a第五讲 科学观与科学认识过程

科学观与科学认识过程
科学观与科学认识过程
科学的基本含义 科学的基本特征 科学的划界标准 科学认识与科学发展
一、科学的基本含义 词源考察：
拉丁文：scientia 英 文： science 德 文： wissenschaft
科学的基本含义
“科学”来到东方:
19世纪下半叶，日本明治时代启蒙思想家 福泽瑜吉首次把Science译为科学（分门别类 加以研究的学问）。 1893年，康有为最早将“科学“一词引进 中国。随后，梁启超在《变法通议》中，严复 在《天演论》中，都使用了“科学”一词，将 科学研究机构译为“格致大馆”。
三、科学的划界标准
1、含义 科学划界：寻求科学与其它知识的区别 及其标准，回答“什么是科学”这一问 题的科学哲学领域。 科学划界问题是科学哲学的基本问题。
2、关于科学划界的基本观点
逻辑经验主义的可证实性（Verifiability）标准
代表人物：卡尔纳普（Rudelf Carnap）
观点：只有有意义的命题才是科学的命题，否则便
就任何特定时间T而言：E=特定的知识域，C=确定 知识的共同体，S=承认C的地位的社会，D=E所谈论 的事物，G=C的总体看法，世界观或哲学，F=E的形 式背景或从其他知识域借来的有关D的一组前提， B=E的特殊背景，P=问题组合或E可能处理的一组问 题，K=E所积累的特殊知识储备，A=C在对E的提高 上所抱的目标，M=方法体系或E中所有可用的方法。
科学精神
科学精神是人类在长期科学活动中逐渐形成和由科学的性质 所决定，并贯穿于科学活动之中的一种精神状态。科学精神 可以从认知层面、社会建制层面层面以及文化价值层面分别 进行剖析。 在认知层面，科学精神主要表现为科学活动中的一种理想化 的认知态度。 在社会建制层面，科学精神表现为一种理想化的科学共同体 的社会关系规范，也就是科学社会学的创始人默顿所称的科 学的精神气质。 在文化价值层面，科学精神表现为追求真善美相统一的人生 价值观。
二、科学的基本特征
经典科学的特征：
有明确的研究对象，并且已经建立起了一个系统的知识体系。 具备可以验真或证伪的条件。 有几条公认的认识论原则。 有一套比较完整的、行之有效的研究方法。
有其特定的社会功能。
自然科学具有最大的公开性、公正性和公平性，没有国界， 是全人类的公共财富。
二、科学的基本特征
现代科学的新特征：
科学的基本含义
1、一种关于世界客观规律的真理性知识体系
《德国百科全书》:“科学是作为一个整体的知识的总 和，……或者在它总体上的描述，有计划的自然界的次序对事物进行 分类和对它们意义的认识。”
《中国大百科全书》哲学卷:“以范畴、定理、定律形式反映 现实世界多种现象的本质和运动规律的知识体系。”
化论。
20世纪科学思想
相对论：物理规律在不同的参照系下是不变的。这一新的原 理打破了经典力学中时间和空间相分离的绝对时空观。 量子力学带来了两个新的科学思想：其一为不确定性原理， 即微观运动在本质上具有不连续性，人们不能精确预言微观 运动，而只能预言其可能性，这对经典决定论产生了巨大的 冲击；其二为观测会影响到被观测对象的性质，即在对微观 物体进行观测时，根据实验安排的不同，微观物体可能分别 呈现出不同的性质，对于同一研究对象，不同的观测方式将 可能得到完全不同的结果。
评价：
极端的历史主义优点在于反对程式化的方 法，看到了科学方法的局限性；提醒人们 不要用绝对化的态度对待非科学，承认它 们在认识中的作用。 完全否定科学方法，事实上“怎么都行” 是不行的；非科学对科学的贡献并不能抹 杀二者之间的界限。
邦格的多元划界标准 观点： 坚持科学与非科学、伪科学之间可以做出 “精确的”区分，但划界的标准必须是多元 的。 将科学视为一个特定的知识领域，把知识域 定义为： E=(C,S,D,G,F,B,P,K,A,M)
《苏联大百科全书》(1974)：“科学，是人类活动的一个范 畴，它的职能是总结关于客观世界的知识，并使之系统化； 科学是一种社会意识形态。在历史发展进程中，科学可转化 为社会生产力和最重要的社会体制(社会制度)。”
中国《自然辩证法百科全书》：“反映客观世界(自然、社 会、思维)的本质联系及其运动规律的知识体系、组织科学 活动的社会建制(社会制度)。”
——反映了科学的一个重要特点，即它应能提供有 关世界的某些方面的实体、形状或行为的信息。 ——强调了科学的可检验性。 ——回避证实原则困难的同时，也遇到类似困难， 即把一些以存在形式出现的科学命题排除在科学之 外。
历史主义的相对性标准
温和的历史主义：库恩（Thomas Kuhn） 观点： 承认科学划界的必要性，但反对把逻辑或 经验作为科学划界的绝对标准，主张相对、 变化的科学划界的标准，即是否在范式 （Paradigm）的指导下从事解决疑难的活动。
科学精神理解
①理性精神 —— 牛顿精神
②公正 ——哥白尼精神
③简单入手多元思考 ——笛卡尔精神
④证实加证伪 ——波普尔精神
⑤理性怀疑 —— 马克思精神
⑥争论与激励 —— 玻尔精神
要是不相信我们的理论 构造能够掌握实在，要 是不相信我们世界的内 在和谐，那就不可能有 科学。这种信念是，并 且永远是一切科学创造 的根本动力。 ——爱因斯坦
近代科学思想
近代科学丰碑是牛顿所建立起来的经典力学世界体系，其 背后的深刻思想即机械力思想。机械力的思想与分析还原 思想相互结合，其思路是通过对部分之间的相互作用的研
究．把握部分乃至整体运动。
天文学与地质学中的演化思想：康德星云假说与赖尔的地 质渐变论。
生物学中的分析还原思想与进化思想：细胞学说与生物进
理性论的成分较之经典科学更为浓重。 自然界的统一性和自然科学综合性的特征更为明显。
认识论原则，与经典科学相比较在某些方面突破了 原有的理论框架。
科学内涵的剖析
科学知识 科学思想 科学方法 科学精神
科学知识
科学活动的直接成果就是有关自然过
程的知识体系，即科学知识。
为什么我们要以科学知识作为公共知识的主 要成分，并以此重建常识?（P4-5） 科学知识是逻辑严密的知识体系。 科学知识较其它知识更为精确。 科学知识较其它知识更为可靠。
是非科学的命题。而命题是否有意义就在于是否能
用逻辑证明或被经验证实。
如果我们手里拿着任何一本书，例如关于神学或
者关于形而上学的书，我们就可以问一下，它含
有任何关于量和数的抽象推理吗？没有。它含有 任何关于事实和存在的经验推理吗？没有。那么 就可以把它付之一炬，因为除了诡辩和幻觉之外， 它一无所有。
根据证伪原则，不属于科学的命题或理论有： 逻辑上已列尽可能的命题 重言式命题，如：“生物是有生命的物体” 数学命题 形而上学命题，即有关经验之外的物质与意识关系 等的传统哲学问题。 伪科学命题：虽然讨论经验问题，但用词含义不清， 论断模棱两可，无法用经验证伪。 宗教神话：属于经验之外的非科学命题
证伪标准评价
极端的历史主义学派 代表：费耶阿本德(Paul Varl Feyeraband)
观点： 认为科学与非科学不可区分，也不应区分。
观点：
根本不存在一种客观的科学方法论，遵循这种方法 就可以使科学取得成果。 从研究成果看，科学也没有什么特殊地位。科学与 非科学的宗教、神话、巫术等在人类的认识活动中 都起着重要作用，即使科学本身的发展，也常常需 要这些非科学的精神活动来帮助。对科学与非科学 的人为划分只能对知识的进步造成损害。
粒子物理学是分析还原思想在现代的发展，它的 核心思想是物质是可分的。 分子生物学革命导致的一个重要思想是，确信所 有生物问题最终都能在分子层次上加以研究。这 就是基因的思想。
科学方法
认识主体在科学研究活动中，为了探索未知事 物的属性和规律，为了科学发现和知识创造而采取 的实践方式和思维方式，是为了解决问题而采取的 途径、程序和手段。
2、潜科学与显科学 潜科学：指孕育中的科学，或者“科学发育 的胚胎阶段。” 显科学：指那些由世所公认的定律、原则、 理论和学说所组成的体系。
3、前科学、常规科学、后科学
前科学：是一些表象的理论，是还没有形成严格的 科学规范的多重态（不同的研究者持有来自不同研 究角度的理论）的科学。 常规科学：是具有确定的科学规范与原理体系的稳 定的科学形态。其存在形态基本上是稳定的、内涵 丰富的知识体系。争论只在细枝末节上。 后科学：是智力化常数极高的科学，或者说是数学 化、理论化系统化程度极高的科学。
科学的基本含义
2、人类认识世界客观规律的社会性活动
英国著名科学社会学家巴伯：“首先从根本上把科学看 作是一种社会活动,看作是发生在人类社会中的一系列行 为。”
美国著名科学家小李克特：科学是“一种社会地组织起 来探求自然规律的活动。”
科学的基本含义
3、一种以发展真理性认识为目标的社会制度
默顿：“近代科学除了是一种独特的、进化中的知识体系， 同时也是一种带有独特规范框架的社会体制(社会制度)。”
范式：每一科学家集团在某一专业和学科中 所具有的共同的信念。这些信念规定了他们 共同的基础理论、基本观点和基本方法，为 他们提供了共同的理论模型和解决问题的框 架，从而形成了该学科的一种共同传统，并 为该学科的发展规定了共同的方向。
评价
温和的历史主义看到了科学划界标准的相对性，看 到了认识论以外的社会和心理因素与科学本性的联 系，具有合理性；但夸大了社会、心理因素在科学 中的作用，犯了相对主义的错误。
古代科学思想：
中国的阴阳五行说用五行的相生相克解释天地万物；
古希腊伊奥尼亚学派对世界的本原进行了讨论，分别提出了 水本原说、无定形说、气本原说和火本原说；元素派(如四 根说、种子说)把世界的本原归结为组成事物的不可分割的 物理单元；原子论者认为世界的本原是原子和虚空……
在这些图景中，有许多有关相互转化、 相互作用、分析还原和系统论的思想。 其中，对后世影响最大的是分析还原思 想。这些思想既是世界观又是方法论， 科学由此找到了发展的起点。