下载文档原格式
初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计【专题概述】根据物理2022新课标内容标准，学生必做实验分两类，其中测量类的电学实验共3个,分别是：用电流表测量电流，用电压表测量电压，用电流表和电压表测量电阻；其中探究类的电学实验共2个，分别是：探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点，探究电流与电压、电阻的关系。
电学实验重点包括以下实验：①探究串、并联电路的电流规律；②探究串、并联电路的电压规律；③探究影响电阻大小的因素；④探究电流与电压、电阻的关系；⑤伏安法测电阻；⑥测量小灯泡的电功率；⑦探究电热多少与哪些因素有关；⑧探究影响电磁铁磁性强弱的因素；⑨电磁感应，分析近几年中考,高频考点通常有:伏安法测电阻及探究电流与电阻、电压的关系等。
【复习方法】启发讲授法、归纳总结法、演示实验法【电学实验有关考点】考点一探究串、并联电路的电流规律【应试必备知识】1.实验器材:干电池三节、开关一个、三种不同规格的小灯泡各两个、电流表一只、导线若干。
2.实验电路图3.使用电流表的注意事项：(1)电流从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出;(2)电流表在使用前应该先进行校零;(3)电流表与被测对象串联;(4)实验前，应对电流表进行试触;(5)闭合开关，电流表指针的偏转角度较小，说明电流表所选量程偏大，为保证实验的准确性，应换用较小的量程进行实验;(6)若闭合开关后，电流表指针向左偏转，说明电流表的正、负接线柱接反了。
4.选择不同规格小灯泡的原因是避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论。
5.连接电路时开关要断开，目的是保护电路。
6.实验结论：串联电路中电流处处相等;并联电路中干路电流等于各支路电流之和【方法归纳】在探究并联电路的电流规律的实验中，为了简化实验操作,可以在上图B、C两点处各接一个开关，电流表放在A点，如下图所示。
因为并联电路中，各支路独立工作、互不影响,所以可以设计如下实验步骤进行实验:闭合S、S1,断开S2,记录电流表的示数，此时电流表测的是通过灯泡L1的电流;闭合S、S2，断开S1,记录电流表的示数,此时电流表测的是通过灯泡L2的电流;将所有开关都闭合,记录电流表的示数，此时电流表测的是干路电流。
初中物理电学专题课教案知识与技能：1. 理解并掌握欧姆定律的内容及其应用；2. 学会使用电压表和电流表进行测量；3. 能够分析并解决简单的电学问题。
过程与方法：1. 通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力；2. 学会使用控制变量法进行科学研究；3. 学会用电压表和电流表进行数据采集和处理。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和探索精神；2. 培养学生合作分享的精神；3. 培养学生遵守实验规程，注意实验安全的意识。
二、教学内容：1. 欧姆定律的内容及其应用；2. 电压表和电流表的使用方法；3. 实验探究：验证欧姆定律。
三、教学重点与难点：重点：欧姆定律的内容及其应用；电压表和电流表的使用方法。
难点：实验数据的处理和分析；控制变量法的运用。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对电学的兴趣，进而引入本节课的主题——欧姆定律。
2. 理论讲解：讲解欧姆定律的内容及其应用，让学生理解并掌握欧姆定律的基本概念。
3. 实验演示：进行欧姆定律的实验演示，让学生直观地感受欧姆定律的应用。
4. 学生实验：让学生分组进行实验，验证欧姆定律。
在实验过程中，引导学生学会使用电压表和电流表进行数据采集和处理。
5. 数据分析：引导学生分析实验数据，验证欧姆定律的正确性。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，提高学生的知识运用能力。
五、教学评价：1. 学生对欧姆定律的理解和掌握程度；2. 学生对电压表和电流表的使用方法的掌握程度；3. 学生在实验过程中的观察能力、问题解决能力和合作分享精神。
六、教学资源：1. 教材：《初中物理》；2. 实验器材：电压表、电流表、导线、电阻等；3. 多媒体辅助教学。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学方法：1. 讲授法：讲解欧姆定律的内容及其应用；2. 实验法：进行欧姆定律的实验演示和学生实验；3. 讨论法：引导学生分析实验数据，验证欧姆定律的正确性；4. 小组合作学习：让学生分组进行实验，培养学生的合作意识。
物理电学实验初中教案一、教学目标：1. 让学生通过实验观察电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 提高学生对电学知识的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 电流与电压的关系2. 电流与电阻的关系3. 欧姆定律的应用三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过实验探究电流与电压、电阻的关系，掌握欧姆定律的内容。
2. 难点：让学生理解并掌握控制变量法在电学实验中的应用。
四、教学过程：1. 导入：以日常生活中常见的电路为例，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 讲解：介绍欧姆定律的内容，解释电流、电压、电阻三者之间的关系。
3. 实验一：探究电流与电压的关系（1）目的：通过实验了解电流与电压的关系。
（2）器材：电压表、电流表、滑动变阻器、电源、导线若干。
（3）步骤：① 连接电路，使电压表、电流表、滑动变阻器、电源和导线构成闭合电路。
② 调节滑动变阻器，分别测量不同电压下的电流值。
③ 记录实验数据，分析电流与电压的关系。
4. 实验二：探究电流与电阻的关系（1）目的：通过实验了解电流与电阻的关系。
（2）器材：电压表、电流表、电阻箱、电源、导线若干。
（3）步骤：① 连接电路，使电压表、电流表、电阻箱、电源和导线构成闭合电路。
② 调节电阻箱，分别测量不同电阻下的电流值。
③ 记录实验数据，分析电流与电阻的关系。
5. 总结：通过实验一和实验二，得出电流与电压、电阻的关系，归纳欧姆定律的内容。
6. 练习：运用欧姆定律解决实际问题，如测量的电源电压和电流，计算电源的电阻。
7. 拓展：介绍欧姆定律在生活中的应用，如电工测量、家电维修等。
五、教学反思：本节课通过两个实验，让学生直观地了解了电流与电压、电阻的关系，掌握了欧姆定律的内容。
在实验过程中，学生运用控制变量法，提高了实验操作能力和团队协作精神。
然而，对于部分学生来说，理解欧姆定律的内涵仍有一定难度，需要在课后加强巩固。
2024年中考物理电学基础实验讲解对于即将参加 2024 年中考的同学们来说，电学基础实验是物理学科中的重要组成部分。
掌握好这些实验，不仅能够帮助我们更好地理解电学知识，还能在考试中取得优异的成绩。
接下来，就让我们一起深入探讨一下中考中常见的电学基础实验。
一、探究串联电路中电流的规律串联电路中电流处处相等，这是一个重要的电学规律。
在进行这个实验时，我们需要用到电流表、灯泡、电源、开关、导线等器材。
首先，按照电路图连接好电路，注意连接时开关要断开，并且要检查电路连接是否正确，避免短路等情况的发生。
连接好电路后，闭合开关，分别测量电路中不同位置的电流。
我们会发现，无论电流表测量的是串联电路中的哪个位置，电流值都是相等的。
通过这个实验，我们可以得出结论：串联电路中电流处处相等。
二、探究并联电路中电流的规律与串联电路不同，并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
在这个实验中，同样需要准备好电流表、灯泡、电源、开关、导线等器材。
按照电路图连接好并联电路，闭合开关后，分别测量干路和各支路的电流。
实验结果会表明，干路电流等于各支路电流之和。
这就帮助我们理解了在并联电路中电流的分配规律。
三、探究串联电路中电压的规律在串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和。
实验器材包括电压表、灯泡、电源、开关、导线等。
连接好串联电路后，分别测量各个灯泡两端的电压以及电源两端的总电压。
通过实验数据可以得出：串联电路中总电压等于各部分电路两端电压之和。
四、探究并联电路中电压的规律在并联电路中，各支路两端的电压相等，且等于电源电压。
进行这个实验时，同样要使用电压表、灯泡、电源、开关、导线等。
连接好并联电路，测量各支路两端的电压以及电源电压。
实验结果会显示，各支路两端的电压相等，并且都等于电源电压。
五、探究电阻上的电流跟两端电压的关系这个实验能够帮助我们理解欧姆定律。
实验器材有电源、电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等。
改变电阻两端的电压，同时测量通过电阻的电流。
中考电学实验专题教案教案标题：中考电学实验专题教案一、教学目标：1. 了解电学实验的基本概念和目的；2. 掌握电路实验的基本原理和操作方法；3. 培养学生的实验设计和数据处理能力；4. 提高学生的实验观察能力和实验技巧。
二、教学内容：1. 电学实验基本概念的介绍；2. 电路实验的基本原理和操作方法；3. 实验设计和数据处理；4. 实验观察和实验技巧。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引入电学实验的重要性和目的，激发学生的学习兴趣；2. 提问学生对电学实验的了解程度，了解学生的基础知识。
第二步：理论讲解（15分钟）1. 介绍电学实验的基本概念，如电流、电压、电阻等；2. 讲解电路实验的基本原理和操作方法，包括电路图的绘制、电路元件的选择和连接等；3. 强调实验的安全注意事项。
第三步：实验设计和数据处理（20分钟）1. 分组让学生设计一个简单的电路实验，要求包括电路图的绘制和实验步骤的安排；2. 学生进行实验操作，记录实验数据；3. 引导学生进行数据处理，如计算电流、电压和电阻等。
第四步：实验观察和实验技巧（15分钟）1. 学生观察实验现象，总结实验结果；2. 引导学生分析实验结果与理论知识的关系；3. 提醒学生实验中需要注意的技巧和常见问题。
第五步：实验总结（10分钟）1. 学生展示实验结果和数据处理过程；2. 分享实验中的体会和收获；3. 点评学生的实验设计和实验技巧。
四、教学评估：1. 实验设计和数据处理的报告评分；2. 学生对实验原理和操作方法的理解程度；3. 学生对实验观察和实验技巧的掌握情况；4. 学生对实验中的问题解决能力。
五、教学拓展：1. 给学生提供更复杂的电路实验设计和操作；2. 引导学生进行实验结果的进一步分析和讨论；3. 鼓励学生参加电学实验竞赛或科技创新活动。
六、教学资源：1. 电学实验器材和元件；2. 电路图绘制软件或工具；3. 实验报告模板和评分标准。
七、教学反思：1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和参与度；2. 学生对电学实验的理解程度和实验技巧的掌握情况；3. 教学设计是否能够满足中考对电学实验的要求；4. 学生在实验设计和数据处理方面的能力是否得到提升。
实验二探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系通过实验得出并联电路中干路电流与各支路电流的关系。
并联电路中干路电流与各支路电流之间有什么关系？1.由生活经验可知，大河的水是由若干小河的水汇聚而成的，所以并联电路中干路电流可能等于各支路电流之和；2.在串联电路中，电路处处相等；所以并联电路中干路电流与各支路电流也有可能相等。
1.规格不同的小灯泡若干；2.导线若干；3.开关1个；4.电源1个；5.电流表1个。
1.将小灯泡按照下图的连接方式进入电路中进行实验；分别把电流表接入图中A（干路）、B（支路）、C（支路）三点，并测量出A、B、C三点的电流I A、I B、I C，记录实验数据并进行分析；2.换用规格不同的小灯泡，重复上述实验，根据所测实验数据总结出并联电路中干路电流和支路电流之间的关系。
1.按照设计好的电路图连接实物图；2.把电流表接在电路中的A点处，如下图，测量出A处的电流I A，并把电流值记录在表格中；3.把电流表接在电路中的B点处，如下图，测量出B处的电流I B，并把电流值记录在表格中；4.把电流表接在电路中的C点处，如下图，测量出C处的电流I C，并把电流值记录在表格中；5.换用不同规格的小灯泡，重复上述操作，丙将每次测量到的数据记录在表格中；6.分析表格数据，总结出并联电路中电流的规律。
实验次数A点的电流I A/A B点的电流I B/A C点的电流I C/A10.30.20.120.60.30.330.40.20.2……通过分析实验数据可知：I A=I B+I C。
并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，即：I=I2+I3+……+I n。
1.并联电路中各支路中的电流不一定相等；当并联的小灯泡规格相同时，各支路中的电流相等；当并联两个小灯泡规格不同时，各支路中的电流不相等；2.在连接实物图的过程中，开关应该断开；3.连接电流表时，要使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出；4.根据估测的电流大小选择电流表的量程，若不能事先估计被测电流的大小，应该用电流表的大量程，采用“试触法”来选择电流表的量程；5.实验过程中要更换规格不同的小灯泡，多次进行实验，使实验结论具有普遍性。
初中电学实验讲解教案标题：初中电学实验讲解教案教案目标：1.介绍电学实验的基本概念和原理；2.培养学生的实验操作能力和科学观察能力；3.鼓励学生独立思考和探索电学实验现象；4.提高学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1.实验材料：导线、电池、电灯泡、电流表、开关等；2.实验设备：示波器、电源、实验板等；3.教具：幻灯片、电路图、模型等；4.学生学习材料：实验笔记本、实验指导书等；5.安全措施：确保实验操作安全，提前说明实验注意事项。
教学过程：引入：1.通过展示一个实验电路或实验现象的图片或模型，激发学生对电学实验的兴趣，并引导学生提出相关问题。
2.通过提问的方式，帮助学生回顾相关的电学知识，如电流、电压、电阻等基本概念。
实验讲解：1.对每个实验进行简要介绍，包括实验目的、使用的材料和仪器、实验步骤等。
2.通过幻灯片或黑板上绘制电路图的方式，详细讲解电路的搭建和原理，引导学生理解电流的流动和电路中各元件的作用。
3.如果有需要，进行相关公式的导出和解释，帮助学生掌握电学实验的计算方法。
实验操作：1.将学生分成小组，每组2-3人，进行实验操作。
2.提供详细的实验指导书或操作步骤，引导学生按照正确的操作步骤进行实验，确保实验的准确性和安全性。
3.鼓励学生记录实验数据和现象，并提出自己的观察和思考。
实验结果分析：1.组织学生根据实验数据和观察结果，进行结果分析和讨论。
指导学生理解实验结果的意义和原因。
2.鼓励学生表达自己的观点和想法，进行实验结果解释和推导。
实验延伸：1.针对某个实验结果或问题，提供扩展实验的思路，并鼓励学生进行探索和实验。
2.帮助学生将电学实验与现实生活中的应用联系起来，激发学生对电学知识的兴趣和学习动力。
总结：1.回顾本节课的教学内容和实验结果，强调电学实验的重要性和实践意义。
2.鼓励学生对自己的实验操作进行评价和反思，提出改进建议。
3.布置课后作业，如实验报告或实验总结，进一步巩固学生对电学实验的理解和应用能力。
初中物理实验电路讲解教案一、教学目标1. 知识与技能：通过实验探究，使学生了解串联电路的电压规律，理解欧姆定律的应用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实验、总结的能力，提高学生的动手操作技能。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索真理的精神，增强学生团队协作意识。
二、教学重难点1. 重点：串联电路的电压规律2. 难点：欧姆定律在串联电路中的应用三、教学方法1. 观察法：观察实验现象，分析问题。
2. 实验法：动手操作，验证假设。
3. 讨论法：分组讨论，分享结论。
4. 问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对串联电路电压规律的思考。
2. 新课讲解：介绍串联电路的基本概念，讲解欧姆定律及其在串联电路中的应用。
3. 实验探究：分组进行实验，观察并记录实验数据。
4. 结果分析：引导学生根据实验数据，分析串联电路电压规律。
5. 总结：归纳并总结串联电路电压规律，强调欧姆定律在实际应用中的重要性。
6. 练习：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。
五、实验器材与步骤1. 实验器材：电池组、小灯泡（带座）、开关、导线、电压表、滑动变阻器。
2. 实验步骤：（1）连接电路：将电池组、小灯泡、开关、电压表、滑动变阻器按照串联电路的方式连接起来。
（2）调节滑动变阻器：使电路中的电流适当增大，观察小灯泡的亮度。
（3）记录数据：测量并记录不同情况下电压表的示数。
（4）分析讨论：根据实验数据，分析串联电路电压规律。
六、实验注意事项1. 确保电路连接正确，避免短路现象。
2. 操作电压表时，注意正负接线柱的正确连接。
3. 调节滑动变阻器时，要缓慢进行，以免造成电路中电流过大。
七、教学反思本节课通过实验探究，使学生了解了串联电路的电压规律，提高了学生的动手操作能力和观察思考能力。
在实验过程中，要注意引导学生正确使用实验器材，确保实验安全。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解欧姆定律在实际电路中的应用，为后续课程的学习打下坚实基础。
初中物理电学实验专题初中物理电学实验专题一、仪器使用（一）电流表1、观察电流表（1）电流表的表盘上有一个字母____，用此表测量的电流值的单位是________．（2）常用的电流表有三个接线柱．其中“－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱．当使用“－”和“0.6”接线柱时，量程为________，最小分度值为______；当使用“－”和“3”接线柱时，量程为________，最小分度值为______．2、使用方法（1）校零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正；（2）串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6”或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表；（3）不允许把电流表直接连到电源的两端；（4）使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择．注：“试触“时，应使用用大量程，且只能把一个接线柱接好，用另一根导线头迅速试触另一接线柱，观察电流表指针的反应……3、读数上图中，若使用的是小量程，示数为________；若使用的是大量程，示数为________。
两次读数之比为________。
4、理解电流表本身的电阻很小，通常将电流表看成一根导线，电流表两端的电压忽略不计。
[典型例题]甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处. 当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况. 请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上.甲同学的问题：________________________________________；乙同学的问题：________________________________________；丙同学的问题：________________________________________；（二）电压表1、观察电压表（1）电压表的表盘上有一个字母____，用此表测量的电压值的单位是________．（2）常用的电压表有三个接线柱．其中“－”是公用接线柱，“3”或“15”是“＋”接线柱．当使用“－”和“3”接线柱时，量程为________，最小分度值为______；当使用“－”和“15”接线柱时，量程为________，最小分度值为______．2、使用方法（1）校零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正；（2）并联：电压表必须并联在待测电路两端，并注意使电流从标有“3”或“15”接线柱流入电压表，从“－”接线柱流出电压表；（3）使被测电压不超出电压表量程：在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择．3、读数上图中，若使用的是小量程，示数为________；若使用的是大量程，示数为________。
两次读数之比为________。
4、理解：电压表本身的电阻很大，所以通过电压表的电流很小，若跟其他用电器串联，会导致其他用电器不能正常工作；故在电路分析电路时通常将电压表看成是断路。
（三）滑动变阻器1、滑动变阻器的原理滑动变阻器是通过改变_______________________________来改变________，达到改变电路中的________的目的。
2、观察滑动变阻器滑动变阻器是将外表涂有绝缘漆的电阻线密绕在绝缘的陶瓷筒上制成的；通常有四个接线柱。
滑动变阻器的“铭牌”上有两个重要数据，是选用滑动变阻器的依据。
如“50Ω、1.5A”，表示的物理意义是：“50Ω”表示该滑动变阻器的____________为50Ω，或其电阻可在________Ω之间变化。
“1.5A”表示_______________________________是1.5A。
2、滑动变阻器的使用方法（1）常规接法：选用“_____________”两个接线柱，______联在电路中。
a）如图所示，当选用________两个接线柱时，电阻丝全部接入电路，相当于接入____________。
当选用________两个接线柱时，接入电路的阻值为0，相当于接入_____________。
b）当使用“一上一下”两个接线柱时，共有______种接法。
接法________和________的作用是相同的，当滑片向右移动时，接入电路的电阻值变大。
c）注意：将滑动变阻器接入电路时，在闭合开关前，应移动滑动变阻器的滑片P，使其接入电路的电阻________。
二、实验探究（一）探究电流与电压、电阻的关系（欧姆定律）①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。
即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计）④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。
）⑤得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
[示例]1在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，小明连接成如图18所示的实验电路。
（1）在这个实验电路中有一个仪器连接有误，请你在实物图中只改变一根导线的连接，使该仪器能正常工作（用“ ”标出需要改动的导线，并画出改接的导线）；闭合开关，向左移动变阻器滑片，电流表示数应 (选填“变大”、“不变”或“变小”) ．（2）小明改接电路后，闭合开关，电表指针偏转情况如图19所示。
为提高实验精确程度，这个电路仍需要改进的地方是 ，理由是 ；（3）小明通过实验得到两个定值电阻R 1、R 2对应的U —I 关系图象，如图20所示。
由图象得出：①当电阻一定时，通过导体电流与导体两端的电压成 关系；②定值电阻R 1 R 2（选填“＜”、“＞”或“＝”）；(4)小明还想利用这个电路进一步探究“通过导体的电流与导体电阻的关系”，在实验过程中，小明先后用5Ω，10Ω，15Ω的电阻替换原来的定值电阻R ，每次替换后闭合开关，应调节 ，使 保持不变，然后再记录电流表的示数。
（二）测量定值电阻的阻值伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：I=U/R 3、电路图： （右图） 4、步骤：①根据电路图连接实物。
连接实物时，必须注意 开关应断开② 检查电路无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。
③算出三次Rx 的值，求出平均值。
④整理器材。
5、讨论：⑴本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。
⑵测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx 电流。
根据Rx=U/I 电阻偏小。
[示例]做测定电阻R x 阻值的实验。
（1）小明根据图甲所示的电路图，将图乙中的实验器材连接成实验电路。
同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接。
①请你在接错的那根线上打“×”，并另画一根导线，使电路连接正确；②如果不改接这根导线，对实验的影响是：________________ （具体说明是什么影响）.丙0 1 1 3V 12 5 0 + 3 10.0 0. 2A 3 0.4 1 0 + 0.3 R 甲 乙图19 图20 0.6 3 3 15 图+ 滑动变阻变阻（“一上一阻值最大（“滑片远离接线串联在电路电流“+”接线柱流入，“-”接线柱流出 量程选择：算最大电流 并联在电路电压“+”接线柱流入，“-”接线柱流出 量程选择：看电源电压 V ARx R ′（2）小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图丙所示，则电压表的读数是 V，电流表的读数是 A，被测电阻R x的阻值是Ω。
（3）小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验. 你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？①写出你的建议： _________________________________________________；②你提出这个建议的目的是__________________________________________。
（三）测量小灯泡的电阻[示例]如图所示，小红同学用“伏安法”研究小灯泡发光时的电阻规律．（1）小灯泡标有“3.8V”字样，电阻约为10Ω，则电流表应选用________量程，电压表应选用________量程；（2）将下图的实物图连接完整（要求滑片P在A端时小灯泡最亮），并在方框内画出电路图；（3）在闭合开关前，应将滑动变阻器滑片Ｐ滑到_______端；（4实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8电压/V 1 1.5 2 2.5 3.8电流/A 0.16 0.23 0.28 0.31电阻/Ω灯泡亮度非常暗很暗暗稍亮①第5________Ω．②从已有数据推测，当电压为3.8V时，灯泡的亮度将________（更亮/更暗），分析表中的数据发现灯丝的电阻是变化的，这说明____________。
这种现象在生活中也有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝________________烧断(选填“容易”或“不容易”)。
④小红准备在实验数据全部测出后，对电阻取平均值，请问她这样做是否有意义？________，理由是__________________________________．（四）探究影响电流做功的因素点拔：1、若用小灯泡显示电功的大小，则在________时间内，小灯光灯泡越______，表明电流做的功越多；2、若用温度计显示电功的大小，则应取________、________均相等的________（水/煤油），观察其在________时间内，哪一支温度计的示数升高得多[示例1]在“探究影响电流做功多少的因素”活动中，同学们设计了如图甲、乙、丙三个电路．⑴经过讨论，认为不应该选择图甲电路，原因是．⑵为研究电流做功与电压的关系，应该选择图所示的电路．甲乙丙SPL1L2VA1A2S PL1L2V1 V 2SA⑶利用图丙电路研究某问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，电压表V1有示数，电压表V2无示数，则电路发生的故障是．⑷学习电功率知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12V 6W”灯泡L1和“6V 4W”灯泡L2按图丙电路连接，再接入电流表．经分析，能测出灯泡的额定功率．（五）探究“电功率跟电流、电压的关系”同学们通过实验来探究“电功率跟电流、电压的关系”。
