画风第2课时教学设计新部编版

《画风》第二课时教学设计（精选17篇）《画风》第二课时篇1教学目标：1、读懂课文，领会文中小朋友的创意；2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；3、训练学生的口头表达能力；4、培养学生遇事要善于动脑筋。

教学重点：1、正确理解课文、有感表地朗读课文；2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。

教学难点：培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：美术纸、水彩笔。

教学过程：一、猜导入课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜，好吗？谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。

生：是风。

师：同学们真聪明，就是风（板书：风）2、今天我们继续来学习有关风的课文（板书：15 画风）请同学们齐读课题。

3、看到课题，你想知道什么？生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？……二、复习生字1、出示课件：三位小朋友同学们有这么多问题呀，今天有三位活泼可爱的小朋友要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。

指名带读，其他同学跟读。

2、同学们的识字本领真不小，现在知道这三位小朋友是谁了吗？生：是宋涛、陈丹、赵小艺。

喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。

三、分段学习课文1、同学们真热情，想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）那咱们赶快找开课文读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。

2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧宋涛小树陈丹雨丝赵小艺旗子风车对上号了吗？表扬他！3、出示课件：三幅画老师这里有三幅小朋友的，看看哪位同学能很快辩认出是谁的画，是从课文中哪一段知道的？a、认出宋涛的画⑴读出相应的段落⑵有风了吗？“斜斜的”、“吹斜了”应该重读。

b、认出陈丹的画⑴找到相应的段落了吗？请读一读。

⑵同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯c、认出赵小艺的画⑴指名相应的段落⑵重点指导读出有风的感觉“旗子在空中飘着”、“风车在呼呼地转”。

《画风》教学设计（第二课时）
教学目标：1、分角色朗读，领会文中小朋友的创意。

2、启发学生善于观察，勤于思考，做生活中的有心人。

教学重点：1、朗读领会小朋友的创意。

2、培养学生遇事要善观察，善思考,勤动手的好习惯。

教学过程：
一、分享故事：《风躲在布袋里》课件
过渡：我们读过有关风的诗歌，听过有关风的故事，今天让我们继续学习15课，看看文章的小朋友是怎么画风的。

老师想通过朗读的方式来体会。

二、朗读感悟
1、小组分角色朗读（配上彩色图像、打招呼）
2、生评价（老师及时发问引导生成并评价）
3、组合朗读
4、老师小结：
你们的朗读让大家知道了三个小朋友是如何画风的，让大家看到了敢于发问的宋涛，勇于改变的陈丹，善于思考的赵小艺，。

相信你们也能像
他们一样想办法，不仅能画风，还到画同样看到见摸不着的声音，气味。

老师迫不及待地想看看你们的作品了。

三、展示交流：
1、出示小组交流要求
2、展示绘画作品
3、分享小诗歌（写得这么有诗意，能否邀请大家和你一起读一读？）
4、师评价：例如：随风舞动的落叶，伴着簌簌地声音，好一幅美丽的秋景图。

悠扬动听的琴声，仿佛把我们带入了音乐的天堂。

5、小结：诗中有画，画中有诗，你们的创意实在太棒了！善于观察，善于大胆想象，没有什么能难倒你们，让我们做个生活中的有心人吧。

四、拓展阅读：
1、用你喜欢的方式阅读
2、圈一圈不认识的字，想办法认识它。

3、画一画自己喜欢的句子。

4、。

《画风》教学设计(第二课时)教学目标：知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。

能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点：遇事要善于动脑筋想办法。

教学方法：读--悟--说--画教学理念：让学生在分角色有感情地朗读中，体会课文中三个孩子的思想；学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出更多的画风的办法。

让学生通过多种形式的读以及动口说、动手画，在读中积累了语言，说中培养了口语交际能力，又在画中培养创新精神。

同时还创造出一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中，充分体现学生在语文课堂的实践性。

教学流程：课前活动:男女同学赛诗。

师：同学们，平时有很多同学主动找老师交流自己积累的古诗，其实不乏跟风有关的古诗。

有谁能和在座的同学交流交流？生背诵古诗。

一、谈话导入师：同学们通过上节课的学习，我们知道无形的风不仅可以听得到，感受得到，还能被我们灵活的双手——生：画出来师：对，还能画出来。

那风要怎么画呢？今天让我们继续学习第15课《画风》。

一起把课题齐读一遍。

生：第十五课《画风》。

二、温故知新（一）复习旧知1、复习生字词师：上节课通过学习，我们认识了三个小伙伴，还记得他们的名字吗？生：记得师：让我们一起和他们打打招呼吧。

生：赵小艺你好！陈丹，你好！宋涛，你好！师：看到大家对他们三个小朋友这么热情，他们也想和你们交朋友呢！不过他们三个只喜欢和爱动脑筋的同学交朋友。

他们想看看大家第一课时的知识掌握了没有。

如果你想和他们当中的某一人交朋友，那就要先过过他们手上的关。

谁想来试试？生选择陈丹师出示课件zhuǎn ( )转zhuàn ( )生选择赵小艺师出示课件乌云忽然眨眼显得雨丝生选择宋涛师出示课件宋涛陈丹赵小艺，喜欢画画在一起。

眨眨眼睛有创意，决定画风比一比。

红旗飘飘迎风舞，斜斜雨丝送春意。

《画风》第二课时教案本文是关于《画风》第二课时教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、认识7个生字，会写“丝、艺、显、忽”四个生字。

2、理解课文，分角色有感情地朗读课文。

3、领会文中小朋友的创意，懂得遇事要善于动脑筋想办法教学重难点：1、有感情地朗读课文2、领会文中小朋友的创意，懂得遇事要善于动脑筋想办法教学准备：图片、课件教学过程：一、复习导入1、课件出示陈丹，宋涛、赵小艺三人图片1。

请小老师领读他们的名字。

2、出示图片2，有什么变化？（没有拼音）现在你能再叫叫他们吗?（男生读、女生读）二．朗读感悟1齐读第一自然段，边读边想讲了谁在干什么？(学生汇报)2、画着画着宋涛提了一个问题，请同学来读一读。

（读出疑问的语气）3、是啊，风看不见，摸不着，怎么画呀？请孩子们默读四到八自然段，用横线勾出赵小艺，宋涛，陈丹是怎么画风的？4、全班交流，相机出示课件并板书（1）随学生回答出示有关句子：a、她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

b、她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

c、他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。

”d、她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

（2）句子中的“她”“他”分别指谁，你能把名字代进去读一读吗？（3）闭上眼睛想像一下他们的画。

想看看他们的画吗？出示图画。

（4）你能给这幅图配上书上的句子吗？请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。

（个别读、齐读）你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里。

”这样的句式说一说吗？5、有感情地朗读课文（1）小组合作分角色朗读课文。

（2）指名一小组展示朗读成果。

（3）选择自己喜欢的角色朗读课文。

三、发散思维，拓展说话。

1、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？2、宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？3、除风以外，声音、气味也是看不见，摸不着的，你能画出它们吗？（全班交流）四、板书设计赵小艺飘动的旗子呼呼转的风车陈丹弯弯的小树宋涛斜斜的雨丝。

《画风》第二课时教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、分角色朗读课文，领会文中三位小朋友画风的方法，学习他们互相启发，相互学习，敢于创新的精神。

3、使学生懂得要善于观察生活，遇到问题要开动脑筋想办法。

教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，领会文中三位小朋友画风的方法。

教学难点:使学生们懂得要善于观察生活，遇到问题要开动脑筋想办法，学习他们互相启发，相互学习，敢于创新的精神。

过程：一、复习引入：上一节课，我们已经学习了这课书的生字词，老师检查一下同学们掌握得怎样。

1、齐读生词。

2、指名读生词。

二、感悟课文内容。

“宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。

他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。

”这时候，宋涛给大家出了一个难题。

出了一个什么难题？他们是怎样解决的？同学们各自用自己最喜欢的方式朗读课文，在课文里找出答案，用横线画下来，读一读。

1、学生自由读课文。

2、检查自读情况。

【难题】宋涛给大家出的难题是：“谁能画风？”【解决】赵小艺：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着；她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。

陈丹：在大树旁边画了几棵弯弯的小树.宋涛：画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。

3、从哪句话看出赵小艺画出了风？探究：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。

宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。

”A、男女分角色读文；B、“赵小艺眨眨眼睛”说明什么？C、你觉得赵小艺是一个怎样的孩子？4、我也会说。

仿照例子，说一说：例：赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘浮着。

宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。

”赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。

我会说：“是风，。

”赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。

我会说：“是风，。

”陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

我会说：“是风，。

”陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

《画风》第2课时教学设计《画风》第2课时教学设计【教材分析】《画风》是一篇讲读课文，本单元的主题是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯;培养学生的创新意识和实践能力。

画风，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。

三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。

【学生分析】小学二年级的学生，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式。

【设计理念】教师在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。

本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

【教学目标】1、会认7个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】分角色感情朗读课文，培养学生写话能力。

【教学准备】CAI课件生字卡片简笔画【学生准备】白纸，画笔。

【教学过程】一、复习我们继续学习《画风》。

伸出你们的`小手，我们一起来写课题(板书：画风)齐读课题。

上节课我们认识了三个新朋友，还认得他们的名字吗?(出示：赵小艺、陈丹、宋涛。

相机贴在黑板上)齐读名字。

设计意图：此环节的设计目的是为了直接出示课题，同时巩固上节课所学的生字。

二、引导朗读对话过渡：景色优美、空气清新的郊外，吸引了三个画画的孩子。

他们是怎样把风画出来的呢?1、同学们打开书，自由朗读全文，重点把他们画风的句子读一读。

2、抽学生读，教师相机在名字下一一对应粘贴简笔画，同时读图下句子，再说说还可以用哪些句子表达图的意思。

3、三个孩子边画画，边交谈，他们进行了几次对话?快速读课文，找找看，并把他们的对话勾下来。

(多媒体展示对话内容)问：爱提问题的宋涛说的这三次话语气有什么不同?该怎样读?(第一次疑问的语气，他也认为风不能画，同时也带有为难别人的意思;第二次表现出惊喜，读得大声，而且十分高兴)问：宋涛提的问题难住了陈丹，陈丹是怎么回答的?(第一句用为难的语气;第二句受到启发，带有兴奋的心情，用肯定的语气读。

画风教案第二课时教案标题：画风教案第二课时教学目标：1. 了解不同风格的绘画，并能够辨别其特点；2. 学习使用不同画风表达情感和主题；3. 提高学生的观察力和创造力。

教学重点：1. 学习不同画风的特点和应用；2. 培养学生的观察力和创造力。

教学难点：1. 能够运用不同画风表达情感和主题；2. 培养学生的创造力和独立思考能力。

教学准备：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具；2. 展示不同画风的绘画作品；3. 课堂展示板。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示几幅不同画风的绘画作品，引起学生的兴趣；- 引导学生描述作品的特点和感受。

2. 知识讲解（10分钟）- 介绍几种常见的画风，如写实主义、印象派、抽象艺术等；- 分别解释每种画风的特点和表达方式；- 引导学生思考不同画风适合表达的情感和主题。

3. 练习与实践（25分钟）- 让学生选择一种画风，并根据自己选择的画风绘制一幅作品；- 引导学生思考自己想要表达的情感或主题，并选择适合的画风；- 学生可以使用铅笔、彩色铅笔或水彩颜料进行绘画；- 教师适时巡视，给予学生个别指导和建议。

4. 展示与讨论（10分钟）- 学生展示自己的作品，并简要介绍选择的画风和表达的情感或主题；- 全班同学进行讨论，分享对作品的感受和观点；- 教师引导学生互相欣赏和批评，鼓励积极的交流和思考。

5. 总结与延伸（5分钟）- 总结今天学习的内容，强调画风对表达的影响；- 鼓励学生继续探索不同的画风，并尝试在自己的作品中运用。

教学反思：本节课通过展示不同的画风和引导学生进行实践，培养了学生对不同画风的观察和辨别能力，同时激发了学生的创造力和表达欲望。

通过展示与讨论环节，学生之间的交流和思考也得到了促进。

在教学过程中，需要注意对学生的个别指导和鼓励，以及引导学生进行深入的思考和表达。

《画风》教学设计（第二课吋）教学目标：知识口标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。

能力bl标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

情感口标：遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点：遇事耍善于动脑筋想办法。

教学方法：读—悟一说―画教学理念：让学生在分角色有感情地朗读中，体会课文中三个孩子的思想；学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出更多的呦风的办法。

让学牛通过多种形式的读以及动口说、动手画，在读屮积累了语言，说屮培养了口语交际能力，又在画中培养创新精神。

同时还创造出一种形、色、声有机结合的教学悄境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程屮，充分体现学生在语文课堂的实践性。

教学流程：一、谈话导入师：同学们通过上节课的学习，我们知道无形的风不仅町以听得到，感受得到，还能被我们灵活的双手——生：画出来师：对，还能画出来。

那风要怎么画呢？今天让我们继续学习第15课《画风》。

一起把课题齐读一遍。

生：第十五课《画风》。

二、温故知新（一）复习旧知1、复习生字词师：上节课通过学习，我们认识了三个小伙伴，还记得他们的名字吗？生：记得师：让我们一起和他们打打招呼吧。

生：赵小艺你好！陈丹，你好！宋涛，你好！师：看到人家对他们三个小朋友这么热情，他们也想和你们交朋友呢！不过他们三个只喜欢和爱动脑筋的同学交朋友。

他们想看看人家第一课时的知识掌握了没有。

如果你想和他们当中的某一人交朋友，那就要先过过他们手上的关。

谁想来试试？摘苹果游戏。

2、自由度课文，回忆课文内容师看来大家己经把第一课时的知识掌握得很牢固了。

老师和三个小朋友都很高兴。

现在请大家白由朗读客人，回忆下课文讲了一件什么事情？生口由朗读课文。

师：课文讲了一件什么事情？生：白由说（宋涛、陈丹、赵小艺，一起动脑筋、想办法画风）。

师：和机点拨、点评、表扬板书：赵小艺陈丹宋涛师：这三个小同学，又是怎样把无形的风画出来的呢？3、精读课文深入感知师：请同学们默读课文（2-8）,边读边用横线画出你们的答案。

《画风》第二课时教案一、教学目标1.了解绘画风格的概念和意义；2.学习不同绘画风格的特点和表现方式；3.培养学生对绘画风格的欣赏和分析能力；4.提升学生的创作能力，鼓励他们尝试不同的绘画风格。

二、教学内容1.什么是绘画风格？2.常见的绘画风格及其特点：–写实主义风格–抽象主义风格–表现主义风格–水墨画风格–油画风格3.比较不同绘画风格的优缺点；4.学习如何创作不同的绘画风格；5.绘画风格的变化和发展。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示多幅不同绘画风格的作品，引发学生对绘画风格的兴趣，并提出问题：你对绘画风格有什么了解？2. 知识讲解（15分钟）教师简要介绍绘画风格的概念和意义，然后逐一介绍常见的绘画风格及其特点，引导学生认识和理解不同风格的表现方式。

3. 绘画风格的比较（15分钟）教师组织学生分小组讨论，比较不同绘画风格的优缺点，鼓励他们从不同角度分析并发表自己的观点。

4. 创作实践（30分钟）教师给予学生一定的创作自由，让他们选择一个自己喜欢的绘画风格，并根据所学知识进行创作实践。

在实践过程中，教师提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。

5. 作品展示与评价（15分钟）学生完成作品后，教师组织展示和评价活动。

学生可以互相欣赏和评价对方的作品，在评价过程中发现不同风格的特点和差异。

6. 绘画风格的变化和发展（10分钟）教师简单介绍绘画风格的变化和发展，让学生了解不同时期和不同地区的绘画风格特点，激发他们对绘画艺术的兴趣和探索欲望。

四、教学总结通过本节课的学习，学生应该能够理解什么是绘画风格，了解不同绘画风格的特点和表现方式，并具备一定的创作能力。

此外，通过比较和欣赏不同绘画风格的作品，学生还能培养自己对绘画风格的欣赏和分析能力。

五、教学反思在本节课的教学过程中，教师可以加入更多的实践环节，如观摩大师作品、模仿绘画等，以提升学生的绘画水平和创作能力。

同时，教师还可以引导学生进行更深入的讨论和研究，进一步拓宽他们的绘画视野。