第一单元 3 社会呼唤诚信

社会呼喊诚信教课目的:1、认识社会生活中的各样承诺形式，感知社会各样主体（厂家——花费者、政府——市民、签署合同的甲方——乙方）对诚信的期望。

2、知道在社会的监察与限制下，诚信品牌毁之简单建之难，我们应当每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼喊诚信的社会人。

教课重难点：1、指引学生认识社会生活中有关诚信的案例，感觉社会各样主体对诚信的期待。

2、经过对社会生活中诚信与不诚信案例解析和对照，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，恪守有关规则的必定要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要恪守的基本法律行为准则。

教课准备：1、学生接见、察看、查找社会生活中的承诺（信用卡、保修卡、合同样）。

2、检查认识当地域人们比较信任的产品和信得过的商铺，认识人们为何信任它们。

3、采集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备有关的课件。

话题1一、讲话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依赖社会的完美规范。

社会生活中的信用各处存在。

板书课题：社会生活中的承诺。

学生齐读。

二、社会生活的各样承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是讲解有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思虑、议论：人们为何要签署协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、报告沟通。

3、小结：两方用签署合同、协议的方式，作出商定，并依照商定行事。

违约要遇到处罚。

三、在我们的生活中随地可见各样承诺，沟通自己的检查状况1、信用卡小展现。

①将采集的信用卡、保修卡、房子买卖合同、装饰合同样展现出来，大家讲讲此中的故事。

②谈谈商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的愉悦和商家不讲信用的烦忧。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思虑：①签署了合赞同味着什么？②谁来读读你的合同？想一想合同对两方有什么拘束？③以小品的形式表演出人们获得承诺和没获得承诺的感觉。

《社会呼唤诚信》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。

2. 培养学生诚实守信、勇于担当的品质。

情感、态度与价值观：1. 激发学生对诚信的重视，树立正确的价值观。

2. 培养学生关爱他人、尊重事实的态度。

过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，让学生体验诚信的重要性。

2. 引导学生运用诚信原则解决实际问题。

二、教学重点：诚信的含义、重要性及如何在日常生活中践行诚信。

三、教学难点：如何让学生深刻理解诚信的价值，并在实际生活中践行诚信。

四、教学方法：情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

五、教学准备：1. 案例材料：选取一些有关诚信的正反面案例。

2. 视频资料：关于诚信的短片或纪录片。

3. 道具：诚信标语、诚信卡片等。

第一章：诚信的含义与价值1. 导入：讲解诚信的定义，让学生了解诚信的基本概念。

2. 案例分析：分析正面案例，如诚信企业、诚信个人等，让学生体验诚信的价值。

3. 小组讨论：让学生探讨诚信在生活中的重要性。

4. 总结：强调诚信对于个人、企业和社会的重要性。

第二章：诚信的缺失与影响1. 导入：通过反面案例，让学生了解诚信缺失带来的负面影响。

2. 案例分析：分析诚信缺失的原因和后果。

3. 小组讨论：让学生谈谈对诚信缺失的看法。

4. 总结：强调诚信缺失对个人和社会的危害。

第三章：诚信在日常生活中的实践1. 导入：讲解诚信在生活中的具体表现。

2. 角色扮演：让学生模拟诚信行为，如诚信购物、诚信考试等。

3. 小组讨论：让学生分享践行诚信的心得。

4. 总结：强调在日常生活中践行诚信的重要性。

第四章：诚信与法律1. 导入：讲解诚信与法律的关系。

2. 案例分析：分析诚信与法律相关的案例。

3. 小组讨论：让学生探讨诚信在法律中的作用。

4. 总结：强调诚信在法律领域的重要性。

第五章：诚信在未来社会的发展1. 导入：讲解诚信在未来社会的作用。

2. 视频资料：观看关于诚信的短片或纪录片。

3 社会呼唤诚信教育目的：1、知道诚实守信的基本含义。

2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。

3、懂得现代社会更需要诚实守信。

活动内容：1、话题导入，揭示活动课题2、诚信大家谈3、诚信故事展示4、面对诚信的危机，我们中学生怎么做5、总结主题活动过程：主持人甲：请同学们先来听一个故事《立木为信》。

你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。

得到别人的信任是他变法成功的关键）主持人乙：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。

今天我们就来讨论一下诚信的话题。

什么是诚信？相信每个人对于诚信都有自己的理解。

那么，同学们又是怎么理解的呢？A.诚信，顾名思义是诚实和守信B.诚信，就是对承诺负责C.诚信是做人的准侧，诚信是成长的基准，诚信是交友的基础。

D.诚信就是无论在什么情形下都不说假话主持人甲：大家说的都非常有道理。

诚信自古就是中华民族的美德，诚信之事不胜枚举。

相信大家都听过<<诚实的晏殊>> 的故事，我们一起来回顾一下：宋朝的晏殊，七岁时文章就写得很好了。

15岁那年，晏殊因聪明过人，被县太爷作为神童推荐给真宗皇帝。

晏殊本可以直接由皇上面试，但他执意要参加科举会考。

他认为只有参加会考才能反映出自己的真才实学。

主考官同意了晏殊的要求，决定让他同3000多举人一起会考。

当试卷发下来的时候，晏殊一看题目刚好是做过的。

他拿起笔，想了一会儿，就举手对主考官说：“大人，这个题目我在家已经做过了，如果再做一遍，这不是弄虚作假了吗？请您另外给我出个题目做，好不好？”考官听了，同意给晏殊另外出一个题目。

晏殊拿到新题目，反复看了看，思考了一会儿，就拿起笔来一气呵成。

考官惊呆了，觉得此人文思敏捷，真是个奇才！晏殊要求参加会考和重新出题的事，不仅在考生中传开，还传到宋真宗那里。

《社会呼唤诚信》教学设计教材简析：《社会呼唤诚信》是人教新课标版小学五年级上册的一篇课文，主要内容是让学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待，通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析和对比，懂得诚信是现代社会的基本要求。

设计理念：根据布兰斯福特为代表的“抛锚式教学”的理论和实践，以及新课标指出的“思品课要坚持以儿童的社会为基础，帮助学生参与社会的原则。

”本课设计“漫画导入——乘坐诚信号汽车游览社会广角”的教学形式，通过分析典型事例——诚信在企业中的地位——感悟失信容易守信难——诚信在生活中的重要性等环节，把学生引入模拟的生活情景中以解决问题的方式进行学习，主动探索，让学生思考生活中的实际问题进入诚信故事情节，加深对诚信的理解，明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的要求。

教学重难点：认识到诚信在社会生活中的重要作用，并能与自身的学习生活联系起来。

教法：引导点拔法、角色情感体验法、信息收集法学法：合作探究法、辨析法、自学法教学过程：（一）创设情境，导入新课1.课件出示各种签约场景图。

思考：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？学生交流得出双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩罚。

2.总结：要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

今天我们共同学习《社会呼唤诚信》。

引出课题并板书：社会呼唤诚信。

【设计意图：通过观看各种签约场景图引发学生的思考，一幅幅签约图仿佛将学生带到了签约现场，使学生感受了签约的重要性，了解到签订合约既是约束对方也是规范自己以合同为合作标准。

】（二）讨论交流，互动学习活动一：找找社会生活中的承诺1.学生展示自己收集的信誉卡、保修卡、装修合同、房屋买卖合同复印件等，讲讲其中的故事。

2.结合自己的调查和媒体案例说说社会生活中的承诺。

如企业与企业、企业与个人、个人与个人之间签订合同、协议，政府部门对市民的承诺等。

人教版五年级品德与社会上册3《社会呼唤诚信》教学设计教学目标:1、了解社会生活中的各种许诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必定要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的许诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备相关的课件。

课时布置：4课时。

第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

板书课题：社会生活中的许诺。

学生齐读。

二、社会生活的各种许诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的许诺。

1、分组考虑、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出许诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩办。

三、在我们的生活中随处可见各种许诺，交流自身的调查情况1、信誉卡小展示。

①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。

②说说商家按许诺上门服务，自身买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些许诺形式？考虑：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式扮演出人们得到许诺和没得到许诺的感觉。

《社会呼叫诚信》教课方案课件教课方案教课目:、认识社会生活中的各种承形式，感知社会各种主体（厂家——消者、政府——市民、合同的甲方——乙方⋯⋯）信的期望。

、知道在社会的督与制下，信品牌之简单建之，我凡是事以本。

、关注社会信，愿意打造信社会出一份力，也做一个呼信的社会人。

教课要点：1、引学生认识社会生活中相关信的案例，感觉社会各种主体信的期望。

2、通社会生活中信与不信案例分析和比，懂得信是代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关的必然要求。

3、懂得信是代社会中的一条法律原，是各行各人要遵守的基本法律行准。

教课准：、学生、察、找社会生活中的承（信用卡、保修卡、合相同）。

、认识当地区人比信的品和信得的商店，认识人什么信它。

1、采集我国古代相关信的故事和格言。

、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。

第一课时一、发言引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完美规范。

社会生活中的信用各处存在。

板书课题：社会生活中的承诺。

学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说相关事宜）、政府向公民做出的承诺。

、分组思虑、谈论：人们为何要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？、报告交流。

、小结：两方用签订合同、协议的方式，作出商定，并依照商定行事。

违约要遇到处罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的检查状况、信用卡小展现。

①将采集的信用卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合相同展现出来，大家讲讲此中的故事。

②谈谈商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的愉悦和商家不讲信用的烦恼。

、社会生活中，还有哪些承诺形式？思虑：①签订了合赞同味着什么？②谁来读读你的合同？想一想合同对两方有什么拘束？③以小品的形式表演出人们获得承诺和没获得承诺的感觉。

《社会呼唤诚信》教案课件教学课件.doc、政府、村、街道等相关部向市民、村民作出承，了然什么？当些承得以，人会有怎的感觉？社会生活中有多的承，人因些承获得而方相信着，因没获得承而怒、绝望。

《社会呼唤诚信》教学反思
莲花小学胡群胜
诚信是我们生活中不可缺少的品质，是我们每个人生存于社会的必备条件，是做人的基石。

诚信是一个永恒的话题，本节课的设置让孩子们加深对诚信的理解，并能在实际生活中做到诚实守信。

《社会呼唤诚信》这节课与我们的实际生活紧密相连，所以在课的设计过程中我加入了大量的实例。

良好的开端是成功的一半，精彩的导入就是开启新课的钥匙，是奏响华丽乐章的前奏，所以在导入的设计上我选择运用现实案例分析导入，激发了孩子们的探究兴趣，对课的后续发展起到了举足轻重的作用。

在课的教学过程中，我把当今人人耳熟能详的三鹿奶粉作为教学话题。

让孩子们进行分析、评价，从而自主探究本节课的主题，也是孩子们更能真切的去感受诚信的重要性，在自然而然中培养了他们的道德观，把主动权让给孩子们，创建了一个涌动的课堂。

通过多媒体辅助教学，播放《海尔砸冰箱》的视频，让学生自主体验诚信不仅对个人发展有很大的意义，也是一个企业的生存之本，诚信打造品牌。

本节课最大的收获就是让我发现学生的潜力真的是无限的，在案例分析中我放手让学生自主探究，自己找问题，解决问题，孩子们的实力被完全发挥。

其实只要我们老师肯去挖掘，积极引导，会有意想不到的收获。

五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》教学反思1、五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》教学反思《社会呼唤诚信》是五年级上册第一单元的第三课。

这节课的重点让学生关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

为此，我从以下几方面入手：一、让课堂成为触动心灵的场所。

在这节课...《社会呼唤诚信》是五年级上册第一单元的第三课。

这节课的重点让学生关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

为此，我从以下几方面入手：一、让课堂成为触动心灵的场所。

在这节课中，我把当今人人耳熟能详的三鹿奶粉作为题材。

让学生们有话可说，更能真切的去感受诚信的重要性，在自然而然中培养了他们的道德观，把主动权让给孩子们，创建了一个涌动的课堂。

二、让兴趣引领学生主动学习。

夸美纽斯说过：知识的开端永远来自于感官。

学生感兴趣的东西最容易被他们所接受，要创造一个轻松的课堂气氛，不要给学生压力。

所以在本节课中我以身边的真实事例买新手机和买水果等话题来抛砖引玉，让学生们理解到社会中的各种承诺形式，继而引出诚信的话题，并通过观看海尔砸冰箱的视频这一正面的事例和通过图声并茂的三鹿奶粉这一反面事例来进行循循善诱，在讨论中让学生充分表达自己的喜怒哀乐，并在教学中学会倾听、沟通、尊重，并学会向学生学习，让学生凭着自己的智慧去理解，让他们对自己充满自信，学生的.感受就是最好的品德教育，让学生从轻松的氛围中走向自信，让轻松成为课堂的主调。

在轻松的课堂中领悟到诚信的重要。

通过这节课使学生认识到诚信对于人生的重要性，诚信是做人的一种品质，是个人成就事业的根基。

要培养诚信的良好道德品质，就要从身边的每一件小事做起，应该做到诚实、诚恳、实事求是，重信用，守承诺。

2、小学五年级品德与社会上册《让烦恼走开》教学反思身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是我精心整理的小学五年级品德与社会上册《让烦恼走开》教学反思，希望对大家有所帮助。

五年级思品《社会呼唤诚信》教案一等奖1、五年级思品《社会呼唤诚信》教案一等奖教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政*——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。

第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

板书课题：社会生活中的承诺。

学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式课件出示20**年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政*向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。

①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。

②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

社会呼唤诚信---诚信小讲堂一、教学内容：人教版五年级上册第一单元让诚信伴随着我第三节社会呼唤诚信二、教学目标1、知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人做人的根本。

2、能力目标：培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

3、素质目标：增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。

三、教学重点和难点1、教学重点（1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；（2）理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统；（3）在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。

2、教学难点（1）理解诚信是立身之本和交往之道；（2）了解生活中诚信的复杂性。

四、教学方法典型事例分析法、讲授、讨论五、课前准备1、教师（1）课件准备。

（2）组织学生收集名人诚信故事、诚信格言。

2、学生：收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

六、教学过程（一）游戏导入：游戏：两人一组，同向站立，前面的人向后倾倒，后面的人给予支撑。

设问：A、你是前面的人，你的身体敢向后倾倒吗？你心里想了什么？B、如果可以选择，你将选谁做游戏伙伴？为什么？今天这节课，我们就来探讨一下有关“诚信”的话题。

（二）说文解字从文字起源上了解“诚信”的含义诚信即诚实守信。

就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。

（三）诚信故事屋古往今来，许多名人、伟人都具有诚信的品格。

大家都搜集了与诚信有关的小故事，下面我们就在小组中分享一下，并请大家谈谈自己的感受：《曾子杀猪》《小樱桃树的故事》《宋庆龄奶奶的故事》《司马光诚对买马人》等诚信小故事。

（四）诚信体验馆诚信是发光的金子师：下面让我们走进诚信体验馆，体验一下诚信的可贵。

1、诚信是交往之道诚信身边事：请同学讲身边的诚信小故事。

2、诚信是立身之本活动：情景小表演《银行招聘启示录》有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背包。

《1-3-社会呼唤诚信》教学设计时间：周次：星期：3社会呼唤诚信教学目标情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。

知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，社会中种种承诺守信的形式，显得空而泛，农村小学生不理解社会中的承诺具体形式有哪些，也不知道自己该如何维护诚信。

从学生的社会环境与生活基础来看，社会中的诚信似乎远离农村孩子们的生活，孩子们对此没有太多兴趣。

但其实并不尽然，随着社会的进步与我国经济的发展，农村孩子的生活也越来越多地跟我们生活着的这个社会紧密联系在一起，社会上的种种信守承诺或不守信的行为，总在或多或少直接或间接地影响着农村孩子的价值观，影响着他们良好习惯的形成。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，尽管农村小学五年级学生对社会上种种承诺形式缺乏了解，但社会上的影响还是无所不在的。

让学生学会认识社会，从小辨别对与错，懂得信守诺言的难能可贵，对其形成正确的是非观，从小养成讲诚信的好习惯是很有帮助的。

学生准备：1．访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2．调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们信赖它们的原因。

课时安排1课时。

完成话题“社会生活呼唤诚信”的教材内容。

教学过程活动一社会生活中的承诺1．[出示图片：生活中的承诺]引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。

小结：社会生活中有各种各样的承诺形式，总起来说有这样几个方面：政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；企业间的承诺。

2．[播放课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉][播放课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺]引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承诺对政府、企业、个人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信呢？小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。