第二单元社会呼唤诚信

人教新课标品德与社会五年级上册《社会呼唤诚信2》教学设计1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家———消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2.明白诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3.关注社会诚信问题，情愿为打造诚信社会出一份力。

教学预备：社会调查教学设计：活动一找找社会生活中的承诺1.课前，让学生收集家中购物时获得的信誉卡、保修卡等，问一问父母或周围人，了解这些信誉卡、保修卡的作用；在购物时，有无这些卡对消费者的购买心理会产生什么不同阻碍；厂家是不是履行了卡中的承诺。

还能够让学生注意观看街道、村头墙上贴的一些向市民、村民承诺的公约、告示；找一找、看一看媒体中相关报道等。

通过这些访问、观看、查找等活动，让学生体会社会生活中承诺的各种形式与内容。

2. 课堂上，师生共同交流自己的调查情形。

能够参考以下形式：1）信誉卡小展现。

将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展现出来，大伙儿讲讲其中的故事。

如商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的欢乐和商家不讲信誉的苦恼等。

2）说说社会生活中的承诺。

在上一活动的基础上，让学生结合自己的调查和媒体案例，进一步说说在社会生活中，还有哪些承诺形式。

如企业与企业之间、企业与个人之间签订合同、协议，政府部门对市民的承诺，村委会对村民的承诺等。

在交流中还应引导学生进一步摸索这些承诺的意义。

如签订了合同意味着什么？假如学生家中有房屋买卖、装修合同，或村委会与村民签订的合同，能够让学生读读这些合同的内容，想想合同对双方有什么约束。

再如政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民做出承诺，说明了什么？当看到这些承诺得以兑现，人们是如何样的感受？活动二品牌的由来1.调查了解本地区人们比较信任的产品和信得过的商店，了解人们什么缘故信任它们，并在班上交流。

2.将遇良才教材上的范例，引导学生围绕案例进行研讨。

1）砸冰箱的事例引导学生讨论：厂长什么缘故要砸掉冰箱，假如放任充满生气流入市场，会显现什么后果？能够让学生畅所欲言，依照不贩看法分成不同的小组。

《社会呼唤诚信》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。

2. 培养学生诚实守信、勇于担当的品质。

情感、态度与价值观：1. 激发学生对诚信的重视，树立正确的价值观。

2. 培养学生关爱他人、尊重事实的态度。

过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，让学生体验诚信的重要性。

2. 引导学生运用诚信原则解决实际问题。

二、教学重点：诚信的含义、重要性及如何在日常生活中践行诚信。

三、教学难点：如何让学生深刻理解诚信的价值，并在实际生活中践行诚信。

四、教学方法：情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

五、教学准备：1. 案例材料：选取一些有关诚信的正反面案例。

2. 视频资料：关于诚信的短片或纪录片。

3. 道具：诚信标语、诚信卡片等。

第一章：诚信的含义与价值1. 导入：讲解诚信的定义，让学生了解诚信的基本概念。

2. 案例分析：分析正面案例，如诚信企业、诚信个人等，让学生体验诚信的价值。

3. 小组讨论：让学生探讨诚信在生活中的重要性。

4. 总结：强调诚信对于个人、企业和社会的重要性。

第二章：诚信的缺失与影响1. 导入：通过反面案例，让学生了解诚信缺失带来的负面影响。

2. 案例分析：分析诚信缺失的原因和后果。

3. 小组讨论：让学生谈谈对诚信缺失的看法。

4. 总结：强调诚信缺失对个人和社会的危害。

第三章：诚信在日常生活中的实践1. 导入：讲解诚信在生活中的具体表现。

2. 角色扮演：让学生模拟诚信行为，如诚信购物、诚信考试等。

3. 小组讨论：让学生分享践行诚信的心得。

4. 总结：强调在日常生活中践行诚信的重要性。

第四章：诚信与法律1. 导入：讲解诚信与法律的关系。

2. 案例分析：分析诚信与法律相关的案例。

3. 小组讨论：让学生探讨诚信在法律中的作用。

4. 总结：强调诚信在法律领域的重要性。

第五章：诚信在未来社会的发展1. 导入：讲解诚信在未来社会的作用。

2. 视频资料：观看关于诚信的短片或纪录片。

五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。

2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高学生的道德素养。

3. 引导学生在生活中践行诚信，成为诚信的社会公民。

二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在不同场合的体现4. 诚实守信的好榜样5. 如何在日常生活中践行诚信三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考。

2. 新课导入：介绍诚信的定义与内涵，让学生明白诚信的意义。

3. 案例分析：分享一些关于诚信的正反面案例，让学生认识到诚信的重要性。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论诚信在生活中的具体体现，以及如何做到诚信。

5. 分享感悟：邀请学生分享自己在生活中践行诚信的经历和感悟。

四、教学评价：1. 学生对诚信的理解程度。

2. 学生在生活中践行诚信的情况。

3. 学生对诚信重要性的认识。

五、教学资源：1. 诚信故事视频或图片。

2. 诚信案例资料。

3. 小组讨论卡。

4. PPT课件。

5. 诚信宣传材料。

六、教学活动：1. 情境模拟：设计一些情境，让学生模拟在各种场合下如何做到诚信。

2. 角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，通过情景剧的形式展示诚信的重要性。

3. 诚信标语创作：邀请学生创作关于诚信的标语，并在班级中展示。

4. 诚信知识竞赛：组织一场诚信知识竞赛，让学生在竞赛中加深对诚信知识的理解。

七、课后作业：1. 让学生写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的认识和感悟。

2. 调查家人或朋友对诚信的看法，了解他们在生活中如何践行诚信。

3. 制定一个诚信计划，为期一个月，记录自己在日常生活中践行诚信的情况。

八、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对诚信的理解和感悟。

2. 检查学生的课后作业，评估他们对诚信知识的掌握程度。

3. 观察学生在日常生活中的行为，评估他们践行诚信的情况。

九、教学拓展：1. 邀请诚信方面的专家或社会人士来校讲座，让学生更深入地了解诚信的重要性。

《社会呼叫诚信》教课方案课件教课方案教课目:、认识社会生活中的各种承形式，感知社会各种主体（厂家——消者、政府——市民、合同的甲方——乙方⋯⋯）信的期望。

、知道在社会的督与制下，信品牌之简单建之，我凡是事以本。

、关注社会信，愿意打造信社会出一份力，也做一个呼信的社会人。

教课要点：1、引学生认识社会生活中相关信的案例，感觉社会各种主体信的期望。

2、通社会生活中信与不信案例分析和比，懂得信是代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关的必然要求。

3、懂得信是代社会中的一条法律原，是各行各人要遵守的基本法律行准。

教课准：、学生、察、找社会生活中的承（信用卡、保修卡、合相同）。

、认识当地区人比信的品和信得的商店，认识人什么信它。

1、采集我国古代相关信的故事和格言。

、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。

第一课时一、发言引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完美规范。

社会生活中的信用各处存在。

板书课题：社会生活中的承诺。

学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说相关事宜）、政府向公民做出的承诺。

、分组思虑、谈论：人们为何要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？、报告交流。

、小结：两方用签订合同、协议的方式，作出商定，并依照商定行事。

违约要遇到处罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的检查状况、信用卡小展现。

①将采集的信用卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合相同展现出来，大家讲讲此中的故事。

②谈谈商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的愉悦和商家不讲信用的烦恼。

、社会生活中，还有哪些承诺形式？思虑：①签订了合赞同味着什么？②谁来读读你的合同？想一想合同对两方有什么拘束？③以小品的形式表演出人们获得承诺和没获得承诺的感觉。

《社会呼唤诚信》教案课件教学课件.doc、政府、村、街道等相关部向市民、村民作出承，了然什么？当些承得以，人会有怎的感觉？社会生活中有多的承，人因些承获得而方相信着，因没获得承而怒、绝望。

五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人和社会的重要性。

2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。

3. 引导学生在生活中践行诚信，成为诚信的社会公民。

二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信的个人意义4. 诚信的社会价值5. 诚信的实践与培养三、教学重点：1. 让学生理解诚信的内涵，认识到诚信的重要性。

2. 培养学生在生活中践行诚信的习惯。

四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解诚信的价值，并在生活中践行诚信。

2. 如何激发学生的诚信意识，培养他们的诚信品质。

五、教学方法：1. 情景模拟：通过设置情景，让学生在情境中体验诚信的重要性。

2. 案例分析：分析诚信的典型案例，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论：分组讨论诚信问题，促进学生思考和交流。

4. 诚信实践：鼓励学生在日常生活中践行诚信，记录诚信行为。

六、教学准备：1. 准备相关的诚信案例和情景剧剧本。

2. 准备教学PPT，包括诚信的定义、重要性、个人意义、社会价值等。

3. 准备诚信实践表，用于记录学生的诚信行为。

七、教学过程：1. 导入：通过一个诚信的短片或故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。

2. 讲解：详细讲解诚信的定义、内涵和重要性，让学生深入理解诚信的概念。

3. 案例分析：分析一些诚信的典型案例，让学生从中学习和借鉴。

4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中体验诚信的重要性。

5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行诚信，分享彼此的体会和心得。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性和实践意义。

7. 布置作业：布置相关的诚信作业，让学生进一步巩固所学内容。

八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解诚信的内涵，是否激发了学生的诚信意识，是否有助于学生在日常生活中践行诚信。

也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。

九、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和诚信实践表的记录，对学生的诚信意识和行为进行评价。

《社会呼唤诚信》教材分析
《品德与社会》四年级下册内容是引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。

《社会呼唤诚信》是第二单元《让诚信永相伴》的第二课，本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。

当前，不守承诺、欺骗欺诈现象屡屡发生，给小学生成长带来负面影响，加强诚实守信教育十分重要。

了解诚信内涵，懂得诚信是做人的基本准则，从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。

选择贴近学生生活的话题和活动，通过调查、交流回忆体验观察等，感受诚实守信的重要；同时，通过对具体事例的感受和认识，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。

本课有三个教学重点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

本课内容的教学应分为两个课时，本课时为第一课时。

新人教版五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》教案教学目标情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。

知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

教学重点了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。

教学难点明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

教学准备教师准备：制作课件。

学生准备：1．访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2．调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们信赖它们的原因。

课时安排1课时。

完成话题“社会生活呼唤诚信”的教材内容。

教学过程活动一社会生活中的承诺1．[出示图片：生活中的承诺]引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。

小结：社会生活中有各种各样的承诺形式，总起来说有这样几个方面：政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；企业间的承诺。

2．[播放课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉][播放课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺]引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承诺对政府、企业、个人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信呢？小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。

有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。

我们的生活离不开诚信，它保障了我们的权益。

我们的社会呼唤诚信。

（板书：社会呼唤诚信）【设计意图：使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能保护自己的权益。

五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。

2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。

3. 引导学生树立正确的价值观，明白诚信对个人、家庭和社会的积极影响。

二、教学内容1. 诚信的定义与重要性2. 诚信在日常生活中的表现3. 诚信对个人、家庭和社会的影响4. 如何培养诚信品质5. 案例分析与讨论三、教学重点1. 诚信的含义与重要性2. 诚信在日常生活中的具体表现3. 诚信对个人、家庭和社会的积极影响四、教学难点1. 如何让学生理解诚信的深层含义2. 培养学生诚实守信的良好品质五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验诚信的重要性。

2. 案例教学法：分析典型案例，引导学生思考诚信的意义。

3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生主动探究和交流的能力。

4. 实践教学法：课后实践，让学生将诚信理念付诸行动。

教案内容待补充。

六、教学准备1. 准备关于诚信的案例材料，用于课堂分析和讨论。

2. 设计情境模拟活动，让学生在实际操作中体验诚信的重要性。

3. 准备相关视频或短片，用于引导学生的思考和讨论。

4. 制定课后实践任务，鼓励学生将诚信理念应用到日常生活中。

七、教学过程1. 导入新课：通过一个短篇故事或情景剧，引发学生对诚信的思考。

2. 讲解诚信：介绍诚信的定义，解释其在个人发展和社会交往中的作用。

3. 案例分析：分享一个或多个诚信案例，让学生分组讨论诚信行为的影响。

4. 小组分享：各小组汇报讨论成果，总结诚信的重要性。

5. 诚信实践：设计一个小游戏或任务，让学生在实践中体验诚信的价值。

6. 总结反思：引导学生思考如何在日常生活中坚持诚信，以及不诚信可能带来的后果。

7. 课后作业：布置相关的课后实践任务，如记录一周内的诚信行为，与家人分享诚信故事等。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的积极性。

2. 课后实践报告：评估学生诚信实践的质量和反思的深度。

教师必修：《社会呼唤诚信》教案设计。

一、教学目标1.理论探讨：通过学习本课程，学生将会了解诚信的概念、它对个人和社会的意义、以及诚信的基本原则等。

2.实践活动：通过任务和团队合作，学生将会参与到具体的诚信实践活动中去，如制定诚信守则、审核抄袭行为等。

3.评价和总结：通过学生的自我评价和教师的反馈，学生将会对自己的诚信意识、行为以及团队合作能力进行总结和评估。

二、教学内容1.诚信教育的基本概念通过ppt和教师讲解，介绍诚信的定义、作用和发展趋势，引导学生了解诚信的基本概念和对个人和社会的重要意义。

2.诚信守则的制定在小组中鼓励学生进行讨论并提出个人的想法，引导学生制定具体的诚信守则，如不抄袭、不作弊、不强迫他人等。

3.诚信实践活动组织学生参与到实际的诚信实践活动中，如审核抄袭行为和编写反抄袭宣传海报。

4.诚信意识的提高通过诚信教育和实际操作，建立诚信意识，提高学生的道德标准和素质，同时也对社会发展起到积极的作用。

三、教学方法1.课堂讲授——在课堂上，通过ppt和教师的讲解，引导学生认识诚信教育的重要性和基本概念。

2.小组讨论——在小组内，学生可以自由地表达意见，相互交流合作，提高团队的凝聚力和互信度。

3.实践操作——通过实践操作，提高学生的实践能力、诚信意识和道德水准，同时也能够加深对诚信的认识。

4.互动评价——通过学生的自我评价和教师的实时反馈，帮助学生认识到自己的优缺点，同时也能够加强教师对学生的引导和激励。

四、教学准备1.ppt文件2.教材和参考资料3.相关实践工具，如抄袭检测工具和海报绘制软件等。

4.分组工具，如随机点名系统和课堂投票软件等。

五、教学评价1.学生的自我评价和反馈，可以通过让学生填写诚信意识表单，回答相关问题来完成。

2.教师的评价和反馈，可以结合学生的作业和表现来完成，同时也需要对学生的主观能动性和参与度进行评估。

诚信是我们高尚的品质，也是我们教育工作者的首要使命。

教育从业者们，让我们共同致力于培养高素质的诚信人才，让他们为社会和自己树立起一个美好的未来。

五年级思品《社会呼唤诚信》教案一等奖1、五年级思品《社会呼唤诚信》教案一等奖教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政*——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。

第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

板书课题：社会生活中的承诺。

学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式课件出示20**年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政*向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。

①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。

②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

《社会呼唤诚信》说课稿尊敬的各位评委老师，您们好！我是号考生，我今天说课的题目是《社会呼唤诚信》接下来我将从以下几个方面来展开我的说课。

首先，谈谈对教材的理解，本课是小学五年级上册的内容，主要介绍社会诚信、知道诚信的重要性。

（）一切教学活动都是以学生为主体，我所面对的学生是小学五年级的学生，他们思维活跃，对诚信有一定的了解，但受现有知识的影响，对诚信的重要性认识不足，需要教师加以引导。

结合教材、学情，我将从情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度将目标制定如下：第一：关注社会诚信问题，做诚信的人；第二：了解社会诚信，知道诚信的重要性；第三：通过合作学习，学会信守承诺。

根据教材、学情，结合教学目标，我的教学重点是了解社会诚信，知道诚信的重要性，教学难点是诚信，如何从自身做起。

为了突出重点，突破难点，本课教学方法我采用讲授法、讨论法、问答法等，为了体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式进行学习。

下面主要谈教学过程，教学过程是本次说课的核心部分，我将从以下几方面展开我的教学。

首先，导入新课，我采用故事导入，通过多媒体展示秦末季布“一诺千金”的故事，学生观看思考问题，这个故事告诉我们什么道理？学生表达观点，教师总结，从而引出本课的课题——社会呼唤诚信，通过故事导入激发学生学习兴趣。

其次，讲授新课。

根据教材、结合生活实际，将学生分为8个组：活动一：阅读文中案例，通过多媒体展示“从海尔砸冰箱到温州鞋事件”，给了我们什么启示？通过小组讨论，派出代表回答，教师引导得出：毁掉信誉很快，但重建信誉需要很长时间。

通过活动让学生知道诚信的重要性。

活动二：回归诚信大活动：结合课文，引导学生思考怎样才能让诚信回到我们的生活中，我们要怎么做，并将想法写在纸上。

通过学生交流发表观点，教师总结得出：诚信需要从我做起，通过活动让学生明白诚信需要大家努力，共建诚信社会。

为了巩固学生所学知识点，在巩固提升环节中，引导学生结合所学知识分析“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”这句话的意思，教师总结。