人教新课标品德与社会五年级上册《社会呼唤诚信1》教学设计

《社会呼唤诚信》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。

2. 培养学生诚实守信、勇于担当的品质。

情感、态度与价值观：1. 激发学生对诚信的重视，树立正确的价值观。

2. 培养学生关爱他人、尊重事实的态度。

过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，让学生体验诚信的重要性。

2. 引导学生运用诚信原则解决实际问题。

二、教学重点：诚信的含义、重要性及如何在日常生活中践行诚信。

三、教学难点：如何让学生深刻理解诚信的价值，并在实际生活中践行诚信。

四、教学方法：情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

五、教学准备：1. 案例材料：选取一些有关诚信的正反面案例。

2. 视频资料：关于诚信的短片或纪录片。

3. 道具：诚信标语、诚信卡片等。

第一章：诚信的含义与价值1. 导入：讲解诚信的定义，让学生了解诚信的基本概念。

2. 案例分析：分析正面案例，如诚信企业、诚信个人等，让学生体验诚信的价值。

3. 小组讨论：让学生探讨诚信在生活中的重要性。

4. 总结：强调诚信对于个人、企业和社会的重要性。

第二章：诚信的缺失与影响1. 导入：通过反面案例，让学生了解诚信缺失带来的负面影响。

2. 案例分析：分析诚信缺失的原因和后果。

3. 小组讨论：让学生谈谈对诚信缺失的看法。

4. 总结：强调诚信缺失对个人和社会的危害。

第三章：诚信在日常生活中的实践1. 导入：讲解诚信在生活中的具体表现。

2. 角色扮演：让学生模拟诚信行为，如诚信购物、诚信考试等。

3. 小组讨论：让学生分享践行诚信的心得。

4. 总结：强调在日常生活中践行诚信的重要性。

第四章：诚信与法律1. 导入：讲解诚信与法律的关系。

2. 案例分析：分析诚信与法律相关的案例。

3. 小组讨论：让学生探讨诚信在法律中的作用。

4. 总结：强调诚信在法律领域的重要性。

第五章：诚信在未来社会的发展1. 导入：讲解诚信在未来社会的作用。

2. 视频资料：观看关于诚信的短片或纪录片。

《社会呼唤诚信》教学设计教材简析：《社会呼唤诚信》是人教新课标版小学五年级上册的一篇课文，主要内容是让学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待，通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析和对比，懂得诚信是现代社会的基本要求。

教学活动目标：1、知道诚信在社会生活中的重要作用。

2、知道社会生活中的一些信用形式。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重、难点:1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学思路:分别从不同侧面呈现出社会生活中的各种承诺。

目的在于提示学生从现实生活中寻找相关事例，引发学生思考诚信在社会生活中作用，同时也了解调查的方式方法。

教学方法:调查法、讨论法、合作学习法、情境创设法教学准备：1、学生收集社会生活中因不诚信而造成恶果的事例。

2、教师制作课件教学手段:运用信息技术辅助教学教学过程：一、谈话引入新课上节课学习探讨诚信的问题，由于社会中不城不信的行为，给个人和社会带来了不良后果，社会呼唤诚信已成为全体人民共同的心声，我国也在为打造诚信社会进行着不懈的努力，今天，我们一起来探讨社会与诚信的问题。

板书课题：社会呼唤诚信（学生齐读）。

二、社会生活中的信用（一）社会生活的各种承诺形式课件出示2010年“湖南省经济洽谈会经洽会”签约场景图（解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩罚。

（二）、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。

《社会呼唤诚信》设计一、教学内容：人教版品德与社会五年级上册《社会呼唤诚信》二、学习目标：认识并做到在生活中讲诚信。

三、活动难点：1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。

能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！四、教学准备：1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信、害人害己的事例。

五、教学过程：（一）创设情境，谈话引入今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。

在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。

【出示课件《渡难关》】有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。

船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。

”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢----★如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）★年轻人却把诚信丢进了水里。

★同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？【课件】师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。

所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。

今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信是金”。

(二)正反对比，理解诚信的重要性1、演一演，明白诚信的重要性师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。

同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。

请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。

★演一演：2、看一看，现代诚信故事：《信义兄弟生死送薪》出示影片：《信义兄弟生死送薪》，感知生活中诚信的重要性。

小学五年级品德与社会《社会呼唤诚信》第一课时说课稿羊场中心校王九菊一、教材分析（一）教学内容：1、课程的地位和作用：诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则，也是人与人交往的前提，诚信在社会生活中的作用是不言而喻的，社会呼唤诚信，人们的内心更是渴望诚信。

通过这一课时的教学，引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺，引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用，同时也了解调查的方式与方法，从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。

2、课程的特色：本课有些内容是从生活的角度来体现的，这对学生来说拥有了更多的生活经验，但要让学生体会诚信在各行各业的重要作用就需要教师更多的搜集资料加以整理、介绍。

（二）教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、雇佣者---被雇佣者、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道诚信在社会生活中的重要作用。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

（三）教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

三、学法指导：课前收集的资料在小组内交流整理，让学生用语言表达各自的收获，使他们能开拓眼界，在小课堂上认识大社会。

四、教学过程：本节课教学过程由展示所收集的合同等，讨论交流互动学习。

（一）导入新课引导学生思考：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？学生交流得出双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩罚。

总结：要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

引出课题并板书：社会生活中的信用。

（二）讨论交流互动学习在这一教学环节中，我设计了找找社会生活中的承诺指导学生展示自己收集的信誉卡、保修卡、装修合同、房屋买卖合同复印件等，由学生讲讲其中的故事。

五年级上册《社会呼唤诚信》教案设计及实施教案设计及实施作为小学的一名教师，和家长们一样，最为担心的就是孩子们在成长过程中失去诚信，变得胡言乱语，行事不可信赖。

所以，在这个重要的阶段，我选择了教材《社会呼唤诚信》。

一、教学目标通过本课学习，学生将达到以下目标：1.了解诚信的重要性；2.理解什么是诚信；3.掌握如何表现出诚信；4.发扬诚信的精神。

二、教学重难点1.形成学生的诚信思想；2.引导学生掌握诚信行为的方法。

三、教学序列1.活跃气氛本节课我打算采用猜谜活动来活跃课堂氛围。

例如，“信”字的小写是什么？”我们可以用一个“打电话”游戏来增加趣味性，让学生在保持深思熟虑的同时又感到轻松愉悦。

猜谜活动可以帮助学生更好地理解课文，并且激发他们的好奇心和求知欲。

2.分组讨论我将把学生分成小组，让他们谈谈他们对“诚信”的认识和理解。

如果有机会，我会邀请一些学生分享他们的观点。

通过这种方法，帮助学生更好地了解什么是诚信，并促进一个更有意义的、更深刻的讨论。

3.教材解析在这个环节，我将向学生介绍《社会呼唤诚信》的重点内容。

我将通过讨论故事和个人经历等方法，让学生在深入思考的同时，更好地吸收教材的内容。

4.实践环节学习如何行动是最重要的一步。

在这一环节，我将设计一些实践活动，让学生能够应用他们学到的课堂知识于实际生活中。

例如，“我要做一个诚实的人”活动，让学生用诚信行动去感染不诚实的人。

希望通过这些活动的实践，培养孩子们的诚信意识。

5.总结回顾在课堂结束前，我将重点总结本次授课的重要内容。

通过梳理和回顾，帮助学生更好地理解诚信的含义。

四、教学评估在课堂中，我将使用多种评估方法来评估学生的实际程度，包括口头表达、写作，甚至是艺术创作。

通过这些方法，我将帮助学生更好地理解诚信，并根据他们的具体表现，对他们的成绩予以反馈。

五、教学策略在教学过程中，我将采用以下策略，以使教学更加严谨、有趣和有效。

1.给予足够的鼓励和表扬，提高学生的自信心和学习兴趣；2.创建积极和谐的课堂氛围，使学生感到舒适和安全；3.允许学生自由表达和思考，展示他们的才华和创造力；4.鼓励学生互相学习、分享经验，促进学习效率。

课题: 《社会呼唤诚信》教学设计第三小学教学目标:1、了解社会生活中的各种诚信的形式，引导学生从现实生活中寻找诚信.2、通过一些实例让学生感知社会对诚信的期待.3、知道诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

教学重、难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的形式，让学生感知社会对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，认识到诚信在社会生活中的重要作用，并能与自身的学习生活联系起来。

教学思路：本课设计以漫画导入，通过分析典型事例和运用一个个鲜活的生活实例，把学生引入模拟的生活情景中以解决问题的方式进行学习，主动探索，让学生思考生活中的实际问题进入诚信故事情节，加深对诚信的理解，明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求。

在教学中一次次撞击学生的心灵，让学生深刻地感受到诚信在我们生存的社会是多么重要！社会需要诚信，并激发起学生创建诚信社会从我做起的信心和热情。

教学准备：1、学生收集社会生活中因不诚信而造成恶果的事例。

2、相关的视频课件。

课时安排：两课时第一课时课时目标：1、了解社会生活中的各种诚信的形式,引导学生从现实生活中寻找诚信。

2、通过一些实例让学生感知社会对诚信的期待。

教学重、难点:引导学生了解社会生活中有关诚信的形式，让学生感知社会对诚信的期待。

教学准备：1、学生收集社会生活中因不诚信而造成恶果的事例。

2、相关的漫画和课件。

教学过程:创设情境，导入新课今天这节《品德与社会》课，让我们一起走进社会这个大家庭中，去体会和感受“诚信”在社会中的作用.活动一：1、咱们来看一幅漫画,准能让你们开怀一笑:（课件出示漫画）2、问：请同学们仔细观察，你能说说这幅画什么地方让你好笑呢？3、笑过了，同学们再仔细的想想，生产这种商品的厂家缺少了什么？（板书:诚信）这种商品到市场上去卖会有什么影响呢？（板书：社会呼唤）活动二:社会调查话诚信1、今天这节课，老师想邀请同学们用发现的眼睛去观察社会每个角落,你们愿意吗?下面我们开始出发,请同学们看大屏幕：例一:（1）图中的魔鬼是什么？就是因为这个魔鬼在奶粉中掺入过量，使得一段时间牛奶市场一片混乱，还使一个让人们依赖的企业，“三鹿"，也因它一夜之间面临倾覆的危机，很多儿童深陷其害.老师这里收集了一些资料，让我们一起来看看：（课件出示图片）（2)请同学们有感情地朗读,并谈谈读后的体会.（3)同学们，面对这样的企业，你想说点什么？（失信）（4）师问:在三鹿牛奶事件曝光以后，你还会去买这个牌子的奶粉吗？他整顿改过之后你还会买吗？为什么？小结：因为一次失信，就让老百姓对他们打上了一个大大的问号，而要想重建信誉,却不知要花多少时间。

五年级思品——社会呼唤诚信教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人和社会的重要性。

2. 培养学生诚实守信、公正无私的品质。

二、教学重点1. 诚信的含义及其重要性。

2. 如何在日常生活中实践诚信。

三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信的价值。

2. 如何引导学生在生活中实践诚信。

四、教学方法1. 情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，感受诚信的重要性。

2. 讨论交流：分组讨论，引导学生思考诚信对个人和社会的影响。

3. 案例分析：分析诚信典型事例，让学生从中汲取经验。

五、教学准备1. 情景道具：如诚信标语、诚信卡片等。

2. 案例资料：收集有关诚信的典型事例。

3. 教学课件：制作与诚信相关的课件，辅助教学。

教案内容：第一课时：诚信的含义一、导入（5分钟）1. 教师出示诚信标语，引导学生思考诚信的含义。

2. 学生分享对诚信的理解。

二、讲解诚信的重要性（10分钟）1. 教师讲解诚信对个人和社会的重要性。

2. 学生分享诚信在日常生活中的体现。

三、情景模拟（10分钟）1. 教师设置情景，让学生扮演不同角色，体验诚信的价值。

2. 学生分享感受，讨论诚信对人际关系的影响。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享收获。

第二课时：实践诚信一、导入（5分钟）1. 教师出示诚信卡片，引导学生思考如何在日常生活中实践诚信。

2. 学生分享自己的诚信经历。

二、案例分析（10分钟）1. 教师讲解诚信典型事例，引导学生从中汲取经验。

2. 学生分享自己的感悟。

三、讨论交流（10分钟）1. 教师分组组织学生讨论如何在不同场景中实践诚信。

2. 学生分享讨论成果。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享收获。

后续课时将继续深入讲解诚信的重要性，以及如何在不同场景中实践诚信。

每课时结束后，进行课堂小结，让学生分享自己的收获和感悟。

六、教学内容1. 诚信与法律的关系：让学生了解诚信在法律层面的重要性，知道违反诚信原则可能带来的法律后果。

五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。

2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高学生的道德素养。

3. 引导学生在生活中践行诚信，成为诚信的社会公民。

二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在不同场合的体现4. 诚实守信的好榜样5. 如何在日常生活中践行诚信三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考。

2. 新课导入：介绍诚信的定义与内涵，让学生明白诚信的意义。

3. 案例分析：分享一些关于诚信的正反面案例，让学生认识到诚信的重要性。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论诚信在生活中的具体体现，以及如何做到诚信。

5. 分享感悟：邀请学生分享自己在生活中践行诚信的经历和感悟。

四、教学评价：1. 学生对诚信的理解程度。

2. 学生在生活中践行诚信的情况。

3. 学生对诚信重要性的认识。

五、教学资源：1. 诚信故事视频或图片。

2. 诚信案例资料。

3. 小组讨论卡。

4. PPT课件。

5. 诚信宣传材料。

六、教学活动：1. 情境模拟：设计一些情境，让学生模拟在各种场合下如何做到诚信。

2. 角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，通过情景剧的形式展示诚信的重要性。

3. 诚信标语创作：邀请学生创作关于诚信的标语，并在班级中展示。

4. 诚信知识竞赛：组织一场诚信知识竞赛，让学生在竞赛中加深对诚信知识的理解。

七、课后作业：1. 让学生写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的认识和感悟。

2. 调查家人或朋友对诚信的看法，了解他们在生活中如何践行诚信。

3. 制定一个诚信计划，为期一个月，记录自己在日常生活中践行诚信的情况。

八、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对诚信的理解和感悟。

2. 检查学生的课后作业，评估他们对诚信知识的掌握程度。

3. 观察学生在日常生活中的行为，评估他们践行诚信的情况。

九、教学拓展：1. 邀请诚信方面的专家或社会人士来校讲座，让学生更深入地了解诚信的重要性。

【人教版】五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课教学设计一. 教材分析本课为五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课，主要围绕诚信这一主题展开。

教材内容丰富，通过生活中的实例，让学生了解诚信的重要性，培养学生的诚信意识和行为。

教材还提供了大量的讨论和实践活动，帮助学生更好地理解和应用诚信原则。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和判断能力，他们对诚信有一定的理解。

但是，由于生活经验和认知水平的限制，他们对诚信的深层含义和重要性可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，通过生动的实例和讨论，引导学生深入理解诚信的内涵。

三. 教学目标1.让学生了解诚信的定义和重要性。

2.培养学生诚实守信、言行一致的诚信意识和行为。

3.引导学生在生活中运用诚信原则，与他人建立良好的信任关系。

四. 教学重难点1.诚信的定义和重要性。

2.如何在生活中运用诚信原则。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解诚信的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诚信的理解和经验。

3.实践活动法：学生进行诚信相关的实践活动，如诚信承诺、诚信行动等。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如诚信故事、诚信事件等。

2.准备讨论题目，引导学生进行深入思考。

3.准备实践活动材料，如诚信承诺卡片、诚信行动记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一个诚信的例子，如诚信商人、诚信学生等。

引导学生思考：什么是诚信？诚信的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。

提问：这些案例中的主人公为什么会得到他人的信任和尊重？诚信对他们有什么影响？3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分享自己或身边的诚信故事，讨论诚信的内涵和意义。

每组选出一个代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确诚信的定义和重要性。

引导学生认识到诚信对个人和社会的影响。

《社会呼唤诚信》教学设计教学目标：1. 了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各主体对诚信的期待。

2. 知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3. 关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的人。

教学重点：知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

教学难点：为打造诚信社会如何从自身做起。

教学方法：情景法；案例法；写作法等学习方法：联系法（生活经验、学习经验等）学具准备：学生第一课后制作的诚信卡片。

教具准备：教学课件等。

教学过程：一、走进社会，呼唤良心（一）分析“食”字小组合作：说说你对食的了解。

共同得出结论：食，由“人”和“良”组成，意即“人要有良心才能立起来”。

二、走进案例，呼唤诚信（一）查一查：为讲良心、诚信、责任，有哪些方式？1. 学生阅读P14—17 页内容。

2. 学生交流讲诚信的主要方式共同得出结论：承诺（合同、协议）；行动。

（二）看一看：一天，某冰箱厂的厂长收到一封用户的来信，反应他们厂生产的电冰箱不合格。

经过调查，他发现由于部分工人产品质量意识差，造成了76台电冰箱不合格的严重后果。

于是，厂长当即召开职工大会，把76台不合格的冰箱放在台上，带头用铁锤砸毁了这些冰箱。

一锤锤砸下，砸在了工人们的心上。

一位技术员心痛地阻拦，说：“其实这些冰箱还可以用，降价内部处理就行了嘛，这一砸，多可惜呀。

厂长为什么要这样做？可以不砸冰箱吗？”出示课件；学生边看边思。

学生独立思考；课堂交流。

共同得出结论：诚信为本。

（三）写一写：我们在学习中如何做到讲诚信、讲责任（至少3 条）。

1. 学生思考、书写。

2. 教师巡视指导。

3. 展示学生书写作品及诚信卡片，并从中得出关于“诚信”的相关结论：不讲诚信对社会危害很大；讲诚信可用“承诺、行动”的方式。

（五）谈一谈：——对以下事情的看法。

学校原定9 月18 日召开秋季运动会，可是由于学校事多没能举行。