下载文档原格式
苏教版二年级语文下册雨后教案
教学目标：
1. 通过学习《雨后》，培养学生对自然界的观察和感受能力。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《雨后》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《雨后》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆下雨的场景和雨后的景象，激发学生对雨后的兴趣。
2. 引导学生讨论雨后的特点和他们对雨后的感受。
二、学习课文《雨后》
1. 教师朗读课文《雨后》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于雨后的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。
五、总结反思
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生自我评价，反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
苏教版小学语文二年级下册《雨后》精品教学设计5．雨后教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“身”“矢”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．结合自己的生活体验，体会诗中所描写的雨后儿童生活的幸福快乐。
教学流程：板块一：指导看图，导入新课。
1．镜头小朋友们，夏天，一场暴雨之后，你最喜欢干什么？2．课件出示课文插图请小朋友们仔细观察这幅图，说说图上画的是谁和谁，他们什么时候、在什么地方干什么？他们的脸上是什么表情？课件出示：说一说3．镜头著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。
这首诗就是我们今天要学习的课文《雨后》。
课件出示课题：5.雨后板块二：初读课文，整体感知1．请小朋友们打开书，我们先来听一听这首诗。
课件播放配乐朗读及视频。
2．镜头接下来，就请小朋友们自己朗读这首诗，注意借助拼音，读准字音。
课件出示：借助拼音，读准字音。
3．课件出示注音生字糟糕辫唇梢赤劲妹射奋短粗咬课件字体变色：糟唇梢赤射粗这一课共有13个生字，平舌音、翘舌音的字就有6个。
课件字体变色：劲奋“劲”和“奋”都是前鼻音的字。
这些字小朋友们读的时候要注意区别。
4．课件出示词语树梢兴奋发射赤脚短粗使劲这是课后要求我们掌握的6个词语。
课件字体变色并注音：兴在这6个词语中，“兴奋”的“兴”是多音字，在这里读第一声。
5．这6个词的意思，小朋友们能读懂吗？课件简笔画示意树梢，树的顶端。
课件出示插图赤脚，光着脚，不穿鞋袜。
课件出示插图这就是短粗的小辫。
6．镜头现在请小朋友们再读课文，注意把课文读正确、读流利，注意一边读一边想，每个自然段主要写了什么？课件出示：一边读，一边想。
镜头小结：第一节总写小朋友玩水；第二、三节写小哥哥踩水摔跤后的兴奋和骄傲。
第四节写小妹妹跟着小哥哥在水中行走，既担心滑倒，又想摔一跤的心情。
板块三：朗读感悟，激起体验1．学习第一自然段。
5、雨后教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。
2、学会本课10个生字，认识4个二类字和2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、结合自己的体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，认识4个二类字和2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
教学难点：结合自己的体验，感受童年生活的幸福快乐。
教具准备：生字卡片、小黑板、挂图。
教学课时：2课时。
第一课时一、创设教学情境，唤起生活经验1、教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？”2、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。
池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。
青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。
家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。
著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。
”3、教师板书课题，学生读课题。
二、营造乐读氛围，激发自主阅读1、乐读的第一步：（1）借助汉语拼音自由朗读课文，遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。
2、乐读的第二步：（1）分节读课文，你喜欢读哪一节就读哪一节，坐着读可以，站着读也行。
3、谈谈总体感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想和大家说说？三、运用想象，感受童心童趣。
1、学生自由读第一小节。
2、说说你仿佛看见了什么？3、如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？4、有感情的朗读来表达出你们的快乐，请你采取自己喜欢的方式读。
四、通过表演，体验生成快乐。
1、学生自由读第二节。
2、说说你知道了什么。
3、演一演。
4、你们能把这种有趣读出来吗？指导感情朗读。
5、师范读第三节，相机问：小哥哥摔了一跤，怎么会一边叫“糟糕”，一边却感到喜欢呢？（结合自己的生活体验回答）6、指名读：把小哥哥的心情读出来五、学习生字，指导书写。
5.《雨后》教案教学目的：1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2.掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3.鼓励同学们读而优则背，试着背诵。
教学重点、难点：1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
教学构想：以读为本。
设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。
层层递进，达到能读、会读和读好的目的。
教学过程：一、联系生活实际导课。
1.师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？（可根据学生说的相机教学几个生字，比如“踩”、“溅”等）2.师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？3.揭题。
师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。
齐读课题两遍。
师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？二、听读课文，整体感知。
1.听录音朗读课文。
请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？2.初读课文，自主识字。
（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。
遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去认识它们。
（师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。
）（2）交流识字成果。
A.师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？简单一点的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等字，可让学生自己说出记忆方法。
（教师要以激励性的语言表扬这些同学）对于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。
如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。
“赤”字：书空笔顺。
B.全班齐读生字词。
《雨后》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。
2、进一步复习掌握生词，随文理解词义。
3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
【教学重点】课文【教学难点】理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入：1、昨天我们初步学了《雨后》，文中的词语，同学们还能读正确吗？相信这一定难不倒我们。
2、出示生词（1）一样一片一跤一群指名读，齐读。
师：“一”是会变调的，真有趣啊！（2）水花儿提着裙儿咬着裙儿指名读，女生读。
多可爱呀！（适时范读，指导读好儿化音。
）（3）嫩绿的树梢赤脚的孩子短粗的小辫水淋淋的泥裤子指名读（读得多清楚啊）（读得多美啊）；引读（嫩绿的——，赤脚的——，短粗的——，水淋淋的——）；我们来边读边想，看眼前能不能出现一些画面。
指名读（我看到了那又绿又嫩的树梢，真美啊！）（我看到了一群光着脚的孩子，多快乐啊！）（我看到了小妹妹头上那又短又粗的小辫，多可爱呀！）（我看到了，小哥哥的裤子全湿了，真糟糕！）过渡：读得真好，这节课我们继续学习《雨后》。
接下来请同学们认真听，仔细看。
二、细读课文：（一）整体感知课文播放多媒体课件（一组图片，配乐播放）交流：你听到了什么？看到了什么？（指名交流）师：是啊，夏天，一场雷阵雨过后，花草树木像是洗了个痛快的澡，显得更精神了。
瞧，小草、大树都显得更嫩更绿了。
让我们一起去看看雨后的世界是怎样的？让我们打开书本，自己好好地读一读这首诗。
学生自由读诗。
（二）学习课文第1小节。
过渡：一场大雨过后，你看到了怎样的景色？指名交流，随机出示第一小节。
1、第一句：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！（1）指名读。
(雨后的树梢多美啊，又嫩又绿，谁再来读一读)(真嫩啊)(真绿啊)(又嫩又绿，多美啊)（2）师：奇怪，树梢怎么会闪着金光呢？（指名交流）看图，原来是树梢上的小水珠在闪闪发光，多美啊！说话练习：小水珠闪闪发光，像（）。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计一一、教学目标1.通过学习《雨后》，能够初步了解景物描写和情感描写的作用和意义。
2.通过课堂阅读和讲解，增加学生的语文知识储备，提高语文表达和写作能力。
3.通过小组合作活动，培养学生的合作与沟通能力。
二、教学准备1.《苏教版》语文二年级下册教材。
2.教师准备的影印资料和PPT。
3.准备好铅笔、橡皮、作业本。
三、教学过程1. 情境导入（1）播放一段下雨的视频或音频，并引导学生想象出雨后的景象及感受。
（2）投影展示图片：雨后小草梅花初绽，远山近云，萦绕在她身旁的寂静，和她内心的感受。
2. 课文阅读（1）带领学生快速通读全文，让学生初步了解《雨后》的内容。
（2）安排学生分组朗读课文，加深对全文的理解，并根据课文，轮流回答下列问题：•此文描写的是谁？•这个人的心情怎么样？怎么体现出来的？•整篇文章描写的主题是什么？3. 重点讲解（1）以PPT为辅助，讲解课文的主题、构思、情感及画面描写等方面，让学生对文本有更深刻的理解。
（2）引导学生体会语言的美感及真实感，针对文中主要的词语、句子进行注释。
4. 合作探究（1）三到四人小组合作，以“写出你心中的雨后”为主题，合作完成课堂小组活动。
（2）教师根据学生的实际情况，提供一定的指导，让学生在小组内尝试运用文中所学的词汇、句式和描写手法等，完成一篇表达个人情感和观感的短小作文。
（3）学生在小组内互相分享、交流彼此的作文，并从中发现优点、提出建议和改进方案，并将小组成员的作文推选出一到两篇，在课堂上朗读和展示。
5. 课堂总结（1）对本堂课学习的重点进行总结，带领学生回顾本节课的学习效果和收获。
（2）在总结中，教师要着重强调自己的教学思路和方法，让学生深入感受语文学习的魅力和乐趣，从而激发学生语文学习的兴趣。
四、教学反思通过本节课的教学，学生从阅读入手，多方位的了解了语文学科的内涵，并运用所学知识，进一步提高了语文表达和写作能力。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计一1. 教学目标1.1 知识目标•了解《雨后》这篇课文的故事情节及含义•学习和掌握一些雨天的相关词汇•理解句子中的语义，提高语文阅读理解能力1.2 能力目标•提高学生的阅读能力和口语表达能力•培养学生的观察、感受、想象和创造能力1.3 情感目标•培养学生热爱大自然、珍视生态环境和爱护动物的情感，增强环保意识2. 教学重点和难点2.1 教学重点•学习和掌握一些雨天的相关词汇•理解句子中的语义，提高语文阅读理解能力•培养学生的观察、感受、想象和创造能力2.2 教学难点•提高学生的阅读能力和口语表达能力•培养学生热爱大自然、珍视生态环境和爱护动物的情感，增强环保意识3. 教学方法和手段3.1 教学方法•讲解法：讲解主要内容•组合法：组合课文中一些关键的词汇和句子•引导法:让学生在老师的引导下进行口语表达3.2 教学手段•课文PPT•笔记本电脑、投影仪•教学录像•生活实物：雨衣、雨伞、雨靴等4. 教学步骤4.1 热身阶段4.1.1 教师引导学生•让学生回忆一下自己某次下雨天的亲身经历•让学生到课堂前面观察和描述桌子•让学生感受“雨后的清新”4.2 学习阶段4.2.1 故事情节的学习•向学生介绍课文《雨后》的故事情节•让学生听课文录音，并阅读课文（句读难点：监视、围着、地面、闪电）•以个别、小组和全班互动的方式，进行课文内容、情节、人物特点、教育意义等方面的讨论、总结和评价。
4.2.2 课文相关词汇的学习•教师带领学生学习一些雨天的相关词汇：淋湿、千姿百态、昂首阔步、满目疮痍、晴空万里等，进行词语的解释和拼音的读写练习。
•让学生运用自己学习到的一些雨天的词汇，描述雨后的景象。
4.2.3 课文细节内容的学习•按段落教学，让学生听、读、理解、模仿古诗、导入故事情节。
•让学生总结每个段落的主旨，提炼段落精华。
•鼓励学生找出下雨、雨天带给人的不便之处，通过比较、归纳或举例等方式加深理解，从而培养学生观察、感受、想象、创造和表达能力。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》第二课时教案
一、教学目标
1.能够理解并背诵小诗《雨后》；
2.能够描述雨后的景象，有效地运用形容词和动词；
3.能够模仿并创作诗歌。
二、教学重点
1.小诗《雨后》的学习和理解；
2.雨后景象的描述和表达。
三、教学难点
1.完成小诗《雨后》的背诵和理解；
2.能够创作符合自己语言水平和表达能力的小诗。
四、教学过程
1.导入
学生跟读和背诵小诗《雨后》。
2.呈现
老师让学生听听雨的声音，感受雨后的气息和清新，并鼓励学生用感性的语言来描述雨后景象。
3.练习
老师让学生编一段雨后景象的文言文或现代文，在交流中对精彩的语句进行梳理。
4.整合
引导学生用自己的语言和创意，编写一首小诗表达自己的思想和情感。
5.巩固
学生互相分享自己编写的小诗，鼓励背诵和朗读。
五、教学评估
1.学生能够理解并背诵小诗《雨后》；
2.学生能够描述雨后的景象，并能够有效地运用形容词和动词；
3.学生能够模仿并创作符合自己语言水平和表达能力的小诗。
六、教学扩展
老师可以引导学生观察不同自然环境下的景象，在学习和实践中不断提升自己的文学素养。
同时，让学生学会欣赏文学作品，培养自己的审美意识。
第五课雨后教案【教学目标】1.知识与技能学会认读4个生字，能够正确书写9个汉字。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观体会夏天雨后孩子们嬉戏玩耍的愉快心情。
【教学重点】正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学难点】理解哥哥说“糟糕”，内心却兴奋和高兴的心情。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 视频：《雨后》2. 师：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
大地在经过雨的洗礼，变成了孩子们的乐园，今天有一对兄妹，就在这雨后的广场上玩耍，让我们去看一看吧！3.指名朗读课题：《雨后》。
二、初读感知1.介绍冰心：原名谢婉莹，笔名冰心，近现代伟大的诗人、儿童文学家，被称为“世纪老人”。
2.初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，划分自然段，圈出本课生字。
s hāo chì jìn mèi shè fèn duǎn cū yǎo梢赤劲妹射奋短粗咬（2）指导生字的笔顺。
射：撇、竖、横折钩、横、横、横、撇、横、竖钩、点、短：撇、横、横、撇、点、横、竖、横折、横、点、撇、横、3. 我来组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
树梢赤脚使劲妹妹发射兴奋短粗咬唇三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，看看课文一共可以分为几部分。
（共分四部分。
）1. 师：雨后是什么样子的？谁愿意站起来为大家大声的再来读一读课文第一部分。
（1）嫩绿的树梢为什么闪着金光？树梢上的雨水在太阳照耀下反光。
（2）广场上来了一群怎样的孩子？（赤脚的孩子。
）你能换个词替代“赤脚”吗？（光着脚）（3）神仙是什么样？为什么像神仙？神仙是快乐的、自由的、无忧无虑的。
此时的孩子们就是快乐的、自由的、无忧无虑的。
