第十一章 课余体育竞赛

二、现代余暇体育项目与教育价值
1、郊游、远足和野营
2、拓展训练
3、其他休闲娱乐项目
思考题： 1、根据所学内容，请设计一个课外体育锻炼 （全校性、班级的、社团）的活动方案。 2、结合以往你参加过的一次郊游（野外生 存），谈谈自己的感受。
第十一章 课余体育锻炼
第一节 课余体育锻炼的特点与原则
第二节 课余体育锻炼的内容与计划 第三节 现代余暇体育
第一节 课余体育锻炼的特点与原则
一、 课余体育锻炼的特点 1、何为课余体育锻炼 指学生在课余时间，运用多种体育手 段，以发展身体、增进健康、愉悦身心、 掌握技能为目的的群众体育活动。
2、课余体育锻炼的特点 1）灵活性
3、根据竞赛成分的多少，可以分为竞赛性活动，非
竞赛性活动等。
4、根据活动的基本特征，又可以分为眩晕类，如走 浪木、荡秋千等；命中类，如射靶、台球、保龄 球等；节奏类，滑行类，攀爬类等。
5、按照活动性质不同，有养生性、医疗性、健身性、
娱乐性、消遣性和冒险性的。 相对安静性的和运动性的等。
6、按照参加者在活动时的身体状态，分为
内容包括：
班级体育锻炼的目标和要求，锻炼小组
的组成，锻炼时间和锻炼的内容、形式的 基本安排，检查评比的办法等
（三）个人体育锻炼计划
强调针对性，发展个人的爱好和特长， 改变个人的体育薄弱点和不足。 主要内容：
锻炼的目标、内容、方法、时间、以及
自我评价要求和标准等。
第三节 现代余暇体育
第二节 课余体育锻炼的内容与计划
一、课余体育锻炼的内容
1、体育课教学相关内容 2、学生喜爱的体育运动项目特点
1）项目多样化与集中趋势并存
2）项目存在不同学段的差异

一般训练与专项训练相结合原则是指根据运动项目的特点、对象的水平 和不同时期、不同阶段训练的任务，把一般性身体素质训练与专项运动技能训练 结合起来，以促进运动成绩的提升。
一般训练应该根据专项训练的需要，采用多种多样的身体训练方法和手段， 对运动员进行全面训练。一般训练的任务是增强学生体质，提高多项身体基本素 质，如速度、耐力、爆发力、灵敏、柔韧、协调、平衡等，提高身体机能适应性 ，改善身体形态，为进行专项训练打好基础。专项训练通常采用一些训练方法， 对与专项密切相关的技术动作、生理机能、身体素质、战术理念和心理品质等进 行训练，从而使专项运动技能不断提高。
第一节 课外体育训练
（四)区别对待原则
1.区别对待原则的涵义 区别对待原则指在课余训练中要根据学生的年龄、性别、个性、身体素质、 训练水平、训练项目、训练任务和训练条件的差异性，有区别地确定训练任务 ，安排相应的训练内容、方法和负荷。
一般训练的内容以基础性、实用性为主，这些身体素质是学生在进行较为专 业的体育训练期间的支柱，比如速度、耐力、力量、柔韧、协调、灵敏、平衡、 爆发力等，为了运动成绩的不断提升就必须首先发展身体的基本能力。
第一节 课外体育训练
（二)周期性原则
1.周期性原则的涵义
周期性原则是指课外体育训练应该以某一时间段为周期，循环往复的安排训 练任务和训练内容。每个周期之间都具有相关性，参加课外体育训练的学生在每 一个周期中，对其训练强度、负荷量都要根据上一个周期而制定。
2. 周期性原则的科学依据
依据竞技状态的形成规律。竞技状态是通过长期训练获得的，它是学生创造 优异运动成绩所表现出来的最佳的准备状态。其发展过程一般可分为三个阶段： （1）形成阶段。（2）保持阶段。（3）暂时消失阶段。
3. 周期性原则的贯彻要点

课余体育竞赛名词解释Title: Explanations of Extracurricular Sports Competitions在学校的课余时间里，体育竞赛是一种重要的活动，帮助学生增强体质、锻炼技能，并培养团队合作精神。

以下是一些常见的体育竞赛名词解释。

1. Marathon (马拉松比赛)马拉松比赛是一种长距离跑步赛事，通常是在公共道路上进行，全程为42.195千米。

这种比赛考验参赛者的耐力和毅力，常常吸引大量的参与者。

2. Triathlon (三项全能)三项全能是一项结合了游泳、自行车和跑步的连续性比赛。

参赛者需要依次完成这三项运动项目，通常挑战不同的距离。

三项全能比赛考验参赛者的全面运动能力和转换能力。

3. Basketball Tournament (篮球比赛)篮球比赛是一种团队体育竞赛，通常由两支球队在一定时间内争夺得分。

比赛的目标是射入对方篮筐，得到更多的分数。

篮球比赛注重团队合作、技巧和战术的运用。

4. Gymnastics Meet (体操比赛)体操比赛是一种展示灵活性、协调性和力量的竞技体育活动。

参赛者通过完成一系列的动作和技巧来获得评分，包括跳跃、摆动、平衡和柔韧性动作。

5. Swimming Gala (游泳联谊会)游泳联谊会是一项集体游泳比赛，通常由不同学校或组织的游泳选手参加。

比赛项目通常包括不同泳式的短距离和长距离比赛，旨在提高游泳技巧和速度。

6. Soccer Championship (足球锦标赛)足球锦标赛是一种最受欢迎的团体体育赛事之一，参赛队伍之间通过射门将足球射入对方球门来得分。

足球锦标赛强调团队合作、战术技巧和身体耐力的运用。

7. Track and Field Athletics (田径比赛)田径比赛是一项包括多项短跑、中跑、长跑、跳远、铁饼、标枪等项目的竞技体育活动。

比赛旨在衡量参赛者的速度、力量和爆发力。

8. Volleyball Tournament (排球比赛)排球比赛是一种球队间的对抗性体育竞赛，通过将球发给对方场地上接应球员，最终将球射向对方场地获得得分。

在安排年度学校教育经费时，应当安排一定数额的体育经费，以保证学校体育工作的开展国家和地方各级体育行政部门在经费上应当尽可能对学校体育工作给予支持国家鼓励各种社会力量以及个人自愿捐资支援学校体育工作第七章组织机构和管理第二十条各级教育行政部门应当健全学校体育管理机构，加强对学校体育工作的指导和检查学校体育工作应当做为考核学校工作的一项基本内容普通中小学校的体育工作应当列入督导计划第二十一条学校应当由一位副校长主管体育工作，在制定计划、总结工作、评选先进时，应当把体育工作列为重要内容第二十二条普通高等学校、中等专业学校和规模较大的普通中学，可以建立相应的体育管理部门，配备专职干部和管理人员班主任、辅导员应当把学校体育工作作为一项工作内容，教育和催促学生积极参加体育活动学校的卫生部门应当与体育管理部门互相配合，搞好体育卫生工作总务部门应当搞好学校体育工作的后勤保障学校应当充分发挥共青团、少先队、学生会以及大、中学生体育协会等组织在学校体育工作中的作用第八章奖励与处罚第二十三条对在学校体育工作中成绩显著的单位和个人，各级教育、体育行政部门或者学校应当赋予表彰、奖励第二十四条对违反本条例，有下列行为之一的单位或者个人，由当地教育行政部门令其限期改正，并视情节轻重对直接责任人员赋予批评教育或者行政处
精神第四条学校体育工作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，注意吸取国外学校体育的有益经验，积极开展体育科学研究工作第五条学校体育工作应当面向全体学生，积极推行国家体育锻炼标准第六条学校体育工作在教育行政部门领导下，由学校组织实施，并接受体育行政部门的指导第二章体育课教学第七条学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动第八条体育课教学应当遵循学生身心发展的规律，教学内容应当符合教学大纲的要求，符合学生年龄、性别特点温和候条件.体育课的教学形式应当灵便多样，不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学质量第九条体育课是学生毕业、升学考试科目第三章课外体育活动第十条开展课外体育活动应当从实际情况出发，因地制宜，生动活泼每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间第十一条学校应当在学生中认真推行国家体育锻炼标准的达标活动和等级运动员制度学校可根据条件有计划地组织学生远足、野营和举办夏令营等多种形式的体育活动第四章课余体育训练与竞赛第十二条学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生的运动技术水平第十三条学校对参加课余体育训练的学生，应当安排好文化课学习，加强思想品德

课余体育竞赛概述课余体育竞赛是指充分利用课余时间,组织学生以争取优胜为目的,以运动项目、游戏活动、身体练习为内容,根据正规的、简化的或自定的规则所进行的个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛,是全体学生在课余时间参加的旨在丰富课余文化体育生活、增强学生体质的体育比赛。

高校开展多种多样、丰富多彩,具有健身性、娱乐性的课余体育比赛是很有必要的。

一方面可以创造一个良好的体育环境,使学生受到熏陶和渗透。

另一方面参加这种比赛能够丰富他们的课余生活,使他们达到锻炼身体及自我表现的目的,还能激发他们对体育活动持久的兴趣。

同时培养学生的意志品德,促进学生全面发展,使学生心理、生理以及各种社会适应能力处于完美状态,从而为终身体育打下基础。

课余体育竞赛是实现我国学校体育目标的基本途径之一,它和体育与健康课教学、课外体育活动、课余体育训练相辅相成、相互配合与补充共同组成了学校体育的完整体系。

一、课余体育竞赛的意义和价值(一)课余体育竞赛的意义开展课余体育竞赛可以及时检查和了解学校群众体育工作的开展情况,有助于师生之间的体育交流。

目前的大中小学生中独生子女占绝大多数,父母的过分宠爱,使部分学生依赖心理较强,缺乏竞争意识,社会适应能力较差,缺乏合作精神。

通过学校开展各种类型的课余体育竞赛,第一,可以激励青少年力争上游、奋勇拼搏的竞争意识和开拓精神,培养学生良好的心理素质,比如集体项目的竞赛有助于学生的合作精神和角色意识的养成;第二,可以激发学生的责任感,比如通过对体育竞赛优胜者的奖励,能给学生带来精神上的满足和情感上的愉悦,激发他们锻炼身体和发展才能的愿望;第三,通过竞赛有利于普及各种体育活动,在一定程度上提高学生的运动竞技水平。

(二)课余体育竞赛的价值1.课余体育竞赛的竞技价值学校体育竞赛首先按表现在学生间进行竞技能力的较量,学生以取得比赛胜利为目标,在比赛中全力以赴,力求最大限度地发挥自身所具有的体能、技能、心理能力、智力等各种竞技能力。

学校体育学概念学校体育学概念第一篇第一章1.体育：广义：指更大范围内与人体发展有关的身体活动狭义：被用于指专门的学校体育2.骑士七艺：骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋、吟诗3.我国古代六艺：礼、乐。

御、射，书、数4.德绍五项：跑步、攀登、跳高、平衡、负重第二章学校体育与学生的全面发展（身体、心理、社会适应）1.身体形态是身体的外部形状和特征，身体形态发育③主要受遗传因素和后天环境影响。

2.敏感期：体能增长较快的年龄段，称为体能发展的敏感期。

3.感知：感觉是人脑对直接作用于感官刺激物的个别属性反应；知觉是对事物的整体反应。

4.注意：是心理过程对有关现象的指向与集中。

5.情感：是人们对客观事物的态度体验和相应的行为反应。

6.意志：是人们自觉地克服困难来实现预定的任务的心理过程。

7.个性：是指个人整个的面貌，包括与他人相同的心理特征；也指某人区别于他人所具有的意识倾向性以及经常出现的比较稳定的心理特征的总和。

包括：个性心理特征和个性倾向性8.个性心理特征：气质、性格、能力9.个性倾向性：需要、动机、信念、兴趣、和世界观10..社会适应：是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。

11..社会适应有两种形式：一是改变自己；二是改变环境12.社会适应过程的实质是个体不断社会化的过程。

13.社会适应能力：又称社会健康。

指个人与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。

14..社会化：是把一个生物人塑造成一个社会人的过程。

15.个体社会化进程中，个体不断学习，不断适应的过程就是一个个体社会化的过程，也是一个个体不断提高社会适应能力的过程。

第三章我国学校体育目的与目标1.学校体育：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

2. 体育与健康课程：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。

学校课余体育竞赛是校园 文化的重要组成部分，能 够丰富学生的课余生活， 促进校园文化的健康发展 。
通过参加比赛，学生的竞 技水平得到提高，为学校 争光，也为学生未来的体 育发展奠定基础。
学校课余体育竞赛的发展历程
01
起步阶段
早期的学校课余体育竞赛主要是由学校组织的小型比赛活动，参与人数
较少，项目也比较单一。
等。
根据不同年龄段和性别，设置不 同的项目标准和规则，确保公平
竞争。
鼓励创新，可根据学校特色和学 生需求，设置具有特色的竞赛项
目。
竞赛日程安排
根据学校教学计划和学生课余 时间，合理安排竞赛日程，确 保不影响正常教学秩序。
制定详细的时间表，包括报名 时间、预赛时间、决赛时间等 ，确保所有参与者了解赛程安 排。
《学校课余体育竞赛》ppt课件
目录
• 学校课余体育竞赛概述 • 学校课余体育竞赛的组织与实施 • 学校课余体育竞赛的参与对象 • 学校课余体育竞赛的效益 • 学校课余体育竞赛的挑战与对策 • 学校课余体育竞赛案例分享
01
学校课余体育竞赛概述
定义与特点
定义
自主性
多样指 在课余时间，由学校或 学生自发组织的体育比 赛活动，旨在提高学生 的体育素质、增强体质 、培养团队合作精神和 丰富校园文化。
安全保障问题
总结词
安全保障是学校课余体育竞赛中至关重要的一环，需要采取多种措施保障参赛者 和观众的安全。
详细描述
安全保障措施包括场地安全、设备安全、医疗保障等。在比赛前需要对场地和设 备进行全面检查和维护，制定应急预案，配备专业的医疗人员和急救设备，以确 保在突发情况下能够及时处理。
组织管理问题
宣传推广问题

是预期的学生在体育教学的实际情景中产生的 学习结果或学习活动预期应达到的标准。
具体、明确
体育教学目标是预期的学生学习结果或学习活 动预期应达到的标准和在体育教学的实际情景中 产生的结果。
课外体育活动目标 预期学生通过课外体育活动所能得到的结果。
课余体育训练目标 预期通过对少数具有一定运动潜能的学生的训 练能得到的结果。
准”。 “目的”带有最终的意思 “目标”则带有层次性、阶段性，如总目标、 领域目标等。
整个学校体育目的与目标的结构是： 学校体育目的
学校体育目标
体育课程与教学目标、课外体育活 动目 标、课余体育竞赛目标、课余体育训练目标
前者依次是后者的上位概念，后者依次构成 前者的下位概念。
学校体育目的
是学校体育的最后应达到的结果 比较长远、抽象、主观和深刻
B、我国高中体育与健康课程 总目标
增强体能，掌握和应用基本的体育与健 康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好， 形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质， 表现出人际交往的能力与合作精神；提高对 个人健康和群体健康的责任感，形成健康的 生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、 乐观开朗的生活态度。
（1）体育与健康课程领域目标
学生应在那些方面，发生什么样的变化。
体育教师依据体育与健康课程目标、领域目标、水 平目标、学生应达到的基本要求，结合学校学生自 身的实际，审视、选择、创编体育运动项目和各种 体育活动。
（1）体育与健康课程总目标
A、我国义务教育体育与健康课程的总目标 增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和 运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻 炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交 往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健 康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精 神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

力和外部情况，正确地分配力量，充分发 挥本方的特点，限制对方特长，争取比赛 胜利的行动方案。
战术训练是指学习和掌握战术的训练过程。
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战术训练的基本要求：
• （一）培养战术意识是战术训练的 中心环节 • （二）基本战术同多种战术相结合 • （三）增强战术的灵活性和实用性
心理训练是指在运动中，有意识地对
技术训练是指学习、掌握和提高
运动技术的训练过程
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技术训练的基本要求：
• （一）建立正确的技术概念 • （二）抓好基本技术训练，并注意与身 体训练相结合 • （三）技术训练要全面、适用、准确、 熟练 • （四）要注意形成个人技术特点 • （五）要合理安排技术训练的内容
战术是指根据自己的对手的竞技能
第十一章
• • • • • • 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节
课外运动训练
课外运动训练概述 课外运动队的组建 课外运动训练的原则 课外运动训练的内容 课外运动训练的方法 课外运动训练的计划
指利用课外时间，对部分在体育方面有 一定天赋的和爱好的学生，以运动队、代表 队、俱乐部等形式组织他们进行系统的训练， 全面发展他们的身心素质，提高运动水平， 培养体育后备人才而专门组织的一种体育教 育过程。
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思想品德训练的基本要求：
• （一）结合训练和比赛的实际，有目 的地进行教育 • （二）要采用多种形式进行思想教育 • （三）要严格要求，耐心疏导 • （四）教练员要严于律己，以身作则
重复训练法是指在相对固定的条件下，按照
一定的要求，反复进行某一练习的一种方法。它广 泛用于发展运动员的身体素质，掌握、改进和提高 技术、战术，培养意志品质等方面。
变换训练法是指练习过程中，有目的地

第十一章学校课余体育竞赛名词解释：淘汰法循环法一、判断1.开展课余体育竞赛可以及时检查和了解学校群体工作的开展情况，有助于师生之间的体育交流。

2.学校运动会是学校规模最大的竞赛活动。

其比赛的形式一般由多个运动项目组成，可以在不同时段进行。

3.单项比赛的组织根据起比赛规模、竞赛规则和技能的难易，可采用不同的组织形式。

4.体育节是将体育竞赛、体育表演、体育文化知识讲座体育知识竞赛有机融合的活动。

5.体育节不仅涉及到体育运动实践，而且涉及体育文化知识，规模与层次也各不相同，应根据体育节内容特点、规模的大小组建相应的组织机构。

6.在制定年度竞赛日程计划表时，各竞赛的排列顺序，应以日期先后为准。

7. 竞赛规程应在赛前前几周，甚至更早发给各参赛单位，以便充分作好赛前准备，激励学生锻炼身体。

8.单循环是指所有参加比赛的队之间要轮流相遇一次，败者被淘汰，最后全胜的队为冠军。

9.轮换法是指在同一比赛时间内，参赛者按规定的轮换顺序依次进行不同项目的比赛，最后综合各项目的成绩来决定名次的一种方法。

10.个人名次一般是在各单位参赛的个人成绩和名次的基础上计算和评定的。

二、填空题1.课余体育竞赛有（）性、（）性（）性、（）性等特点。

2.开展课余体育竞赛可以即使（）和了解学校群体工作的开展情况，有助于师生之间的体育交流。

3.校内体育竞赛根据比赛项目的多少又可以分为：（）竞赛和（）竞赛。

4.课余体育竞赛是充分课余时间，组织学生以争取比赛优胜为目的，以（）、（）、（）为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。

5. 学校课余体育竞赛计划一般包括：（）和（）两种。

6. 年度体育竞赛日程计划是对全校（）的体育竞赛活动所作的全面规划和安排。

7. 竞赛规程是根据学校年度体育竞赛日程计划，开展某一项比赛的（）文件，是指导课余体育竞赛工作的重要依据。

8.制定年度体育竞赛日程计划时，应考虑（）性\（）性（）性、（）性的几个方面。

课余训练与竞赛规章制度第一章：总则第一条为提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和团队合作能力，我校自愿开展课余训练与竞赛活动。

第二条本规章制度适用于全校学生参加课余训练与竞赛活动。

第三条参加课余训练与竞赛活动应当遵守学校的各项规章制度，维护学校的声誉，发扬团队合作精神，积极参与活动。

第四条参加课余训练与竞赛活动需要具备一定的基本素质和技能，不得损害他人合法权益。

第二章：活动内容第五条课余训练与竞赛活动包括但不限于学科竞赛、体育比赛、艺术表演等各类活动。

第六条学生可以根据自身兴趣和特长选择参加相应的训练与竞赛活动，但必须认真参与，不能中途放弃。

第七条参加课余训练与竞赛活动需要遵守活动组织者的规章制度，服从领导安排，不得擅自行动。

第八条参加竞赛活动的学生应当具备一定的团队合作精神，能够与队友协作完成比赛任务。

第三章：组织管理第九条学校将根据学生的兴趣和特长组织相应的训练与竞赛活动，择优推荐学生参加相关比赛。

第十条每项训练与竞赛活动都将安排专门的指导老师对学生进行指导和辅导。

第十一条参加课外训练与竞赛活动的学生应当定期参加训练，恪守纪律，提高自身素质。

第十二条参加比赛的学生需要进行身体素质和技能测试，保证参赛状态良好。

第四章：奖惩措施第十三条学校将根据学生在训练与竞赛活动中的表现，进行奖励和奖励。

第十四条表现突出的学生将受到校长表彰，并颁发荣誉证书和奖励。

第十五条不遵守规章制度，损害学校利益或他人权益的学生将受到批评和处罚。

第十六条学校将对表现优异的学生进行奖学金或加分等奖励措施。

第五章：附则第十七条本规章制度由学校教务处负责解释。

第十八条本规章制度自颁布之日起施行，如有调整，校方将提前通知广大师生。

第十九条学生如果对本规章制度有任何意见或建议，可以向学校领导提出，学校将认真对待并及时作出调整。

本规章制度自公布之日起生效。

传统体育教学与现代体育教学的差异
强调运动技能的内容要有所选择，不求 面面俱到、“蜻蜓点水”，运动技能的教学 要符合学生的身心发展特征，要关注学生的 运动兴趣，要注意教学内容的实效性和科学 性，要与学生的生活经验相联系，要重视育 人功能。
现代体育教学方法的特征
• 1、强调学生的创新性 • 2、师生活动的多变性 • 3、突出学生的主体性 • 4、注重学生学法的指导性 • 5、美育的融入性 • 6、注重个体与社会的协调性 • 7、学生多方位的参与性 • 8、手段的多样性
2、不论运用什么体育教学方法，都要特别 注意发挥学生是学习主人的作用和体育教师的 主导作用；必须采用启发式，废止注入式。启 发式教学，要求把学生看成是学习的主人，是 有自觉能动性的人，要善于根据学生的年龄特 征，千方百计激发学生学习和锻炼的动机。与 启发式相对立的注入式，恰恰是无视学生学习 的主观能动性，不相信学生，一味地生硬灌输， 迫使学生死练，极不利于学生健康成长，应该 坚决抛弃。
传统体育教学与现代体育教学的差异
传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标， 这就造成了传统的体育教学过分追求运动竞技的成分， 追求运动技能学习的精确度、速度、高度、远度，教 学过程总是从讲解动作要领和示范动作开始，然后再 进行辅助练习、分解练习，最后进行完整练习和反复 练习直至掌握动作要领。所采用的教学方法主要有讲 解示范法、分解教学法、重复练习法、循环练习法、 保护与帮助法等。
恰是学生产生重复学习厌恶情绪的根源。
(二)教学课程体系不完整。目前的体育教学
课程只是针对体育项目规则和基础知识的简单 传授,而针对体育健身理念以及健康化的体育生
活态度涉及较少。体育运动医疗保健知识及人 文体育科学知识等缺少针对性的教学,致使教学 课程体系单一化,不能完全结合体育现代化的需 求。

二、课余体育竞赛的特点 1.课余性 2.群众性 3.教育性 4.多样性
第二节 学校课余体育竞赛的组织形式






一、课余体育竞赛的常见形式 1.学校运动会 目前最常见的形式是学校田径运动会，或篮球、排球、足 球及田径等多个运动项目的综合运动会。 2.单项运动竞赛 单项运动竞赛是指只进行一个运动项目的比赛。例如，田 径中的某一个项目的比赛，各种球类比赛等。 3.单项娱乐性（趣味性、健身性）竞赛 单项娱乐性比赛是指师生自创的，民间流传的以及学生喜 闻乐见的体育比赛.例如:踢毽子、跳绳、跳橡皮筋等各种 比赛。

（三）体育节 体育节不仅涉及到体育运动实践，而且涉及体育 文化知识，规模与层次也各不相同，应根据体育 节（体育周）内容的特点、规模的大小，组建相 应的组织机构。一般包括校团委政教处、医务室、 体育组、学生会等。
第三节 学校课余体育竞赛的实施


一、学校课余体育竞赛的计划和规程 学校课余体育竞赛计划一般包括：年度体育竞赛 日程计划和竞赛规程两种计划文件。 （一）年度体育竞赛日程计划 年度体育竞赛日程计划是对全校一学年的体育竞 赛活动所作的全面规划和安排。其内容一般包括： 本学年的竞赛项目、竞赛时间、竞赛地点、参赛 单位、参赛人数和主办单位等。

6.校际间交流比赛 校际间交流比赛多为单项交流赛。组织这类比赛 的目的是为了加强学校之间的交流，互相学习， 共同提高，促进团结和友谊，同时也为了宣传学 校提高学校的知名度。


二、课余体育竞赛的组织 课余体育竞赛根据竞赛的规模，在主管体育工作 的校长直接领导下，由各部门分工负责展开。 （一）校运会的组织 校运会由于规模较大，组织工作比较复杂。一般 由党、政、工、团、学生会以及体育组、教导处、 政教处、总务处等职能部门的负责人组成竞赛组 委会，全面负责校运会的竞赛工作、制定计划、 审批报告和通知等。在组委会的领导下可设立秘 书组、宣传组、竞赛组、后勤组等有关办事机构。

第一章测试1.新体育课程标准的指导思想是（）。

A:终身教育B:素质教育C:以人为本D:健康第一答案:D2.建国之后，从前苏联引进（）之后对自然体育思想等西方体育思想和理论采取了否定和排斥的态度，并在实践中渐渐趋于绝对化、片面性，致使学校体育理论和实践失去了活力，对学校体育产生了不利的影响。

A:主智主义体育思想B:自然体育思想C:新体育思想D:凯洛夫答案:A3.1979年教育部在（）召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面？。

A:杭州B:扬州C:北京D:上海答案:B4.（）年，清政府颁布《奏定学堂章程》（癸卯学制），这是我国近代教育史上第一个正式的全国性文献，揭开了近代体育课程的序幕。

A:1923B:1922C:1902D:1904答案:D5.《奏定学堂章程》规定各级各类学校开设（）。

A:体育课B:体育与健康科C:体操科D:体育科答案:C第二章测试1.动作速度发展的敏感期为（）。

A:7-9 岁B:10-15岁D:14-16岁答案:A2.学校体育的本质功能是（）。

A:促进心理发展B:学习运动技术C:促进身体发展D:形成运动技能答案:C3.（）指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。

A:社会适应B:终身学习C:体育教学D:运动技能答案:A4.学校体育对促进学生身体发展的功能有（）。

A:提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力B:促进个体良好性格的形成C:提高机能水平，全面发展体能D:促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势答案:ACD5.学校体育对提高学生社会适应能力的作用有（）。

A:有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神B:有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力C:有利于培养学生的坚韧意志品质D:有利于培养学生的社会适应性答案:ABD第三章测试1.在制定学校体育目标时学生、（）、学科三个因素是交互起作用的，其中任何一个因素都不可能单独成为学校体育目标的来源。