24环球城市风行绿墙

课后达标训练/训练·提升作业一、双基积累1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.繁衍．（yǎn）梧．桐（wú）果实累．累（lěi）B.镂．空（lóu）摇曳．（yè）绿意盎．然（ànɡ）C.取缔．（dì）擅．自（shàn）远眺．近望（tiào）D.裸．土（ɡuǒ）浏．览（liú）树木葱茏．（lónɡ）2.找出下面词语中的错别字，并改正在下面的表格里。

常年璧绿芳草如荫崇尚环保减燥防尘若隐若现绿色屏幛3.综合性学习。

学完本课后，老师专门组织了一次综合性学习活动，请你也来参加。

（1）【你说我说】下面是一位同学对《环球城市风行绿墙》一文的看法，你同意他的看法吗？请说出你的理由。

中国的围墙，如北京故宫，显示出肃穆的气氛，江南水乡的粉墙黛瓦，北方深宅大院的风火墙，都别有一番韵致，中国墙有其文化内涵，不能一概而论。

我的理由：__________________________________________________________ （2）【材料探究】世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等实际行动引领低碳生活，推进节能减排。

该活动在全球128个国家的4 600多座城市同步进行。

学校发出倡议，号召学生及家长共同参与“地球一小时”活动，请你为此拟一则宣传标语。

宣传标语：___________________________________________________________ 二、美文品析（2012·安徽模拟）阅读下文，完成4～8题。

城市给了我们什么①在过去的一二百年里，世界最大的变化之一就是人们的居住场所、生活方式和谋生手段发生了改变，越来越多的人从农村走向了城市。

1900年，城市人口占全世界人口的比例还不足10%，到了2000年的城市人口已占全世界人口的46%。

城市展示了它特有的魅力。

环球城市风行绿墙高密市大牟家镇初级中学刘熙卿环球城市风行绿墙1、掌握圈点评注等读书动笔的方法，养成良好的读书习惯。

2、了解说明文的语言特点。

3、学习各种说明方法的综合运用。

4、了解绿墙的创意和价值，理解绿墙代替砖墙的好处，增强保护环境的意识。

◆重点1、学会圈点评注等读书动笔的方法。

2、学习多种说明方法的综合运用。

3、了解绿墙的创意和价值。

◆难点1、学会说明文的语言特点和多种说明方法的综合运用。

2、理解以绿墙代替砖墙的好处和绿色围墙的作用。

1课时一、激情·导入图片比较，引导学生认识绿墙，导入课文。

二、明确目标三、初读·感知1、预习检测：多种方法引导学生掌握字词的读音及写法。

幻灯片：镂空（lòu ）生机盎然（àng）裸土(luǒ) 栅栏（zhà）芳草如茵(yīn) 繁衍（yǎn）取缔（dì）树木葱茏（cōng）（lóng）摇曳（yè）2、快速阅读课文，并在文中圈点勾划出下列问题的答案。

幻灯片：（1）什么是绿墙?（2）文章列举了哪些国家或者城市的绿墙？它们的共同特点是什么？（3）作者认为现代中国城市应该提倡建筑怎样的“围墙”？（学生自读课文，在文中圈点答案。

老师巡视。

）四、精讲·精练1、本文是说明文，文章运用多种说明方法对“绿墙”进行说明，引导学生思考：文章运用了哪些说明方法？分别有什么作用？合作讨论交流成果。

2、本课的学习目标之一是：掌握圈点评注等读书动笔的方法。

首先要明确掌握批注的方法。

批注方法：赏析语言特色：如修辞生动、用词准确、修饰语精当、哲理深刻……引导学生从多个角度对文章语言进行批注。

幻灯片提示注意批注符号要规范。

常用符号：〃生字、难字○关键词语——总括句、重要句~~~~ 佳妙句☆重要段落、重要语段？有疑问处△要注意处、发表感想处分组合作，讨论交流后，展示学习成果。

五、赏读·延展·学以致用运用本节课所学知识，从说明语言和说明方法等方面，给下面的文字作批注。

苏教版初三九年级语文上册第24课《环球城市风行绿墙》一课一练阅读题答案课课练苏教版初三九年级语文上册第24课《环球城市风行绿墙》一课一练阅读题答案课课练A 基础储备卷时间（30分钟）分值（50分）1.给加点字注音。

（18分）①镂空（）②摇曳（）③雄踞（）④栅栏（）⑤别墅（）⑥远眺（）⑦取缔（）⑧擅自（）⑨盎然（）2.按照提示默写。

（15分）①晏殊《浣溪沙》中将自然现象与人的感受巧妙结合的句子是：，。

②苏轼《密州出猎》中借典故表达自己立功报国的愿望的句子是：，。

③王维《使至塞上》中描写塞外自然景色的句子是：，。

④欧阳修《醉翁亭记》中描写山中春夏之景的句子是：，。

⑤写出两句你课外积累的思念家乡或亲人的古诗词。

3.指出下面句子运用的说明方法，并简析其表达效果。

（8分）①据不完全统计，我国公共单位（不含住宅）的围墙总长500多万千米，可绕地球125圈，占地面积1100多平方千米，加上两侧墙角不能利用的死角，共达3350平方千米。

②所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。

4.读图答题。

（9分）苏教版初三九年级语文上册第24课《环球城市风行绿墙》一课一练阅读题答案课课练A 基础储备卷时间（30分钟）分值（50分）1.给加点字注音。

（18分）①镂空（）②摇曳（）③雄踞（）④栅栏（）⑤别墅（）⑥远眺（）⑦取缔（）⑧擅自（）⑨盎然（）2.按照提示默写。

（15分）①晏殊《浣溪沙》中将自然现象与人的感受巧妙结合的句子是：，。

②苏轼《密州出猎》中借典故表达自己立功报国的愿望的句子是：，。

③王维《使至塞上》中描写塞外自然景色的句子是：，。

④欧阳修《醉翁亭记》中描写山中春夏之景的句子是：，。

⑤写出两句你课外积累的思念家乡或亲人的古诗词。

3.指出下面句子运用的说明方法，并简析其表达效果。

（8分）①据不完全统计，我国公共单位（不含住宅）的围墙总长500多万千米，可绕地球125圈，占地面积1100多平方千米，加上两侧墙角不能利用的死角，共达3350平方千米。

环球城市风行绿墙教案内容曲中附中毛新华【理论支持】设计本课时，遵循语文高效课堂设计差不多理念，即应把教学中心由“教”转移到“学”，教者应启发诱导学生进行高效的语文学习，注重指导和启发，专门要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。

课堂的主角应该是学生，是学生的活动，学生的成长，学生的进展。

本着如此的理念，运用瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论，让学生借助于他人的关心，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等情境下，通过意义的建构而获得的知识。

基于如此的理论支持，《环球都市，风行绿墙》教案设计，力争做到以学生为中心，强调学生对知识的主动探究、主动发觉和对所学知识在原有体会基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的关心者、促进者，学生学习的合作者。

【教学目标】一、三维目标：1. 把握本文的基础知识。

2. 明白得说明文语言的准确性。

3．培养美化环境，爱护环境，以人为本的现代都市建设理念，增强环保意识。

二、具体目标：1. 能够找出本文中所使用的说明方法，并能够明白得其作用。

2. 明白得说明文中穿插描写、议论的作用。

【教学重难点】1. 学习本文的说明方法，体会其作用。

2. 了解绿墙的涵义及价值。

【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1.阅读课文，初步了解文字内容。

2.学生自主学习完成老师布置的预习题。

3.收集并阅读与美化环境，爱护环境相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。

课内探究第一课时一、学1. 导入新课。

（1）创设情境，激发爱好（2）学生用自己喜爱的方式朗读课文。

2.检查预习。

（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。

（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展现收集并阅读的与美化环境，爱护环境相关的文章以及读书笔记。

3. 圈点批注。

（1）明确本节课的学习任务：【出示幻灯片】（1）课文介绍了多种“绿色围墙”。

这些“绿墙”有什么共同特点？（2）“绿墙”在环境爱护方面有如何样的价值？（3）本文是一篇文艺性说明文。

《环球城市风行绿墙》教案教学目标：1、掌握圈点评注等读书动笔的基本方法，养成读书动笔的习惯；2、了解说明文的语言特点，记诵优美的语句；3、组织学生分析课文中多种说明方法的综合应用，了解其好处4、理解绿墙代替砖墙的好处，培养保护环境的意识。

教学重点、难点：1、学习各种说明方法的综合应用；2、学会在学习中使用圈点评注的读书方法；3、学习并掌握说明文的语言特点。

教学突破：1、教学中渗透环保教育，引导学生动脑、动口参与环境绿化；2、引导学生探究中国围墙与外国绿墙不同的原因。

教学过程：一、导入你知道吗，围墙，在中国传统观念中，是一个什么概念？这种观念在现代社会里，是非有必要重新审视？（以疑激思，充分调动学生学习的兴趣，使他们产生仔细阅读课文的欲望）二、扫除阅读障碍镂空（I b u）生机盎然（d ng）裸土u c）栅栏（zh a ）芳草如茵（y m）繁衍（y d n）取缔（d i）树木葱茏（c o ngl o ng）别墅（sh u ）蔷薇（qi Wi<g）花卉（hu i）三、朗读全文、把握顺序，理清结构第一部分：第1段，中国围墙的与众不同。

第二部分：第2至13段，介绍外国的绿色围墙.。

第一层：第2段，引出外国围墙。

第二层：第3, 4段，介绍外国围墙之一绿墙的优点。

第三层：第5至13段，具体介绍外国的绿色围墙。

第三部分：第14, 15段，阐述我国以绿墙代砖石墙的重要性和必要性，再次强调建绿墙的功效，发表作者的看法。

四、探究分析1. 中国常见的围墙和外国的围墙有什么不同？作者用了什么说明方法？（围墙长、占地多、浪费大。

）（列数字）2. 什么是“绿色围墙”？此处用了什么说明方法？（所谓绿墙，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥砌墙。

）（作诠释）3. 不同国家不同城市的绿墙各有什么特点？课文是用哪些说明方法来说明这个问题的？（引导学生依据课文相关语句作答）4. “绿墙”在世界各国如此盛行，它究竟具有哪些优点呢？你最喜欢哪种绿墙？（占地面积少，省料省钱；绿化美化市容市貌、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度等。

宋淑运《环球城市，风行绿墙》课文解析综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。

据不完全统计，我国公共单位(不含住宅)的围墙总长5 00多万千米，可绕地球125圈，占地面积1 100多平方千米，加上两侧墙脚不能利用的死角，共达3 350平方千米。

(①文章为什么要从中国的围墙说起？中国的围墙有哪特点？)【段析】开篇说明中国城市与外国城市最大的不同是“围墙”。

【品味】“据不完全统计”体现了说明文语言的严密性。

运用列数字说明，尤其是“可绕地球125圈”这个形象的列举，使我们对围墙的惊人长度具体可感。

迈出国门，浏览包括某些发展中国家在内的世界各国的城市，哪里都看不到如此“壮观．．”的围墙阵．．．！(②“壮观”一词有何作用？感叹号有何作用？)【段析】说明其他国家没有“围墙阵”。

【品味】“壮观”为反语，含有嘲讽意味。

“围墙阵”表现围墙之多，与其他发展中国家形成对比。

外国一些城市所谓的“围墙”，或是．．生机盎然的“绿．．雅致的栏杆，镂空的铁丝网，或是色围墙”：建筑物在“围墙”内若隐若现．．．．，既不损坏城市的环境整体美，也不妨碍市民的视野空间。

【段析】介绍外国一城市“围墙”的构成及优点。

【品味】“或是……或是……”列举外国城市“围墙”的类别。

“若隐若现”体现了建筑物与围墙搭配产生的朦胧美。

所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。

这种生机盎然的绿色墙，不但．．在绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度．．占地少，省料省钱，而且等方面效果显著，颇受人们欢迎。

【段析】解释说明什么是“绿色围墙”，并说这种围墙的特点。

第一部分：说明中国城市与外国城市的最大区别在于“围墙”，并且说明了什么是“绿色围墙”及“绿色围墙”有怎样的功能和优点。

【品味】作诠释，说明什么是“绿色围墙”。

“不但……而且……”是递进句式，说明了“绿色围墙”的功能、优点所在。

世界上最．具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。

《环球城市风行绿墙》学习要点《环球城市风行绿墙》是一篇科学说明文。

作者从中国与外国围墙的对比人手，介绍了许多国家形式不同而又各具情趣的绿色围墙，介绍了近年来我国绿化方面取得的进步，科学地说明了建设绿色围墙对美化净化城市、保护生态环境的作用。

一、基础知识1. 给红色的字注音。

镂空(lòu)荡漾(yàng)摇曳(yè)裸土(luǒ)新颖(yǐng) 栅栏(zhà) 葱茏(cōnglóng)茵(yīn) 繁衍(yǎn) 颁布(bān)擅自(shàn)果实累累(léiléi)卓著(zhuózhù)2. 词语解释。

：【综观】：综合观察。

【浏览】：大略地看。

【壮观】：雄伟的景象。

【雅致】：美观而不落俗套。

【镂空】：在物体上雕刻出穿透物件的花纹或文字。

【若隐若现】：形容隐隐约约。

【生机盎然】：生命力强盛的样子。

盎然，形容气氛趣味洋溢的样子。

【树胶】：某些植物分泌的胶质。

【审美】：领会事物或艺术品的美。

【荡漾】：一起一伏地动。

【摇曳】：摇荡。

【新颖】：新而别致。

【典范】：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

【重重】：一层又一层，形容很多。

【掩蔽】：遮蔽。

【参天】：树木等高耸在天空中。

【屏蔽】：像屏风那样遮挡着的东西。

【葱茏】：（草木）青翠茂盛。

【茵】：垫子或褥子。

【袖珍】：体积较小便于携带的，这里指面积小。

【繁衍】：逐渐增多或增广。

【爆满】：形容戏院、影院、竞赛场所等人多到没有空位的程度。

【颁布】：公布。

【取缔】：明令取消或禁止。

【擅自】：对不在自己职权范围以内的事情自作主张。

【卓著】：突出地好。

3. 在下面这段话的横线上依次填上词语，恰当的是（）。

外国一些城市所谓的“围墙”，或是___________的栏杆，___________的铁丝网，或是生机盎然的“绿色围墙”：建筑物在“围墙”内若隐若现，既不___________城市的环境整美，也不___________市民的视野空间。

二十四环球城市风行绿墙宋淑运班别座号姓名得分一、积累与运用（20分）1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

（8分）lòu（镂）空生机ànɡ（盎）然裸土（luǒ）栅栏（zhà）2．填空（12分）《环球城市风行绿墙》从中国与外国围墙的对比入手，介绍了许多国家形式不同而又各具情趣的绿色围墙，介绍了近年来我国绿化方面取得的进步，科学地说明了建设绿色围墙对美化净化城市、保护生态环境的作用。

语言精当严密有情趣，能够引起读者的阅读兴趣。

全文综合运用列数字、作诠释、作比较等说明方法。

二、阅读理解（80分）（一）①澳大利亚1927年建都堪培拉市，明确规定公私建筑都不许构筑非植物围墙。

②今日堪培拉除了总理府保留一道围墙，设有一个岗亭和一名警卫外，整座城市不见第二道围墙。

③机关团体为了掩蔽办公场所，便以参天的合欢树、桉树等围起一道道绿色屏障。

④各国使馆都引进本国特有花木，精心编织绿色篱墙，让路人感觉如在浏览各国植物园。

⑤单门独户的两层宅院，由政府免费提供苗木，以蔷薇、仙人掌、珊瑚树、梨树等组成矮墙。

⑥悉尼市和墨尔本市亦与首都相同，让茵茵绿墙加入绿化队伍。

墨尔本的公园外缘与街道相连，没有任何栅栏。

⑦悉尼的各种建筑多以樟树、法国梧桐为屏障。

⑧常绿树和落叶树适当搭配，冬暖夏凉；别墅区则以矮乔木和灌木丛为篱，以不遮挡建筑物为准。

1．这节文字的中心句是第一句，课文的层次划分合理的是（C）（8分）A．①②\③④\⑤\⑥⑦⑧B．①\②③④\⑤⑥⑦\⑧C．①②\③④⑤\⑥⑦⑧D．①②③④\⑤⑥⑦\⑧2．课文内部结构关系是（B）（4分）A．并列关系B．总分关系C．主次关系3．文中不少语句都运用举例说明的方法，目的是说明公私建筑都注重营造人与环境和谐共存的生态环境。

（8分）4．澳大利亚植物墙的特点，概括起来有这样几点：①筑墙材料以花卉果树为主，②四季常青，③不挡视线。

（12分）（二）保护臭氧层就是保护人类我们知道，臭氧是由三个氧原子结合成为气体，在太阳紫外线辐射的光化学作用下造成的。

宋淑运教学目标（一）知识与能力：1、体会富有情趣的语言和判断多种说明方法。

2、了解以人为本的现代城市建设理念和人生感悟。

（二）过程与方法：朗读课文，疏通文句，品味语言，体会人生感悟。

（三）情感与价值观：引导学生建立一种开放的现代城市建设理念;培养学生对社会的责任感。

教学重点：“绿墙”的创意和价值。

教学难点：精当严密又不乏情趣的语言和多种说明方法的综合运用。

课前准备：熟悉文本，收集资料。

教学时数：1课时教学过程：第一课时一、创设情境，质疑自探1.情境导入同学们，我们在前面学了两篇谈“绿”的散文。

“绿”是一种颜色，“绿”是一种向往……下面请同学们说说下列词语中的“绿”字的具体含义：绿色食品、绿色通道、绿色奥运、绿墙什么是绿墙呢？墙随处可见，不同时期不同式样的墙所起的作用也不尽相同，远古的栅栏，抵御了野兽的袭击；举世闻名的万里长城抵住了敌人的入侵；苏州园林那隔而不隔的花墙，则增添了景致的深度……那么我们今天所说的“绿墙”究竟是什么？有何价值呢？这节课我们就来学习宋淑远的《环球城市风行绿墙》，希望大家从中找到答案，受到启发。

（老师板书课题）2.质疑自探（1）自读课文，圈点出生字词并借助文下注解或工具书等方法解决。

（2）读懂文意，划分层次，初步理解课文内容及中心思想。

二、分组学习，合作交流1.明确任务（１）自探中未解决的问题（２）老师出示引导性问题①什么是绿墙？②作者在文中主要介绍了哪些国家的绿墙？它们的绿墙各有什么特点？这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？③这是一篇说明文，文中运用了多种说明方法，请在课文中画出几处典型的例子，并分析其作用。

2.分组学习学生就自探内容及教师出示的引导性问题进行学习、交流，老师巡回指导。

三、精讲点拨，巩固训练1.展示点拨（1）学生就自探和分组交流的内容进行展示。

（2）教师随学生的展示进行点拨。

（1）这是一篇说明文，全文可分为四部分。

第一部分（1节）从中国围墙“与众不同”说起作用：引起读者兴趣。

江苏省镇江市九年级语文上册24 环球城市风行绿墙练习（无答案）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市九年级语文上册24 环球城市风行绿墙练习（无答案）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省镇江市九年级语文上册24 环球城市风行绿墙练习（无答案）苏教版的全部内容。

《环球城市风行绿墙》积累运用1.从课文中划出自己不认识的字词或不理解的词语，给它标上正确的读音或加以解释。

2.质疑问难【问题】整体感知3、文中主要介绍世界各国的“绿墙”,那么文章为什么要从中国的围墙说起?中国的围墙有哪些特点？4、绿色围墙主要有哪些共同特点？在环保方面有什么样的价值？文段精读（一）引导学生读第1、2两个自然段，完成后面的问题。

5、这些数字给你一种什么感觉？你是否曾经想过?作者是如何形容的？（二）引导学生读第3、4两个自然段，体会外国围墙与中国围墙的不同之处。

6.在外观上：7。

围墙的材料：8.在功能上：（三）引导学生读5—-13段，以小组合作的方式弄清下列问题：9。

这几段与3、4两段是什么关系？10。

作者以哪几个国家为例介绍外国围墙的特征的？这些国家的围墙各具有怎样的特征的？请你选出你最感兴趣的一种,评价一下这种现象，说说你为什么对他感兴趣（可从创意、造型、价值等方面考虑）11。

概括这些“绿墙”有什么样的共同特点?在环境保护方面有什么样的价值？（四)以小组合作的方式解决下列问题：12。

文章运用了哪些说明方法，它们各具有什么样的作用？13. 精当严密又不乏情趣的语言.课文中有些地方将说明和描写融合在一起。

这样写有什么样的作用？。

《环球城市风行绿墙》教学设计《环球城市风行绿墙》教学设计1教学目标1、能说说什么是“绿墙”，世界各地的“绿墙”各有什么特色。

2、用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。

3、能为自己生活的城市设计“绿墙”。

教学重点、难点1、说出世界各地绿墙的特色。

2、造成中外围墙不同的历史根源与文化根源。

3、批注课前准备师生准备有关绿墙的`图片，有条件的可以制作多媒体课件教学过程第一块：了解绿墙第二块：介绍绿墙1、情境导入语：同学们，作为常州的一员小公民，你能说说今年我们常州的城市建设方面的口号是什么吗？答案——创建省级首批生态城市。

创建省级首批生态城市是许多围墙都透绿了，这说明常州能跟上世界的流行风，推行绿墙。

2、组织学生阅读课文，就“什么是‘绿墙’？世界各地的‘绿墙’各有什么特色？”这两个问题作批注。

组织学生根据课文内容上台介绍自己带来的有关绿墙的图片1、谈谈自己对常州当前的围墙透绿问题的了解。

2、阅读课文，做批注然后交流回答批注内容。

先在小组里介绍，然后推举代表上台介绍。

第三块：建设绿墙1、组织学生根据课文比较中外围墙的不同，并分析造成其不同的原因。

2、播放常州城市建筑录像，要求学生为常州建设生态城市而设计有特色的绿墙。

《环球城市风行绿墙》教学设计2一、教学目标1、通过本文的学习，让学生认识到美化、净化城市环境的重要性和必要性。

2、掌握本文的说明方法，并体会其作用。

3、品味文章精当严密而又不乏情趣的语言。

二、教学重点1、学习本文的说明方法，体会其作用三、教具准备多媒体课件四、教学过程（一）导入在我们还沉醉于文明的祖先留下的红墙碧瓦、深宅大院的时候，我们似乎漠视了世界正悄悄的开放；当我们城市建设中的围墙在一步步地吞噬着宝贵的土地的时候，世界上早已是风行绿墙了。

绿墙不但美化了环境，装饰了家园，更保护了土地，净化了环境。

今天就让我们一起来学习宋淑远的一篇文章《环球城市风行绿墙》，去感受一下这绿色围墙。

板书：题目题解：全世界城市盛行绿色围墙（二）初读课文，整体感知1、师：请学生自由朗读课文（用圈点符号的方法在文中各段前标好段序，画出生字词、不理解的词语及有疑问的地方）①请用·画出文中的生字词②请用？标出文中有疑问的地方2、朗读后学生质疑，师生互助解决。

九年级语文上册第二十四课环球城市风行绿墙名师导航苏教版名师导航内容感知本文是一篇科学说明文。

文章扣住“环球”“风行”这两个关键词语，综合运用了作比较、列数字、举例子等多种说明的方法。

最主要的是用了作比较的说明方法。

先列数字，说明我国公共单位围墙占地的面积之大，使人觉得触目惊心。

再举例子，兼加描述，介绍了外国的种种绿墙构建方式和功能。

例如，巴西的空心砖育绿，澳大利亚的绿色篱笆，新加坡只建绿篱不建围墙的做法，日本生态预制件育绿，尼日利亚阿布贾的树墙、藤萝墙，南非博茨瓦纳桑尼塔斯镇的生态墙，北非突尼斯山龙牙树做围墙，美国华盛顿用育绿的塑料砖构建绿门、绿墙。

在充分对比的基础上，自然地引出令人信服的结论。

咬文嚼字1．字音浏．览（liú）镂．空（lòu）盎．然（ànɡ）摇曳．（yè）踞．（jù）裸．土（lu ǒ）颖．（yǐnɡ）繁衍．（yǎn）取缔．（dì）擅．自（shàn）茨．（cí）椒．（ｊｉāｏ）2．多音字3．形似字句段剖析一、疑难妙句1．这种生机盎然的绿色墙，不但占地面积少，省料省钱，而且在绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度等方面效果显著，颇受人们欢迎。

剖析：“不但……而且……”一句，说明“绿色围墙”在城市建设中表现出来的作用，言语中透露出作者对这种围墙的喜爱与赞赏。

2．冲破围墙重地，既可节约用地，又可节约1%～10%的建筑造价，还可以增加绿化面积，扩大人们的视野，改善景观，美化、净化城市环境。

剖析：这句话科学概括地说明了建设绿色围墙对美化净化城市、保护生态环境的作用。

3．欲攻之，欲窃之，岂在乎一墙之隔。

剖析：这句话的意思是：“（假如）想攻打，想偷窃，难道还在乎一堵墙的阻隔吗？”作者引用这句话的目的在于说明筑墙是毫无必要的。

4．以绿墙代替砖墙是时代的需要，是开放的需要，也是美化我们的家园，保护生态环境，改善居住条件的需要。

案例二：《环球城市风行绿墙》【案例信息】案例名称：《环球城市风行绿墙》授课教师：王金玉（北京市101中学，中学高级教师）【说课】此文选自苏教版九年级上第六单元。

这个单元为自由读写单元，单元主题是学会读书。

让学生养成读书动笔的习惯，重在落实圈点批注的读书方法。

《环球城市风行绿墙》为此单元的第三篇文章。

可以作为此方法的巩固教学。

本篇课文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法。

通过对各国城市绿墙创意和价值的介绍，说明绿墙不仅仅是泥墙、石墙、砖墙的替代品，而且已经成为现代生活不可替代的重要组成部分。

继而倡议我国以绿墙代替砖墙。

显然本文是一篇说明文，纵观全册书，有且只有这一篇说明文，对于说明文的教学，渐渐淡化文体知识的教学，特别注意体现语文学科的工具性，趋向于对说明文内容的理解及应用。

因而，我把重心放在利用已有的说明文知识，快速提取文本信息，并利用信息解决问题上。

另外，此文运用作比较的方法的同时，运用了反语的修辞方法，在强调世界上其他国家在绿墙风行的过程中，会使学生们产生一种错觉，误以为作者是在贬低中国，所以教学中可以采用探究的模式，探讨作者写作《环球城市风行绿墙》的目的，不是在贬低自我，而是要我们学习先进提高自我，并由此引导学生离开文本，思考中国的墙文化以及中国人的墙意识，继而探讨中国的墙有没有存在的必要。

提高学生认知事物的能力。

另外，本文还有一些瑕疵，有些段落介绍得比较混乱。

是因为作者并没有用明确的标准将国家分类。

面对这些瑕疵，我们与其为教材唱赞歌，不如让学生质疑文本，培养学生科学的探究精神。

学生的学情：学生对说明文不感兴趣，平时不会主动阅读说明文，本文也比较长，学生们在上课之前都是没有读过的。

其实对于科学性的文章，学生是有浓厚兴趣的，但是信息时代，学生的知识面很宽，绿墙已经不是什么新鲜事物，加之本文的主题一望即知，学生基本上是读不进去的。

所以想办法让学生细读文本是教学中很关键的一个环节。

不过经过两年的学习，学生已经基本掌握了说明文的问题知识，和阅读方法，所以不再把知识点作为教学的重点，而是把解读文本，提取信息，解决问题作为教学的重心。