计作品分享并讲解其特点。
Step 5: 学生活动将学生分成小组，每个小组选择一种办公家具进行深入研究。
要求他们收集有关该家具的信息，并采访同学们对该家具的使用体验等，最后准备一份小组报告。
Step 6: 小组展示与评价要求每个小组展示他们收集到的信息和报告结果，并进行评价。
其他学生可以提问和进行讨论。
教师在末尾总结和点评每个小组的成果。
Step 7: 总结与延伸总结全节课内容，强调办公家具的重要性和正确使用的意义。
鼓励学生将所学知识运用到日常学习和生活中，如正确选择和使用学习桌椅等。
Step 8: 作业布置布置相关作业，如学生们为自己的学习空间选择一件小办公家具，并撰写一份使用和保养方法的小作文。
教学评估:1. 教师观察学生对不同类型办公家具的分类和功能的理解情况。
家具设计课程教案一家具的概述引言:家具是人类必不可少的物质器物。
家具设计和其他艺术品一样，随着认得意识形态、社会心理、风俗习惯、生产方式和审美情趣的变化也在不断地发生变化。
家具的发展与建筑、雕塑、绘画紧密联系在一起，是不同历史时期文化艺术、建筑风格、宗教信仰、科学技术和统治阶级生活方式的综合体。
一家具的理解：家具就是家庭用的器具；有的地方以叫家私,即家用杂物。
家具有广义和狭义之分。
广义的家具是指人类维持正常生活、从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。
狭义家具是指在生活、工作或社会实践效中供人们坐、卧或支承与贮存物品的一类器具与设备.家具既是物质产品，又是艺术创作,这便是人们常说的家具二重特点。
通过家具的类型、数量、功能、形式、风格和制作水平以及当时的占有情况，反映了一个国家与地区在某一历史时期的社会生活方式,社会物质文明的水平以及历史文化特征。
家具是某一国家或地域在某一历史时期社会生产力发展水平的标志,是某种生活方式的缩影，是某种文化形态的显现，因而家具凝聚了丰富而深刻的社会性。
二、家具的分类①基本功能支撑类家具、储存类家具、凭依类家具②固定形式移动式、固定式、悬挂式③结构特征框式家具、板式家具、拆装式家具、折叠式家具④材料木家具、竹藤、塑料、金属⑤使用场合Ａ民用家具：卧室家具、起居家具、书房家具、餐厅家具、厨卫家具、儿童房；Ｂ公用家具：旅馆家具、办公家具、图书馆家具、学校家具、影剧院、体育馆、医疗、展览馆、幼儿园、商业家具；三、家具的构成要素家具是由材料、结构、外观形式和功能四种因素组成，其中功能是先导，是推动家具发展的动力；结构是主干，是实现功能的基础.这四种因素互相联系，又互相制约。
由于家具是为了满足人们一定的物质需求和使用目的而设计与制作的,因此家具还具有功能和外观形式方面的因素。
1、材料材料是构成家具的物质基础，在家具的发展史上，从用于家具的材料上可以反映出当时的生产力发展水平。
一、课程名称：家具陈设设计二、授课对象：室内设计专业学生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 知识目标：使学生了解家具陈设设计的基本概念、原则和风格特点，掌握家具陈设设计的流程和方法。
2. 技能目标：培养学生具备独立完成家具陈设设计方案的能力，提高学生的审美能力和设计实践能力。
3. 情感目标：激发学生对家具陈设设计的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
五、教学重点：1. 家具陈设设计的基本概念和原则。
2. 家具陈设设计的风格特点。
3. 家具陈设设计的流程和方法。
六、教学难点：1. 如何根据空间特点选择合适的家具和陈设。
2. 如何将家具和陈设与室内环境和谐统一。
七、教学过程：第一课时：1. 导入新课- 介绍家具陈设设计在室内设计中的重要性。
- 提出本节课的学习目标。
2. 讲解家具陈设设计的基本概念和原则- 解释家具陈设设计的定义。
- 分析家具陈设设计的基本原则，如实用性、安全性、美观性、协调性等。
3. 讲解家具陈设设计的风格特点- 介绍不同风格的家具陈设特点，如现代风格、简约风格、中式风格、欧式风格等。
- 通过图片展示不同风格的家装案例，让学生直观感受风格特点。
4. 课堂练习- 分组讨论，根据给定空间，设计一套家具陈设方案。
- 每组选出代表进行方案展示，教师点评。
第二课时：1. 复习上节课内容- 回顾家具陈设设计的基本概念、原则和风格特点。
2. 讲解家具陈设设计的流程和方法- 介绍家具陈设设计的流程，如需求分析、方案设计、效果图制作、施工图绘制等。
- 讲解家具陈设设计的方法，如空间规划、家具选择、陈设搭配等。
3. 案例分析- 通过分析优秀家具陈设设计案例，让学生了解实际设计中的技巧和注意事项。
4. 课堂练习- 学生根据所学知识，独立完成一套家具陈设设计方案，并制作成效果图。
5. 总结与反馈- 教师对学生的设计方案进行点评，指出优点和不足。
- 学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
八、教学评价：1. 学生对家具陈设设计的基本概念、原则和风格特点的掌握程度。
便捷式桌课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握便捷式桌的设计原理，理解其结构组成及功能。
2. 学生能够了解并运用基本的几何知识，进行便捷式桌的尺寸设计和计算。
3. 学生掌握材料的种类和特性，能够根据需求选择合适的材料。
技能目标：1. 学生能够运用草图和简单工具制作出便捷式桌的模型。
2. 学生通过实际操作，掌握基本的测量、切割和组装技能。
3. 学生具备团队协作能力，能够在小组内有效沟通，共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对设计创新的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 培养学生关注生活细节，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的环保意识，关注材料选择对环境的影响，养成节约资源的良好习惯。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，结合数学、科学、美术等学科知识，以项目式学习的方式进行。
学生特点：六年级学生具备一定的数学、科学知识基础，具有较强的动手能力和好奇心，善于合作和分享。
教学要求：注重理论知识与实践操作相结合，强调学生的主动参与和探索，培养学生的创新精神和实践能力。
通过课程目标的分解，使学生在完成具体学习成果的过程中，达到课程目标的要求。
二、教学内容1. 便捷式桌设计原理及结构组成：- 了解桌子的基本功能及设计原则。
- 学习桌子的结构类型，如折叠、拆卸等。
- 分析便捷式桌的优缺点。
2. 几何知识应用：- 掌握基本的几何图形和计算方法。
- 应用几何知识进行桌面、腿部等部件的尺寸设计。
3. 材料选择与特性：- 学习常见材料的种类、性能和用途。
- 分析不同材料对便捷式桌性能的影响。
4. 制作技能与工具使用：- 学习使用草图表达设计想法。
- 掌握基本测量、切割和组装工具的使用方法。
5. 实践操作与团队协作：- 按照设计图纸，小组合作完成便捷式桌的模型制作。
- 学会分享、沟通和协作，提高团队效率。
教学内容安排和进度：第一课时：了解便捷式桌设计原理及结构组成。
第二课时：学习几何知识应用，进行桌面、腿部等部件的尺寸设计。
初中桌椅设计的教案教学目标：1. 让学生了解桌椅设计的基本原则和要素。
2. 培养学生创新思维和动手能力，提高学生对家具设计的认识。
3. 培养学生关注生活，发现问题并解决问题的能力。
教学重点：1. 桌椅设计的基本原则和要素。
2. 创新思维在桌椅设计中的应用。
教学难点：1. 培养学生创新思维。
2. 桌椅设计的实际操作。
教学准备：1. 教师准备桌椅设计的相关资料和图片。
2. 学生准备画笔、纸张等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些常见的桌椅图片，让学生观察并说出它们的优点和缺点。
2. 引导学生思考：如何设计一款既美观又实用的桌椅？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解桌椅设计的基本原则和要素，如：稳定性、舒适性、实用性、美观性等。
2. 介绍创新思维在桌椅设计中的应用，如：形态创新、功能创新、材料创新等。
三、实践（10分钟）1. 教师发放绘画工具，让学生根据所学知识，设计一款自己喜欢的桌椅。
2. 学生动手绘画，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。
2. 教师和学生共同评价各款桌椅的优点和不足，提出改进意见。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调桌椅设计的重要性和实用性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注家具设计，培养创新思维。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了桌椅设计的基本原则和要素，掌握了创新思维在桌椅设计中的应用。
在实践环节，学生动手能力得到了锻炼，对家具设计有了更深入的认识。
但在评价环节，部分学生过于关注外观，忽视了实用性和舒适性。
在今后的教学中，教师应加强对学生实用性和舒适性意识的培养，提高学生综合素质。
此外，本节课的教学内容可以进一步拓展，如：引入家具设计的历史和文化背景，让学生了解不同风格的家具设计；组织学生参观家具展览或工厂，实地了解家具制作过程，增强学生的实践经验。
这样一来，学生对家具设计的认识将更加全面，为将来的生活和工作打下坚实基础。
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解办公家具的基本知识，包括种类、材质、功能等。
2. 培养学生对办公家具的审美观念，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的动手能力，让学生学会制作简单的办公家具。
教学重点：1. 办公家具的种类、材质和功能。
2. 办公家具的审美观念。
教学难点：1. 办公家具的种类、材质和功能的理解。
2. 办公家具的审美观念的培养。
教学过程：一、导入1. 教师展示几种常见的办公家具图片，引导学生观察并说出家具的名称。
2. 学生自由发言，分享自己对办公家具的了解。
二、讲授新课1. 办公家具的种类：教师介绍办公家具的分类，如办公桌、椅子、文件柜等，并举例说明。
2. 办公家具的材质：教师讲解办公家具常用的材质，如木质、金属、塑料等，并举例说明。
3. 办公家具的功能：教师介绍办公家具的功能，如储物、书写、休息等，并举例说明。
4. 办公家具的审美观念：教师引导学生从颜色、形状、材质等方面欣赏办公家具的美，并举例说明。
三、实践操作1. 教师发放制作简单办公家具的材料，如纸板、剪刀、胶水等。
2. 学生分组，按照教师提供的图纸，动手制作简单的办公家具。
3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、总结与评价1. 教师总结本节课所学内容，强调办公家具的种类、材质、功能及审美观念。
2. 学生展示自己制作的办公家具，教师进行评价。
3. 学生分享制作过程中的心得体会。
教学反思：本节课通过讲解、实践操作等形式，让学生了解了办公家具的基本知识，提高了学生的审美能力和动手能力。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，增加更多实际案例，激发学生的学习兴趣。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
第 8 章桌台类家具结构与生产工艺桌台类家具设计应与人体工程学相贴合。
在长、 宽、 高以及造型方面， 需要与其配套的坐卧类家具契合设计， 对尺寸的把控较为严格。
在我们日常生活中， 常见的桌台类家具有写字台、 会议桌、 课桌、 电脑桌、茶几和餐台等， 如图 8-1 所示图 8-1 桌台类家具8.1.1 中式桌台桌类家具种类繁多， 可按形制及用途来分。
方桌、 圆桌、 半桌、 长桌等属于按形制划分；餐桌、 书桌、 茶桌、 供桌、 棋桌等则属于按用途划分。
在应用上， 桌台类家具的受用人群也可谓十分广泛。
我国传统的中式餐桌八仙桌如图 8-2 所示。
八仙桌一般指的是方桌， 其四边长度相等， 每边可坐两人， 四边可围坐八人， 与我国古代传说中的八仙人数相同， 故称八仙桌。
图 8-2 八仙桌8.1.2 桌台类家具材料同其他家具一样， 材料不仅是构成桌台类家具的物质基础， 也是判定其材质属性的唯一要素。
当今科学技术飞跃发展， 家具用材也更加丰富。
不过， 表现在桌台类家具上， 木质及一些天然材料仍是该类家具的主要用材。
究其原因， 是因为木材及天然材料可使人体感觉更为舒适。
因此可以看出， 桌台类家具的用材与人体对其的触觉反应是息息相关的。
1．桌台材料及其特性木材及其他木质材料的冷暖感则比较温和。
冷暖感除了和材料的导热性质有关外， 材料的微观构造以及表面材料的厚度也对其有所影响。
从日常生活中我们可以得知， 表面光滑的材料比表面粗糙的材料要使人稍感寒冷。
木材有良好的冷暖感， 因此其常常被加工成单板粘贴在其他材料上面， 从而对下层材料的冷暖感产生影响。
有关试验表明， 即使厚度仅为 0.1cm 的单板也对改变基底材的冷暖感十分有效。
因此， 在桌类家具当中， 合理选择表面材料的厚度也是非常重要的。
2．材料的温湿特性材料通过吸湿性、 解吸性的作用， 直接影响材料周围环境温湿度的特性， 称为材料的温湿特性。
我们在使用桌台类家具的过程中， 经常要接触桌面并形成微环境。
第7章-桌台类家具设计第7章桌台类家具设计第7章桌台类家具设计5.当一个人坐在椅子内，他身体的重量并非全部在整个臀部，而是在两块坐骨的范围内。
6.坐姿最严重的问题是对腰椎和腰部肌肉的有害影响，人体姿势是决定椎间盘内压力的主要因素，椎间盘内压力过高是损坏椎间盘的主要原因。
7.直腰坐比弯腰坐椎间盘内压力降低，但肌肉负荷增大；弯腰坐有利于肌肉放松，却增加了椎间盘的内压力。
8.在靠背的设计中,往往考虑能够提供“两个支撑”，即要设计腰椎和肩胛骨的位置。
9.人体的测量尺寸中小腿加足高是确定座椅高度的关键尺寸；座面过低：坐骨结节点处局部压力过大，持续受力也产生疲劳感。
座面过高：座面前沿会压迫大腿后侧的血管和神经，造成血流不畅和麻木感。
同时腿部肌肉得不到充分放松，血流下沉，会造成腿部肿胀。
采用低百分位数据（第5百分点数据），若座高可调，则取90％的满足度，即取下限百分位5％到上限百分位95％坐深（臀部-膝腿部长度）是确定座椅深度的关键尺寸；座深过小时：臀部得不到充分的支撑。
座深过大时：座面前端将压迫膝窝处压力敏感部位，坐者必须向座沿处移动以避免压迫膝窝，此时背部支撑点悬空，使靠背失去作用；采用低百分位数据（第5百分点数据），若座深可调，则取90％的满足度，即取下限百分位5％到上限百分位95％。
座深应满足的三个条件：①臀部得到充分支撑；②腰部得到靠背的支撑；③座面前缘与小腿之间有适当的距离。
臀宽是确定座椅宽度的关键尺寸。
采用高百分位数据（一般以妇女臀宽的上限为标准）；对成排相邻放置的座椅，如剧场观众椅，座宽则应以使用群体肩宽的平均值即百分位50％的值为设计基准。
10.当靠背倾角达到 110 °时,人体的肌电图的波动明显减少，被试者有舒服的感觉。
一般工作用椅靠背倾角较小，一般靠背倾角常取 100 °,而休息用椅则较大。
11.当座面与靠背夹角在 110 °以上时，椎间盘内压力显著减小。
1.工作椅的功能尺寸设计应考虑哪些方面?⏹工作椅：人工作时所用的座椅⏹座高:可调，高度为38-53cm。
⏹座宽:要满足臀部的宽度，使人自如调整坐姿。
一般以女性臀宽尺寸第95百分位为设计依据。
最小的椅子宽度是400mm再加上50mm的衣服和口袋中装物的距离。
有扶手的座椅，两扶手间的最小距离是460mm。
⏹座深：座深应能保证臀部得到全部支撑，但工作人员腰椎与盆骨之间成垂直状态，其坐深应浅一些，一般取350-400mm。
⏹座面倾角：座面一般向后倾斜，以0-5°为宜。
⏹靠背倾角： 95-105°，以100°适宜。
•办公座椅设计的人体工程学原则：•①座高可调，高度为38-53cm•②为防止座椅滑动和翻倒。
椅脚应设计5个，平分在直径为40-45cm的圆周上。
•③座面中部稍微下凹，前缘呈弧曲面，坐面略有弹性，不可太软，这样有利于自由调节坐姿，而且臀部的压力始终分布在承压能力最强的两个坐骨上。
•④给人留有足够的活动空间。
需要经常站起来的座椅采用小脚轮。
•⑤应保证腿的活动空间，以减轻腿的疲劳。
•⑥座面的材料应透气而且不打滑（例如毛料），以增加座面的舒适感。
2.休息性座椅的功能尺寸设计应考虑哪些方面?⏹为了防止臀部前滑，座面应后倾一个角度（座面水平易下滑），一般为5-23°，依休息程度不同而异，休息程度越高，倾角越大。
⏹靠背，特别是在腰部的支撑，可降低脊柱所产生的紧张压力；靠背倾斜角度，相对水平面为110-130°⏹靠背应有垫腰的凸缘，凸缘的顶点应在的3、4腰椎骨之间的部位，即顶点高于座面后缘10-18cm。
垫腰有助于保持腰椎自然曲线，垫腰厚度以5cm左右为宜。
休息椅设计的人体工程学原则：⏹①座面倾角一般为5o—23o，休息程度越大，倾角越大；⏹②靠背倾斜角度相对水平面为110o—130o,休息程度越大，倾角越大；⏹③需留有活动和交换姿势的余地；⏹④座垫很厚的椅子要注意耐久性；⏹⑤座面前缘应柔软；⏹⑥靠背倾角超过110o就必须增加靠枕。
3.在床的设计中,床的尺寸为什么不仅仅以人体的外廓尺寸为准?3 桌台类家具设计我门上几次课对人体类家具进行了一定的了解，掌握了相关的人体工程学要点知识。
重点在于与人体有关的尺度设置问题。
下面我们来学习下一章，也就是桌台类家具。
桌台类属于准人体类家具。
它与人体类家具不同，其功能既与人体有关，同时也与物有关。
这类家具可供人们凭倚、伏案工作，同时也可以部分地陈放和储存物品。
除此以外，桌台类家具还具有装点房间、烘托气氛的作用。
主要内容：●桌台类家具的分类●桌类家具设计与人体工程学●台类家具设计与人体工程学3.1 桌台类家具的分类桌台类家具按功能可分为桌、台和几。
桌类家具供人们坐姿状态下使用，台类家具供人们站姿或坐、站两种姿势状态下使用，几具有陈放物品和装饰的作用。
桌类家具在人们的生活中扮演着重要角色，是人们工作、学习、生活不可或缺的一类家具，按功能不同又可分为办公桌、餐桌、会议桌等。
台类家具是指站立使用或坐立两用的凭倚类家具。
一个重要的特征是台面高于桌面。
台主要用于作业操作，如柜台、讲台、实验台、厨房操作台和梳妆台等。
几在古代是人们坐时凭倚用家具，随着时代的演变，发展到今天，几的功能发生了很大变化，成为陈放物品和装饰家居不可缺少的家具。
按用途，几可分为：凭几、炕几、香几、花几、茶几等。
3.2 桌类家具设计与人体工程学一张设计优良的桌子应该是尺度宜人，选材恰当，造型美观，使用方便，给人以舒适感。
为此，桌类家具的设计应考虑人体尺寸、活动范围以及人体的生理、心理特点。
同时，桌类家具的功能合理性还必须考虑其使用环境的特性，建立良好的匹配关系。
3.2.1 桌类家具与人的关系3.2.1.1 人一桌界面在使用桌类家具的过程中，人的知觉、思维、动作和情绪等都会与桌类家具相互“接触”而发生各种关系，我们将这种关系称为界面关系，而把与人的知觉、思维、动作、情绪等相“接触”的部分称为人一桌界面，包括信息性界面、工具性界面和环境性界面等。
人一桌系统一旦建立，人一桌界面随之形成。
如利用书桌学习时，人眼睛、书本和桌面形成一个可视化的信息性界面，而同时桌面与人的上肢相互接触，使人体产生各种感觉(如冷、暖等感觉)体会，形成一个触觉界面。
人体尺寸无论是结构尺寸或功能尺寸,都是相对静止的某一方向的尺寸,而人们在实际的生活中是处于一种运动的状态，总是处在空间的一定范围内。
在布置人的作业环境时需要了解人体活动与动作空间,人的动作空间主要分为两类：一类是人体处于静态时的肢体的动作空间——就是肢体的活动范围。
人们的肢体围绕着躯体做各种动作,这些由肢体的活动所划出的限定范围即是肢体的活动范围。
它是由肢体活动的角度及肢体的长度相关组成的。
肢体的活动范围实际上它也就是人在某种姿态下肢体所能触及的空间范围。
通常这一概念被用来解决人们在工作各种作业环境中的工作位置的空间问题。
所以也称为“作业域”。
另一类是人体处于动态时的全身的人体活动空间(作业空间)。
所以，桌类家具设计必须始终以系统中的人为设计依据，寻求最佳的设计方案。
3.2.1.2 桌类家具与人体尺度及活动范围桌类家具与人体的尺度以及人的活动范围有着密切关系。
依据人体的姿势特征以及人一桌界面关系，可将人体的操作活动空间划分为不同的区域，即工作区域。
工作区域是桌类家具功能尺寸设计的主要依据，主要包括平面工作区域、垂直面工作区域和立体面工作区域。
平面工作区域是桌台类家具幅面设计的主要依据。
垂直工作区域是确定桌台类家具的高度及垂直方向上各功能部件的尺寸依据。
①数值分类（最大作业域、通常作业域）•最大作业域——以肩峰点为轴，上肢完全伸直做回转运动所包括的范围，即转动手臂所能达到的最大圆弧范围。
•通常作业域——上臂靠近身体，以肘关节为圆心，前臂平伸做回转运动时所能达到的范围。
•或者（轻松值、正常值、极限值）•轻松值：多用于经常性的使用频率高的场所；•正常值：用于一般场所；•极限值：用于不经常使用，但涉及安全或者限制的场所•②方向分类（水平、垂直）•水平作业域：•水平面作业域——指作业者在立姿和坐姿下，在水平面内运动手臂所能形成的运动轨迹范围。
•最大平面作业域——以肩关节为圆心，肩关节到手指尖的距离为半径转动手臂所能达到的最大圆弧范围。
•水平作业面的最大作业域在590mm范围内•正常平面作业域——以肘关节为圆心，肘关节到手指尖的距离为半径转动，所能达到的范围。
•通常作业域在390mm 范围内 • 注意：：：工作台长宽的设计需要水平作业域。
• a.水平作业域是按身材较小的人体尺寸(第5百分点所对应的数值)来确定• b.工作面越高，舒适作业域范围越小。
• c.经常使用的器具放在通常和最佳作业区域内，不常用的放在最大作业区域内。
• 手臂的垂直面作业域——作业者立姿或坐姿操作时，以肩关节为圆心在矢状面和冠状面上手臂的活动范围。
••垂直面作业域的大小取决于两个因素： •其一，肩关节到地面的高度。
• 其二，肩关节到手心的距离——抓握式操作• 肩关节到手指尖的距离——接触式操作•最大垂直面作业域——以肩关节为圆心，肩关节到指尖（接触式）或手心（抓握式）的距离为半径所划的圆弧范围。
•（搁板、拉手、挂件的设计）垂直作业域•正常垂直面作业域——以肘关节为圆心，肘关节到指尖（接触式）或手心（抓握式）的距离为半径所划的圆弧范围。
•注意：•a、坐姿时肩关节到地面的距离由两部分组成：•椅高+坐姿肩高•b、应以第5百分点的数据为主。
•坐姿肩高：男—54cm ；女—49cm••肩关节到手心中的距离：•（以肩关节为圆心的直臂抓握半径）•男—65cm；女—58cm•作业域受下列情况的影响：••（1）在活动空间内是否有工作用具。
•（2）需保持一定的活动行程•（3）手的操纵方式是持着载荷还是移动载荷。
•（4）并非任何地方都是能触及目标的最佳位置。
(3)立体工作区域将水平面工作区域和垂直面工作区域结合，上肢在三维空间运动所包括的范围为立体工作区域或空间工作区域。
立体工作区域也可分为最大工作区域和正常工作区域。
舒适的工作区域一般介于肩与肘之间的范围内，此时手臂活动路线最短。
在确定最大工作区域和正常工作区域时，应注意：①由于人体测量数据是在裸体、身体挺直的条件下测得的，因此，在设计使用这些数据时，必须加以修正。
②根据中指指尖点所能达到的距离设计工作区域是不恰当的，必须根据手的不同操作姿势在中指指尖点可达到范围的基础上进行修正。
3.2.1.3桌类家具材料与触觉舒适性材料是构成桌类家具的物质基础，也是形成其外观质地的决定性因素。
随着科学技术的发展．家具材料日益丰富，然而木质及其他一些天然材料仍是桌台类家具制造的首选材料。
这是因为，桌台家具属于准人体类家具，直接与人体相接触，形成触觉。
