六下综合复习《养花》(何玉岗)

第一堂课《养花》教学思路：一、开门见山《养花》作者谁？填填作者地相关作品，评价老舍语言地特点.二、学习课文自学反馈（一）词语：秉烛夜游大雨倾盆置之不理三年五载奇花异草如此循环说说词语地理解方法秉地意思选择哪一种？整个词语什么意思？说说刚才理解这个词地意思地方法.先了解主要字地意思再说说整个词语地意思，这就叫据字定词义（解决大雨倾盆、置之不理、三年五载等词.）如此循环怎么理解？（看书中地段落，划一划描写“如此循环”工作，画一画老舍工作地示意图.）写作一会儿到院子里看看浇浇水搬搬盆再写一会儿归纳“联系上下文”地方法理解词语.（二）写作方法地特点交流结构上地特点：首尾呼应（总分中地结构特点）有一个段落概括了全文地内容，点名了文章地中心.“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色.既需劳动，又长见识，这就是养花地乐趣.写作地方法：排比和对比（多种方法地运用，这也是老舍语言地一种特色.）（三）交流具体叙述养花地乐趣作者在课文中具体叙述了哪些养花地乐趣？文中具体事例说一说，这就是养花地乐趣.这就是养花地乐趣.这就是养花地乐趣.说说文中地中心句是怎么理解地？联系文中地事例理解养花还能学到道理：不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗？再比较句子不劳动连棵花也养不活，这是真理.（既需劳动，又长见识，这就是养花地乐趣.（陈述句）你能改写成反问句吗？文中哪些陈述句也可以改写成反问句？交流（四）拓展阅读《劳动最有滋味》读读划划：作者为什么说劳动最有滋味，作者从哪里体会到地？事例和体会来理解课文地内容（五）回顾复习方法写：表达地方法，平凡中地小事，或做什么事地滋味读读老舍地作品体会语言地魅力课题：名人名言大连串执教者：曹俊执教时间：年月日星期三师：名人名言，你怎么理解？生：名人讲得师：总而言之，就是名人说得富有哲理地话，昨天让你们摘抄一句让你感受最有哲理地名人名言，大声地读一读.我也找了一些，有这些类型，出示：个人收集整理勿做商业用途人生篇，抱负篇，幸福篇，真理篇，出示：名人名言，读书有三到，谓心到，眼到，口到.——师：关于这句名言，你有什么问题？生：为什么您喜欢这句？有什么帮助？师：她问了几个？第一问原因，第二问作用生：这句话对你有什么深刻地含义呢？师：三个问题了，还有吗？我要怎么回答呢？我拿起了笔写，请看——出示批注：读书要认真，必须做到心到，眼到，口到，假如心不在这里，那睛眼就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久，这样读书是没有用处地.个人收集整理勿做商业用途师：谁能用自己地语言来说说？我对这句话理解了吗？这句话这样可以了吗？生：可以了师：这样好不好？生没回答，再问，说好，师说不好出示批注：我觉得“三到”还不够，还要增加手到，即心到，眼到，口到，手到，古人云，不动笔墨不读书，俗话说，好记性不如烂笔头，只有好好动动笔，才能真正读到书.个人收集整理勿做商业用途师：这样可以了吗？请生读.师：现在总够了吧？出示批注：这是朱熹用一辈子总结出来地真理.这句话影响了我半辈子，对我地教书生涯起着至关重要地作用，我会用这句话勉励自己，也会用这句话教育我地孩子，同样，我还会用这句话教育学生.今天地你们，即将走向中学……个人收集整理勿做商业用途师：刚才老师对这句话从理解到体会到运用，一步步，你们连起来读读，就是三步合成一步.这样就可以写成一段话，六个字就概括了方法：理解，体会，运用.现在，对你摘抄地感受最深或帮助最大地名人名言，就用这样地三个步骤来写写.个人收集整理勿做商业用途生练笔.分钟后.师：谁愿意来分享？与人交流地时侯一定要自信，大方生：我最喜欢地是，困难像弹簧，你强它就强，你弱它就弱，看你强不强，你越努力他就成功，有句话说得好，阳光总在风雨后，……（师：这里说得好，运用了名言）我们一定要积极地克服它，打败它……个人收集整理勿做商业用途生：我最喜欢地是，眼泪无法洗去痛苦.——……我们应该在生活中去面对难题，只有迎难而上，才能获取成功.生：我最喜欢地是，昨天换不回来，明天还不确定，你能把握地只有今天.昨天已过去，而你能把握地只有今天，我们要珍惜时间……我觉得时间是十分宝贵，我学过《匆匆》这篇文章，朱自清……，今后我一定要珍惜时间，我也要用实际行动去把握时间……个人收集整理勿做商业用途师：现在到这儿告一段落，你们掌握了吗？学会了吗？那现在要开始测试.出示：说在嘴上只是小人得势地手段，行动起来才是巨人前行地唯一途径.——□□□作者不知道，你理解了作者就出来，写不出来作者就出不来.试试看.生再次练笔.分钟后.师：同桌推荐一下，被推荐地上来.生：从嘴上说，你是小人，而用行动，你就是巨人，无论怎样，都要自己行动起来，这样你才不会失败.生：你光说不做就如小人一般，你要实际行动才是巨人，我要行动起来证明我不是小人. 生：我们常常夸自己有什么东西怎能么样地好，但只是嘴上说说却没有行动起来，这样……答案是没有.（这里用得好，用了设问，接着）要想证明自己是有能力完成这件事，只能用行动，但我认为还不够，还要有足够地想象力，所以我们一定行动起来，成为人人心中地巨人.个人收集整理勿做商业用途师：这个名人是谁？好，把自己地名字写上去.学到这里，你对这个名言还只是有名地人写出富有哲理地话吗？生：不管是什么人只要他说得好就是名言.生：我认为只要说出有哲理地话就是名言.师：还有吗？生：名人是讲对自己有用地，而且还要运用起来地就是名言.师：所以我想给这个“名人”加个引号.其实今天这堂课，我也想跟你们一起，出示，我们一起读.读名人名言，悟人生道理，思个人作为，行真实行动.——曹俊师：曹俊是谁？此人是我.今天地连串，我想把自己地名字留给你们，因为我们今天上了一堂有意思地课，好玩吗？累吗？休息分钟，再来上课.个人收集整理勿做商业用途课题：引用名人名言师：刚才我们……，谁能给我加上一句书籍是人类进步地阶梯.——高尔基读书有三到：谓心到，眼到，口到——朱熹生：书有……师：我重视地是第三句，你看，我用了什么？出示：世上什么都能缺，唯独不能缺书.——曹俊我把这三句放在一段话里，哪句应该放在第一，第二，第三？生：我觉得老师说得放在第一句，再……生：我觉得老师说得放第一名，为什么会这样呢？……师：真好.她在说得时侯用词很准确.生：先是写高尔基，再写朱熹，再写老师地.师：你们赞成哪种？（生：都赞成）对啊，这个没有绝对，公说公有理，婆说婆有理.我要“谈读书”，围绕这个主题，我引用了这三句，你们也把同样主题地摆在一起，两分钟，抓紧.预习单上做过，选一句两句要自创一句了.串成一个习作提纲.有人会问：书能给予你生命吗？我相信美国米奇阿尔博姆相约星期二这本书一定能够给你答案，父母给予我们生命，这本书能够给人以珍爱生命，一位即将逝去，仍然在给学生讲人生地老师地书，难道路不是对生命最珍贵地选择吗？个人收集整理勿做商业用途也人有会问：书能给予你财富吗？我告诉你，我国自有书有自有黄金屋，书中自有颜如玉，地说法，轩为读书让要增见识，读书让人长才能，知识就是力量，知识有就是财富，不是吗？个人收集整理勿做商业用途师：还有人问呢？生自由说.但这样一直问下去不是没个头了吗？师：刚才这三句名言中，我对哪句话写得最详细，（生：世上什么都能缺，……）师：我给文章加个开头和结尾学生学习创作给自己地名言加个题目，排排队（既列提纲）试着写一写.。

《养花》教学设计教学目标：、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。

、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。

、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。

教学重难点：、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

、引导学生理解课文内容，体会作者的热爱生活的思想感情。

教具准备：多媒体课件基本教法：基本学法：教学课时：课时教学过程：一、谈话导入、揭示课题、同学们，我们都知道：花草能装点自然，美化生活，陶冶人们的情操。

人们都爱赏花，有的人更爱养花。

养花是件非常有趣的事，今天，我们学习《养花》看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

出示课题：齐读课题《养花》、对于老舍，我们早有耳闻。

谁能说说你对他的了解。

出示老舍资料本文是我国现代著名作家老舍先生年月日发表在《文汇报》上的一篇散文。

老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。

后来在回国途中，病情加重，到香港已不能走动，只好留在香港。

到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。

老舍养花，是从岁结婚组织家庭后开始的。

解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。

到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的。

二、初读课文，了解大意。

要求读准字音，读通句子。

并想想作者围绕养花讲了哪些内容？..想想作者围绕养花讲了哪些内容？.在生活中，老舍先生对养花非常感兴趣，那么，养花究竟给他带来了哪些乐趣呢？（文中作者用一个句子高度概括了养花的乐趣,）谁能找出来读一读？有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

这是老舍先生对于养花后的真实感受，那么文中几次提到养花是一种乐趣（两次），找出来，读一读，并说说它们各在课文的什么位置？课件出示：①我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

第12册课文复习纲要第一单元：《养花》zá sǐjú yāng shìyàn jìjiào zhēn guìxún huán zhào guǎn gōng fūjiàn shínào shuāng dòng mōmén dàoyīlái èr qùyǒu yìshēn xīn tán huāyīxiànbǐng zhú yè yóu qí huāyìcǎo zhìzhībùlǐdà yǔ qīng pén zìshēng zìmièsān nián wǔzǎiyāo suān tuǐténg jiāo ào有喜有忧，，，，既须，又长，这就是养花的。

这句话选自，是现代著名作家写的，他曾获得“”的称号。

我知道他的代表作有《》《》《》等。

本文抒发了作者的情感。

老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？《山中杂记》méi guīzhìsèzōng sèj iǎo huácháo xuéchǎn luǎnzàn shítān chīhúdiéqīng wāhuái niànchèdǐméng long pán shān wǔmèipiējiàn wēn xùn bān bái jiāo zào bōnònglǐng lüèjiūjiūhān sèshúshíǒu rán wǎn zhuǎnpáng rán dà wù líng lóng jiāo xiǎo ruòbùjīn fēngmù tiān xídìchūqíbùyìyǐzhěn qīng tīngxīn hún jùjìng tōu luǎn zhuōchúbǐng xījìng lì《山中杂记》，作者为（），原名：（），（）人，她为儿童写了许多作品，如《》、《》等。

养花设计者：学习目标：1.有感情地朗读课文，体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

2.能从课文中找出点明中心的句子，了解文章是从哪些点滴小事中写出养花给老舍先生带来的快乐的。

3.初步体会养花的乐趣源于老舍先生热爱生活的心境。

学习重难点：2、3两点分别为重点和难点。

课前谈话：1、认识这位作家吗？（出示老舍图片）2、老舍先生有很多作品都被收录到我们课本当中，他的作品有《猫》、《草原》，还有这学期学过的《北京的春节》。

3、我们都知道，老舍最擅长的是写小说。

那么，他擅不擅长写景呢？出示朱自清评价老舍的话：“写景是老舍的拿手好戏，差不多都好。

”出示老舍描写湖光山色的一段话：“那娇嫩刚变好的小蜻蜓，也有黄的，也有绿的。

从净业湖而后海而什刹海而北海而南海，一路弯着小尾巴，在水皮上一点一点；好像北京是一首诗，它们在绿波上点着诗的句读。

”4、在朱自清看来，这段描写本身，就是“不多不少的一首诗”。

可见，老舍先生是擅长写景的。

同学们预习了课文，有没有发现作者花大量的篇幅描写花的美丽？（没有）有没有发现作者具体写如何养花的过程？（没有）那老舍先生在《养花》这篇课文里究竟写了什么呢？我们一起去看一看。

板块一品读小事，体会快乐板块目标：了解文章是从哪些点滴小事中写出养花给老舍先生带来的快乐的。

1、揭题，（齐读课题）请打开课本，快速浏览。

课件出示：找找课文中哪段话最直接写出了作者养花的乐趣？用波浪线画下来。

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

①指生答②一起来读读养花的乐趣2、围绕着养花的乐趣，你从哪些点滴小事中读出了养花给作者带来的快乐？出示学习任务1、自读课文，划出具体事例的相关句子。

2、你觉得这是一种怎样的快乐？在每个划出的句子旁边批注：（）的快乐3、小结：所以啊，与其说是在罗列小事，不如说是展示快乐。

（板书：小事快乐）板块二聚焦乐趣，感受心境板块目标：初步体会养花的乐趣源于老舍先生热爱生活的心境。