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初中女孩皮肤护理教案教学目标：1. 让学生了解皮肤的基本结构和功能。
2. 让学生掌握正确的皮肤护理方法和步骤。
3. 培养学生养成良好的皮肤护理习惯。
教学重点：1. 皮肤的基本结构和功能。
2. 正确的皮肤护理方法和步骤。
教学难点：1. 皮肤护理方法的掌握。
2. 养成良好的皮肤护理习惯。
教学准备：1. 皮肤护理相关资料。
2. 皮肤护理实物展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注自己的皮肤，了解皮肤的基本结构和功能。
2. 提问：同学们，你们知道自己皮肤的基本结构和功能吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解皮肤的基本结构和功能。
2. 讲解正确的皮肤护理方法和步骤。
三、实例讲解（10分钟）1. 展示皮肤护理实物，让学生直观地了解皮肤护理的方法。
2. 讲解皮肤护理的注意事项。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生互相交流，分享自己的皮肤护理经验。
2. 让学生动手实践，正确进行皮肤护理。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生掌握正确的皮肤护理方法和步骤。
2. 引导学生养成良好的皮肤护理习惯。
3. 拓展学习：让学生课后查阅相关资料，了解更多的皮肤护理知识。
教学反思：本节课通过讲解、展示和练习，让学生了解了皮肤的基本结构和功能，掌握了正确的皮肤护理方法和步骤。
同时，引导学生养成良好的皮肤护理习惯，提高学生的自我护理能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能掌握正确的皮肤护理方法。
此外，还要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。
《护理学基础》教案教师姓名：古丽巴尔专业：护理授课对象：2010级护理3、4班授课地点：2010级护理3、4班学习情境：医院感染的预防和控制学时：2一、教学目标：知识目标：（1）熟悉口腔健康维护；头发护理评估、头发健康与保养。
（2）掌握口腔护理评估、口腔护理技术；头发护理技术。
能力目标：素质目标：培养良好的职业素质和行为习惯，具有团队协作精神；具有求实、严谨、创新的工作作风和科学的思维方式。
二、教学内容第一节口腔护理1.口腔护理评估2.口腔护理技术3.口腔健康维护第二节头发护理1头发护理评估2头发护理技术3头发健康与保养三、教学重点、难点重点：口腔护理的目的及技术。
难点：口腔护理技术。
四、教学方法：讲授法、启发式教学结合多媒体五、教学环境及课前准备：多媒体六、教学设计：第一步：课程介绍、引入新课各位同学：我今天讲课的题目是《口腔护理》，我们先来了解一下基本知识。
第一节口腔护理一、口腔护理评估1、口腔卫生状况口唇的色泽、湿润度，有无干裂、出血;口腔黏膜的颜色，有无溃疡、肿胀;口腔有无常气味2、自理能力状况病人自主活动能力；口腔清洁自理能力,配合口腔护理的程度3、口腔保健知识病人对预防口腔疾病知识的了解情况及清洁口腔方法的掌握程度二、口腔护理技术(一)口腔护理的适应证1、禁食、昏迷、高热病人2、鼻饲病人3、大手术后及口腔疾患病人4、血液病、大剂量化疗和放疗病人二、口腔护理技术1、保持口腔清洁、舒适,预防并发症2、防止口臭、口垢,增进食欲3、观察口腔状况,协助疾病诊断1.操作动作轻柔,防止损伤口腔黏膜。
2.昏迷病人禁忌漱口张口器从臼齿处放入血管钳夹紧棉球每次一个棉球干湿适中3.长期使用抗生素者,观察口腔有无真菌感染。
4.传染病病人用物按隔离消毒原则处理。
三、口腔健康维护1、口腔卫生指导（1）养成口腔卫生习惯，（2）口腔清洁用具选择，（3）指导正确刷牙方法，（4）牙线剔牙法2、义齿清洁护理义齿与真牙一样需要清洁护理，义齿刷洗干净后放于冷开水杯中,每天换水一次，不可放入乙醇或热水中3、牙龈保健按摩用一只手四个指尖轻敲口部四周,先顺时针9次,后逆时针9次,再用示指蘸盐按摩牙根,先上后下,从左到右每天3次第二节头发护理一、头发护理评估1、头发卫生状况头发的分布、长度清洁状况，有无光泽、头发的脆性与韧性、干湿度，有无分叉头皮有无瘙痒、破损、病变或皮疹2、自理能力状况病人是否卧床，有无肢体活动受限、自行梳发或洗发的能力梳发或洗发时需要部分协助还是完全协助3、头发护理知识病人及家属对头发清洁护理重要性和相关知识的了解程度二、头发护理技术(一) 床上梳发目的1、去除头皮屑及污垢,保持头发整洁,减少感染。
《护理学基础》专科课件第十一章排泄护理汇报人：目录•排泄护理概述•尿液排泄护理•粪便排泄护理•汗液及其他排泄物的护理•排泄护理中的伦理与心理关怀•排泄护理实践与发展趋势01排泄护理概述排泄是指生物体通过特定途径将代谢废物和多余物质排出体外的过程。
定义维持内环境稳态；调节水电解质平衡；排除有毒物质，防止中毒。
生理意义排泄的定义及生理意义目标•保持排泄系统正常功能。
•预防及处理排泄系统并发症。
•促进患者舒适及自我护理能力。
原则•尊重患者隐私，提供适当的排泄环境。
•密切观察排泄物的性状、颜色、量及伴随症状。
0102•个体化护理，根据患者的年龄、性别、病情制定护理计划。
•遵循无菌操作原则，防止交叉感染。
作为基础护理措施，贯穿于患者的整个治疗过程。
排泄护理的质量直接关系到患者的舒适度、生活质量及疾病转归。
在实际临床工作中，护士需要熟练掌握排泄护理的理论知识和操作技能，为患者提供全面、专业的护理服务。
同时，护士还需要不断学习和更新知识，以适应医学领域的发展和变化。
对于排泄系统疾病的诊断、治疗及预后评估具有重要意义。
排泄护理在临床医学中的地位02尿液排泄护理详细阐述肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌的过程，以及这些过程如何共同作用下生成尿液。
描述尿液从肾脏通过输尿管、膀胱、尿道排出体外的路径，以及这一过程中相关器官的结构和功能。
正常尿液生成与排尿液排出路径尿液生成过程包括多尿、少尿、无尿等情况，分析可能的病因，并介绍相应的护理措施。
尿量异常尿色与尿味异常排尿异常如血尿、脓尿、蛋白尿等，解释各种异常色泽和气味可能反映的疾病情况，以及对应的护理方法。
如尿频、尿急、尿痛等症状，讨论可能的疾病原因，并提供相应的护理措施。
030201尿液排泄异常及其护理03尿管相关并发症的预防与处理分析可能出现的并发症，如尿路感染、尿管堵塞等，提出相应的预防和处理措施。
01尿管种类与选择介绍常见的尿管种类，如导尿管、耻骨上膀胱造瘘管等，并解释各种尿管的选择依据。
1.对使用约束带的患者应重点观察（）。
A.衬垫位置B.患者体位C.患者神志D.约束部位的血液循环E.肢体活动度2.口腔霉菌感染，漱口液宜选（）。
A.1%～3%过氧化氢B.0.1%醋酸C.2%～3%硼酸D.1%～4%碳酸氢钠E.0.02%呋喃西林3.对外科手术后疼痛，镇痛剂最好用在（）。
A.麻醉清醒前B.麻醉清醒后C.疼痛发作前D.疼痛发作时E.疼痛发作后4.全麻后未清醒患者宜取（）。
A.屈膝仰卧位B.去枕平卧位C.头低足高位D.中凹卧位E.头高足低位5.休克患者宜取（）。
A.屈膝仰卧位B.去枕平卧位C.头低足高位D.中凹卧位E.头高足低位6.防止躁动不安患者坠床应使用（）。
A.床档B.肩部约束带C.膝部约束带D.腕部约束带E.踝部约束带7.铜绿假单胞菌感染时，常选用的漱口液是（）。
A.1%～3%过氧化氢溶液B.2%～3%硼酸溶液C.1%～4%碳酸氢钠溶液D.0.02%呋喃西林溶液E.0.1%醋酸溶液8.为有假牙的患者进行口腔护理时，取下的假牙暂时不用，应将其置于（）。
A.冷开水中B.75%乙醇中C.清洗消毒液中D.朵贝尔漱口液中E.温开水中（二）多项选择题1.宜采用半坐卧位的患者有（）。
A．心衰B．腹膜炎C．休克D．腹部手术后E．甲状腺手术后2.助患者翻身，符合要求的是（）。
A．为输液患者翻身，翻身后检查导管是否通畅B．为牵引患者翻身，不放松牵引C．为手术患者翻身，翻身后检查更换敷料D．给颅脑手术后患者翻身，头部不卧于患侧E．翻身间隔时间以4h为宜（三）填空题1.脊髓腔穿刺后的病员应取﹍﹍﹍，其目的是﹍﹍﹍。
2. ﹍﹍﹍是不舒适中最为严重的一种表现形式。
3.给有伤肢的患者穿脱衣服，应先脱﹍﹍﹍，先穿﹍﹍﹍。
（四）是非判断题1.舒适与不舒适均是一种主观感觉。
2.呕吐是不舒适中最为严重的一种表现形式。
3.产妇胎膜早破宜取膝胸卧位。
（五）问答分析题1.心力衰竭患者呼吸困难时应选何种卧位？为什么？2.王某，女，因患“大叶性肺炎”入院。
《护理学基础》课程教学大纲第一部分《护理学基础1》课程名称：护理学基础课程编号：N2070063英文名称：Fundamentals of Nursing课程性质：必修课总学时：96 讲课学时：48 实训学时：48学分：6适用对象：护理学专业本科学生先修课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、生物化学等一、课程性质、目的和任务护理学基础（Fundamentals of Nursing）是护理学专业的专业基础必修课，是一门研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的护理基本理论、基本知识和基本技能的学科。
护理基本理论和操作技能是所有护理学生学习临床护理课程和从事临床护理工作的基础，也是为满足个体、社区和社会基本需要所必须具有的基础知识和技能。
根据本科教学加强基础、注重素质、整体优化的原则，将护理学基础的理论知识和操作技能运用于护理实践，满足人群的生理、心理和社会需要是护理学基础的基本任务。
二、课程教学和教改基本要求护理学基础的教学包括理论教学和实训教学两部分。
理论教学采用讲授、讨论、多媒体等多种教学方法，并精选教学内容，突出重点、难点，充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
实训教学采用实物、示教、角色扮演和技能操作训练等方法，强调理论联系实际，培养学生的实际操作能力，达到知识与技能灵活、熟练应用。
通过本课程的学习，使学生以患者为中心，运用护理学的基本知识和基本技能，针对患者生理、心理、社会、精神及文化等各层面的健康问题，采取科学、有效的护理对策，解决患者的健康问题，满足患者的需要，使其尽可能恢复到健康的最佳状态。
并能进一步提高道德修养和素质。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章绪论【教学要求】1.掌握课程的基本任务。
2.掌握课程的学习方法及要求。
3.熟悉课程的地位、学习内容和目的。
【教学内容】1.课程的地位和基本任务2.课程的学习内容及学习目的3.课程的学习方法及要求第二章医院及医疗环境【教学要求】1.掌握医院物理环境与社会环境的调控要素及方法。
