教案(十年后的我)

十年之后的我作文600字（精选45篇）十年之后的我作文600字（精选45篇）时光每天都如流水一般消逝，转眼间，已经过去了十年，时光匆匆，转瞬即逝。

下面是小编收集的十年之后的我作文600字，欢迎阅读。

十年之后的我作文篇1光阴似箭，日月如梭。

转眼间，10年过去了，我如愿以偿地上完了我所向往的大学，在那里读研，攻硕，然后便在这所大学里当教师，我喜欢这种感觉，这种感觉给我带来了一种不一样的感受。

早晨我来到学校，看到自己教的学生，和他们打招呼，问问他们的情况，我感到特别的快乐。

之后，我就去办公室去准备上课时的教案。

准备完时，我抬头看着窗户外那树叶映在玻璃上不规则的图案。

看了一会儿，便去上课了，当我走进教学楼，走在过道上，同学们都向我问好，我心里特别的美，走到教室，发现教室里的座位都满了，有的同学为了听我的课，而坐在地上，这让我大吃一惊，我没有想到我这么受欢迎。

然后我开始讲课，当我看到我的学生听我的课是那么的专注，我就特别的享受，我享受着同学们带给我的认真听讲和在纸上“擦擦”记笔记的声音。

我在黑板上写着这节课的内容，上完课后，我走出教室，回到办公室，刚坐下，就有一同学过来问我问题，我耐心地给他讲解他不懂的地方，讲完他就送了我一个礼物，便走开了，我打开一看，原来是一个笔记本，上面贴着便帖纸，写着；“老师，我喜欢您讲的课，您上课时在黑板上的字迹是那么的好看，仿佛是活的，您上课时脸上的那个笑容像一朵荷花，那么的无暇，还有您讲课时看同学们记笔记的样子，您的眼神中带有宠爱。

——您的学生”我看完了，便把它好好收藏着。

中午时，我到食堂吃饭，看到食堂是那么的大。

同学们都井然有序的排队买饭。

下午时，我在校园里散步，走过小桥，走在人行道上，抚摸着一棵棵大树，看着树上的花纹，仰望着树上的叶子，发现大学里还有这么美的风景这就是我十年后的一天。

十年之后的我作文篇2时光荏苒，岁月如梭。

十年，一瞬间，眨眼便消失不见了。

告别了少年时代，踏入形形色色的社会。

五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)五年级语文下册第三单元教案（精选篇1）教材分析：一、课文简析作者在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了作者对自己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。

课文以作者行进的地点：进校门--到操场--出校门为线索分为三大段。

第二段为重点内容，第一段与第三段前后呼应为点题之笔。

*的主要内容是两个方面，即作者回到母校时的所见所闻及由此引起的回忆与感想，随着所见所闻的变化，作者产生多种感情，先是兴奋，后是喜悦，最后是留恋。

感情逐步加深又互相交织在一起。

*语言优美，感情真挚，容易引起即将告别的五年级学生的共鸣。

二、语句简析1.“像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。

”把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面。

2.“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。

‘在操场上，作者由所见所闻把自然联想到的五年小学生活感受生动地比喻成天鹅扇动着双翼翩翩飞来。

使上下文连接自然。

教学目标：1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。

2、根据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的重要性，积累有关的语句。

3、能根据语言环境展开合理的想象学习写比喻句。

4、根据课文结构特点概括课文主要内容。

教学重难点：理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。

根据课文结构特点概括课文主要内容。

教学时间：两课时教学准备：1、读准下列黑体字的音，读通课文。

弧度( )石砌( )甬道( )迤俪( )( )松柏()2、词语积累①写出带有“情”字的成语，并理解词语、、、②表示心理十分依恋不舍的词语、、、3、读课文，口头填上恰当的动词，把句子熟读通顺①大门，石砌的甬道，秋菊傲放、松柏长青的花园，宽宽的石阶，了宽阔的操场。

职业规划主题班会教案三篇二、班会形式职业测评、小组讨论等。

三、班会过程播放歌曲《我的未来不是梦》，主题班会开始，孙吾同主持。

这是一个就业竞争十分激烈的年代，由过去的国家包分配到现在的就业双向选择，尽管在目前的买方市场状态下增加了学生的就业难度，但实际上也增加了我们的就业自由度。

在选择空间更大的环境下，我们有更多的可能将未来的发展纳入自己设计的轨道中。

而做好这一生涯规划、提升和新职业能力，则是我们把握命运的有效途径。

选择一份好工作最重要的是什么?最为重要的就是要把握好“发展需要与发展方向”，包括个人的内在需求、社会及组织的用人要求，以及自己的职业发展方向。

(一)、认识职业生涯离开校园，走到社会，我们将面对一个全新的世界，我们将扮演一个全新的角色——职业人。

职业，不仅是未来生活的基础，也是个人价值和社会价值的载体。

职业生涯是指个人在围绕每一生命阶段目标而进行的有目的的学习与工作活动中，所创造出的一种相对稳定的生活模式。

职业生涯伴随着人的成长和心理发展的全过程。

我们先来了解一下职业生涯发展的5个阶段：1、成长期(从出生到14岁)特征：经由父母、教师等重要他人的认同结果，形成自我概念任务：发展对工作的正确态度，并了解工作的意义2、探索器(15~24岁)特征：经由各种活动与工作经验，进行自我检讨、角色试探及职业试探，试图发现自己的职业方向任务：职业偏好逐渐具体化、特殊化级追求实现3、建立期(25~44岁)特征：寻求适合的职业领域，逐步建立稳定的地位任务：统整、稳固并求上进4、维持期(45~65岁)特征：逐渐取得相当地位，重点在于如何维持地位并面对新人的挑战任务：维持既得的成就和地位5、衰退期(65岁以上)特征：停止原来的工作或退休，并寻求与以前不同的方式来满足需要任务：减速、解脱、退休(二)了解职业生涯规划职业生涯规划简单来说就是，一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划。

这个规划包括一个人的学习和成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。

十年后的我一、设计理念本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识,一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。

青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气。

因此，很有必要进行立志方面的训练，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。

二、教学目标1．认知目标使学生目标对人生的引导作用，认识到确立目标的重要性。

2．态度和情绪目标让学生体验到达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。

3．能力和问题解决目标使学生了解到确立目标的几个步骤，启发他们确立适合自己的远景目标。

三、教学方式1．体验性活动2．情景讨论3．小品表演四、教学准备1．说明目标重要性的小故事；名人通过及早确立目标而获得成功的事例2．与教学活动相匹配的powerpoint(包括一段轻音乐)五、教学对象：中学生六、活动过程1．教师讲述：引题同学们，十年时间，说远不远，说近不近，它正悄悄地向我们走来。

初中三年，高中三年，大学四年。

那时你二十多岁，风华正茂，你可能会成为一个怎样的人？将来会从事什么工作？会在哪个领域有所成就?同学们，这些问题你们想过吗？有同学会说，现在想这些太早了！也有同学会说，那是多遥远的事啊，我们还小呢。

这些看似离我们很远，现在想想，其实是非常有意义的。

今天这堂课，老师就和同学们来聊聊“十年后的我”。

（展示课件）下面我们一起来做一个非常有有趣的游戏。

2．游戏活动：未来畅想曲（放音乐）(1)教师指导学生做“看未来”的游戏（关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上）请学生找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。

在悠扬的音乐背景下，听着指导语，循着自己的兴趣和理想，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来”。

10年后的自己主题班会教案篇一：十年后的我班会设计十年后的我班会设计-----圣佛一中郑俊英一、设计背景：新学期开学两个月了，可在同学们日常学习中看不到自信的风采，不敢大声回答问题，不能对自己的答案肯定，因此我认为有必要帮孩子们树立学习目标，拥有青春朝气，真正为学生的终生发展奠定基础。

二、活动目标：1明确理想在人生中的重要性。

2‘让每一个学生确定自己的目标。

3为了目标付出怎样的努力。

三、活动准备：1提前写一篇作文《我的理想》2课件展示3角色扮演4诗歌朗诵。

四、活动过程：（一）真情猜猜猜：利用幻灯片展示一组名人理想的图片资料，以同学们熟知的名人名言入手，激发孩子的兴趣有唤醒孩子的记忆，为下一步说自己的理想奠定了心理基础。

（二）理想大家谈：让学生敞开心扉，说出自己的理想，说出内心真实的想法，可能有一定的难度，让学生在舒缓的音乐中静静回忆，确立理想，并很好地融入学习和生活。

（三）合作体验点挑选在作文中常见的理想有几个学生表演，如救死扶伤的医生，培育英才的老师，获得大奖的设计师，登上神舟n号的航天英雄，通过几种职业的广阔前景使同学们看到十年后的自己在岗位上取得了怎样的成就，激发为理想而努力的欲望。

（四）真情切入点今天，我们为了十年后自己可以走入理想的岗位应付出自己的努力，无论未来从事怎样的工作，深厚的知识与良好的习惯是必不可少的，我们在日常生活中应该怎样去做呢？（五）赠送格言美：多媒体出示有关理想的格言，警句，用意是让学生通过相关的谚语诗歌进一步理解理想的重要意义，使学生懂得树立理想固然重要，但是为了理想而奋斗更是必不可少的。

（六）、总结：播诵诗歌《理想》，再悟理想的重要性。

在班会课即将结束的时候设计诗音画的形式，师生在优美的画面，和谐的音乐中共同倾听，学生的情感态度价值观将会在余音绕梁中得到升华，学生对理想重要性的感悟也会更加深刻。

篇二：《认识你自己》主题班会教案《认识你自己》主题班会教案五（3）班一、活动主题：正确认识自我，分析自我，调整自我。

10年后的自己主题班会教案篇一：十年后的我班会设计十年后的我班会设计-----圣佛一中郑俊英一、设计背景：新学期开学两个月了，可在同学们日常学习中看不到自信的风采，不敢大声回答问题，不能对自己的答案肯定，因此我认为有必要帮孩子们树立学习目标，拥有青春朝气，真正为学生的终生发展奠定基础。

二、活动目标：1明确理想在人生中的重要性。

2‘让每一个学生确定自己的目标。

3为了目标付出怎样的努力。

三、活动准备：1提前写一篇作文《我的理想》2课件展示3角色扮演4诗歌朗诵。

四、活动过程：（一）真情猜猜猜：利用幻灯片展示一组名人理想的图片资料，以同学们熟知的名人名言入手，激发孩子的兴趣有唤醒孩子的记忆，为下一步说自己的理想奠定了心理基础。

（二）理想大家谈：让学生敞开心扉，说出自己的理想，说出内心真实的想法，可能有一定的难度，让学生在舒缓的音乐中静静回忆，确立理想，并很好地融入学习和生活。

（三）合作体验点挑选在作文中常见的理想有几个学生表演，如救死扶伤的医生，培育英才的老师，获得大奖的设计师，登上神舟n号的航天英雄，通过几种职业的广阔前景使同学们看到十年后的自己在岗位上取得了怎样的成就，激发为理想而努力的欲望。

（四）真情切入点今天，我们为了十年后自己可以走入理想的岗位应付出自己的努力，无论未来从事怎样的工作，深厚的知识与良好的习惯是必不可少的，我们在日常生活中应该怎样去做呢？（五）赠送格言美：多媒体出示有关理想的格言，警句，用意是让学生通过相关的谚语诗歌进一步理解理想的重要意义，使学生懂得树立理想固然重要，但是为了理想而奋斗更是必不可少的。

（六）、总结：播诵诗歌《理想》，再悟理想的重要性。

在班会课即将结束的时候设计诗音画的形式，师生在优美的画面，和谐的音乐中共同倾听，学生的情感态度价值观将会在余音绕梁中得到升华，学生对理想重要性的感悟也会更加深刻。

篇二：《认识你自己》主题班会教案《认识你自己》主题班会教案五（3）班一、活动主题：正确认识自我，分析自我，调整自我。

20年后的我作文教案篇一：作文《20年后的……》习作指导课案例作文《20年后的……》习作指导课案例《20年后的??》是一篇未来现实生活的想象作文，这类作文是少年儿童把美好的愿望和理想，加以具体化的思维过程。

这类文章可选择的素材很广泛，但是在想象的过程中学生又容易犯胡思乱想和神化的毛病，所以在教学中，我一方面鼓励学生大胆、创新的想象，另一方面引导学生进行合理的想象。

在“创新精神”被视为“一个民族的灵魂和一个国家兴旺发达的不竭的动力”的年代，“给学生创造一个自由、宽松的空间和一个张扬个性的环境”的重要性是不言而喻的。

在语文的课堂上，一个积极主动的写作氛围也是学生写好作文的前提。

语文教师要让学生对作文不再怕下去，一定要在激活学生习作兴趣这一点上做好文章。

整节课，我让学生说他们想说的、感兴趣的话题，激发了他们的表达欲望，学生有话可说了，有话想说了，自然积极性就调动起来了。

目前的作文教学普遍存在“两怕”现象，即学生怕写作文、教师怕改作文, 我认为，传统的作文教学模式难辞其咎，传统的作文教学着眼于“习作要求”，不仅束缚了学生的思维，同时也束缚的教师的思维，这次作文教学中，我尝试改变作文教学的传统模式，没有出示什么习作要求让学生去分析，没有空洞的提示，而是让兴趣为他们引路，因为对于自己感兴趣的知识学生是有一定程度的了解的，也时刻关注着这方面的发展，他们的想象有了基础，就不会胡乱的瞎想。

除了让学生自主学习外，我还创设了“合作写作”的平台，建立了“合作写作”机制，让志同道合的学生组成一个小组，在生与生的交流中，能带来资源共享，带来智慧共生，达到开拓思维，借鉴创新的目的，让学生“忘记”自己在上作文课，进入到写作的“自由王国”，较好地贯彻了《新课标》的八字方针——“易于动笔，乐于表达。

”教学目标：1、启发、引导、鼓励学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。

17.十年后的礼物（第二课时）教学目标：1.引导学生把握文章主要内容，理解文章蕴含的道理;2.让学生受到感染，树立诚实守信的美德；3.在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。

教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。

教学难点：1.联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情；2.引导学生在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。

教学过程：一、复习引入师：同学们，一份礼物就是一份情意的寄托，一份礼物承载着我们沉甸甸的思念，送给别人的礼物寄托着我们一份美好的情怀，收到别人礼物时，我们内心又充满了激动和喜悦，今天这节课，让我们跟随作者继续走进课文，去体会十年后的礼物所带给我们的不同感受吧。

现在请大家打开语文书页，首先来回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么？（生：我知道了课文讲爱德华·格里格和达格尼之间发生了一件事）板书，xx请坐师板书：爱德华·格里格→达格尼→师：谁来说说爱德华·格里格和达格尼之间发生了一件什么事呢？（献给她一首乐曲）板书，献曲师：还有吗？生：达格尼听到乐曲之后非常惊讶！师：哦，惊讶！（板书）师：很好，看来通过上节课的学习，大家学得非常认真，读懂了这些内容。

二、回忆十年前的承诺（4、5自然段）师：那么这节课，我们继续学习这篇课文。

首先，我们来看一下这节课的学习目标，齐读。

师：好，同学们，目标已经明确，下面就让我们跟随达格尼的思绪一起回到十年前的那个秋天，师读：“那时，他……”“大约十年以后。

”（出现幻灯片）师：同学们，达格尼现在多大？（8岁）那十年以后呢？（18岁）咱们课文的题目是（齐）十年后的礼物，这句话照应了题目，点明了题意，我们齐读一下（不是现在，大约，十年以后），同学们，如果有人送你一份很珍贵的礼物，你的心情怎样？（很开心）（很高兴）（两个同学回答）可是这份礼物要等到十年以后才能收到，你会怎么想呢？（骗人的）（心情会很低落）（两个同学回答）师：是呀！一个只有一面之缘的城里人要送给达格尼一份礼物，可是要等到十年以后才能收到，在这十年当中，达格尼的心情会发生怎样的变化呢？请同学们结合我们的自学探究（一）来学学第5自然段，我请一个同学来读一读自学探究（一）……，好，请坐，那现在大家开始学习吧！（2：10分钟）找到的同学可以在小组内交流自己的感受。

十年后的我作文范例当老师10篇十年后的我作文老师1光阴似箭,日月如梭.转眼间,10年过去了,我如愿以偿地上完了我所向往的大学,在那里读研,攻硕,然后便在这所大学里当教师,我喜欢这种感觉,这种感觉给我带来了一种不一样的感受.早晨我来到学校,看到自己教的学生,和他们打招呼,问问他们的情况,我感到特别的快乐.之后,我就去办公室去准备上课时的教案.准备完时,我抬头看着窗户外那树叶映在玻璃上不规则的图案.看了一会儿,便去上课了,当我走进教学楼,走在过道上,同学们都向我问好,我心里特别的美,走到教室,发现教室里的座位都满了,有的同学为了听我的课,而坐在地上,这让我大吃一惊,我没有想到我这么受欢迎.然后我开始讲课,当我看到我的学生听我的课是那么的专注,我就特别的享受,我享受着同学们带给我的认真听讲和在纸上〝擦擦〞记笔记的声音.我在黑板上写着这节课的内容,上完课后,我走出教室,回到办公室,刚坐下,就有一同学过来问我问题,我耐心地给他讲解他不懂的地方,讲完他就送了我一个礼物,便走开了,我打开一看,原来是一个笔记本,上面贴着便帖纸,写着;〝老师,我喜欢您讲的课,您上课时在黑板上的字迹是那么的好看,仿佛是活的,您上课时脸上的那个笑容像一朵荷花,那么的无暇,还有您讲课时看同学们记笔记的样子,您的眼神中带有宠爱.——您的学生__〞我看完了,便把它好好收藏着.中午时,我到食堂吃饭,看到食堂是那么的大.同学们都井然有序的排队买饭.下午时,我在校园里散步,走过小桥,走在人行道上,抚摸着一棵棵大树,看着树上的花纹,仰望着树上的叶子,发现大学里还有这么美的风景这就是我十年后的一天.十年后的我作文老师2今天是我第一次上课,我的职业是小学英语老师.我小时候特别喜欢英语,长大后当一名英语老师一直是我的梦想.〝叮零零〞,上课了.我特别紧张,鼻子上流下了两颗大大的冷汗.我用手轻轻擦了一下,嘴角上扬,走进了教室.〝My name is Liu_in Yi.〞我用英文介绍了我的名字.我和蔼地看了看同学们,心想:这是我的梦想,我一定要给同学们好好讲课,把所有的知识点都讲给同学们听.我继续讲课,我看到同学们表情都很不开心,我便说:〝He am an panda.〞同学们立刻哄堂大笑说:〝He后面应该加is,panda前用a.老师,你太好笑了吧!〞我开心地想:同学们终于开心起来了,我以后也要时不时让同学们开心起来,不做让学生惧怕的老师.我看到有一位同学只是用眼睛看着天花板,并没有听我讲,我走到他的身边说:〝同学,请你下课到我办公室找我一下〞.〝叮零零〞,下课铃响了.我回到办公室没过多久,那位上课没有听讲的同学,自觉地来到了办公室,我心想:〝这位同学真自觉,一定不能再让他不听讲了.〞他来到我身边,我问他:〝你上课为什么不听讲呢?〞,〝我走神了.〞〝你以后不能再不听讲了,你知道吗?小时候,我有一次上课走神了,我的老师对我说,‘你如果走神的话,就会听不到老师讲的重点.学习就像一场长跑比赛,如果你不听讲,那么在比赛中,你就已经输在了起跑线上.’听了老师的故事你以后还会走神吗?〞,这位学生看着我认真地回答:〝老师,我再也不会了〞.我心里很高兴.我想,今后我一定会更加努力, 不断提高自己的教学水平,把每一名学生都教好.十年后的我作文老师3十年后的我,可能在上大学,也可能在工作,可能在当一位老师,也可能在做自己想做的事.十年后的我,可能在上大学.看!大学有芬芳的花香,有高大的教学楼,有亲切的老师,还有团结友爱的同学们.〝叮叮当,叮叮当〞,啊,要上课了,我得赶紧回教室了!一下子没见到老师和同学们,感觉时间过得好快.十年后的我,可能当上了明星的工作.哎呀!一天几乎没时间自由活动一下:一下子要去表演,一下子拍戏,又一下子和粉丝见面,就连吃个饭都要在综艺节目里〝吃〞给别人看,还要拍广告,安排明天的工作.十年后的我,可能在当一位老师.我大声叫着:〝打开第五十一页,古诗词三首,预备起!〞活泼可爱的同学们上起了〝张老师〞上的语文课.当我现在望着我桌上的课本,仿佛自己在上着课.梦想,是靠自己的努力实现的.或许十年后的我还是一位大学生,或许十年后的我是一位明星,或许十年后的我是一位老师,也或许十年后的我是一名医生.律师.导游.科学家.天文学家.园丁……十年,又快又慢;十年,一去不返;十年,改变了许多;十年,又一点也没改变.当自己梦想快实现的时候,想一想,十年前的自己,十年前那承诺是否被白鹭叼走了,是否被大海冲进了沙泥里,是否变一阵风飘然而去,是否实现了.十年后,想想为了心中的明天.以后的路,扬帆起航,挥洒梦想.当梦想的种子开花结果,想到过老师浇水,亲人施肥了吗?莎士比亚说:〝抛弃时间的人,时间也会抛弃他.〞我不想做一个浪费时间,被时间抛弃的人.我们老师也曾说过:〝时间是挤出来的,永远不要说没有时间,因为你可以慢慢挤.〞当上到讨厌的课,就会不由自主地想时间过快一点,一直看手表;当上到喜欢的课的时候,看都不敢看手表,生怕时间〝流〞走了.有人觉得:光阴似箭,日月如梭.则有人觉得:一天就像度日如年一样,一点也不高兴.十载风云浪淘沙,沧桑变幻别年华.只希望十年后我们可以仰不愧于天,俯不怍于地,可以做一些实实在在的事.每个人都有梦想的权利,梦想的主人就是我们.十年,我们一起加油吧!十年后的我作文老师4现在的我们已经很大了,当然,肯定也会做好多好多的事情.但是你们知道十年后的你们是什么样子吗?十年后,你们有可能已经长大成人了;有可能去读清华北大了.十年后的你们可以变成什么样子,就看你们现在认不认真了.现在,你们认认真真的读书的话,长大成人后就会过的非常快乐.如果现在你们很顽皮,不认真,那么你们的将来就肯定是干苦工,可以出名的可能性非常小.认真的话就有可能会出名,可以当明星,别人就特别羡慕你.现在不认真的人一定特别后悔.如果现在的你们认认真真的.踏踏实实的读书,十年后的你们就会特别有钱.所以,从现在起我们应该珍惜间,所谓〝一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴〞.你们知道〝一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴〞的意思吗?它们的意思是〝我们的时间非常宝贵,金钱是无法和时间比较的,再多的钱都不可以买一寸的光阴〞.如果我们大家选择十年后的一份工作,我们大家大部分的人都会选择老板.明星之类的工作,但是要想当老板或者明星的话,就必须从现在开始认认真真的读书.虽然你们长大成人后想当老板或者明星,但是我要说的是:我长大成人后想选择的工作是老师,你们知道我为什么要选择老师这一样工作吗?接下来我就和你们谈谈.其实呢,老师一年的工资并不是很高.虽然老师的工资不高,但是我还是会选择老师这一样工作,因为老师可以帮助国家培养栋梁.我想象一下:我觉得十年后我教的学生们都是成绩优秀的学生,个个都可以考上清华北大.然后我可以成为我们这个国家中最优秀的老师.这就是我想象中十年后的我,怎么样?我的理想是不是很伟大?十年后的我作文老师5〝只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间〞而教师这种职业无疑是最值得让人称道的事业.有〝春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干〞的赞美,有〝桃李不言,下自成蹊〞的认可.而我长大后的梦想就是成为一位教师,一位幽默风趣的优秀语文教师.今天是我参加工作的第一天.这天,我很早就起来了,看一下学生表,深深地舒了一口气.这些学生到底怎么样啊,一个大大的问号在我脑海中闪过.到了学校我就被学生郎朗的读书声吸引住了,于是我直奔八班教室.教室里出奇的安静,我穿着笔挺的西装,戴着自己花20元钱买的手表. 脚上穿着擦得锃亮的皮鞋.学生丝毫没察觉到我已经在教室前站了半个钟头.我微笑的点了点头.今天,第一堂课是语文课,我迈着轻快地步伐走进教室.〝同学们,早上好〞伴着学生们的〝老师好〞开始了一天的教学.〝首先,请把课本翻到98页 ,看《挑山工》,我先给大家读一遍课文.我郎朗的诵读声中有大家的声音,在教室中久久回荡....那天是我上的最痛快的一堂课.下课后我跟同学谈心,与他们聊天,虽然这超出我的范围.但我不想一个人在办公室呆着,我愿意走进学生时代.因此在初一初二被评为〞优秀班集体〝,我也被评分为〞优秀级学生教师〝.我想这是大家共同努力的结果.不觉,一晃三年过去了我的学生正面临中考,我脑中的那根弦崩的紧紧的.我想学生比我更紧张.一天,我无意在图书馆门口看到黑板上有我班同学的名字,我进去问了一下,原来是拿了图书馆的一本书.我说〞这是我的学生,正面临中考,能不能别放这儿.〝管理员说,不行.我静了静神,跟他谈了半天,最后他终于同意擦掉,我拿起黑板擦,重重的擦了下去,直到看不见了,才停手.管理员说你对同学可真好,我笑了笑.心想:我不能让同学有压力. 5月份匆匆走过,不觉到了六月份.到了最激动人心的时刻.这天,我跟老师们登上汽车,陪学生一起去一中参加中考...............................分数出来后,我班那个被我保护的学生也考上了重点高中.其他人也都很优秀.我心中泛起一阵清凉.十年后的我作文老师6现在的我就是一名学生,每天在书堆里为未来的我而奋战,我很开心,我始终坚信付出就有回报.我希望十年后的我已经成为了一名老师.我想象着十年后的我站在讲台上,一幅黑框眼镜挂在鼻梁上,一头短发干净利索,浑身都散发着睿智的光芒,讲台下的学生都用无比崇拜的眼神注视着我,那时候的我学识丰富,涉及的领域广泛,虽然我是一名语文老师,但是我数理化样样精通,我不想就将自己局限在一个范围内,我希望那时候的我已经有足够的资本在社会上立足.〝同学们,现在努力的你必定不会辜负将来的自己.〞我会用自己嘹亮的嗓音告诫我学生,功夫不负有心人,我还会用自己奋斗的例子来激励他们,我会告诉他们,十年前的我是如何是为现在的自己而奋斗.上课的时候,我会撇弃传统的教学方法,我想着,十年来的科技也在发展,十年后也许现在说的沸沸扬扬的VR技术已经成熟了,那到时候我就会借用科技,将我的课堂营造出完全不一样的氛围来,我会在虚拟现实中带着我的学生在历史长河中穿梭,我会根据每一堂课来制定我们将要到达的年份,以及要去接触的大诗人,大学问家.我想我的学生们肯定也会喜欢这种上课的模式,这将不再是呆板无聊的课堂模式,而是充满互动,充满交流的课堂模式.每到达一个年份,没看见一个人,我都会推推我鼻梁上那代表着智慧的眼镜,然后一一详细的为我的学生们解答,一堂课下来,我所讲的知识带入虚拟的真实场景,我想每一堂课都会让我的学生印象深刻.这样的学习定会有事半功倍的效果,十年后的我,我想不会辜负现在我的期望.十年后的我作文老师7时光稍纵即逝,转眼间,已经迈步到公元20__年,而此时的我,早已成为了一名工作勤恳的小学教师.虽然我只有_岁,教学经验还不太丰富,但我工作起来却丝毫不含糊.〝叮铃铃〞闹钟在6点准时响起,我揉了揉惺忪的睡眼,急匆匆地洗漱.穿衣.吃完早饭,我就驾车去学校.到了校门口,首先迎接我的就是学校的机器人保安——罗伯特.〝王老师,你好!〞它说,〝请您输入今天要讲的课程和试题号.〞输入后,我便往教室里走.忘了告诉你,我们的学校已经采用了电子化无纸教室,十分便利,老师和学生都不用担心忘带课本了.作文https:///下课铃响了,同学们如一群撒欢的小马驹,嘻嘻哈哈地往操场上跑.到了操场,男生跟随足球机器人一起踢足球,女生则同迷你音乐机器人一起跳健美操,大家都各取所需.中午,我带领学生们来到花坛边.我们是来看花的?不,这些花朵看起来美丽芬芳,色彩鲜艳,与真花无异,实际上,它们经过了特殊处理,拥有很多营养物质:维生素C.蛋白质.DHA……就连土壤,都是由巧克力制成的.下午,同学们做了我早上选定的考试题.阅卷时,我发现大家答题都很好,只有小虎,就没有写.〝哎!〞我暗暗叹息.小虎是我们班最令人头疼的学生:爱打架.不学习……放学后,我追上了他,对他说:〝小虎,今天我准备和你的父母谈一谈.〞他仿佛要说什么,但又咽了回去.到了小虎家,他慢慢吞吞地打开门,小声地说:〝老师,其实我爸妈平时不在家,没人管我〞……〞于是我给他煮了面条,天色已黑,我才离开小虎家.20__年,丙午年的我,虽然忙碌,但却充实,快乐!十年后的我作文老师8时光飞逝,梦一般的十年过去了.我由曾经懵懂无知的少年变成了一个充满朝气的年轻人.瞧!我右手拿着手提电脑,左手抱着几本书,忐忑不安地走进了初一(3)班教室.没错,我是一名老师,今天是我第一次踏上讲台给同学们上课.〝叮铃铃!叮铃铃!〞上课铃响了.响亮的铃声犹如打鼓一样敲打在我的心里,心里的紧张感油然而生:要开始了,要开始了!加油!万老师,你一定行!于是,我深深地吸了一口气,鼓起勇气,挺直腰杆,大步走上讲台.〝老师好!〞随着班长的一声〝起立〞,全班同学齐刷刷站起来向我问好.我连忙回礼:〝同学们好!请坐!〞〝同学们,我是新来的万老师,今年23岁,希望你们把我当成你们的大哥哥,这学期我们一起愉快地学习,共同进步,好吗?〞虽早已熟练于心的开场白,今天却略带紧张.〝好!〞同学们响起了热烈的掌声.此时,我原来紧张的情绪缓和了下来,顿时信心大增,清清嗓子,开启了我教师生涯的第一课.〝今天,我们一起学习著名作家朱自清的散文《春》,让我们一起去领略春天的美景.〞〝盼望着,盼望着……〞正当我声情并茂地朗诵着,有两位同学在座位上窃窃私语.我有些生气地瞪了他们一眼以示警告.他们很快收到我的信号,立刻坐端正听课.我不由得在心里窃喜:这学生还蛮好吓的嘛!一个眼神就搞定!可是,没过一会儿,这两位同学又开始躁动了,两人暗暗传纸条.〝怎么办呢?第一节课可不能搞砸了!〞我手上已经开始冒汗了.〝让他们罚站?不行!伤害学生的自尊心,他们可能会跟我对着干.淡定!淡定!我得想办法激发他们的学习兴趣.〞于是,我心生一计,改变原来的上课方式,通过小组竞赛的方式开展教学,同时对同学们进行奖励.这招还挺管用,那两位同学积极参与到课堂学习中来.〝下课时间到!请同学们轻声慢步,注意安全!〞随着下课的音乐响起,我走出了教室,顿感如释重负,神清气爽,当老师真不容易啊!〝万梓升,起床啦!〞妈妈把我从梦中拍醒.哈哈!原来在做梦啊!当老师真不容易,我要上课认真听讲,不辜负老师的期望.十年后的我作文老师9〝园丁.蜡烛……〞同学们,你们知道这些词是比喻什么的吗?对了,是比喻可亲可敬.无私奉献的老师们.妈妈说:〝太阳底下最光辉的职业就是老师.〞我多么想当一名光荣的人民教师呀!10年后我是老师,会是一名怎样的老师呢?我要当一名知识渊博的老师,因为要给学生们一杯水,自己必须要拥有一桶水.每天,我都要想方设法挤出一些时间阅读文学名著,看十万个为什么……了解世界各国的`风俗人情.名胜古迹.历史文化,这样我的知识就会越来越丰富,上课的时候讲得生动有趣,领着学生们在知识的海洋中畅游.我要当一名多才多艺的老师.首先我自己要会唱.会跳.会画,还要精通电脑.然后将我所学到的本领传授于学生们,把他们培养成能歌善舞.懂得现代信息技术的高素质人才.我要当一名非常有爱心的老师.课堂上,我和蔼可亲,耐心帮助每一个在学习上遇到困难的学生.课外,我主动与每一个学生交朋友,和他们一起分享成功的喜悦,赶跑失败带来的忧愁.我会教育同学们像一家人似的团结,对那些聪明好问的学生有求必应,对那些成绩差的学生呢,我也不会偏心,我会竭尽全力去帮助他们……噢!对了,我一定不会布置很多作业,压得他们喘不过气,我会让他们去参加第二课堂活动,那儿有属于他们自己的天地.十年后的我作文老师10走在通往教室的路上遇见几位学生〝早上好,老师〞.〝嗯,早上好.〞没想到吧,现在的我已经成为一名人名教师了.今天第一次正式上课心里难免紧张,听说现在的孩子不是一般的调皮,这给了我很大的压力啊.七年级班,记得我曾经也是这个班的,挺有缘的.不愧是北京实验学校建筑就是好,比我们那时候好得多,一间教室可以当那时候的一间大客厅了,迎门就看见同学们坐在座位上在交谈着,看见我来了,立刻安静下来,走上讲台说〝同学们好.〞〝老师好.〞〝请坐〞〝接下来是自我介绍时间,我给大家先自我介绍一下.〞〝我是你们的班主任,我也是第一次正式上课,跟你们一起学习,咱们上课时是师生下课是朋友,大家要的就是两个字‘尊重’.只有你尊重别人别人才会尊重你,希望大家认真遵守.刚上初中大家肯定会有些不适应,不过没关系,每个人都有个适应过程,慢慢来.〞好像很安静啊,看来真应了那句话眼见为实耳听为虚啊,谁说的现在的孩子调皮啊,那比得我们那时候,老师进教室2.3分钟都还有人讲悄悄话.〝现在开始自我介绍.〞我说.首先上来的是一名女生.〝大家好,我叫___,以前是__学校的,很荣幸来到北京实验学校,跟大家成为同学,大家坐在同一间教室里往小的说是巧合,往大的说是缘分,我很乐意帮助大家学习上的事,我平时很爱下棋,一直很想找个对手,如果你有兴趣就来挑战我吧.谢谢.〞有了一个好的开头,同学们一个接着一个上场,这让我感到很高兴,想起我们那时候,光自我介绍就用了好几节课呢.站在一旁,认真的听着他们的介绍,一边认真的记着笔记,有的同学羞涩.有的紧张.还有的却一点也不胆怯.大家都认识了,交际能力强点的都交到了朋友了.看了看时间,还有半节课的时间,我强调了一下班规,俗话说国有国法,家有家规,校有校法,班有班规.我采用了10年前我们班主任用的方法来管着这群孩子,应该会管用的,宣布了一下〝超群分〞,然后跟他们交谈着.原来当老师是这么的快乐.就这样,我一直陪他们走到初三,在这3年里我学会很多东西,当老师虽然辛苦但是值得,他们有一群可爱的孩子陪伴着.不管有多少困难坎坷,每当想到我是一名老师.是启迪孩子一生的人时,我坚持了下来,一直陪着他们走到今天.我始终记着10年前老师告诉我们的那3个词:自尊.自强.自爱.希望他们也要记得.十年后的我作文当老师。