苏少版音乐二下《法国号》教案
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小学音乐《法国号》教学设计(精选7篇)小学音乐《法国号》教学设计(精选7篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的小学音乐《法国号》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学音乐《法国号》教学设计篇1教学目标1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:多媒体课件、打击乐器、电子琴等教学过程:一、导入新课快乐的音乐四十分又开始了,很高兴和大家一起度过这美好的时光,随音乐和老师一起动起来。
(听音乐律动)1、师:今天老师请来了很多的乐器朋友,你们看看都有谁?钢琴小提琴课件出示二胡2、今天老师也给大家带来一个乐器,同学们你们猜猜它是什么乐器?(课件出示)3、了解“法国号”多媒体出示圆号(法国号),并简介师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。
由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
4、“同学们,你们喜欢法国号这位新朋友吗?那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲,感受一下歌曲是几拍子的。
5、音乐知识渗透,讲解三拍子强弱弱的规律。
二、歌曲教学1、师:刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。
让我们一起来唱一唱吧。
2、教师范唱歌曲3、观察歌谱:(1)有几个乐句?(4个)(2)观察这4个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)。
《法国号》苏少版二年级下册第八单元教学内容:1、学唱歌曲《法国号》;2、初步了解法国号;3、用简单的声势、舞蹈、打击乐伴奏等形式来配合歌曲学习。
教学目标:1、情感态度与价值观:在充满热情的歌声中展现自信的“我”,表达对“法国号”的喜爱之情;2、过程与方法:在聆听感受、声势律动、模仿实践、打击乐伴奏等音乐活动中,更好的感受三拍子的韵律,并通过画旋律线、模唱等方式辅助学生唱好歌曲;3、知识与技能目标:认识法国号,了解法国号的音色,并能用圆润和富有弹性的声音演唱歌曲《法国号》。
教学重点:感受、体验三拍子的韵律,并能有感情地演唱歌曲。
教学难点:处理好歌曲中的断与连的运用,富有表现力的演唱歌曲。
教具准备:多媒体课件、钢琴、打击乐等。
教学过程:一、组织教学1、律动进教室;2、师生问好。
二、教授新课(一)、声势练习,感受三四拍韵律。
1、你们听出来刚才舞蹈的旋律是几拍子的?(三拍子)2、指名,说一说三拍子地规律;3、按节奏型为音乐伴奏;4、学生尝试编创节奏型,师指导,示范唱谱;5、分三组各一种伴奏方式为音乐伴奏。
(二)、了解圆号。
1、刚才这支优美的曲子,老师想用一件非常独特的乐器来演奏,有小朋友认识它吗?(出示圆号图)”2、简介圆号;3、感受法国号的音色有什么样的特点;4、指名说一说法国号的音色;(三)、学唱歌曲。
1、观看法国号演奏视频;2、模仿演奏法国号;(出示图谱)3、看图谱,学唱相同句、重点句;4、完整听歌曲;5、跟着老师的琴声试着把歌词填唱出来吗;6、接龙唱;7、解决难点句;8、有感情的演唱歌曲。
三、歌曲处理。
四、使用打击乐器伴奏。
五、合作练习,队列行走。
六、课堂小结,律动出教室。
《法国号》教学内容:唱《法国号》教学目标:1、通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆,认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
2、感受三拍子舞曲的特点,用打击乐器伴奏表现三拍子韵律。
3、认识法国号、认识二分音符,用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。
教学重点:感知圆舞曲的风格特点,感受歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。
教学难点:歌曲中最后一句的音准。
教学过程:一、走进圆1、师:今天老师带来了一根彩带,小朋友动动脑筋,你能它变成圆吗?(生尝试,师随法国号伴奏音乐跳自由彩带舞)2、师:今天就来说说圆。
想想大自然和生活中有哪些东西是圆的?(生:太阳轮胎脸盘碗等)二、认圆号1、今天老师带来了一位乐器朋友,看看它有什么特点?(也是圆的,圆圆的身体,又圆又大的喇叭口)师再介绍文字。
介绍演奏姿势:左手按键右手放在喇叭里。
(生模仿姿势)2、我们来看一段演奏,听一听圆号声音是怎样的?看圆号演奏视频.(生说音色:象个大胖子,温柔低沉,很圆润)3、用声音模仿一下,生唱嗡吧吧师唱啦,跟伴奏范唱并动作。
(前面弹性生唱后面连贯,师生换行接口唱。
)三、唱圆歌1、感受与动作:师:今天给大家带来一首圆圆的《法国号》,听一听间奏有什么声音?我们身体能做出圆的形状吗?生设计圆动作。
再听,做圆动作。
思考有几句?2、认识附点二分音符:有四句,看每句最后一个音,有什么特点?都是附点二分音符。
在每句最后二分音符上设计一个动作保持住,。
再听做动作。
师唱前词生唱末音歌词并保持动作。
第一句动作。
什么时候唱歌?第二句动作。
翁吧吧谁在唱歌?第三句动作。
是谁的法国号?第四句动作。
连起来老师唱前面,你们唱每句最后一个字并动作。
交换。
3、学唱歌词:师:真是个爱唱歌的法国号啊。
你喜欢这圆圆的法国号吗?用喜爱法国号的声音,喜爱法国号的声音是什么样的?个别生用喜爱的声音唱一句,完整跟琴唱,评价。
4、模唱与发现:出示四句的旋律并模唱。
再次模唱,请生选图形。
哪几句旋律一样的?生唱一三谱,师唱二四。
《法国号》教学目标:1.学会用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲、能用自己的声音模仿法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2.认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色3.运用各种方式表现三拍子的强弱规律,并用打击乐器为歌曲伴奏,感受圆舞曲的韵律美,积极参与音乐活动体验合作的乐趣。
教学重点:用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
教学难点:认识圆号,熟悉其音色,感知三拍子歌曲的韵律,积极参与音乐活动。
教具准备:钢琴、多媒体、课堂打击乐器教学过程:一、动一动随着《法国号》的音乐律动二、听一听1.师:小朋友们好,老师想问问你们,都知道哪些乐器朋友啊?生回答2.师:看来我们班同学的音乐知识很丰富,今天,我给大家带来了一位新的乐器朋友,它的名字叫圆号,我们一起来看看它的介绍。
课件出示,学生回答。
3.课件出示圆号的介绍4.师小结:我们一起来看一看,它的整个外形都和圆有关系,它的号嘴是圆形的,它的号碗,也就是喇叭口也是圆形的,这里是它的键盘,我们再来看看它的演奏姿势。
师:它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放在喇叭口,一是起到支撑号身的作用,二是能让音色更加柔和圆润,因为法国人对它的发展做出来很大的贡献,所以又称它为法国号。
5.师:我们一起来学一学它的演奏姿势吧,(小朋友们看起来真像一个小小的演奏家)三、感受三拍子的强弱规律,体验三拍子的韵律美1.师:老师今天给大家带来一首歌曲,小朋友们仔细听一听,这首歌给我么唱了一个什么样的故事?生听音乐,并回答2.师:你能认真聆听音乐,真棒,这是一首四三拍的歌曲,什么叫四三拍子呢,就是以四分音符为一拍,每小节有三拍,板书×--Ta -a-a三拍子的强弱规律是怎样的呢?我们一起来读一读3.请学生起来读一读,教师再读一读,让学生对比感受(师:你们来读一读,再来听一听老师是怎么读的,你们喜欢哪一种?声音听起来强弱层次分明,来,我们一起来读一遍,注意读出强弱的感觉,生齐读)4.师:除了用声音来表现强弱,我们还可以用我们的身势动作来表现(师用拍手的形式来表现)问:你们听出来我拍的是什么吗?对,三拍子的强弱规律,大家想一想,我们在一开始跳的舞步是不是三拍子的?(师问完,可以再示范走一走)学生回答,5.师:对,三拍子的音乐有一种起伏荡漾的感觉,所以也叫圆舞曲或华尔兹,开动你的小脑筋想一想还可以用什么来表现三拍子的强弱,小组讨论,待会儿请你们来展示6.分小组讨论,师巡视。
《法国号》教学设计【教学内容】苏少版二年级下册第八单元《美丽的圆》——《法国号》【教学目标】1.用轻快跳跃抒情优美的声音变现人们对法国号的喜爱。
2.在体验、模仿和对比等方法中,解决重难点。
3.掌握三拍子的节拍特点,认识法国号,用连贯有弹性的声音演唱唱足唱好每句的句尾音。
【教学重点】积极参与实践,用连贯富有弹性的声音进行歌唱。
【教学难点】掌握三拍子的节拍特点,每句句尾的延音,了解法国号。
【教具准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、导入背景音乐《法国号》学生跟着老师一起做声势动作。
二、新授歌曲(一)多遍聆听感受3拍子的节拍特点1.用碰铃的声响代表强,沙锤的声音代表弱。
2.练习碰铃3/4 x- -|x- -|x - -|x - -|3.练习沙锤3/4 0 x x|0 x x |0 x x|0 x x|4.碰铃沙锤配合音乐一起。
5.师唱生配合练习【设计意图:多声部的打击乐器训练放在导入部分既能让学生体会三拍子的强弱感,又能让学生听到两个声部的立体效果。
为后面的教学起着铺垫作用。
】(二)学习歌曲感受歌曲旋律1.聆听教师范唱2.认识法国号的知识,形状圆圆的。
法国号又叫圆号,是通关中最有表现力的乐曲之一。
音色温和而高雅且富有神秘意味。
3.聆听第二遍歌曲,感受歌曲的情绪。
3.歌曲旋律画一画,找出哪些旋律是相似的。
4.学生跟唱相似的旋律。
5.师生接唱。
6.找出最难唱的第四句,连线的感觉。
7.学生尝试完整的演唱一遍。
8.教师提出3拍子的强弱节拍特点和连贯的音色,学生用强弱弱的节拍特点及第四处的连贯音色,通过反复的歌唱实践解决。
9.鼓励学生试着跟伴奏完整演唱。
10.注意每句句尾的延音部分ta-a-a。
11.学生完整演唱歌曲。
【设计意图:通过聆听感受,实践活动感受出节拍的强弱旋律的起伏相似乐句,引导学生将情绪用声音表现出来,帮助学生体会情感表达情感。
】三、拓展1.学生加上碰铃和沙锤的节奏,师演唱2.学生分组器乐组和延长组分工演唱。
奏:法国号-苏少版二年级音乐下册教案一、基本信息•教学内容:法国号演奏•教学主题:奏•授课时长:1课时(45分钟)二、教学目标1.了解法国号的基本知识和演奏技巧;2.能够正确吹奏简单的法国号乐曲;3.培养学生的音乐鉴赏能力和良好的合作意识。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.介绍法国号的基本知识,包括外形、构造、材质等;2.讲解吹奏法国号的基本技巧,包括换气、指法等;3.学习并演奏简单的法国号乐曲。
2. 教学方法1.示范教学法,让学生通过观看老师的演奏学习基本技巧;2.听力教学法,通过听音乐、辨认旋律的方式培养学生的音乐鉴赏能力;3.合作教学法,通过组织小组活动来培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. 导入:引入法国号的基本知识通过展示法国号的图片和模型,向学生介绍法国号的外形和构造,让学生体验与比较其与其他铜管乐器的区别,激发学生的学习兴趣。
2. 学习和练习:技巧教学和演奏练习(1)换气技巧法国号吹奏需要换气,而正确的换气技巧能使演奏更加流畅。
教师通过示范和讲解,让学生掌握法国号的换气技巧。
(2)指法练习法国号的指法比较复杂,需要通过反复练习掌握。
教师可以通过一些简单的练习来帮助学生掌握法国号的指法。
(3)演奏练习让学生练习一些简单的法国号曲目,如《欢乐颂》等。
3. 提高:小组合作演奏将学生分为小组,让每个小组练习并演奏一首法国号合奏曲目,培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价通过对学生的演奏和学习表现,教师可以进行教学评价并做出反馈,以进一步提高学生的学习兴趣和能力。
六、教学反思本课程通过准确讲解法国号的基本知识和演奏技巧、丰富的演奏练习和小组合作演奏,培养了学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识,有效地提高了学生的学习兴趣和能力。
在以后的教学中,应不断丰富教学内容,提高教学方法和手段,更好地帮助学生学习和发展。
《法国号》教学内容1、学唱歌曲《法国号》教学目标1、学唱歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿,表现法国号的音色。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握3/4拍的强弱规律。
4、用简单的声势、舞蹈、打击乐等形式来配合歌曲学习。
教学重难点1、用富有弹性、连贯的声音唱好歌曲《法国号》2、学唱歌曲《法国号》,感受三拍子的韵律感教学过程一、导入师:同学们,让我们来欣赏一段美妙的音乐,看看视频中的人们在干什么?(跳舞,他们在不停地转圈,围成了一个圆形形状)师:说到圆,让你联想到了什么?师:同学们的想象真丰富!在我们生活中,有很多很多圆形的东西。
师:接下来让我们一起来认识一下这个乐器(出示圆号图片)。
请你仔细观察一下,这个乐器与圆有什么关联?(号嘴、号口、号身)师:圆号,是铜管中最有表现力的乐器之一。
师:我们再来听听它的音色,圆号音色有许多变化,它可以吹出柔和高雅的乐句(播放《格林卡的北方星》);圆号也可以吹出勇敢刚强的号角声(播放韦伯的《猎人合唱》)。
师:因为法国人对它进行了加工和改造,为它的发展做了很大的贡献,所以又叫“法国号”。
二、感受歌曲师:老师这儿有一首描述法国号的音乐,我们一起来听一听,感受一下它的节拍有什么特点?(播放《法国号》)(三拍子)师:我们把它叫做三四拍,也可以叫做四三拍。
你们感受到强弱变化了没?谁能用拍手来表示一下。
师:我们用自己喜欢的办法为乐曲伴奏。
师:刚才我们用拍手的方式来表现三拍子,我们也可以用脚走一走三拍子,一起来试一试。
(边说边做动作1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。
让我们用身体感受一下。
双手叉腰准备,一哒哒二哒哒左晃晃右晃晃)师:同学们做得很好!是不是有种跳舞的感觉。
这种三拍子的音乐就叫圆舞曲也叫华尔兹,它的节奏特点是像小船在荡漾。
老师想请一位同学当我的舞伴一起表演三拍子的舞步,谁愿意。
三、教唱歌曲师:刚刚我们所听的这首非常好听的乐曲,就是来自法国莱茵河的民歌。
《法国号》教学设计一、教学内容唱《法国号》律动圆舞曲二、教学目标1、认识“圆”的丰富含义与多种艺术表现形式,学习法国号这首歌。
2、感受三拍子舞曲的特点,对华尔兹产生兴趣。
3、用富有弹性的舒展的声音演唱歌曲。
三、教学重难点1、重点是在歌声中体会“圆”的艺术表现形式与特点。
2、难点唱歌的声音要有弹性,短促。
四、教学具备多媒体钢琴五、导学过程(1)感受和体验律动:学生在老师的带领下跳圆圈舞,随着《杜鹃圆舞曲》走进教室。
亲爱的小朋友们,刚才我们听到音乐的是瑞典作曲家所作的一首《杜鹃圆舞曲》,音乐活泼,欢快。
我们舞蹈围成的形状是?(圆形)圆代表着和谐,代表着圆满。
你会画圆吗?把右手举起来,在老师的带领下随“法国号”的伴奏音乐画圆。
(2)情景导入今天也有一个跟圆有关的好朋友来到了我们的音乐课堂,它给大家出了一个问题,看黑板(圆形里有Ti)(三角形里有 Ta),提前在黑板上画出圆号的形状,学生随形状拍手。
大家看这是一个什么乐器啊?(出示圆号的图片)它是法国号,声音非常的圆润,柔和,在管弦乐中发挥着重要的作用,一起来看看它的出色表现吧!听圆号的不同声音(3)学习歌曲老师也来模仿圆号的声音,嗡巴巴,嗡巴巴,嗡巴巴啦(嗡巴巴弹性,嗡巴巴啦声音连贯)一边唱一边加上音高的手势。
你也能来唱吗?(嗡巴巴要有弹性,短促,老师可以先示范一下,让学生说有什么特点,然后学生再唱,效果不好,再请个别同学来唱)今天我们就来学习一首《法国号》大家一起来读歌词(注意读出法国号圆润的声音)请大家默唱一遍(师范唱)能和老师来接唱吗?大家来唱红色的部分,我来唱蓝色的部分(师生合作)你会完整演唱吗?老师弹钢琴,速度先慢(嗡巴巴学生可能唱不出弹性,让学生加上伴奏,拍手和拍腿,动作要小,有弹性)再完整演唱今天老师给大家带来了红绿灯游戏,游戏的规则是当指挥员出绿灯,请大家按照情绪唱出来,当出示红灯就请小朋友在心里默唱,老师先来当指挥员(请两个学生来指挥)小指挥员真不错,同学们你们知道圆舞曲是怎样跳的吗?请欣赏一段《蓝色多瑙河》(老师播放舞蹈视频)谁来说圆舞曲有什么特点?是呀,两个人合作,动作十分的轻盈,欢快,整个舞蹈以转圆圈为主,深受人们的喜爱,请大家也来模仿一下人们的动作吧,全体起立,手背后,腿弯曲再直立,身子左右摆。
奏:法国号-苏少版二年级音乐下册教案一、课程背景本教案是针对苏少版音乐教材二年级下册,涉及到法国号相关的知识点。
在学生们掌握基本音乐概念和音乐表现形式的情况下,本课程旨在引导学生了解、欣赏和演奏法国号音乐,让学生在音乐学习中感受更深刻的艺术魅力。
二、教学目标1.掌握法国号的基本知识和演奏技巧;2.听取法国号音乐,理解它的表现形式;3.能够演奏简单的法国号乐曲;4.培养学生的音乐素养,激发对音乐的兴趣。
三、教学内容及流程1. 导入(15分钟)学生们在课前可以听一些法国号演奏或乐曲录音,激发他们对法国号的兴趣。
教师可以播放一段法国号演奏的视频,或播放法国号独奏的录音,让学生听取并记录下自己对法国号的印象。
2. 学习法国号基本知识(30分钟)在学生们了解法国号音响特点的基础上,教师介绍法国号的基本知识,如:乐器的制作材料、外形特点等。
3. 听取法国号音乐(20分钟)教师播放法国号乐曲,让学生欣赏,并在欣赏中体验法国号的音乐表达力。
学生可以在听取时记录下自己对音乐的感受和体验。
4. 学习法国号演奏技巧(40分钟)教师指导学生从低音到高音吹奏法国号,呈现不同音质的感受和表达方式,并教授基本的演奏技巧,如指法、换气等等。
5. 练习演奏法国号乐曲(30分钟)让学生按照教师指导逐渐深入练习演奏法国号乐曲,为下一步的集体表演做好准备。
6. 集体表演(25分钟)在学生们学习和练习的基础上,教师组织全班进行一个小型的法国号演奏会,展示学生们的成果。
7. 总结(5分钟)教师鼓励学生谈论课堂所学和经验,并总结本次课学到的新知识和理解。
四、教学评估1.通过观察学生的演奏过程,评估其基本演奏技巧的掌握情况;2.观察学生对法国号乐曲的欣赏和演奏的反应,了解学生对课程内容学习的程度和效果;3.学生根据自己的理解和感受完成课后反思记录,了解学生在课程中的思考和感受。
法国号教学目标:1认识法国号。
2.能用自然舒畅的声音演唱歌曲。
3用动作体会三拍子歌曲的强弱规律教学重点:1、感知圆舞曲的特点,感受三拍子的强弱规律2、了解法国号的知识,知道又叫圆号教学难点:最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲教学准备:PPT课件、打击乐器、奖励品等。
教学过程:一、游戏导入:1、了解三拍子师:同学们好,上课之前王老师想和大家一起来做一个节奏模仿游戏。
我来敲节奏,你们拍手模仿老师的节奏,会吗?X X X︱ X X X︱ X X X︱ X X X︱ (用双响筒敲打)师:谁来拍?(请一个学生拍)(PPT出示节奏条)齐拍师:接下来,老师的节奏发生了一点小小的变化?请同学们仔细的听一下,哪里变了(强弱弱)生回答师:他听的非常仔细。
老师用大圆表示声音的强,小圆表示声音的弱。
请你思考一下,刚才强拍我们用拍手表示,现在弱拍可以怎样拍呢?生回答齐拍师:像这种由一个强拍和两个弱拍组成的节奏,我们叫它三拍子。
跟我说,三拍子。
2、随乐用三拍子打节奏(背景音乐《法国号》的伴奏音乐)第一遍模仿老师拍,第二遍用自己喜欢的方式自由的拍。
3、体验三拍子:三拍子律动师:老师这里有一个好听的童谣,大家想不想听一听?让我们围成圈向左旋转,让我们唱着歌向右旋转,让我们拉着手向中聚拢,然后再回原地重新开始。
第一遍老师边做动作边读第二遍学生齐读第三遍放《法国号》伴奏做一做动作请个别学生围成圈做一做其他学生念童谣二、新授师:刚才我们听到的这个音乐是有关一件乐器的音乐,是什么乐器呢?仔细听1、聆听全曲师:是哪件乐器,你知道了吗?生回答2、介绍圆号ppt(出示歌谱)师:歌曲里是怎样模仿法国号的声音的?你找到了吗?谁来模仿一下。
3、跟师按节奏读歌词。
3、听师范唱画旋律线条,第二遍唱歌谱。
师:你发现旋律线有什么特点?我们来唱一唱。
(旋律重复)4、跟师学唱歌谱分句教唱知识点1:认识三拍音符x - -念ta a a师生接龙唱知识点2:旋律模进(师做柯尔文手势,问大家旋律是上楼梯还是下楼梯?)完整唱歌谱5、加入歌词,接龙唱。
法国号教案
执教年级:二年级
执教歌曲:法国号
教学目标:
1简单认识几种乐器:法国号二胡.小号.木琴长笛.
2.能用自然舒畅的声音演唱歌曲,
3用动作体会三拍子歌曲的强弱规律
4能创编歌词,表演歌曲,提高学生的音乐表现力和想象力
教学重点:
1.用连音断音的演唱形式演唱
2、感知圆舞曲的的特点,感受三拍子的强弱规律
3、了解法国号的知识,知道又叫元号
教学难点:
最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲
教学课时:一课时
教学准备:多媒体课件打击乐器圆号电子琴
教学过程:
一、导入
1、播放音乐片段:圆号声音,介绍乐器的相关知识。
(欣赏圆号演奏片段三拍子音乐+乐器“圆号”图片。
)
师:谁知到刚才演奏的乐器是什么?生答圆号(或不知道。
)
师:对。
它叫做圆号。
(老师来告诉你们,这种乐器叫做圆号。
)由于
法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
(出示实物)老师今天也带了这件乐器,我们来看看,它有几个地方是圆的?(老师拿给学生摸一摸,指一指。
)这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。
(生指到各个部位,师依次进行介绍)
(设计意图:首先从孩子们不认识的乐器入手,摸一摸,看一看,观其行听其声,用直观的方法认识法国号,直接切入主题,让学生知道本课要学什么)
二、新授部分,
1、师:谁来说说刚才听到的圆号的声音怎样?(生答)恩,圆号的声音很优美圆润,常用来表现具有种神秘的色彩的事物。
老师这儿有一首描述法国号的歌曲,我们一起来听一听这首歌是几拍的?圆号到底是怎样发出声音的?(播放歌曲第一遍后生答3拍子)。
3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、
2、3有一种起伏荡漾的感觉。
让我们用身体感受一下。
双手叉腰准备,左晃晃、右晃晃,先迈左脚一二三、再迈右脚二二三、左二三、右二三。
它的声音是怎样的呢?生答:嗡巴巴,嗡巴巴。
它的声音真有趣,让我们一起来听一听歌曲中哪些乐句是相同的?声音强弱又是怎样的呢?让我们随音乐一起晃动。
(播放歌曲第二遍后生答)师讲解:第一、三句相同。
强弱弱。
(设计意图:审美始终是音乐教学的核心,而歌曲的韵律美节奏美在此环节出现,老师适时的带领孩子们跳一跳华尔兹的基本舞步,感受
三拍子舞步的自信和美感,比老师说教的效果肯定要强的多)
2、朗读歌词
A师:我们一起来把歌词读一读。
生随师分读,再齐读。
(2遍)
B师:让我们加上三拍子的强弱规律来读一读。
(生齐读1遍)
3、教师范唱
师:刚才我们听了这么多遍的歌曲又读了歌词,我也忍不住想唱给同学们听了,请大家为我伴舞好吧?(身体律动,学生听第三遍,师自弹自唱。
)同学们让我们一起来小声唱唱这首歌曲吧!(学生随录音演唱第一遍)
4、歌曲处理
A师:大家唱得非常好,这是三拍子的音乐,那我们怎样把它的强弱表现出来呢?(生答)其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿圆号声音。
“嗡”模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。
“巴巴”模仿的是法国号的中音区,要唱得明亮一点。
“嗡巴巴”要唱得有弹性,强弱明显些,这样就更有有韵律了。
最后一句:“那就是我的法国号”要唱出象水波纹一样的起伏感。
这一句是越唱越高,还是越唱越低呢?我们一起来试着唱一唱,看你能不能像小音乐家一样自豪地演唱呢?(单独拿出重点句练习后生齐唱第二遍)
B变换形式演唱。
男、女生接唱,男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
最后一句一起来。
(生唱第三遍,如不熟练可互换再演唱。
)
C葫芦丝吹奏圆号声音。
(2两个乐句,看情况决定。
)
三、拓展创造
1、小组合作,改编、创编歌词。
(或利用打击乐器沙锤、碰铃)
师:同学们今天我还带来了好多乐器你们看看除了圆号外,还认识哪些乐器?(出示图片)
生答长笛、小喇叭、木琴。
我们来想想他怎样发出声音,(生讨论后模仿)模唱一下乐器的声音吧:嘀嘟嘟、嘀嘀答、叮叮咚。
那我们把这些乐器唱到我们歌曲中吧。
2、汇报表演,及时评价。
分两组演唱,一组一段,最后一段合唱。
(唱完两段之后师点评再接唱第三段。
)
(设计意图:二年级学生的表现欲已经很强,稍加启发便能迸发出灿烂的创造的火花,此时此刻,孩子们的情绪高涨,思维活跃,是创造能力培养的最佳时刻)
四、教师小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》,跳起优美的华尔兹结束今天的课吧。
教学反思
《法国号》是一首四三拍子的法国儿童歌曲,共四句,旋律规整,朗朗上口,歌曲站在一个练习吹奏法国号的孩子立场上,自豪的向我们介绍了他的宝贝乐器,“翁巴巴嗡巴巴,谁在唱歌?”“那就是
我的法国号”,富有动感的三拍子节奏,符合儿童的认知特点,是一首孩子们非常喜爱的歌曲。
教学中我是这样考虑的,歌曲虽然短小,但里面的点不少,三拍子的节奏是重点,学生必须要把握强弱弱的这个特点,法国号是什么样子,第四句旋律起伏较大,音准掌握是难点,最后的小组合作创编,也是一个点,引导好了将是一个精彩的亮点,一个师生心灵碰撞的火花。
一堂课,如何将这些点穿成串,采用什么方式抓住孩子的心,激发起他们浓厚的学习热情,将是这节课的重中之重。
一导入紧扣教学的重点,以学生不认识的法国号为题引入歌曲的主题,先是听声音,再观其形,听一听,看一看,摸一摸,模仿一下他的的歌声,奥,他唱起歌来“翁巴巴”,顺势讲讲法国号的由来让孩子们知道,它还叫圆号,了解法国号的知识后,再学习歌曲就顺利地过渡到第二个环节
二、联系生活,提高学生的音乐表现力
音乐的学习不是单调枯燥的知识和技能的训练,而是一种审美,感受美,表现美,并把这种美创造性的表现出来,只一点,对于低年级的小学生尤其重要,具体到一几句歌词,几个小小的律动,都是有没得元素可以挖掘的。
这节课里,我从孩子唱歌的姿势,语调,甚至眼神,都加以强调,如第二句“这就是我的法国号”要自豪一点,孩子吗,对自己宝贝的东西的那种稍稍得意又很自豪的心情一下子就找到了,这一句里旋律起伏大,音准不好掌握,我就手势启发孩子们,像不像水波纹呢?看那个小朋友能把这水波纹唱好,结果,孩子们跟
着老师的手势就把这第四局的旋律唱准了本课得得一个最重要的难
点解决了,孩子们很兴奋,觉得自己很了不起,那种自豪同时有感染了我,作为老师,我更兴奋,很有一种成就感,那一刻就是幸福的感觉吧?难道不是吗?
在本节课的教学中,还有以下几点不足,我觉得还需进一步改进:歌曲处理上演唱形式还可以多样化,比如接口唱、指名唱等,使教学反馈的更全面一些,一些个别学生的不足能及时的纠正。
点评:
这是一节低年级的唱歌课,正个课堂体现了以学生为主体,教师为指导这一新的理念,课堂有活力,有生气,老师也变成了孩子,完全跟孩子们融为一体了,学生不是在学,而是在玩,玩节奏,玩乐器,他们玩法很活泼新奇,玩出了创造,玩出了智慧。
什么是寓教于乐?看看李老师的课堂就是最好的诠释。
1、体现了教师的亲和力:
老师很注意与学生的情感交流,随时用肢体语言,表情,以及夸奖
鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友好的交流关系,教师的语言充满了亲切感。
老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作,给学生很大的自我效能感。
比如,上课时始终面带微笑,给学生一种亲切感和安全感。
再比如学生做对了说"我真为你高兴!"或"你真了不起!";做错了说"请再做一遍。
"或"你累了吧?
"。
这些语言已拉近了师生之间的距离,师生间形成了一种默契,这是课堂教学达到良好教学效果的有效保证。
2.培养了学生的审美观点:
以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中陶冶学生的情操。
音乐基础知识和基本技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。
在教学中,强调音乐的情感体验,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。
3、教学评价:
在每段活动结束后,教师都有及时地总结和评价,及时表扬和鼓励,有助于学生跟上教师的进度和思路。
整节课堂,执教老师以乐器为纽带,贯穿始终,以三拍子的节奏为主线,引领孩子们感受,表现三拍子的强弱规律,感受歌曲里具有的节奏感,再创造性的创编了有关其他乐器的歌曲,自主体验中,轻松顺利的达到了本课目标,体验到了歌曲所带来的热情和自信。