信息化教学设计方案表格模板

信息化教学设计方案设计者邓有路学号专业数学教育时间2011年3月 30日一、教材内容；学科：《数学》；第五章节（课），选自：小学六年级下册具体内容如下：这部分内容是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。

由于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

教材先教学百分数和小数的互化，再教学百分数和分数的互化。

二、学生特征分析1.广东省南雄市全安小学六年级2.学生以前学过小数与分数的互化，因此，学习本课内容对于学生来说并不会很困难。

在学习新课之前有必要引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数的意义，十分必要。

同时教学中还要引导学生总结、理解掌握百分数和分数、小数互化的方法，从而使其明确三者之间的关系。

通过学生的热情、认真学习与积极的态度。

三、教学内容与学习水平的分析与确定1.知识点的划分与学习水平的确定课题名知识点学习目标层次（对应打钩）计划称（章学时节）编内容知领会应用分综合评号道析价百分数1复习准备√√分 30与小数钟互化 2.学习水平的具体描述2使学生掌握百分数、小√√√数、分数互化的方法，并能正确的互化。

3理解掌握百分数和分√√数、小数互化的方法知识点学习水描述语句行为动词平1领会做好课前预习准备预习2 知道学生理解掌握百分数和分数、小数互化的方法应用 3会如何解题目，解决实际问题掌握、互化解决3.分析教学的重点和难点具体内容解决措施教学 1. 百分数与小数互化的探索； 2. 怎样能很快地把把小数化成百分数，只要把小重点小数化成百分数？数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位．教学难点使学生理解掌握百分数和分数、确三者之间的关系。

小数互化的方法。

明在学习新课之前有必要引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数的意义，十分必要。

信息化教学设计教案(参考模板)第一章：信息化教学设计概述1.1 信息化教学设计的定义1.2 信息化教学设计的特点1.3 信息化教学设计的原则1.4 信息化教学设计的目标第二章：信息化教学设计的基本流程2.1 确定教学目标2.2 分析学习者需求2.3 选择合适的信息化教学资源2.4 设计教学活动2.5 实施教学活动2.6 评价教学效果第三章：信息化教学设计的方法与技巧3.1 信息化教学设计的方法3.2 信息化教学设计的技巧3.3 信息化教学设计的实践案例第四章：信息化教学设计的应用领域4.1 基础教育领域的信息化教学设计4.2 职业教育领域的信息化教学设计4.3 高等教育领域的信息化教学设计4.4 企业培训领域的信息化教学设计第五章：信息化教学设计的挑战与未来发展5.1 信息化教学设计的挑战5.2 信息化教学设计的未来发展趋势5.3 提高信息化教学设计质量的策略第六章：信息化教学资源的选择与整合6.1 信息化教学资源的分类6.2 选择合适的信息化教学资源的策略6.3 信息化教学资源的整合方法6.4 利用信息化教学资源进行教学设计案例分析第七章：信息化教学活动的设计与实施7.1 信息化教学活动的类型7.2 信息化教学活动设计的原则7.3 信息化教学活动的实施策略7.4 信息化教学活动案例分析第八章：信息化教学评价的方法与工具8.1 信息化教学评价的类型8.2 信息化教学评价的原则8.3 信息化教学评价的方法8.4 信息化教学评价的工具与技术第九章：信息化教学设计的案例分析9.1 基础教育领域的信息化教学设计案例9.2 职业教育领域的信息化教学设计案例9.3 高等教育领域的信息化教学设计案例9.4 企业培训领域的信息化教学设计案例第十章：信息化教学设计的培训与推广10.1 信息化教学设计培训的内容与方法10.2 信息化教学设计培训的实施策略10.3 信息化教学设计的推广策略10.4 信息化教学设计培训与推广案例分析第十一章：信息化教学设计在特殊教育中的应用11.1 特殊教育中信息化教学设计的特殊性11.2 特殊教育中信息化教学资源的选择与整合11.3 特殊教育中信息化教学活动设计与实施11.4 特殊教育中信息化教学评价的方法与工具第十二章：信息化教学设计在远程教育中的应用12.1 远程教育中信息化教学设计的特点12.2 远程教育中信息化教学资源的选择与整合12.3 远程教育中信息化教学活动设计与实施12.4 远程教育中信息化教学评价的方法与工具第十三章：信息化教学设计在混沌学习中的应用13.1 混沌学习的基本理论13.2 混沌学习中的信息化教学设计13.3 混沌学习中的信息化教学资源选择与整合13.4 混沌学习中的信息化教学活动设计与实施第十四章：信息化教学设计的创新与实践14.1 信息化教学设计的创新理念14.2 信息化教学设计的创新实践14.3 信息化教学设计的创新案例分析14.4 信息化教学设计的创新发展趋势第十五章：信息化教学设计的未来展望15.1 信息化教学设计的发展趋势15.2 信息化教学设计面临的挑战15.3 应对挑战的策略与建议15.4 信息化教学设计在未来的应用前景重点和难点解析本教案涵盖了信息化教学设计的全面内容，从基本概念、流程、方法与技巧，到应用领域、挑战与未来发展，都进行了详细的阐述。

信息化教学设计教案(参考模板)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中二年级的学生。

三、授课时间本课程共计45分钟。

四、授课教师信息化教学课程讲师：张华五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够理解信息化教学的基本概念。

- 学生能够掌握利用信息技术进行学习的基本方法。

- 学生能够运用网络资源进行资料的搜集、整理和分析。

2、过程与方法目标- 学生通过小组合作，提升信息检索、筛选、评估和利用的能力。

- 学生通过案例分析，培养问题发现、分析和解决的能力。

- 学生通过实践操作，提高信息技术应用和创新能力。

3、情感态度价值观目标- 培养学生主动探究、积极合作的意识。

- 增强学生对信息化教学的兴趣和认同感。

- 提高学生信息伦理素养，培养其尊重知识产权、负责任使用信息的态度。

六、教学重占和难点1、教学重点- 信息化教学的基本概念及其应用。

- 信息技术在学习过程中的应用技巧。

- 信息伦理素养的培养。

2、教学难点- 信息技术在具体学科中的应用实践。

- 学生信息素养的提升。

- 信息化教学资源的筛选与整合。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示一个与信息化教学相关的实际案例，如“翻转课堂”的成功实施，引发学生对信息化教学的兴趣。

- 提出问题：“同学们，你们觉得信息技术在教学中能起到哪些作用？”让学生思考并简单讨论，以此导入新课。

2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解信息化教学的基本概念、特点、应用场景以及其与传统教学的区别。

- 通过PPT展示、视频播放等形式，介绍信息化教学工具和资源的使用方法。

- 结合具体学科案例，分析信息化教学的优势和可能面临的挑战。

3、合作探究（15分钟）- 将学生分为小组，每组选择一个学科领域，探讨如何利用信息技术提高学习效率。

- 学生通过互联网搜索、在线课程学习平台等途径，搜集相关资源，进行讨论和分享。

- 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。

4、巩固练习（10分钟）- 教师提供几个与信息化教学相关的实践任务，如制作思维导图、设计微课程等，要求学生独立完成。

信息技术教学设计表(doc 6页)教学设计表学科：信息技术授课班级：XXX 设计者：XXX章节名称2.3 网上资源检索2.4 因特网信息资源评价计划学时1课时(40’)教学内容分析在上节课学会根据问题确定信息需求和信息来源，学会利用因特网查寻信息的基础上,本节课的内容主要是进一步掌握因特网信息检索的三种主要检索方法:搜索引擎检索网络信息、主题目录检索网络信息和元搜索引擎检索信息；本节课的重点是搜索引擎的两大核心技术的工作原理，难点是结合多个关键词和逻辑运算符利用三种信息的检索方法进行信息的检索；本节教学内容主要是以实践操作内容为主，在上一个课时学习的基础上系统的学习利用不同的信息检索方法检索信息。

教学对象分析教学目标课程标准：高中信息技术课程强调关注生活时事，运用知识迁移解决实际问题，因此，确定如下教学目标：✧知识与技能了解从因特网上检索信息的多种方法；掌握通过搜索引擎、主题目录、元搜索引擎检索网络信息的方法。

✧过程与方法通过学生操作实践活动，培养学生能在网络环境下自主探究学习能力，培养学生表达和交流的能力；实践并总结信息获取的策略，能以一定的策略高效准确地获取信息。

✧情感态度与价值观体验运用因特网检索信息给我们带来的便利，感受不同的信息检索方法的优势；养成通过多种信息检索方法进行信息检索与信息评价；树立网络安全意识，遵守法律法规，形成与信息化社会相适应的价值观。

教学重点及解决措施重点：搜索引擎的工作原理措施：通过讲授法来讲解这部分内容，通过任务驱动法使学生掌握这部分内容教学难点及解决措施难点：利用多个关键词结合逻辑运算符进行检索措施：任务驱动层层递进解决难题教学方法教法：任务驱动法、讲授法学法：自主探究法、讨论法教学设计思路（理念）第2.3与2.4两节内容，在1课时内完成教学。

本课内容是学生如何在因特网上搜索信息，并体验不同方法的优异性。

考虑到任务驱动的教学模式，首先呈现5个小问题请学生动手搜索答案，在竞争中进入新课的学习，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在因特网上搜索信息。

信息化教学设计方案模板信息化教学设计表学科授课年级学校教师姓名计划教学题目学时所选教材（本节课教学内容概述，各知识点之间的逻辑关系简要介绍）学习内容概学习内容分析述学习者分析教学目标（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往、课前对学生的要求，包括需要预习的内容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等）依据的课程标准：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：知识点学习目具体知识点描述编号标层次知识点学习目标描述教学重点及解决措施教学难点及解决措施教学设计思路依据的理论知识点与信息技术应用分析教学环境（ 1） WEB教室（ 2）局域网（ 3）城域网选择（打（ 4）校园网（ 5）因特网（ 6）其它勾）学习占用知识点媒体类型媒体内容要点教学作用媒体来源水平时间各列内容按下面提示填写分类字母即可。

① 知识点编号填写前面“知识点学习目标描述” 表格中的知识点序号，如果该知识点没有相关的媒体设计则跳过。

②媒体类型填写： A.文字； B. 图片； C.动画； D.音频； E. 视频； F.其他自定义。

③媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K.其他自定义。

④媒体的使用方式包括： A.设疑—播放—讲解； B.设疑—播放—讨论； C.讲解—播放—概括； D.讲解—播放—举例； E.播放—提问—讲解； F.播放—讨论—总结； G.边播放、边讲解； H. 边播放、边议论； I.学习者自己操作媒体进行学习； J.其他自定义。

⑤媒体来源填写： A.课件； B. 软件工具； C. 专题学习网站； D. 多媒体资源库； E. 案例库； F. 题库； G.网络课程； H. 其他自定义。

课堂教学过程结构设计（可续页）教学环节教师的活动教学媒体的作用和设计意图学生活动运用导入新课学习新知巩固练习评价修正促进迁移课堂教学流程图板书设计（ 1）真实情境学习情境类型（打勾）（ 2）问题性情境（3）虚拟情境学习情境设计（4）其它（情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。