探究串并联电路中电流的规律实验报告单

验证基尔霍夫定律实验报告验证基尔霍夫定律实验报告引言：基尔霍夫定律是电学中的基本定律之一，它描述了电流在闭合电路中的分配规律。

在本次实验中，我们将通过一系列实验来验证基尔霍夫定律，并探究其在电路中的应用。

实验一：串联电路的电流分配我们首先搭建了一个简单的串联电路，其中包含两个电阻R1和R2。

通过连接电流表和电压表，我们可以测量电阻上的电流和电压。

实验结果显示，电流表所测得的电流值与理论计算值非常接近。

根据基尔霍夫定律，串联电路中的电流在各个电阻中分配，总电流等于各个电阻上的电流之和。

实验结果的验证表明了基尔霍夫定律在串联电路中的适用性。

实验二：并联电路的电流分配接下来，我们搭建了一个并联电路，其中包含两个电阻R3和R4。

同样地，通过连接电流表和电压表，我们可以测量电阻上的电流和电压。

实验结果显示，电流表所测得的电流值与理论计算值非常接近。

基尔霍夫定律指出，并联电路中的电流在各个支路中分配，总电流等于各个支路上的电流之和。

实验结果再次验证了基尔霍夫定律在并联电路中的准确性。

实验三：基尔霍夫定律在复杂电路中的应用为了更深入地探究基尔霍夫定律的应用，我们搭建了一个复杂电路，其中包含了多个电阻和电源。

通过连接电流表和电压表，我们可以测量各个电阻上的电流和电压。

实验结果显示，通过应用基尔霍夫定律，我们可以准确计算出复杂电路中各个电阻上的电流值。

这进一步验证了基尔霍夫定律在复杂电路中的适用性，并证明了它在解决实际问题中的重要性。

结论：本次实验通过验证基尔霍夫定律的准确性，证明了它在电学中的重要性和应用价值。

基尔霍夫定律为我们解决电路中的问题提供了有力的工具，使我们能够准确计算电流和电压的分配情况。

同时，实验结果也提醒我们在电路设计和故障排除中要充分考虑基尔霍夫定律的应用。

总结：通过本次实验，我们深入了解了基尔霍夫定律在电路中的应用。

实验结果的验证证明了基尔霍夫定律的准确性和适用性。

我们认识到基尔霍夫定律在解决电路问题中的重要性，它为我们提供了准确计算电流和电压的方法。

电路原理实验报告引言：电路原理实验是电子工程领域中一项基础而重要的实践内容。

通过实验，我们可以深入了解电路的基本原理和特性，并掌握一些常用的电路组合和搭建方法。

在本实验报告中，我们将介绍并总结我们实验过程中的心得和体会。

实验一：串联电路和并联电路首先，我们进行了串联电路和并联电路的实验，通过搭建简单的电路，我们验证了串联电路和并联电路的基本特性。

通过实验，我们发现串联电路中电流的大小保持不变，而电压则随电阻的变化而变化；而在并联电路中，电流的大小与电阻的变化成反比，而电压则保持不变。

这种现象可以被理解为电流在串联电路中只能有一条路径流动，而在并联电路中则可多条路径流动。

实验二：石英晶体振荡器的应用接下来，我们进行了石英晶体振荡器的应用实验。

我们通过搭建一个简单的电路，将石英晶体振荡器连接到一个LED灯上，实现了灯光的闪烁。

我们发现，石英晶体的振荡频率非常稳定，可以作为一种非常精确的时钟信号源。

这对于一些要求时间精度较高的电子设备和仪器非常重要。

实验三：共射放大器的工作原理最后，我们进行了共射放大器的实验，通过搭建一个简单的放大器电路，我们验证了共射放大器的工作原理。

我们发现共射放大器可以将输入的小信号放大，并输出一个较大的信号。

这对于音响设备和无线通信设备等电子产品非常重要。

我们还尝试通过改变电路中的一些元件，来观察放大器的工作特性变化，并得出了一些有趣的结论。

总结：通过进行以上三个实验，我们加深了对电路原理的理解，掌握了一些常用的电路搭建方法与技巧。

实验过程中，我们还发现了一些实际应用中的问题，并通过调整电路来解决这些问题。

通过实验，我们提高了实际动手操作的能力，并培养了观察问题、解决问题的技能。

电路原理实验为我们今后的学习和研究打下了良好的基础。

结语：通过本次电路原理实验，我们不仅巩固了理论知识，还提高了实验技能。

实验过程中，我们也遇到了一些困难和挑战，但是通过团队合作，我们相互帮助，克服了这些困难，取得了实验的成功。

3、用箭头在图15.3-3和15.3-4中标出电路闭合时电流的方向。
思考：1、串联电路中，开关
的发光。
2、并联电路中，干路开关的发光，支路上的开关只控，开关位置的改变。在并联电路中，干路开关可以控制，支路开关只能控制。
教师评分：
日期
2017.10.10
物理实验报告单
九年级105班姓名：
实验名称：连接并联电路和串联电路
实验目的：能够识别串、并联电路
实验器材：电池（含电池夹）、开关、小灯泡（灯座）、导线
实验步骤：
1、按图15.3-3连接串联电路，观察开关控制现个小灯泡的发光情况，再改变开关的位置，观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化。
2、按图15.3-4连接并联电路，观察各开关控制小灯泡的情况。

探究串并联电路中电流的规律班次________ 组次 _________姓名 ___________时间_____【探究目标】探究串联和并联电路的电流关系;【实验器材】电池组、电流表、三个小灯泡(其中两个规格相同）、开关、导线若干.【提出问题】1、串联电路中,各点的电流之间有什么关系?2、并联电路中，干路中的总电流与各个支路电流之间有什么关系？【猜想与假设】1、串联电路中各处电流相等2、并联电路中干路电流等于各支路电流之和【设计与进行实验】（一）探究串联电路中电流的规律1、实验电路图：2、实验步骤：①按照电路图连接实物；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。

③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值;④换用另外的小灯泡再测1—2次。

3、实验表格：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第一次测量第二次测量第三次测量【分析与论证】实验结论：____________________________（二）探究并联电路中电流的规律1、实验电路图:2、实验步骤：①按照电路图连接实物；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光.③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。

用电流表分别测出这三点的电流,并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1—2次。

4、实验表格：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第一次测量第二次测量第三次测量【分析与论证】实验结论：_______________________________________________思考题:1．张明同学“探究串、并联电路的电流规律实验”的电路如图所示，当把电流表分别在A、B、C三处时测得电流如下表所示。

请你帮他完成如下几项工作：测量处A B C电流（A）0。

50.20.3(1）比较上表数据，可以得出结论是: ;(2）张明把电流表接入A点，当闭合开关时发现电流表指针如图所示，出现这种情况的原因是 .(3）当张明更换电压不同的电源后，将两个电流表分别接入如图甲所示的两个位置测量，此时电流表A1和A2读数分别如图乙所示，请你帮忙读出电流大小分别是：A1表为 A, A2表为 A，由此可知过灯泡L2的电流大小为 A。

第1篇一、实验目的1. 理解串联和并联电路的基本原理。

2. 掌握串联和并联电路的连接方法。

3. 通过实验验证串联和并联电路的电压、电流分配规律。

4. 培养创新思维，提高实验操作能力。

二、实验原理串联电路：将多个电阻依次连接起来，形成一个单一的电路。

在串联电路中，电流在各个电阻上保持不变，而电压则按照电阻值成比例分配。

并联电路：将多个电阻分别连接在两个节点之间，形成一个分支电路。

在并联电路中，电压在各个电阻上保持不变，而电流则按照电阻值的倒数成比例分配。

三、实验器材1. 电源：直流电源，电压可调。

2. 电阻：不同阻值电阻若干。

3. 电表：电流表、电压表。

4. 导线：若干。

5. 连接器：若干。

四、实验步骤1. 串联电路连接（1）将电阻依次连接起来，形成一个串联电路。

（2）将电流表串联接入电路中，测量电路中的电流。

（3）将电压表分别接入各个电阻上，测量各个电阻上的电压。

（4）记录实验数据。

2. 并联电路连接（1）将电阻分别连接在两个节点之间，形成一个并联电路。

（2）将电流表分别接入各个电阻的支路中，测量各个电阻上的电流。

（3）将电压表接入电路的两个节点之间，测量电路中的电压。

（4）记录实验数据。

3. 数据分析（1）对比串联和并联电路中的电流、电压分配规律。

（2）分析实验数据，得出结论。

五、实验结果与分析1. 串联电路实验结果（1）电流表测量到的电流在各个电阻上保持不变。

（2）电压表测量到的电压按照电阻值成比例分配。

2. 并联电路实验结果（1）电流表测量到的电流按照电阻值的倒数成比例分配。

（2）电压表测量到的电压在各个电阻上保持不变。

3. 分析通过实验验证了串联和并联电路的电压、电流分配规律，进一步理解了电路的基本原理。

同时，实验过程中培养了创新思维，提高了实验操作能力。

六、实验结论1. 串联电路中，电流在各个电阻上保持不变，电压按照电阻值成比例分配。

2. 并联电路中，电压在各个电阻上保持不变，电流按照电阻值的倒数成比例分配。

【教学过程】一、情景设置、激智启疑导体中流过的电流类似于水管中流过的水流，水的流动形成了水流，电荷的定向移动形成了电流。

电流既看不见也摸不着，怎样才能知道它的大小呢？人们发现，电流通过导体时会产生各种效应，我们可以根据产生的效应的大小来判断电流的大小。

例如电流通过灯泡时，灯丝变热发光，这是电流的热效应，同一个灯泡放光热暗，表明通过灯泡的电流越小，灯泡热亮，表明通过灯泡的的电流越大。

把任意两个灯泡连接到电路中，请问两小灯泡的连接方式有几种？两种：串联和并联。

请大家分别画出这两种电路图。

或者那些猜想才是正确的呢？我们通过探究活动来寻找答案。

三、设计方案、交流合作前面大家有了猜想，讨论一下应该如何设计实验才能证实我们的猜想，各小组给出自己的设计方案。

方案一：测两个点的电流：①电源正极和灯泡L 1之间的电流；②电源负极灯泡L 2和之间的电流。

方案二：测三个点的电流：①电源正极和灯泡L 1之间的电流；②灯泡L 1和灯泡L 2之间的电流；③灯泡L 2和电源负极之间的电流。

师：小组1和小组2设计方案略有不同，小组1测量2个点的电流，小组2测量3个点的电流，那么那个小组的方案更好呢？生：小组2方案更好。

师：为什么？生：如果A、B、C三点电流相等，那么猜想1正确；如果C点电流大于B点电流，B点电流又大于A点电流，那么猜想2正确；如果反过来，A点电流大于B点电流，B点电流又大于C点电流，那么猜想3正确；如果A点电流和C点电流都比B点电流大，那么猜想4正确。

师：其它小组的同学是否还有其他的设计方案，是否还有补充？补充方案1：我们认为他们还应变换两个灯泡的位置，因为如果A点电流大于B点电流，B点电流又大于C点电流，他们就认为猜想3正确；可是如果变换两个灯泡的位置后，情况改变了,那么结论就不可靠了。

师：也就是说，你们认为这个实验不但应该多做几次，还应该变换两个灯泡的位置后，重复实验。

这样才能提高实验的准确性。

大家认为呢？生：嗯。

串并联电路实验报告实验目的：1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。

2.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。

3.尝试根据已有知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。

4、了解并联电路的特点，能区分干路、支路、知道干路开关和支路开关的作用。

实验器材：初中物理电学实验箱：电池盒、电池、开关、小灯泡、导线、小灯座、发光二极管。

实验设计：我们把一个小灯泡接入电路，组成一个最基本的简单电路，但是实际生活中，我们都有很多用电器接入同一电路，那么我们怎么能把多个用电器接入同一电路呢？有哪些接法？下面还让我们用多个小灯泡代表多个用电器连入电路，看看有哪些接法。

实验步骤：连接简单的串联电路按图1连接电路。

根据电路图检查电路。

闭合开关S，观察两只小灯泡的发光情况。

开关S闭合时，两只小灯泡都发光，是串联电路。

连接简单的并联电路按图2连接电路。

根据电路图检查电路。

断开S，分别闭合S1、S2，观察两只灯泡的发光情况。

闭合S，分别闭合S1、S2，观察两只灯泡的发光情况。

闭合S，分别断开S1、S2，观察两只灯泡的发光情况。

观察S1、S2闭合、断开时对灯泡的控制情况，确定电路为并联电路整理实验器材。

实验结论：1、在串联电路中，无论开关处于哪个位置都可以控制整个电路。

闭合开关时，两个灯泡同时亮；断开开关时，两个灯泡同时熄灭。

串联电路中只要有一个地方断开，整个电路中都没有电流。

2、在并联电路中，当开关处于干路上时可以控制所有的用电器，当开关处于支路上时，只能控制其所在的支路。

当一条支路上的开关断开时，其他的支路仍然有电流，用电器仍然能工作。

电流的实验报告电流的实验报告引言：电流是我们日常生活中常见的物理现象之一。

它是电子在导体中的移动所产生的现象，也是电能传输的基础。

为了更好地理解电流的特性和规律，我们进行了一系列有关电流的实验。

本报告将详细介绍这些实验的过程和结果。

实验一：电流的产生与测量在这个实验中，我们使用了一个直流电源和一个导线连接电源的两端。

通过调节电源的电压，我们可以改变电流的大小。

我们使用电流表来测量电流的强度。

实验中，我们发现电流的大小与电压成正比，这符合欧姆定律的描述。

我们还发现，当电流通过导线时，导线会发热，这表明电流的传输会产生能量损耗。

实验二：串联电路与并联电路在这个实验中，我们构建了一个简单的串联电路和一个并联电路。

我们使用了两个电阻器和导线连接它们。

通过测量电流和电压，我们发现串联电路中电流的强度相同，而电压则会分配到各个电阻器上。

而在并联电路中，电压相同，而电流则会分配到各个电阻器上。

这说明在串联电路中，电阻会相加，而在并联电路中，电阻则会减小。

实验三：电阻的测量与电阻率在这个实验中，我们使用了一个可调电阻器和一个电流表。

通过调节电阻器的电阻值，我们可以改变电路中的电流强度。

通过测量电流和电压，我们可以计算出电阻的值。

我们还发现，不同材料的导体具有不同的电阻率。

这表明电阻率是一个材料的特性，可以用来描述材料的导电性能。

实验四：电流的磁效应在这个实验中，我们使用了一个螺线管和一个磁铁。

我们将电流通过螺线管，然后测量磁铁受到的力。

我们发现，当电流通过螺线管时，磁铁会受到一个力的作用，这是由于电流在磁场中产生的磁效应。

这个实验验证了安培力的存在，并且表明电流和磁场之间存在着相互作用。

实验五：电流的化学效应在这个实验中，我们使用了一个电解槽和两个电极。

我们将电解质溶液放入电解槽中，然后通过电流使溶液中的化学反应发生。

我们发现，正极会产生氧气，而负极会产生氢气。

这表明电流可以促使化学反应的进行，从而产生气体。

这个实验揭示了电流在化学领域中的应用潜力。

探究串并联电路中电流的规律知识准备：（1）如图所示为电流表的示意图。

它有个接线柱，量程。

若选用“3”和“－”这两个接线柱，量程为，每一小格表示A；如果你选用了“0.6”和“－”这两个接线柱，量程为，每一小格表示A；（1）正确使用电流表的规则是：①使用前应先检查指针是否指零。

②电流表必须联在被测电路中；③电流必须从接线柱流入电流表，从接线柱流出电流表；④被测电流的大小不能超过电流表的 (选用法选择量程）；⑤绝对不允许把电流表直接接在，否则，电流表将被烧坏。

【实验一】：探究串联电路中电流的特点1、实验电路图：2、提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？3、猜想假设4、实验步骤1)按照如图所示的电路图连接好电路；2)检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光;3)将电流表串联在电路中的A点，检查无误后，闭合开关，读出A处的电流值I A,并记录在下表中；4)把电流表分别改接到B处和C处，分别测出这两处的电流值I B和、I C,并记录在下表中；5)换用另外的小灯泡再测1次；6)实验完毕，断开开关，整理实验器材。

5、实验表格A点电流I A B点电流I B C点电流I C 第一次测量第二次测量6、分析与论证: I A I B I C7、实验结论：串联电路的电流特点：串联电路中各处电流。

可用公式表达为：【实验二】：探究并联电路中电流的特点1、实验电路图：2、提出问题：并联电路中各点的电流之间有什么关系？3、猜想假设4、进行实验，收集数据1)按照如图所示的电路图连接好电路；2)检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光;3)将电流表串联在电路中的A点(图甲），检查无误后，闭合开关，读出A处的电流值I A,并记录在下表中；4)把电流表分别改接到B处（图乙）和C处（图丙），分别测出这两处的电流值I B和、I C,并记录在下表；5)换用另外的小灯泡再测1次；6)实验完毕，断开开关，整理实验器材。

《连接串联电路和并联电路》实验报告班级___________ 姓名____________一、实验目的：学会连接串、并联电路，探究串联电路和并联电路的一般规律 二、实验器材：电源、开关、小灯泡、导线 三、步 骤： (一)、组成串联电路1.按照电路图，将电路元件逐个顺次连接起来，连接电路时，开关应该_______。

2.经检查电路连接无误后，闭合和断开开关 ，观察开关控制两只灯泡情况，将观察结果填入表格中。

3.改变开关位置，（接到L1和L2之间或接到L2和电源负极之间），观察开关控制两只灯泡的情况，将观察结果填入表格中。

4.实验结论：（1）.串联电路中，电流有_______（“一条”、“多条”）路径，用电器_______（“同时”、“单独”）工作。

（2）.串联电路中，开关可以控制_______（“所有”、“某一”）用电器，开关位置改变时，对电路控制作用_______（“改变”、“不变”）。

(二)组成并联电路1、按照如图所示方式将两灯组成并联电路。

2、按照下表中要求进行操作，观察灯的亮灭情况，并将观察结果填入表格中。

电路连接实验操作灯泡亮灭 串联电路开关位置 开关状态 L 1 L 2 在电源正极和L 1之间闭合 断开 在_______________之间闭合 断开3、将S2改接到L1的之路上，重复上表中的操作，观察灯的发光情况（选做）。

4、结论：在并联电路里电流有两条以上的路径，用电器可以单独工作，也可以______工作，它们之间________(“会”、“不会”)相互影响；干路开关控制_________用电器，支路开关控制_________用电器(四)、结束实验，整理仪器，依次退出实验室。

探究串并联电路的电流规律实验报告《串、并联电路中电流的规律》试讲一、教学目标【知识与技能】1.理解串联电路电流处处相等;2.知道并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

【过程与方法】通过实验探究得知串联与并联电流的规律，提高分析问题能力。

【情感态度与价值观】1.通过观察以及处理实验数据，养成善于观察，善于发现规律的习惯;2.通过严谨的实验过程培养科学严谨的实验态度。

二、教学重难点【重点】串联、并联电路的电流规律【难点】串联、并联电路的电流规律的探究过程三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体展示法四、教学过程环节一：导入新课教师提问前面学习的电流及测量电流的仪器及使用方法，学生进行回忆并回答。

教师展示串联电路挂图并提问：灯泡L1与L2串联在电路中，流经灯泡的A点、B点、C点处的电流有何关系，引发思考，引出课题。

环节二：新课讲授教师引导学生讨论提出猜想：串联电路流经A点、B点、C点处的电流大小关系?有些学生回答:流经A、B、C点电流相等。

另外学生认为先流经A点的电流要大于B点，B点大于C点。

教师引导学生浏览课本如何探究电流关系，并请同学讲解实验步骤教师引导学生一同说出实验目的、猜想、实验器材、实验过程以及最后分析数据得出结论。

教师强调实验注意事项并引导学生分组实验进行探究并记录数据，教师巡视，对实验操作不当的同学进行指导。

教师展示已完成组同学的数据，与学生一同分析得出，串联电路电流处处相等。

教师提问：并联电路电流关系如何?教师引导学生浏览课本并讨论设计电路图，请学生上台画出并联电路图，并分析该测哪些点的电流，如何比较大小。

教师进行总结指导实验操作步骤，组织学生动手操作实验，并记录干路电流A点I与各支路电流B点I1和C点I2大小，分析多组数据，得出I=I1+I2，可得干路电流等于各支路电流之和。

环节三：巩固小结教师引导学生所学内容，串联电路电流处处相等，并联电路干路电流等于各支路电流之和，并展示两副电路图，求电流大小。

探究串并联电路中电流的规律知识和技能基本要求：探究串并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能知识要点：科学探究活动的大致程序是：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析和论证→评估与交流过程：1、电路图2、器材：两节干电池，一只电流表，两只小灯泡，一只开关，导线若干3、步骤：一）探究串联电路中的电流①照图甲那样连好电路，断开开关。

②把电流表接在A点，经检查无误闭合开关，记下电流值I A。

③把电流表先后改接在电路中的B处和C处，分别测出两处电流I B、I C。

④比较I A、I B和I C可得出：I A=I B=I C。

二）探究并联电路中的电流①照图乙那样连好电路，断开开关。

②把电流表接在干路上的A点，经检查后确定无误再闭合开关，记下电流表的示数I A。

③把电流表分别改接在支路中的B、C处，分别测出两处电流I B、I C。

④将I A与I B+I C进行比较可得出：I A=I B+I C。

结论：串联电路中各处的电流相等，并联电路中干路上的电流等于各支路中的电流之和。

典型例题：例1、把较大的电灯与较小的电灯串联后接入电路中，如果通过较小电灯的电流是0.4A，那么通过较大电灯的电流将（）A、大于0.4AB、小于0.4AC、等于0.4AD、无法确定解：根据探究在串联电路中电流的特点：电流处处相等。

答案：C例2、如图所示的电路甲和乙中，电流表A1、A2、A3的示数分别是I1、I2和I3。

分析数据可得出两点结论：（1）并联电路的干路电流_________各支路电流之和，用符号关系式表示为___________；（2）___________电路中处处电流相等，用符号关系式表示为___________。

分析：根据在串联电路中电流处处相等，在并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

解：（1）等于，I3＝I1+I2（2）串联，I1＝I2＝I3例3、如图所示电路，通电后，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则各表示数关系是（）A、I1=I2+I3B、I1=I2=I3C、I1＜I2＜I3D、I1＞I2＞I3解：因为灯L1、L2、L3是并联的，而A1串联在干路上，测得的电流为总电流，A2是测L2、L3的总电流，A3是测L3支路中的电流，根据并联电路中干路上的电流等于各支路上电流之和可知I1＞I2＞I3。

电流的测量及串、并联电路中电流的规律一.电流的强弱1.电流：表示电流的强弱。

符号I2.单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）；1A=103mA，1mA=103μA。

二.电流的测量1.电流表：（1）作用：测量电流；（2）两个量程：0---0.6A（分度值0.02A），0---3A（分度值0.1A）。

2.使用方法：（1）电流表要串联在被测电路中；（电流表电阻很小，相当于导线，如果并联进电路会发生短路）（2）接线柱的接法要正确，电流从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出。

（如果接反了，指针会反偏）（3）被测电流不要超过电流表的量程；（超过量程电流表会损坏）如果不确定时用大量程试触（不超过小量程时，用较小的量程测量会准确些）。

试触方法：将电流表其中一个接线柱连接进电路，用导线碰触另外一个接线柱，然后迅速拿开，碰触的时候观察电表指针偏转情况。

情况一：指针偏转过大（超过右边的数字，到达没有刻度的地方）。

说明这个电表不适用，需要更换更大量程的电表。

情况二：指针偏转过小（没有偏转过整个表盘的三分之一）。

说明选的量程太大，需要切换到小量程。

情况三：指针偏转范围在表盘超过三分之一但没有越过最大刻度。

说明该量程合适。

（4）电流表相当于一条导线，绝对不允许不经过用电器把电流表直接接到电源两极上，否则会引起电源短路，使电源或电流表烧坏。

注：把表打坏就是说表的指针被打弯，指的不准确了。

那个指针是很细，很脆弱的。

所以在不知道电压或电流具体多大时，测量都要先试触，避免把电表损坏。

考点一电流及电流的测量【变式练习】题组一2.某同学用电流表测量电流时，发现电流表指针反偏，这是因为 ；另一位同学发现电流表指针偏转到右边没有刻度的地方，这是因为 。

3.如果在实验中，电流表接入了0～3Ａ量程，却错把读数按0～0.6A 量程读成0.18A ，则实际电流的大小是_________A 。

4.如图所示，左边电流表表盘上每小格表示___________A ，读数为____________A ；右边电流表表盘上每小格表示_____________A ，读数为_____________A 。

（一）实验要求: 练习使用电流表, 研究串联电路电流的规律。

（二）实验器材：干电池三节, 电池盒一个, 直流电压表一只, 小灯泡两个, 开关一只, 导线若干。

（三）实验过程:实验步骤操作过程和记录1. 检查器材①检查实验所需器材是否齐全；②观察并记录电压表的量程分别为、 , 相应的最小分度值分别为、；③观察电流表的指针是否指零, 如有偏差先进行校零。

③观察电流表的指针是否指零，如有偏差先进行校零。

2. 连接电路按照右边的电路图连接电路:①断开开关, 按电路图将两个小灯泡、电源、开关连接成串联电路, 将电流表接在图中A点的位置；②检查电路是否正确。

3. 测量电压①闭合开关, 读出此时电流表的示数并记录在下表中；②断开开关, 拆开部分电路, 把电流表改接在B点。

闭合开关, 读出此时电流表的示数并记录在下表中；③断开开关, 拆开部分电路, 把电流表再改接在C点。

闭合开关, 读出此时电流表的示数并记录在下表中；A点的电流I A/AB点的电流I B/AC点的电流I C/A④分析表中数据, 得出串联电路电流的规律是。

4. 整理器材实验完毕断开开关, 拆解电路, 把器材整理好放回原处。

（一）实验要求: 练习使用电压表, 研究串联电路电压的规律。

（二）实验器材：干电池三节, 电池盒一个, 直流电压表一只, 小灯泡两个, 开关一只, 导线若干。

（三）实验过程:实验步骤操作过程和记录1. 检查器材①检查实验所需器材是否齐全；②观察并记录电压表的量程分别为、 , 相应的最小分度值分别为、；③观察电压表的指针是否指零, 如有偏差先进行校零。

③观察电压表的指针是否指零，如有偏差先进行校零。

2. 连接电路按照右边的电路图连接电路:①断开开关, 按电路图将两个小灯泡、电源、开关连接成串联电路, 将电压表并联在两个小灯泡整体两端；②检查电路是否正确。

3. 测量电压①闭合开关, 读出此时电压表的示数并记录在下表中；②断开开关, 拆开部分电路, 把电压表改接在其中一个小灯泡的两端。

年级班姓名实验名称：连接串联和并联电路实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路实验器材：实验步骤：1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。

（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.实验结论：1在串联电路里只有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________.2、在并联电路里有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_____ ____用电器，支路开关控制_____ ____用电器。

教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中各处电流的关系实验目的：通过探究总结出串联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。

③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。

实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第一次测量第二次测量第三次测量串联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究并联电路中干路电流与支路电流的关系实验目的：通过探究总结出并联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。

③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。

用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。

实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量第二次测量第三次测量并联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系实验目的：探究串联电路的电压关系实验器材：电池组、电压表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干实验步骤：①按照电路图连接实物图；②将电压表分别并联在电路中AB之间、BC之间、AC之间，并分别记录测量的电压值；③换用另外的小灯泡再测一次。

探究串并联电路中电流的规律实验报告一、实验目的二、实验原理串并联电路中,将两(以上)电路连接在一起时，电流分别穿过各路，所以每条路流出的总电流=入的总电流，也就是电流守恒定律。

另外，一般的电路的电压的大小不变，一旦电压值改变，就会影响电流的大小。

三、实验装置此次实验需要使用以下几个装置:（1）电源：这里我们使用的是实验室的直流电源，可以用来提供3V-15V的调节可变直流电压；（2）电流表：用来检测串并联电路中有多大的电流流过；（3）欧姆表：用来检测电阻中的值；（4）电阻：包括档位式可控电阻，阻值分别为1Ω, 10Ω, 100Ω；四、实验流程（1）我们先将所需的装备全部布置好，然后将实验室的电源调节到12V，频率调节到50HZ；（2）然后，我们以串联电路实验为例，先将直流电源输出端连接到一个电阻上，电阻的值可以调节，我们设置为1Ω；（3）接着，将第一个电阻与次一个电阻相连，这里，我们设置为10Ω；（5）最后，将第三个电阻与小灯泡连接；（6）紧接着，使用电流表和欧姆表对每个电阻的电流和电压进行实时测量；（7）最后，在每次实验后记录实验结果，分析数据。

五、实验结果表1 串联电路中电流实验数据：|电阻 |电流（A） ||----------------|-----------||1Ω |1.1 ||10Ω |0.12 ||100Ω |0.012 |从实验中我们可以看到，串联电路中电流随着电阻的增加而减小，而串并联电路中的电流却几乎维持不变。

这是因为，在串联电路中，电流要穿过每一个电阻，受到每一个电阻的阻力，电流就会随着电阻的增加而变小；而在串并联电路中，所有电路、电阻、电压源和加载都处于相同的电压下，所以每条路流出的总电流=入的总电流，也就是电流守恒定律，因此，即使电阻的值发生变化，电流的大小也会保持不变。

探究串并联电路中电流的规律
班次________组次_________姓名___________时间_____
【探究目标】
探究串联和并联电路的电流关系；
【实验器材】
电池组、电流表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干。
【提出问题】
1、串联电路中，各点的电流之间有什么关系？
2、并联电路中,干路中的总电流与各个支路电流之间有什么关系？
思考题：1．张明同学“探究串、并联电路的电流规律实验”的电路如图所示，当把电流表
分别在A、B、C三处时测得电流如下表所示。请你帮他完成如下几项工作：
测量处
A
B
C
电流（A）
0.5
0.2
0.3
（1）比较上表数据，可以得出结论是：；
（2）张明把电流表接入A点，当闭合开关时发现电流表指针如图所示，出现这种情况的原因是。
换用另外的小灯泡再测1-2次。
3、实验表格：
A点的电流IA
B点的电流IB
C点的电流IC
第一次测量
第二次测量
第三次测量
【分析与论证】
实验结论：____________________________
（二）探究并联电路中电流的规律
1、实验电路图：
2、实验步骤：
①按照电路图连接实物；
检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
（3）当张明更换电压不同的电源后，将两个电流表分别接入如图甲所示的两个位置测量，此时电流表A1和A2读数分别如图乙所示，请你帮忙读出电流大小分别是：A1表为A，A2表为A，由此可知过灯泡L2的电流大小为A。
2．三个探究小组的同学选用不同规格的灯泡来验证“串联电路的电流规律”．所接电路图如图甲所示．