教学目标及重难点

教学目标和教学重、难点第一篇：教学目标和教学重、难点《垂直于弦的直径》教学目标和教学重、难点评价该教学目标体现的是以教师为主体的教学方式，忽略了学生学习的主动性，应从教学目标上体现以学生为主体的教学方式。

教学重点应是对垂径定理的理解及应用，而不是师生共同研讨得到垂直于弦的直径所具有的性质的过程。

教学难点是垂径定理的推导过程及证明方法，而不是垂直于弦的直径的性质的探究、证明及其应用。

《垂直于弦的直径》教学目标和教学重、难点修改知识与技能1、理解圆的对称性在生活中的作用和意义。

2、认识圆是轴对称图形。

3、学习理解垂径定理及推论，并会灵活运用解决实际问题。

过程与方法通过本节课的教学，对学生渗透类比、转化、数形结合、方程、建模等数学思想和方法，提高学生观察、猜想、抽象、概括、推理等逻辑思维能力和识图能力。

情感、态度与价值观1、培养学生积极探索解决问题的良好习惯。

2、通过对赵州桥及相关问题的解决让学生感受到我国数学文化历史的悠久与魅力，增强民族自豪感，激发学生努力学习数学的热情。

教学重点理解垂径定理和灵活运用垂径定理。

教学难点对垂径定理题设与结论的区分及定理的证明方法。

《平行线的判定》第一节课的教学目标和重点、难点知识与技能经历观察、操作、推理、交流等活动，探索并掌握平行线的三个判定方法，过程与方法经历探索直线平行的条件的过程，发展空间观念和有条理的表达能力。

情感与态度与价值观让学生历经平行线的判定的推理过程，使学生了解数学知识的联系性，在观察，猜想，思考的推理过程中培养学生们的合作交流意识。

教学重点：平行线的判定公理及两个判定定理．教学难点：理解由判定公理推出判定定理的过程。

第二篇：教学目标教学重难点教学目标教学重难点教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。

教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。

难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。

教学目标与教学重点难点区别在教学活动中，教学目标、教学重点和难点是三个重要概念。

它们在教学过程中发挥着不同的作用，对教师的教学设计和学生的学习效果具有重要影响。

在教学中，教师需要明确这三者之间的区别，合理设置教学目标、把握教学重点与难点，以提高教学的效果。

下面将对教学目标、教学重点与教学难点进行详细的区分。

教学目标教学目标是教学活动的核心，是对学生的预期目标和期望结果的表述。

教学目标应该具有明确性、可衡量性和可实现性的特点。

教学目标指导着教师设计课程、选择教学方法和评价学生学习效果。

教学目标通常包括知识、技能和情感态度三个方面。

通过设立明确的教学目标，可以帮助学生明确学习的方向和目的，提高学习积极性。

教学重点教学重点是在整个教学内容中重点、重要的部分。

教学重点是为实现教学目标而特别强调的内容，是帮助学生理解和掌握重要知识和技能的关键。

教学重点通常是课程中的重点知识点、重要概念和核心技能。

教师在教学过程中应重点强调教学重点，帮助学生掌握重点内容，以确保教学效果。

教学难点教学难点是教学内容中相对难以理解和掌握的部分。

教学难点通常是学生容易出现困难或理解错误的地方，可能涉及复杂的概念、抽象的内容或需要高级思维能力的问题。

教学难点在整个教学过程中需要特别关注，通过巧妙的教学设计和引导，帮助学生克服难点，提高学习效果。

在教学中，教学目标、教学重点和难点是相互联系、相互作用的。

明确教学目标有助于确定教学重点和难点，教学重点和难点的把握又有助于实现教学目标。

教师应根据不同学生的实际情况和学科特点，灵活运用教学目标、重点和难点的设计原则，切实提高教学效果，促进学生全面发展。

通过深入理解教学目标、教学重点和难点之间的区别和联系，教师可以更好地指导学生学习，促进学生的思维发展和知识积累。

只有在教学过程中充分把握这三者之间的关系，才能实现优质的教学效果，提高学生的学习质量。

以上是对教学目标、教学重点与难点的区别与关系的简要介绍，希望对教师们合理设置教学目标、把握教学重点和难点有所帮助。

小学数学教案重难点一、教学目标：1. 能认识数字0-20，并能按顺序写出这些数字。

2. 能用具体物品进行数字0-20的对应。

3. 能在日常生活中认识数字0-20的应用。

二、教学重点：1. 认识数字0-20的写法和读法。

2. 数字0-20的对应关系。

3. 数字0-20在日常生活中的应用。

三、教学难点：1. 掌握数字0-20的读写和对应关系。

2. 能灵活运用数字0-20进行解决实际问题。

四、教学准备：1. 数字卡片0-20。

2. 具体物品进行数数。

3. 数字0-20的写字练习纸。

五、教学过程：1. 导入新知识：通过数学游戏或歌曲的形式引入数字0-20，并让学生了解数字的含义。

2. 学习数字0-20的写法和读法：老师出示数字卡片0-20，让学生边认读，边模仿写出来。

3. 数字0-20的对应关系：利用具体物品进行数数，让学生通过实际操作掌握数字0-20的大小关系。

4. 数字0-20的应用：老师出示日常生活中的数字场景，让学生进行分析和解决问题。

5. 扩展活动：让学生设计一个小游戏，通过数字0-20的灵活运用，提高学生对数字的理解和运用能力。

6. 总结归纳：让学生回顾今天所学内容，总结数字0-20的读写和对应关系。

六、课后作业：1. 完成数字0-20的写字练习纸。

2. 家庭作业：让学生在家中观察并记录数字0-20的应用场景。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对数字0-20有了初步的认识和掌握，但对于数字的应用能力还需加强。

下节课将重点强化数字0-20的实际运用能力，帮助学生更深入地理解数字的含义和作用。

九年级数学教学目标重难点(最新完整版)九年级数学教学目标重难点以下是九年级数学的教学目标及重难点：一、教学目标：1.掌握实数、方程、函数等概念，能够运用这些概念进行计算、推理和证明。

2.理解并掌握一次方程、一元二次方程、一元一次不等式、一元一次不等式组等知识，能够解决实际问题。

3.理解并掌握函数及其图象，能够运用函数解决实际问题。

4.掌握圆的基本概念，能够绘制圆的平面图。

5.理解并掌握相似三角形的概念、性质和判定方法，能够解决实际问题。

6.掌握锐角三角函数的定义和计算方法，能够解决实际问题。

7.理解并掌握圆周角定理、三角形外角定理等几何知识，能够运用这些知识解决实际问题。

8.掌握概率的概念和计算方法，能够运用概率解决实际问题。

二、教学重难点：1.教学重点：方程、函数、相似三角形、锐角三角函数、几何知识等。

2.教学难点：几何知识、函数及其图象、概率等。

九年级数学总教学目标九年级数学学习的总目标：1.理解掌握基本概念：包括负数、一次函数、整式、分式、方程、不等式、三角形、圆的概念、轴对称和中心对称等。

2.掌握基本运算：包括有理数的运算、整式的运算、分式的运算、方程的运算、不等式的运算等。

3.培养学生的数学思维：包括掌握一次函数、二次函数、反比例函数的概念，学会分析问题，建立函数模型等。

4.培养学生应用数学的意识和能力：包括解决实际问题、完成实际问题等，提高学生的数学素养。

这些目标都是为了帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识，培养他们的数学思维和应用能力，为高中数学的学习打下坚实的基础。

九年级数学教学目标要求九年级数学教学目标包括：1.获得所必需的数学基础知识和基本技能，理解基本概念，数学公式，掌握基本方法。

2.经历运用所学知识和方法解决简单问题的过程，学会使用数学教科书所呈现的数学思想和数学方法。

3.能够独立思考，能够自主完成课内外学习任务，能够交流和表达。

4.培养正确的数学态度，发展独立思考和独立学习数学的潜力。

教学目标知识与技能：让学生掌握…..知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。

过程与方法：让学生扎实的经历….挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透….的教育思想（方法）情感态度价值观（1）借助生活中的情景引入新课，帮学生体会XX与生活的联系，体会到XX来源于生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。

（2）学生经历操作、观察、讨论、归纳等活动，进一步体会XX的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

（3）通过课上及时给学生一表扬和激励，让学生体会到学习XX获得成功的喜悦，树立学生学习学好xx学科的自信心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。

（4）在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚韧不拔的意志品质。

依托课上安排的小组交流，培养学生与人合作的意识与能力。

教学重难点重点：1.让学生掌握、理解…并会正确的解决相应的实际问题难点：1.从知识的本身来看（是否有难点）2.如何让学生学会灵活的运用本节课所学的知识来解决相应的实际问题。

3.本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生存过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力及逻辑思维训练是本节课的难点案例示范(一)教学目标1.知识与技能目标(1)会读写______等______个生字，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。

(2)学习文中______的知识点，理解文中主旨句/关键句______的含义。

(3)能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复述作品大意，与他人交流阅读感受。

(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。

2.过程与方法目标(1)熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。

(2)熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容，体会作者的思想感情。

各单元教学目标及重难点分析第一单元：数一数（1课时）教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重难点：1、注意培养学生的观察兴趣。

2、充分利用教材资源。

3、倡导合作、交流的学习方式。

4、全面了解学生数数的能力。

5、结合教学，渗透思想品德教育。

第二单元：比一比（2课时）教学目标：1、使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。

教学重难点：1、本单元的学习，主要是通过操作、探索来进行的。

教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。

要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。

2、应采取小组合作的学习方式。

由于学生年龄小，观察能力有限，通过小组合作，可以互相启发，互相补充，使问题得到比较清晰全面的认识。

本单元的内容都可让学生自己探索。

在合作学习中，教师应注意培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人学习的好习惯。

第三单元：1~5的认识和加减法（10课时）教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、在教学加减法计算时，一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算，提倡算法多样化，另一方面教师可根据学生的接受能力，引导学生学习较高学习水平的算法，以提高学生的思维水平。

教学目标、重难点、教学过程……一份完整的语文教案怎么写？。

一、教学目标教学目标是语文教育课程的重中之重，也是形成教学计划的首要步骤。

教师在制定教学目标时，需要综合考虑学生的学习情况、教学进度和未来的学习需求等多方面因素，确立科学合理的教学目标以及实现目标的具体措施。

在编写语文教案时，教学目标的设定应该具备以下特点：1.具体清晰：要让学生明确知道这节课应该达到什么样的学习目标。

2.具有可操作性：要设定可以实现的目标，不要过高或过低。

3.与课程内容相适应：教学目标应该与课程内容相匹配，能够准确传达教育的核心思想。

4.具有科学性：要科学考虑教材、学生和教学方法的综合因素，确保教学目标的可实施性和有效性。

例如，在讲解考试技巧的语文课堂，教学目的可以设定为：1、通过学习反思，培养学生的自我分析能力；2、掌握高考语文考试的答题技巧，提高作答效率；3、提高学生阅读和翻译文章的能力。

二、重难点重难点是教案要点之一，是做好教学工作的关键。

针对教材或课程，教师应该识别和分析教学中的重点和难点，并在教学过程中使重点和难点成为课堂教学的重要组成部分。

在编写语文教案时，重难点的认定需满足以下特点：1.与教学目标相适应：所认定的重难点应该与教学目标相对应，能够帮助学生有效地掌握重点和难点内容。

2.具有针对性：要根据教材及学生的实际情况，有针对性地确定重难点。

3.体现教材设计：重难点是教材设计的重要组成部分，要在编写教案时全面考虑教材的组织结构和内容特点。

例如，在一篇古文中，教学重点可能是古文词汇的解释和句式的分析，而难点可能是文化背景和古代社会制度等，因此在教学过程中需要着重向学生讲解与解释古词句，并在教材末尾添加相关的语文知识梳理。

七年级上册：第一单元自尊自信1．我是中学生了我们的新集体适应学校新生活2．天生我才必有用正确的认识和评价自己我自信我能行3．知耻近乎勇做人从知耻开始立身需要自尊4．人格不可辱我们的姓名和名誉维护人格尊严第二单元善于交往5．敬人者人恒敬之受人尊重的奥秘学会尊重别人6．授人玫瑰手留余香己所不欲勿施于人我为人人人人为我7．让人三尺又何妨生活需要宽容友善正确把握宽容友善8．相逢在花季认识差异展示风采交往有度纯化友谊9．众人划桨开大船个人与集体珍视集体团结10．有朋自远方来文化习俗多姿多彩相互尊重促进交往第三单元学会学习11．希望从这里开始享有受教育的权利履行受教育的义务12．学习新天地学会自主学习学会合作学习学会探究13．要“鱼”还是要“渔”好方法共同分享好习惯重在养成七年级下册：第四单元热爱生命14．生命只有一次人类生命的独特性人最宝贵的是生命15．让人生更加灿烂探索人生的真谛让人生更有意义16．长大的感觉感悟成长呵护青春17．成长不烦恼消除烦恼悦纳自己敞开心扉学会沟通18．多彩的情绪情绪的多重世界走进情感天地19．与快乐相伴做情绪的主人让我们快乐妻俩第五单元遵纪守法20．法律护我成长学校与家庭的呵护社会与司法的保障21．护佑生命安康依法享有生命健康权社会与司法的保障22．筑起“防火墙”增强自我保护的意识和能力依法进行自我保护23．不以规矩难成方圆社会公共生活需要秩序维护社会公共秩序是我们的共同责任第六单元爱我中华24．改革开放的新时代举世瞩目的成就推动社会进步的伟大变革25．伟大的旗帜引向光明的科学理论建设中国特色社会主义的指路明灯26．万众一心奔小康全面发展的小康目标共创美好的明天八年级政治教案第一课好习惯受用一生教学目标[情感、态度与价值观]1．反省自己的习惯，思考这些习惯对我们的积极不口消极影响。

2．能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。

[知识与能力]1．初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。

怎么设计教学目标和重难点设计教学目标和重难点是教学活动设计的重要一环。

教学目标是教师制定的一种行为目标或能力目标，用于规划教学活动的方向和内容，指导学生的学习活动，是学生能力、知识、技能等方面的表达。

而重难点则是指学生在学习过程中容易出现困难或难以理解的知识点和技能点。

1.设计教学目标设计教学目标时，可以参考以下几个方面：1.1确定课程标准和学科标准首先，可以参考所要教授的课程标准和学科标准，了解该学科在相应年级或教育阶段所要求学生掌握的知识、技能和素养等方面，并结合教材设置相应的教学目标。

1.2确定学习者的学习需求和实际情况针对学生的年龄、学习能力、兴趣和实际情况等方面进行分析和调查，了解学生的学习需求和当前的学习水平，从而制定与学生实际情况相对应的教学目标。

1.3分解教学目标将教学目标分解为学习目标、能力目标和素养目标。

学习目标是指学生需要达到的知识和技能方面的目标；能力目标是指学生需要具备的分析、解决问题、创新等方面的能力；素养目标是指学生需要培养的价值观、道德情感、审美能力等。

1.4设定具体和可评价的目标教学目标需要具体和可评价。

具体的目标可以更好地指导教学活动的设计和学生的学习活动；可评价的目标可以方便教师进行教学评价和学生进行自我评价。

2.设计重难点设计重难点时，可以从以下几个方面考虑：2.1分析学生容易出现困难的知识点根据以往的教学经验，结合学科知识结构和学生的学习特点，分析学生容易出现困难的知识点，包括概念理解、公式运用、解题策略等方面。

2.2分析学生容易出现困难的技能点同样地，分析学生容易出现困难的技能点，包括实验操作、图表阅读、图形绘制、计算推理等方面。

2.3设置区分度高的重点知识点根据教学目标和学科要求，确定一些区分度高的重点知识点和重点技能点，以帮助学生掌握整个学科的核心内容。

2.4提供针对性的教学策略和活动根据设计好的重难点，针对性地设计教学策略和活动，帮助学生克服学习困难，达到预定的教学目标。

教师说课|教学目标和重难点在完成对教材的分析和学情的探究之后，就来到说课第一部分非常关键的环节——说教学目标和说教学重难点。

合理的教学目标的设置和详实教学重难点的确立，能够帮助我们授课理清思路确立正确方向，使得整堂课一气呵成。

教学目标和教学重难点究竟该如何设置才能达到融会贯通呢?下面我们就来一探究竟。

一、教学目标首先，我们谈一下教学目标的设立。

教学目标的是建立在以教材为依据、以课标为标准的基础上制定。

符合所教授学生的实际认知水平，以学生终身发展为目的，能够在课堂上充分调动学生的积极性为最终导向来制定。

以物理学科为例，在不同的年级阶段所制定的教学目标就会有所不同。

初中阶段的学生学习物理知识的过程中主要要求是对于知识概念定义的了解和初步掌握，能够体会简单的物理学思想比如体会控制变量法在物理探究过程中的应用等等。

而对于高中阶段的学生而言，学生已经有了一定的物理知识基础，并且具备了初步的逻辑思维能力，这里学生更多的要求就是要以之前所学习的知识为依据，对于新的知识能够理解推导和应用，并且能够在教师引导下独立设置物理探究性实验方案，并且对于实验结果进行评估和验证。

因此我们可以看到不同阶段的学生的心理和学习的特点对于教学目标设置的重要性。

接着，从教学目标撰写的角度，新课标指出教学应该以三维目标作为教学的主要方向。

简而言之就是教师在讲授知识的同时能够渗透情感态度价值观，而知识和讲解和情感态度价值观的渗透又是在教学过程和讲解方法中得以体现。

因此教学目标的构成应该设置为——知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。

需要注意的是：三维目标并不是孤立存在的，三维目标也不是逐级递进的关系，三维目标是从三个不同的维度来解释和阐述一堂课程需要达到的方向。

三维目标是一个有机融合的整体，不可分割，不可孤立存在。

二、教学目标接下来我们就依次和大家谈谈三维目标具体该如何撰写和设置。

知识与技能目标可以理解为本节课需要重点掌握的知识点，主要侧重于知识点的本身的理解和掌握。