第十一章 课余体育竞赛

课余体育竞赛名词解释Title: Explanations of Extracurricular Sports Competitions在学校的课余时间里，体育竞赛是一种重要的活动，帮助学生增强体质、锻炼技能，并培养团队合作精神。

以下是一些常见的体育竞赛名词解释。

1. Marathon (马拉松比赛)马拉松比赛是一种长距离跑步赛事，通常是在公共道路上进行，全程为42.195千米。

这种比赛考验参赛者的耐力和毅力，常常吸引大量的参与者。

2. Triathlon (三项全能)三项全能是一项结合了游泳、自行车和跑步的连续性比赛。

参赛者需要依次完成这三项运动项目，通常挑战不同的距离。

三项全能比赛考验参赛者的全面运动能力和转换能力。

3. Basketball Tournament (篮球比赛)篮球比赛是一种团队体育竞赛，通常由两支球队在一定时间内争夺得分。

比赛的目标是射入对方篮筐，得到更多的分数。

篮球比赛注重团队合作、技巧和战术的运用。

4. Gymnastics Meet (体操比赛)体操比赛是一种展示灵活性、协调性和力量的竞技体育活动。

参赛者通过完成一系列的动作和技巧来获得评分，包括跳跃、摆动、平衡和柔韧性动作。

5. Swimming Gala (游泳联谊会)游泳联谊会是一项集体游泳比赛，通常由不同学校或组织的游泳选手参加。

比赛项目通常包括不同泳式的短距离和长距离比赛，旨在提高游泳技巧和速度。

6. Soccer Championship (足球锦标赛)足球锦标赛是一种最受欢迎的团体体育赛事之一，参赛队伍之间通过射门将足球射入对方球门来得分。

足球锦标赛强调团队合作、战术技巧和身体耐力的运用。

7. Track and Field Athletics (田径比赛)田径比赛是一项包括多项短跑、中跑、长跑、跳远、铁饼、标枪等项目的竞技体育活动。

比赛旨在衡量参赛者的速度、力量和爆发力。

8. Volleyball Tournament (排球比赛)排球比赛是一种球队间的对抗性体育竞赛，通过将球发给对方场地上接应球员，最终将球射向对方场地获得得分。

课余体育竞赛概述课余体育竞赛是指充分利用课余时间,组织学生以争取优胜为目的,以运动项目、游戏活动、身体练习为内容,根据正规的、简化的或自定的规则所进行的个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛,是全体学生在课余时间参加的旨在丰富课余文化体育生活、增强学生体质的体育比赛。

高校开展多种多样、丰富多彩,具有健身性、娱乐性的课余体育比赛是很有必要的。

一方面可以创造一个良好的体育环境,使学生受到熏陶和渗透。

另一方面参加这种比赛能够丰富他们的课余生活,使他们达到锻炼身体及自我表现的目的,还能激发他们对体育活动持久的兴趣。

同时培养学生的意志品德,促进学生全面发展,使学生心理、生理以及各种社会适应能力处于完美状态,从而为终身体育打下基础。

课余体育竞赛是实现我国学校体育目标的基本途径之一,它和体育与健康课教学、课外体育活动、课余体育训练相辅相成、相互配合与补充共同组成了学校体育的完整体系。

一、课余体育竞赛的意义和价值(一)课余体育竞赛的意义开展课余体育竞赛可以及时检查和了解学校群众体育工作的开展情况,有助于师生之间的体育交流。

目前的大中小学生中独生子女占绝大多数,父母的过分宠爱,使部分学生依赖心理较强,缺乏竞争意识,社会适应能力较差,缺乏合作精神。

通过学校开展各种类型的课余体育竞赛,第一,可以激励青少年力争上游、奋勇拼搏的竞争意识和开拓精神,培养学生良好的心理素质,比如集体项目的竞赛有助于学生的合作精神和角色意识的养成;第二,可以激发学生的责任感,比如通过对体育竞赛优胜者的奖励,能给学生带来精神上的满足和情感上的愉悦,激发他们锻炼身体和发展才能的愿望;第三,通过竞赛有利于普及各种体育活动,在一定程度上提高学生的运动竞技水平。

(二)课余体育竞赛的价值1.课余体育竞赛的竞技价值学校体育竞赛首先按表现在学生间进行竞技能力的较量,学生以取得比赛胜利为目标,在比赛中全力以赴,力求最大限度地发挥自身所具有的体能、技能、心理能力、智力等各种竞技能力。

学校体育学概念学校体育学概念第一篇第一章1.体育：广义：指更大范围内与人体发展有关的身体活动狭义：被用于指专门的学校体育2.骑士七艺：骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋、吟诗3.我国古代六艺：礼、乐。

御、射，书、数4.德绍五项：跑步、攀登、跳高、平衡、负重第二章学校体育与学生的全面发展（身体、心理、社会适应）1.身体形态是身体的外部形状和特征，身体形态发育③主要受遗传因素和后天环境影响。

2.敏感期：体能增长较快的年龄段，称为体能发展的敏感期。

3.感知：感觉是人脑对直接作用于感官刺激物的个别属性反应；知觉是对事物的整体反应。

4.注意：是心理过程对有关现象的指向与集中。

5.情感：是人们对客观事物的态度体验和相应的行为反应。

6.意志：是人们自觉地克服困难来实现预定的任务的心理过程。

7.个性：是指个人整个的面貌，包括与他人相同的心理特征；也指某人区别于他人所具有的意识倾向性以及经常出现的比较稳定的心理特征的总和。

包括：个性心理特征和个性倾向性8.个性心理特征：气质、性格、能力9.个性倾向性：需要、动机、信念、兴趣、和世界观10..社会适应：是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。

11..社会适应有两种形式：一是改变自己；二是改变环境12.社会适应过程的实质是个体不断社会化的过程。

13.社会适应能力：又称社会健康。

指个人与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。

14..社会化：是把一个生物人塑造成一个社会人的过程。

15.个体社会化进程中，个体不断学习，不断适应的过程就是一个个体社会化的过程，也是一个个体不断提高社会适应能力的过程。

第三章我国学校体育目的与目标1.学校体育：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

2. 体育与健康课程：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。

第十一章学校课余体育竞赛名词解释：淘汰法循环法一、判断1.开展课余体育竞赛可以及时检查和了解学校群体工作的开展情况，有助于师生之间的体育交流。

2.学校运动会是学校规模最大的竞赛活动。

其比赛的形式一般由多个运动项目组成，可以在不同时段进行。

3.单项比赛的组织根据起比赛规模、竞赛规则和技能的难易，可采用不同的组织形式。

4.体育节是将体育竞赛、体育表演、体育文化知识讲座体育知识竞赛有机融合的活动。

5.体育节不仅涉及到体育运动实践，而且涉及体育文化知识，规模与层次也各不相同，应根据体育节内容特点、规模的大小组建相应的组织机构。

6.在制定年度竞赛日程计划表时，各竞赛的排列顺序，应以日期先后为准。

7. 竞赛规程应在赛前前几周，甚至更早发给各参赛单位，以便充分作好赛前准备，激励学生锻炼身体。

8.单循环是指所有参加比赛的队之间要轮流相遇一次，败者被淘汰，最后全胜的队为冠军。

9.轮换法是指在同一比赛时间内，参赛者按规定的轮换顺序依次进行不同项目的比赛，最后综合各项目的成绩来决定名次的一种方法。

10.个人名次一般是在各单位参赛的个人成绩和名次的基础上计算和评定的。

二、填空题1.课余体育竞赛有（）性、（）性（）性、（）性等特点。

2.开展课余体育竞赛可以即使（）和了解学校群体工作的开展情况，有助于师生之间的体育交流。

3.校内体育竞赛根据比赛项目的多少又可以分为：（）竞赛和（）竞赛。

4.课余体育竞赛是充分课余时间，组织学生以争取比赛优胜为目的，以（）、（）、（）为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。

5. 学校课余体育竞赛计划一般包括：（）和（）两种。

6. 年度体育竞赛日程计划是对全校（）的体育竞赛活动所作的全面规划和安排。

7. 竞赛规程是根据学校年度体育竞赛日程计划，开展某一项比赛的（）文件，是指导课余体育竞赛工作的重要依据。

8.制定年度体育竞赛日程计划时，应考虑（）性\（）性（）性、（）性的几个方面。