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人教部编版历史八年级下册：第1课《中华人民共和国成立》说课稿2一. 教材分析《中华人民共和国成立》这一课，主要讲述了中华人民共和国的成立过程及其历史意义。
教材从中国人民协商会议的召开、中华人民共和国的成立、人民解放军解放全中国等几个方面，全面展示了新中国成立的历史背景和伟大意义。
通过学习这一课，学生可以了解新中国成立的过程，认识到新中国的成立是中国历史上具有重大意义的事件，增强民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立的历史背景有一定的了解。
但他们对新中国成立的过程及意义的认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展和加深对这一知识点的理解。
此外，学生可能对新中国成立的艰辛过程和伟大意义缺乏足够的认识，需要通过本节课的学习，激发他们的爱国情感，增强民族自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新中国成立的历史背景，掌握新中国成立的过程及意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强民族自豪感，培养学生的历史责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新中国成立的过程及意义。
2.教学难点：新中国成立的历史背景和伟大意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、讨论法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新中国成立的相关历史图片，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新中国成立的过程，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论新中国成立的意义，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识和团队协作能力。
4.讲授法：教师针对学生自主学习和合作探究的结果，进行讲解和总结，帮助学生深入理解新中国成立的过程及意义。
八下第3课《土地改革》教学目标（一）知识与能力1. 掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果。
2. 掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义。
3. 了解西藏等少数民族地区民主改革的内容和意义。
4. 掌握新中国建立后土地改革的意义。
（二）过程与方法通过分组收集有关建国前后和现在土地改革方面的资料, 整理相关信息等活动, 让学生主动参与教学过程, 培养学生的比较能力, 提高学生学习历史的兴趣；通过分组讨论“新中国建立初期土地改革中为什么保护富农经济”, 引导学生进行探究性学习, 交流学习体会, 培养合作意识, 从中体验学习历史的快乐。
通过图片、图表、历史文献等展示, 再现历史情景使学生创造性思维得到发挥, 线索更加清晰。
从而产生历史认同感, 体验学习的快乐。
运用多媒体辅助教学, 图文声像并茂, 增加学生的感性知识, 拓宽知识面。
教材中的小字及自由阅读部分不作讲述, 有余力的学生自学。
（三）情感态度价值观1. 通过本课学习, 使学生了解新中国土地改革的意义, 认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。
2．通过本课学习, 使学生认识只有在中国共产党的领导下, 中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。
尤其是当今三农问题的逐步解决, 使学生更加热爱共产党。
教学重点、难点及处理1.重点: 土地改革, 前承新中国政权的建立, 后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施, 在本章教材中有着非常重要的作用。
建立政权难, 巩固政权更难。
新中国成立初, 中国共产党领导人民开展了土地改革等运动, 巩固了人民民主专政政权, 也为国民经济的恢复、发展创造了条件。
突破方法是通过录像、图片、小品表演等方式来再现中国共产党在建国初期土地改革的业绩, 分析、提炼、归纳土地改革意义。
2.难点：学生可能对1950年土地改革中对富农阶层采取的政策难以理解。
因为1931年土地改革中对富农采取了限制政策，1947年土地改革中规定征收富农多余的土地财产，而这次土地改革是在新民主主义革命取得胜利后开展的，却对富农采取了限制并保存的政策。
人教版八年级历史下册教材分析一、教材目录概览人教版八年级历史下册教材主要包括以下几个单元：中华人民共和国的成立和巩固、社会主义制度的建立与社会主义建设的探索、改革开放新时期、民族团结与祖国统一、国防建设与外交成就、科技文化与社会生活。
每个单元下设若干课，每课包含若干子目，内容涵盖了中国现代史的重要事件、人物和文化。
二、教学内容安排本册教材的教学内容主要按照时间顺序，以主题的形式展开，帮助学生了解中国现代史的发展脉络和重要事件。
具体内容如下：1.中华人民共和国的成立和巩固：介绍了新中国成立的历史背景和过程，以及巩固新生人民政权的斗争。
2.社会主义制度的建立与社会主义建设的探索：阐述了社会主义制度在中国的建立和发展，以及在探索社会主义建设道路过程中所取得的成就和遭遇的挫折。
3.改革开放新时期：重点介绍了改革开放政策的实施及其对中国社会经济发展的深远影响。
4.民族团结与祖国统一：讲述了中国政府在维护民族团结和实现祖国统一方面所做出的努力和取得的成就。
5.国防建设与外交成就：介绍了中国在国防建设和外交方面取得的重大成就。
6.科技文化与社会生活：反映了科技文化与社会生活方面的变迁，包括教育、文化、体育等方面的内容。
三、教学目标分析通过本册教材的学习，学生应达到以下目标：1.知识与技能：学生应掌握中国现代史的基本事实、历史人物和概念，能够分析历史事件的因果关系和发展趋势。
2.过程与方法：通过探究学习、合作学习等方式，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生对中国历史的兴趣和好奇心，树立正确的历史观和价值观，增强其民族自豪感和爱国情怀。
四、教学方法探究针对本册教材的特点和目标，教师可采用以下教学方法：1.激活学生的前知：通过提问、讨论等方式，引导学生回忆之前学过的相关内容，为新知识的学习做好铺垫。
2.教学策略的选择与设计：根据不同的教学内容和学生实际情况，选择讲解、讨论、小组合作等教学策略，以提高教学效果。
八年级历史下册教案(人教版)第一章：中华人民共和国的成立1.1 教学目标了解中华人民共和国成立的历史背景。
掌握中华人民共和国成立的经过和意义。
1.2 教学内容介绍中华人民共和国成立前的历史背景，包括解放战争胜利和国民党政府垮台的情况。
详细讲述中华人民共和国成立的经过，包括开国大典和中央人民政府的成立。
分析中华人民共和国成立的意义，对国家和人民的影响。
1.3 教学方法使用历史图片和文献资料，帮助学生形象地了解中华人民共和国成立的历史背景和经过。
通过讨论和小组活动，引导学生思考中华人民共和国成立的意义。
1.4 教学评估学生能够回答中华人民共和国成立的历史背景和经过。
学生能够理解中华人民共和国成立的意义，并能够表达自己的观点。
第二章：社会主义制度的建立2.1 教学目标了解社会主义制度在中国的建立过程。
掌握三大改造和农村人民公社化运动的内容和影响。
2.2 教学内容介绍社会主义制度在中国的建立背景，包括国情的分析和国际环境的影响。
详细讲述三大改造的过程和成果，包括农业、手工业和资本主义工商业的改造。
分析农村人民公社化运动的背景和影响，以及对农业生产和农民生活的影响。
2.3 教学方法使用历史图片和文献资料，帮助学生形象地了解社会主义制度的建立过程。
通过案例分析和角色扮演，引导学生深入思考三大改造和农村人民公社化运动的影响。
2.4 教学评估学生能够回答社会主义制度在中国的建立过程。
学生能够理解三大改造和农村人民公社化运动的内容和影响，并能够进行评估。
第三章：探索建设社会主义的道路3.1 教学目标了解中国在社会主义建设中进行的探索和实践。
掌握大跃进和文化大革命的特点和影响。
3.2 教学内容介绍中国在社会主义建设中面临的困难和挑战，以及探索的背景。
详细讲述大跃进的过程和特点，包括工业和农业的快速发展。
分析文化大革命的原因和影响，以及对社会稳定和发展的影响。
3.3 教学方法使用历史图片和文献资料，帮助学生形象地了解中国在社会主义建设中进行的探索和实践。
人教版历史八年级下册第1课《中华人民共和国成立》教学设计一. 教材分析本课《中华人民共和国成立》是八年级下册历史课程的第一课，主要介绍了中华人民共和国的成立过程及其历史意义。
教材内容包括：新中国成立的历史背景、中国人民的解放斗争、中国共产党的领导地位、中华人民共和国的成立等方面。
通过本课的学习，使学生了解新中国成立的历史意义，认识到中国共产党领导下的新中国取得了伟大成就。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立的历史背景和过程有一定的了解。
但学生对新中国成立的历史意义和对中国共产党的领导地位的认识还需要进一步深化。
此外，学生对新中国成立初期的历史事件和政策也需要加强了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立的历史背景、过程和历史意义，认识中国共产党领导下的新中国取得的伟大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新中国成立的自豪感和对中国共产党的领导地位的认同感，激发学生热爱祖国、为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立的历史背景、过程和历史意义。
2.教学难点：新中国成立对中国历史发展的深远影响和中国共产党的领导地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境地感受新中国成立的历史氛围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生对新中国成立的兴趣和探究欲望。
3.史料教学法：运用历史史料，使学生更加直观地了解新中国成立的历史背景和过程。
六. 教学准备1.教师准备：备好教材、教案、课件等教学材料，提前熟悉教学内容。
2.学生准备：预习教材，了解新中国成立的历史背景和过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放新中国成立的纪录片片段，引导学生回顾新中国成立的历史场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，生动形象地展示新中国成立的历史背景、过程和历史意义。
人教版八年级历史下册说课稿【教材分析】《人教版八年级历史下册》是国内一本新的历史教材，本册内容主要包括明清时期的历史，共分为8个单元。
此教材继承了人民教育出版社一贯的教学理念，突出了发展学生历史意识、历史思维和历史方法的重要性。
教材内容生动有趣，满足学生探索、体验和发现历史的需求，旨在引导学生培养批判思维能力和独立思考的能力。
【教学目标】知识与能力：了解明清时期的重大事件及其对中国历史的影响；掌握历史时期的重要人物及其作用；掌握历史事件发展的时间顺序和因果关系；发展提问、分析和解决问题的能力；培养对历史文化一般性的欣赏能力。
过程与方法：采用讲授、讨论、合作学习、情景再现等多种教学方法，以培养学生的观察、思考、判断和动手实践的能力。
情感、态度与价值观：培养学生爱国主义情感和对国家未来发展的信心，了解中外历史文化，培养对传统文化的热爱和自豪感。
【教学重难点】重点：明清时期的重大事件及其影响，重要人物及其作用。
难点：发展学生批判思维和独立思考的能力。
【教具与教材】教材：《人教版八年级历史下册》教具：多媒体课件、图片、视频、实物模型等。
【教学过程】Step 1: Warming up通过播放了解明清时期的音乐和图片，以活跃课堂氛围和引起学生对历史的兴趣。
Step 2: Pre-reading通过展示一些明清时期的图片和物品，引起学生对当时社会环境和文化生活的好奇心，并向学生提出几个问题，引导学生思考。
Step 3: Reading and Discussion在教师的引导下，学生开始学习本课详细的内容，阅读文本并回答问题，然后进行小组讨论，帮助学生理解并总结重点知识。
教师要引导学生从多个角度进行思考和讨论，培养学生批判性思维和独立思考的能力。
Step 4: Consolidation老师安排学生完成一些小组或个人活动，如制作明清时期的手工模型、角色扮演等，让学生更加深入地了解明清时期的人物、事件等。
Step 5: Extension通过观看历史纪录片、演讲、参观博物馆等拓展活动，培养学生的历史意识和历史方法。
人教版八年级下册历史课程标准
一、知识与技能
1.掌握我国近代（1644-1911年）史的主要内容，如清朝的统治、辛亥革命，民国革命及其政治体制改革，以及那些整个社会与政治进程中的重大人物和实践。
2.了解我国民族统一的历史进程，重视中华民国的建立，了解其领土的变化以及其对国家主权的维护。
3.理解我国近代史中外国侵略合同及其实施过程，并介绍其影响。
4.弘扬革命先烈和民族英雄，从他们的角度去了解中华民族历史进程中受到的影响。
5.认识中国近代历史概要与世界历史的相互关系，重视历史的连贯性和发展性。
二、过程与方法
1.实施指导性课堂教学，激发学生的积极性。
2.运用丰富的教学资源，在课堂上运用头脑风暴的方式引导学生探究，有效导入新知识。
3.发动学生积极参与，引导学生快速学习，练习灵活运用基本知识。
4.引导学生从历史事件、比较之中学习思考，运用创新性思维，回答历史问题。
5.联系实际生活，引导学生实践历史，加强对历史事实的理解。
第1课中华人民共和国的成立说课稿各位评委、各位教师：大家上午好！今天我说课的内容是部编版中国历史八年级下册第1课《中华人民共和国的成立》。
下面我将从以下几个方面对本课进行说明。
一、说教材（一）教材分析本课主题是“中华人民共和国的成立”。
教材通过“中国人民政治协商会议与开国大典两个子目来体现本主体。
（二）教学目标1、通过本课的学习，学生了解和掌握第一届中国人民政治协商会议的内容，开国大典的时间、过程和盛况。
西藏和平解放的时间、大致经过。
2、通过指导学生看课文插图或相关的影视资料，对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内谈感受，学生模仿、领悟毛泽东当时的心情。
3、学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。
4、通过本课的学习，培养学生热爱中国共产党、热爱人民的感情，继承和发扬革命传统。
（三）教学重点、难点教学重点：中国人民政治协商会议与开国大典。
教学难点：认识新中国成立的伟大历史意义。
二、说教法本课教学要始终围绕激发学生为新中国的成立而自豪的情感教学目标来进行1.纵向联系法。
通过对过去学习过的知识的回忆，帮助理解本课的内容。
2.影像辅助法。
可以向学生放有关开国大典的影视制品，增强直观教学的效果，从而帮助学生理解本课内容。
3.分析法。
对于本课中一些难于理解的内容，可以在学生讨论的基础上，采用教师分析的方法完成教学任务。
4.讲述法。
5.讲解法。
三、说学法学生对于开国大典比较熟悉，通过本课学习，激发学生爱国主义情感，学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。
四、说教学过程五、说板书设计第一届中国人民准备条件巩固政权第1课中国人民站起来了西藏和平解放开国大典。
八年级《中国历史》下册课程说明书
学校：贵安新区中八中学
科目：《中国历史》八年级下册
课程类型：必修课程
教学教材：人教版教材
授课课时：32课时
（正课课时20、复习课时6、测试5课时、课程说明书1课时）
授课教师：黄南鲜
授课对象：八年级学生
课程目标：
1、通过学习中国现代史教材能够熟练的说出重要历史人物毛泽东、周恩来、邓小平事迹，全面的列举他们对社会主义道路探索的贡献。
2、能够准确的背诵单元标题、每一课课题和课后大事年表，在理解的归纳中国现代史的历史分期并会复述从而整体把握和建构中国现代史的知识框架。
3、准确说出建国以来中共召开的历次会议及其重要决策，归纳其中的经验教训从而概述出中共领导中国人民进行社会主义道路探索的历史轨迹。
4、在学习中国现代史的过程当中掌握阅读历史材料的技巧并能够学会有效的提取历史信息，体会“论从史出”的历史学习观，学会运用已学知识解释历史现象解决现实问题，通过活动课的学习激发学生学习现代史的兴趣，锻炼学生收集、整理历史资料的能力，从而启发学生学会多角度、多渠道认知历史。
5、在学完本册书时是学生能够认知到中国的社会主义建设道路是一个充满曲折与艰辛的历程，在这一历程中党能够及时总结经验，纠正错误、汲取教训在曲折中探索前进，最终取得了改革开放的辉煌成果。
6、发掘中国共产党的探索历程中的优良品质和闪光点延伸至现实生活中的个人成才历程，感染启发学生树立正确积极的人生价值追求和取向，并培养学生实现自己的理想目标坚持到底的的良好品格。
7、坚持学生是课堂的主体的教学思路，继续升华坚持课堂改革，探所有效使用导学案的方法。
学情分析：
八年级学段是两级分化期、也是承上启下的关键过渡期；八年级学生正处于青春期，他们的优点是有活力、有创新意识、有一年半的历史学习经验的积累和沉淀，对中国历史有了一定的阶段性认知。
不足是容易分心，升学目标模糊，躁不能全心的投入到学习当中，有些后进生甚至放弃的自己的学业。
教材分析：
在义务教育课程标准实验教科书《中国历史》中，整个八年级下册都是中华人民共和国史，也就是中国现代史的内容，有21课，还有4课活动课，共25课。
它开始于1949年10月1日中华人民共和国成立，也是一部社会主义建设的曲折探索史，在史学界又称为中国现代史。
在这60多年的历史中，中国共产党领导全中国人民在社会主义道路上不断探索，不断前进，取得了举世瞩目的伟大建设成就，也经历了艰难曲折的过程。
所以对建设有中国特色社会主义道路的探索也就成为了本册书的灵魂和编写的主线。
七个单元的章节设置紧紧围绕这个主题展开：
建国—改造—十年探索—文革（遇挫折）—纠错提出改革开放（进入社会主义现代化建设的新时期）课程内容：
单元课程内容
第一单元——中华人民共和国的成立和巩固
单元概述：
1949年到1956年，是中国共产党领导全中国人民彻底完成新民主主义革命的任务，并取得社会主义改造的决定性胜利，实现由新民主主义向社会主义过渡的历史。
这一时期共七年，可分为两个阶段：1949年——1952年，主要是西藏和平解放促进祖国大陆的统一，进行了抗美援朝、土地改革、继续完成反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命任务，巩固新生政权。
本单元共安排三课：“中国人民站起来了”、“最可爱的人”、“土地革命”。
第二单元——社会主义道路的探索
单元概述：
1953——1956年，在中国共产党提出的过渡时期总路线指引下，我国开始实行发展国民经济的第一个五年计划，并开展对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
到1956年，提前完成了第一个五年计划的主要指标，基本完成了社会主义改造的任务，建立起以全民所有制和集体所有制为主要形式的社会主义公有制，中国进入社会主义初级阶段。
社会主义制度在中国正式确立。
第一、有探索。
中共八大对社会主义道路进行了积极的探索，明确指出，当前党和人民主要的任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要，这是探索建设社会主义道路的良好开端。
1960年“调整、巩固、充实、提高”八字方针的提出和实行，取得良好的效果。
第二、有曲折。
本课主要讲了大跃进和人民公社化运动的失误，这失误造成严重的后果，使社会主义建设受到挫折。
这部分内容，理解透教材即可，不必过多发挥。
第三、有发展。
（十年探索成果）
“文化大革命”的十年用了一节课，虽然时间长但是内容并不是很重要。
1966年到1976年，是“文化大革命”时期，“文化大革命”使整个中国陷入空前的浩劫之中，使党、国家和人民遭受建国以来最严重的挫折和损失。
学生对文革的原因要了解。
（左的错误长期发展）知道周恩来、邓小平和广大群众、干部对“左”的错误的抵制，经济建设还是取得了一定成绩。
第三单元——建设有中国特色社会主义（新时期）
单元概述：
从1976年粉碎“四人帮”，结束“文化大革命”以后，中国进入社会主义建设新时期。
1978年党的十一届三中全会是我国现代史上伟大的转折点。
这次会议重新确立了正确路线，停止以阶级斗争为纲，把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，对内改革，对外开放。
经济体制改革首先在农村展开，主要是实行以家庭联产承包为主要形式的责任制，使农村经济迅速发展。
接着，城市经济体制改革全面展开，使城市经济生活出现前所未有的活跃局面。
在对外开放方针的指导下，我国不断扩大对外贸易，吸引外资，学习发达国家先进技术和经营管理方法，建立深圳、珠海等经济特区，逐渐形成“经济特区──沿海开放城市──沿海经济开放区──内地”这样一个多层次，点、线、面结合的全方位对外开放新格局。
这一时期，社会主义建设的理论有了新的发展。
这一时期的历史，教科书安排了三课，即“伟大的历史转折”、“改革开放”、“建设有中国特色的社会主义”。
通过本单元学习给学生这样的认识：中共从建国到取得改革开放的伟大成就，经历了无数的挫折，但没有被挫折打到而是在挫折中找到了新的出路改革开放，在新的世纪里，祖国的前途更光明，未来更美好，作为一名中学生更应该为自己的理想而坚持奋斗到底。
第四单元——民族团结和祖国统一
概述：
认知新中国的民族政策和方针。
通过港澳回归的学习，准确的理解一国两制的内涵。
通过海峡两岸关系发展的学习达成一种共识：两岸统一是历史潮流符合民心和民族的利益。
并能列举大陆对台政策的调整和两岸交流具体事例。
联系世界历史与美国对比，认识到国家统一的方式和手段可以有多种。
第五单元——国防建设和外交成就
概述：
了解人民空军、人民海军和战略导弹部队建设和发展的史实。
说出新中国的外交政策，通过万隆会议知道和平共处五项基本原则的巨大国际影响力。
通过新旧中国外交的对比认识到国家实力决定国际地位。
通过学习中国恢复联合国合法席位、中日建交和中美关系的改善与发展，理解综合国力决定国际地位的高低，国家政策的制定从于国家利益出发。
准确的列举和区分不同时期我国取得的辉煌的外交成果。
归纳中美关系发展特点及认识。
第六单元——科技、教育与文化
概述：
了解新中国成立后取得的科技成果、教育发展、文化成果，知道863计划和科教新国战略。
加深学生
对科技是第一生产力的理解，认识到知识的重要性。
通过活动课认识到历史学习的多种方式和角度。
第七单元——社会生活的变化
概述：
通过对比学习改革开放前后中国社会全方位的变化，体会改革开放的巨大优越性，从而理解改革开放是强国之路必须坚持。
通过活动课锻炼学生收集、整理、分析资料的能力，激发学习兴趣。
联系现实，学生能够举出中共在改善和关注民生方面的新举措。
课程实施建议：
（一）教学方面
1、充分利用班班通、教学视频、网络等多媒体资源。
2、利用导学案教学，对导学案要及时批改反馈。
3、通过精选习题检测训练，精讲精评提高学生做题、审题能力。
4、充分发挥学生主体地位，让学生分组合作、大胆展示。
教师做好课堂的组织工作。
5、通过加强课堂常规管理，提高学生听课效果，培育学生创新意识。
6、课前默写重要知识。
（二）课时安排方面（考虑到节假日放假和阶段考试）
（三）辅助性活动
1、利用活动课，让学生课下收集整理资料。
2、学生观看视频资料拓展视野。
3、走上社会对改革开放后家乡的变化做一个调查展示。
课程评价
（一）教师对学生学习过程的评价
1、在课堂上对学生学习状态（课堂上的纪律表现、注意力是否集中，参与活动和回答问题是否积极主动），及时进行有针对性的点评，鼓励学生。
2、学生整理课堂笔记、学案预习（导学案预习情况基础知识必须全部做对。
拓展性问题不空白，有自己的见解）。
、订正情况进行检查点评。
3、课前默写是否达标最低标准基础知识默写必须全对。
在此基础上实验班重点知识必须会背。
4、布置临时性或者课下学习任务完成情况。
5、学习过程中是否能发现问题，并且主动找老师解决问题。
（二）组长对学生学习过程评价
1、课堂笔记是否记录准确清晰，小组长定期收课本检查。
2、基础知识读背，组长检查背诵情况并记录。
（三）学习结果评价
通过阶段性测试和期末测试，考察学生历史知识的迁移运用能力，归纳分析能力。
