最新部编版四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》说课稿

7《我们的衣食之源》（说课稿）部编版道德与法治四年级下册一、教学目标1. 知识目标•学生能够了解什么是衣食之源，知道粮食和衣服是人们生存的基本需求；•学生能够认识到粮食和衣服的重要性，知道应该珍惜和节约；•学生能够了解我国的几大农作物和纺织品；•学生能够明确自己的责任，懂得珍惜食物和衣服，学会节约。

2. 能力目标•学生能够通过图片、文字、音频等多种形式对衣食之源进行表述；•学生能够合作完成小组讨论，学会倾听他人意见；•学生能够在家中或学校中珍惜食物和衣服，学会节约。

3. 情感目标•学生能够懂得感恩，珍惜生活中的衣食之源；•学生能够体会劳动的辛苦和重要性；•学生能够养成节约习惯，对环保做出贡献。

二、教学重难点1. 教学重点•衣食之源的概念和重要性；•粮食和衣服的种类和特点。

2. 教学难点•如何引导学生珍惜、节约。

三、教学过程1. 导入环节：小组讨论引入本节课程之前，老师抛出以下问题：你们知道什么是衣食之源吗？大家觉得衣食之源为什么很重要呢？请同桌们一起讨论，思考一下。

5分钟后，老师选择几组同学进行展示，并引导学生总结出什么是衣食之源，其重要性。

2. 学习环节：什么是衣食之源老师通过多媒体形式，向学生展示一些图片，并引导学生进行观察和分析。

图片包括：农作物种植、面包和米饭、棉花和衣服等。

在观看完毕后，老师向学生介绍衣食之源的概念、重要性和分类。

同时，老师还通过课件的形式，帮助学生了解我国的几大农作物和纺织品，让学生对粮食和衣服有更好的认识。

3. 拓展环节：我们的身边老师让学生回到家中或学校，找到和衣食有关的材料（如餐厅的菜单、超市的购物清单、自己的衣柜等），并分享自己发现的有趣或有价值的信息。

同时，老师让学生学会珍惜食物和衣服，懂得节约，并鼓励学生在生活中实践。

4. 总结环节：思考问题在总结环节中，老师提出以下问题，让学生回答：•什么是衣食之源？•衣食之源对人类的重要性是什么？•你知道哪些农作物？•你知道哪些纺织品？•你认为如何珍惜食物和衣服？通过以上问题的引导，让学生对本节课的知识点进行回顾和梳理，加深记忆。

小学四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》说课稿一. 教材分析《我们的衣食之源》是小学四年级下册道德与法治的一课。

这一课旨在让学生了解和认识我国的农业和粮食生产，从而培养学生的国情意识，增强对农民工作的尊重和感激之情。

教材内容主要包括：粮食作物的生长过程、农民的辛勤劳动、粮食的浪费和节约等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到粮食的来之不易，增强节约意识，明白农民的辛苦，学会珍惜粮食和尊重农民。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于农业和粮食生产有一定的了解，但对于粮食的浪费和节约意识还比较薄弱。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识粮食的来之不易，激发他们的节约意识，培养良好的行为习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解粮食作物的生长过程，认识农民的辛勤劳动，知道粮食的来之不易。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重农民、珍惜粮食、节约资源的意识，增强国情意识。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解粮食作物的生长过程，认识到粮食的来之不易。

2.难点：培养学生尊重农民、珍惜粮食、节约资源的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、讨论教学法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，直观展示粮食作物的生长过程，增强学生的认知。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示农村风光图片，引导学生谈论自己对农村的了解，引出本课主题。

2.教学新课：（1）展示粮食作物的生长过程图片，让学生观察并说出各阶段的特点。

（2）讲解粮食作物的生长过程，引导学生认识农民的辛勤劳动。

（3）展示粮食浪费和节约的图片，让学生讨论粮食浪费的原因和后果，培养节约意识。

3.实践环节：学生讨论如何在日常生活中节约粮食，提出具体的建议和措施。

4.总结提升：引导学生认识到粮食的来之不易，激发他们对农民的尊重和感激之情，增强国情意识。

第三单元《我们的衣食之源》教学设计教材分析《白白的大米哪里来》是统编版《道德与法治》四年级下册第三单元“美好的生活哪里来”中的第一个主题《我们的衣食之源》的第一课时。

农业不仅是衣食之源、生存之本，而且是国民经济的基础。

农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。

本课旨在引导学生结合自身的生活体验，体会农业与人们生产、生活的密切关系，培养尊重农业劳动者、珍惜粮食的意识与习惯。

学情分析我国是一个农业大国,农耕文化历史悠久、源远流长。

但当前，绝大部分四年级的学生，都远离农事劳作，对农业生产缺乏了解。

学生大多都知道粮食是农民种出来的，也知道农民的劳作很辛苦。

但是他们对于这些认识只停留在表面，对于粮食生产出来具体要经历哪些过程，农民在种植过程中具体要付出多少劳动，他们鲜有了解。

教学目标1. 了解农作物的种植和生产过程及农民的辛勤付出。

2. 感悟劳动的辛苦，懂得应当尊重农民，珍惜他们的劳动成果，培养爱惜粮食的良好行为与习惯。

教学重难点1. 了解农作物的种植和生产过程及农民的辛勤付出。

2. 感悟劳动的辛苦，懂得应当尊重农民，珍惜他们的劳动成果，培养爱惜粮食的良好行为与习惯。

教学过程一、猜猜礼物，了解大米1.趣拆“盲盒”，猜嘉宾。

①摸一摸礼物。

（米糕、年糕、冻米糖）②猜一猜名称。

③说一说共同点。

2.解密“盲盒”，引主题。

①揭秘神秘嘉宾，出示米精灵形象。

②播放录音，介绍水稻的相关知识。

3.交流课前导学单：寻找大米的身影。

4.小结：大米从田间的一粒种子到我们餐桌上的美食其实要经历漫长的过程，今天就让我们一起来了解——白白的大米哪里来（板贴）。

设计意图：通过猜盲盒的方式让学生发现米制品的共同点，激发学生学习兴趣。

寻找大米的身影活动让学生发现生活中其他的米制品，引发思考，从而引出课题。

二、探究学习，寻找大米的由来1.学习课本52、53页，了解大米的种植过程。

2. 排一排大米的种植步骤。

3. 观看视频，了解大米的一生。

我们的衣食之源（第一课时）说课稿一、课程背景本节课是四年级下册道德与法治教材的第一课，题目为《我们的衣食之源》。

作为人们生存的根本需求，食物和衣物是我们生活中最基本的物质需要。

这节课主要从食物和衣物两个方面入手，探讨食物和衣物的重要性和我们应该如何珍惜和保护它们，让学生认识到食物和衣物的来之不易，从而增强珍惜物资的意识，并培养学生的感恩之心。

二、教学目标1.了解食物和衣服的重要性，认识到在我们生活中扮演的角色。

2.认识到食物和衣服来之不易，学会珍惜这些物质资源。

3.培养学生的感恩之心，提高学生的道德素质。

4.学会如何护理和使用衣物，让衣物更加长久。

三、教学重难点1.教学重点：让学生认识到食物和衣服的来之不易，从而珍惜和保护它们。

2.教学难点：如何生动形象地展示食物和衣服的来之不易，让学生能够深刻认识到这些物资的重要性。

四、教学过程导入（5分钟）引导学生讨论衣服和食物对人们的重要性，并带领学生思考，如果没有了这些基本生活物资，人们的生活会发生什么样的改变。

通过这种方式，激发学生学习本节课的兴趣和好奇心。

1. 衣物的重要性•穿上衣服以后，我们能够在寒冷和炎热的天气中感到舒适。

•衣服能够帮助我们保持身体的卫生。

•不同场合需要穿不同的衣服，这也是我们礼仪文化的体现。

2. 食物的重要性•食物是人体生命的源泉，没有食物我们就无法生存下去。

•吃健康的食物可以保护我们的身体健康和心理健康。

•选择合适的食物，也是我们的礼仪修养的一部分。

3. 保护衣服和食物•把衣服和食物当做珍贵的资源来看待，不浪费。

•保持衣服和食物的卫生和清洁。

•正确的使用和保管衣服和食物。

练习（15分钟）通过小组讨论和个人思考的方式，让学生对本节课所学的知识进行巩固和回顾，提高学生对于食物和衣物重要性的认识。

同时，让学生自己想出应对某些衣物和食品的损坏问题的方法，或者自己构思如何使用更好使用这些日常生活物品。

课堂讨论（10分钟）通过课堂讨论，让学生分享他们对本节课所学内容的学习和体会，同时老师也可以引导学生对于其他富有日常用品的重要性进行思考和讨论。

【部编版】四年级道德与法治下册《我们的衣食之源》优质课说课稿一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编版四年级道德与法治下册的一篇课文。

课文从我们的日常生活入手，让学生了解食物的来源，认识到农业的重要性，从而培养学生热爱农业、珍惜粮食的思想感情。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物有一定的认知。

但他们对于食物的来源、农业生产的过程等方面的了解还不够深入。

通过本节课的学习，学生可以进一步拓展对这些知识的认识，培养他们关爱农业、珍惜粮食的良好习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解粮食作物的生长过程，知道农业的重要性，培养学生热爱农业、珍惜粮食的情感。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱农业、珍惜粮食的良好习惯，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解粮食作物的生长过程，知道农业的重要性。

2.教学难点：培养学生关爱农业、珍惜粮食的情感，以及问题解决能力和合作精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极讨论。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国农业的图片，引导学生关注农业，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：介绍粮食作物的生长过程，让学生了解农业的重要性。

3.实践环节：分组讨论，让学生探讨如何关爱农业、珍惜粮食。

4.总结提升：引导学生认识到农业对国家和社会的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

5.课后作业：布置一道关于关爱农业、珍惜粮食的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。

七. 说板书设计板书设计如下：我们的衣食之源——农业1.粮食作物的生长过程2.农业的重要性3.关爱农业，珍惜粮食八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现，评价学生的参与度。

人教部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》说课稿(共计2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第7课《我们的衣食之源》。

下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材分析《我们的衣食之源》是第三单元"美好生活哪里来"的第一课，本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五"我们的国家"第6条"初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动"。

本课以人们目常生活中的衣食作为切入点，设置了两个部分的教学内容。

第一部分"白白的大米哪里来"，旨在让学生了解大米的由来;从大米的生产过程中了解大米的来之不易，体会农业劳动者的产勤付出。

同时教育学生尊重从事农业生产的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

第二部分"美好生活的保证"，主要围绕着农业生产的不同种类展开，通过介绍四种不同的农业生产方式，让学生进一步体会农业生产与人们生活的密切关系，懂得农业是我们的衣食之源。

农业是国民经济的基础，是人们的衣食之源、生存之本。

因此，教材首先以学生熟悉的大米为切入点，引导学生了解大米的生产过程。

其次介绍了几种不同的农业类型，加强学生对农业生产的认识，引导学生感受农业与人们生活息息相关，懂得尊重农业生产者。

从而增进学生对我国国情的了解，获得社会性发展。

二、说学情分析我国是一个农业大国，农耕文化历史悠久、源远流长。

但当前，绝大部分四年级的学生，都掘离农事劳作，对农业生产缺乏了解。

尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在，别说了解农作物的种植和生产过程。

即使生活在农村地区的学生，大多也不了解农业生产的种类及其领域。

不少学生对农业在社会生产和人们生活中的重要性缺乏充分的认识。

部编版四年级下册道德与法治第三单元美好的生活哪里来第七课《我们的衣食之源》说课稿一、说教材教学背景：随着物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的现象：纸张随意乱撕；买来的铅笔想削就削；食物就不用说了，浪费得更为严重。

要纠正学生的这些不良行为，必须通过教育，让学生明白这些都与农业有关，都与农业的生产有关。

农业的生产又是多么不容易啊！本节课就是在这样的背景下应运而生的。

二、学情分析从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足，让史多的城镇孩子不：道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。

因此虽然本课的教学对象已是四年级的歪子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对力方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果.从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生己经具有了一定的收集整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。

三、教学目标：1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

四、教学重难点：【教学重点】：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

【教学难点】：了解农业生产的主要种类。

五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程（一）、视频、图片导入。

1.师播“放白白的大米”视频及图片。

生认真观察。

师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。

师：对，是大米。

大米可以做成香喷喷的米饭。

当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。

2.板书课题：我们的衣食之源（二）、讲授新课。

活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。

1.看一看：继续播放大米生产过程视频。

7 我们的衣食之源教案第二课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“白白的大米哪里来”“美好生活的保证”。

“白白的大米哪里来”板块设置的目的是引导学生了解一种农作物的生产过程，了解生产过程中人们的辛勤付出，从而懂得珍惜劳动果实。

“美好生活的保证”板块设置的目的是通过介绍农业与人们生活的密切联系，帮助学生认识农业是我们衣食的重要来源。

二、学情分析当前，绝大多数的四年级学生，包括很多农村的学生，都远离农事劳作，对农业生产缺乏了解。

尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在。

因此，对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、崇尚节俭、珍惜劳动成果等行为习惯有很大帮助。

三、教学目标1.了解农业生产的主要种类。

2.懂得农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。

四、重点难点【教学重点】知道日常生活中的物品属于农业中的哪一类。

【教学难点】从日常生活中深入体会农业生产是我们美好生活的保证。

五、教学过程教学准备：教师准备：了解农业的种类及其类别下的物品。

学生准备：生活中关于林业、渔业、畜牧业的物品。

一、导入新课1.情景探究：周末，小明和妈妈去超市购物，如果想买纸巾和橙汁，他们应该去哪个区域购买呢？点拨：纸巾属于生活用品，橙汁属于饮料。

所以，他们应该选择去生活用品区和饮料区。

小结：我们生活中还有很多东西和农业密切相关。

2.引入新课：我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。

农业生产与人们生活联系密切。

农业：利用动植物的生长发育规律，通过劳动来获得产品的产业。

引出课题：我们的衣食之源——美好生活的保证二、了解农业生产1.小组交流：我国种植业遍布全国各地，你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？举例：课本第54页6种物品2.思考交流：种植业对我们的生活有什么作用？种植业的产品满足了我们基本的饮食需求，且大部分是我们必不可少的必备品，如大米、食用油等。

因此，种植业在我们生活中的地位举足轻重。

部编人教版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》优秀教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编人教版四年级道德与法治下册第7课的主题。

本课主要让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果，认识到保护环境和节约资源的重要性。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的案例，引导学生思考和探讨，培养他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农作物和粮食有一定的了解。

但是，对于粮食的来之不易和农民辛勤劳动的认识还不够深刻。

此外，学生对于保护环境和节约资源的概念也处于模糊状态。

因此，在教学过程中，教师需要借助各种教学手段，引导学生从生活实际出发，深入思考和探讨。

三. 教学目标1.让学生了解粮食和农作物的来源，认识到粮食的来之不易。

2.培养学生珍惜农民辛勤劳动成果的道德素养。

3.引导学生树立保护环境和节约资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果。

2.难点：培养学生保护环境和节约资源的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生深入体验和理解教材内容。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的思考和表达能力。

3.实践教学法：让学生参与实践活动，增强他们的实践能力和道德观念。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频、案例等。

2.准备教学PPT，展示教材内容和教学环节。

3.准备小组讨论的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农民辛勤劳动的图片和视频，引导学生思考粮食的来之不易，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材内容，让学生了解粮食和农作物的来源，呈现保护环境和节约资源的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对粮食珍惜和环境保护的看法，培养学生的道德素养和法治意识。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，巩固学生对教材内容的理解和掌握。