中考化学个性化辅导方案

九年级化学教研组工作计划一、指导思想。

以学校教学工作计划为指导，围绕化学课程标准，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，积极开展教学研究活动，不断提高教师的教学水平和学生的化学素养，为中考化学成绩的提升奠定坚实基础。

二、工作目标。

1. 提高教学质量。

- 通过优化课堂教学结构，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，确保学生在化学学科上的成绩稳步提高，平均分、优秀率和及格率在本地区达到或超过平均水平。

- 加强对中考命题趋势的研究，准确把握中考考点，使教学内容和教学要求符合中考要求，提高学生的应试能力。

2. 提升教师素质。

- 鼓励教师积极参加各类培训和教研活动，不断更新教育理念和教学方法，提高教师的教学业务能力。

- 开展组内教师之间的听课、评课活动，促进教师之间的相互学习和交流，提高教师的课堂教学水平。

3. 培养学生能力。

- 注重培养学生的化学实验操作能力、科学探究能力和创新思维能力，使学生能够运用化学知识解决实际问题。

- 激发学生学习化学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的自主学习能力。

三、工作措施。

（一）加强教学常规管理。

1. 备课。

- 要求教师认真研读化学课程标准和教材，深入了解学生的学习情况，制定详细、合理的教学计划。

- 倡导集体备课，发挥团队优势。

每周安排固定的集体备课时间，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法和教学流程等，实现资源共享。

- 在集体备课的基础上，教师根据自己的教学风格和学生的实际情况进行二次备课，精心设计教学环节，撰写详细的教案。

2. 上课。

- 教师要严格按照教学计划和教案进行课堂教学，确保教学任务的顺利完成。

- 课堂教学要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，如讲授法、实验法、讨论法、探究法等，引导学生积极参与课堂教学活动，提高课堂教学的实效性。

- 关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生要给予更多的关心和指导，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。

初中化学基础补课教案模板
课程名称：初中化学
课时：1小时
教学内容：化学基础知识复习
教学目标：
1. 复习化学基础知识，包括元素周期表、化学键、化合物等内容；
2. 强化对化学基础概念的理解，提高学生的学习兴趣和自信心；
3. 培养学生的化学思维和解决问题的能力。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 化学元素周期表、分子模型等教学工具；
3. 练习题目及答案。

教学步骤：
1. 引入（5分钟）：通过展示元素周期表，让学生回顾元素周期表的基本结构和元素的特点，激发学生对化学的兴趣。

2. 复习化学键和化合物（10分钟）：通过讲解化学键的种类和形成方式，帮助学生回顾化学键的概念和分类，然后讲解一些常见化合物的命名和结构。

3. 练习题（15分钟）：设计一些练习题目，让学生在小组或个人进行答题，检验他们对化学基础知识的理解和掌握情况。

4. 解析与讨论（15分钟）：根据学生的答题情况，解析和讨论答案，帮助学生弄清楚解题思路和方法。

5. 拓展知识（10分钟）：引导学生自主学习相关化学知识，例如化学反应、化学式等，拓展他们的化学知识面。

6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生继续学习化学知识。

教学反馈：
1. 学生表现评价：对学生在课堂上的表现进行评价，包括积极性、诚实性和学习效果等方面；
2. 教师教法评价：对教学方法和内容进行评价，总结教学中的不足和改进空间；
3. 后续计划安排：根据学生的学习情况和反馈意见，制定详细的后续计划，帮助学生进一步提高化学基础知识水平。

初中化学全面提升教案
主题：初中化学知识全面提升
目标：通过本课程的学习，学生能够掌握化学科学基础知识，理解化学时事新闻，提升化学实验技能，培养化学实践能力。

一、基础知识部分
1. 确定本课程的教学重点，包括化学元素周期表、常见反应方程式、化学键结构等基础知识点。

2. 进行基础知识讲解，通过示例展示如何应用这些知识点。

3. 组织学生进行相应练习和作业，加深对基础知识的理解和掌握。

二、时事新闻部分
1. 选择有关化学领域的热点新闻，进行简要介绍和讨论。

2. 引导学生从新闻中理解科学知识，培养学生从化学角度分析问题的能力。

3. 鼓励学生进行相关资料查找和独立思考，提升对化学领域的关注和认知。

三、实验技能部分
1. 设计实验课程，包括基础操作技能练习和实验项目探究。

2. 指导学生进行实验操作，培养实验技能和实践能力。

3. 分析实验结果，讨论实验中可能出现的问题和解决方案。

四、实践能力部分
1. 组织学生进行化学实践活动，包括实验项目设计、操作实施和结果分析。

2. 引导学生思考化学实践活动的意义和价值，培养解决实际问题的能力。

3. 鼓励学生独立探索化学领域，积极参与化学科普宣传和推广活动。

五、总结和评价
1. 教师对学生学习情况进行总结和评价，包括基础知识的掌握情况、时事新闻的理解和实验技能的提升。

2. 学生针对本课程进行自我评价，总结学习收获和不足之处，为提高化学知识水平制定下一步学习计划。

3. 教师和学生共同探讨未来学习目标和努力方向，促进学生的全面发展和成长。

初中化学培优教案
教学内容：化学基础概念
教学目标：
1.了解化学的基础概念，包括物质、元素、化合物等概念；
2.掌握化学中常用的单位，如摩尔、质量等；
3.能够区分化学反应中的物质变化及化学反应中的能量变化。

教学重点与难点：
重点：化学基础概念的理解和掌握
难点：化学中常用单位的转换和应用
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用举例引导学生思考：身边有哪些物质是化学的？这些物质是如何构成的？
二、学习化学基础概念（15分钟）
1.介绍化学中的基本概念：物质、元素、化合物等；
2.让学生做简单的实验，观察物质的性质，引导学生理解物质的构成。

三、学习化学单位（15分钟）
1.介绍化学中常用的单位：摩尔、质量等；
2.做计算练习，让学生掌握常用单位的转换方法。

四、学习化学反应中的能量变化（15分钟）
1.介绍化学反应中的能量变化，如放热反应和吸热反应；
2.做实验，让学生观察化学反应中的能量变化，并理解其原理。

五、总结与作业布置（5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调化学基础概念和单位的重要性；
2.布置作业：课后复习所学内容，并做相关练习。

教学反思：
本节课主要介绍了化学的基础概念和单位，引导学生从实验和计算中理解化学的基本原理。

尽量使用生动的例子和实验，让学生更好地理解和掌握化学知识。

在教学过程中，要及时
解答学生的疑问，引导他们主动思考和探索，培养其化学思维能力。

中考考前辅导方案一、学生心理辅导中考的压力不言而喻，学生可能会出现焦虑、紧张、恐惧等负面情绪。

因此，心理辅导是考前辅导的重要环节。

1、举办心理健康讲座邀请专业的心理专家为学生举办讲座，讲解中考前常见的心理问题及应对方法，让学生对自己的情绪有正确的认识。

2、个体心理咨询为学生提供一对一的心理咨询服务，针对个别学生的严重心理问题进行疏导和解决。

3、开展心理拓展活动通过团队游戏、户外拓展等形式，培养学生的团队合作精神和抗压能力，让他们在轻松愉快的氛围中释放压力。

二、学习方法指导1、制定学习计划根据中考的考试科目和时间安排，帮助学生制定合理的学习计划，合理分配时间，确保每个科目都能得到充分的复习。

2、整理复习资料指导学生对所学知识进行系统的整理，将知识点串联起来，形成知识网络。

同时，帮助学生筛选出重点、难点和易错点，有针对性地进行复习。

3、解题技巧训练针对不同科目的题型，进行解题技巧的训练。

例如，语文的阅读理解和作文，数学的选择题和解答题，英语的听力和阅读理解等，让学生掌握有效的解题方法，提高答题速度和准确率。

三、学科知识复习1、语文（1）古诗词和文言文背诵加强对重点古诗词和文言文的背诵和默写，确保不丢分。

（2）阅读理解训练通过大量的阅读练习，提高学生的阅读理解能力和分析能力。

（3）作文指导进行作文专题训练，包括审题、立意、选材、结构等方面的指导，同时让学生积累一些优秀的作文素材。

2、数学（1）基础知识巩固对数学的基本概念、公式、定理进行复习，确保学生掌握扎实。

（2）专题复习针对函数、几何、概率等重点专题进行强化训练，提高学生的解题能力。

（3）模拟考试定期进行模拟考试，让学生熟悉考试题型和考试节奏，提高应试能力。

3、英语（1）词汇积累督促学生背诵中考必备词汇，通过单词竞赛等形式激发学生的学习兴趣。

（2）语法复习对英语语法进行系统复习，重点掌握时态、语态、从句等语法知识。

（3）听力和口语训练利用多媒体资源，加强听力训练，同时鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。

初中化学满分秘籍教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将了解化学学习的重点和方法，提高化学成绩，并能够在考试中获得满分。

教学重点：化学学习的方法和技巧
教学难点：化学知识的综合运用
教学准备：化学教科书、化学实验器材、PPT等教学资源
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入化学学习的重要性和困难所在，引起学生对本节课内容的兴趣。

二、讲解化学学习的重点和方法（15分钟）
1. 引导学生明确化学学习的重点是掌握基本概念和原理，重点关注重要的知识点和难点。

2. 分析化学学习的方法，包括记忆技巧、理解分析能力、实验技能等。

三、实践操作（20分钟）
1. 教师组织实验操作，让学生亲自动手进行实验，锻炼实验技能。

2. 学生根据实验结果进行分析和总结，加深对化学知识的理解。

四、讲解应试技巧和答题方法（10分钟）
1. 教师讲解化学考试中常见的题型和解题技巧，引导学生有效答题。

2. 学生根据教师的指导进行练习与模拟考试，提高答题技巧和速度。

五、总结（5分钟）
教师与学生共同总结本节课的学习内容和重点，鼓励学生在日常学习中多加练习，提高化学成绩。

教学反思：本节课主要围绕化学学习的方法和技巧展开，通过实践操作和理论讲解，帮助学生掌握化学知识，提高化学成绩。

在未来的教学中，可以注重练习和应试技巧的培养，帮助学生更好地应对化学考试。

初中化学辅导教案
主题: 化学基础知识的复习
一、目标
1. 复习化学基础知识，包括元素、化合物、化学方程式等内容；
2. 强化化学基础概念，为后续学习打下扎实基础。

二、教学重点
1. 元素、化合物的概念；
2. 化学方程式的编写与平衡。

三、教学内容及步骤
1. 元素和化合物的概念
- 通过示例引导学生区分元素和化合物的特征和区别；
- 让学生列举几种元素和化合物的例子，加深理解。

2. 化学方程式的编写与平衡
- 教给学生化学方程式的基本原则和规则；
- 让学生通过练习编写简单的化学方程式，如氧化反应、还原反应等；
- 引导学生学会平衡化学方程式。

四、教学方法
1. 示范教学：通过示例展示如何正确编写和平衡化学方程式；
2. 练习巩固：让学生进行练习，加深对化学方程式的理解和掌握；
3. 讨论交流：鼓励学生在学习中提出问题，与同学互相讨论，共同解决难题。

五、教学评价
1. 定期进行小测验，检测学生对化学基础知识的掌握情况；
2. 鼓励学生参与课堂讨论和问题解答，评价学生的思维能力和表达能力；
3. 教师及时给予反馈和建议，帮助学生改正错误和提高学习效果。

六、拓展延伸
1. 鼓励学生进行实验操作，观察化学方程式的实际变化过程；
2. 让学生研究一些有趣的化学反应，深化对化学知识的理解和应用。

七、总结
通过本次化学辅导教案的学习，相信学生对化学基础知识有了更加深入的了解和掌握。

希望同学们能够在课后继续努力学习，提高化学学科的学习成绩，为未来的学习打下坚实的基础。

龙文教育个性化辅导授课教案教师：邱军利学生：宋世琛时间:2012年7月25日时段：16:00--18:00课题从“初三化学实验”对初三化学整体复习学习情况分析学生初三化学实验部分稍有遗忘，对部分实验原理理解不透彻教学目标与考点分析掌握实验仪器的使用原则及要求，学会用专业语言描述实验现象及过程，理解各个实验的原理，会简单的实验计算。

教学重点难点实验原理的理解与运用教学方法讲授法，练习法教学过程设计思路一，课前与学生的沟通交流（约5分钟）二，检查上次所留任务（记忆性知识点：前20号元素，元素化合价，相对原子质量等的记忆）三，回顾初三化学实验相关知识仪器的排列组合（一般遵循气体制取→除杂（若干装置）→干燥→主体实验→实验产品的保护与尾气处理）接口的连接（一般应遵循装置的排列顺序。

对于吸收装置，若为洗气瓶则应“长”进（利于杂质的充分吸收）“短”出（利于气体导出），若为盛有碱石灰的干燥管吸收水分和CO2，则应“大”进（同样利用CO2和水蒸气的充分吸收）“小”出（利于余气的导出），若为排水量气时应“短”进“长”出，排出水的体积即为生成气体的体积）气密性检查防倒吸事故处理（一不惊慌失措，二要及时正确处理，三按要求规范操作）实验方案的评价（遵循以下原则：①能否达到目的；②所用原料是否常见易得、廉价；③原料的利用率高低；④过程是否简捷优化；⑤有无对环境污染；⑥实验的误差大小有无创意等）实验设计实验结果的分析（①方案是否合理，这是决定实验成败的关键②操作不当引起的误差③反应条件不足可导致反应不能发生或反应速率过慢引起实验误差；④所用试剂不纯，杂质甚至参与反应均可导致实验误差等等）初三所涉及到的化学实验空气的成分测定（演示实验）氧气的制取两种方法：加热高锰酸钾双氧水和二氧化锰（学生实验）氧气的化学性质（演示实验）水的电解（演示实验）质量守恒定律的测定（演示实验，有条件的地区会进行学生实验）二氧化碳的制取（学生实验）一氧化碳还原氧化铜（有条件的地区会进行演示实验）模拟泡沫灭火器（演示实验有条件的地区学生实验）溶液的配制（学生实验）粗盐提纯（学生实验）探究生锈条件（演示实验）酸碱盐的性质（学生实验包括：指示剂、实验室制取氢气、酸碱盐互相发生复分解反应的各项实验）化肥的简易鉴别（很少有地区做这个，一般只是理论知识讲述）四，典型例题的讲解与练习内容见一对一讲义五，课后作业完成一套中考化学模拟试题本次课后作业：学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：教师评定：1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○需要优化2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○要优优化教师签字：综合评价本节课解决学生问题：本节课发现学生存在的问题及解决方案：本节课综合评价（对学生的评语）：下节课初步安排：家长反馈：教导主任（签字）：日期：年月日。

第1篇一、活动背景随着中考的临近，为了提高我校化学教学质量，确保学生在中考中取得优异成绩，我校化学教研组于近期组织了一次中考前教研活动。

本次教研活动旨在总结以往教学经验，分析中考趋势，制定针对性的教学策略，为教师提供相互学习、交流的平台。

二、活动目标1. 深入分析中考化学命题趋势，明确教学重点和难点。

2. 总结以往教学经验，提炼有效的教学方法。

3. 提高教师对中考化学试题的把握能力，提高课堂教学效果。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

三、活动内容1. 分析中考化学命题趋势教研活动首先由教研组长对近年来中考化学试题进行深入分析，总结命题趋势。

从试题类型、知识点分布、难度等方面，为教师提供参考。

2. 交流教学经验各年级教师结合自身教学经验，分享在教学中遇到的问题和解决问题的方法。

针对重点、难点知识点，共同探讨有效的教学策略。

3. 针对性教学策略针对中考化学试题的特点，教研组制定了以下教学策略：（1）注重基础知识教学，提高学生的学科素养。

（2）加强实验操作和探究能力的培养，提高学生的实践能力。

（3）关注学生的个性化差异，因材施教。

（4）加强试题训练，提高学生的应试能力。

4. 教师培训邀请具有丰富教学经验的教师，为全体化学教师进行试题解析和教学方法培训。

通过培训，提高教师对中考化学试题的把握能力。

5. 交流与合作教研活动期间，教师们积极参与讨论，分享教学心得，共同探讨教学难题。

通过交流与合作，增进教师之间的了解，提高整体教学水平。

四、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

2. 教师们对中考化学命题趋势有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有力指导。

3. 通过交流与合作，教师们取长补短，提高了教学水平。

4. 针对性教学策略的制定，有助于提高学生的中考成绩。

五、后续工作1. 教研组将持续关注中考化学命题趋势，及时调整教学策略。

2. 教师们要认真学习，不断提高自身素质，为提高教学质量而努力。

“四精”策略，优化中考化学复习作者：张春艳来源：《中学生数理化·教与学》2014年第11期中考作为学习生涯的一个重要驿站，也是九年制义务教育的终点，很多师生都认为有效的复习策略从某种程度上来说是中考能否取得优异成绩的法宝.针对化学复习的说法，可谓是众说纷纭，在我看来，中考化学复习时，学生的精神高度紧张、学习任务繁重，而复习的知识点多、杂、乱、散.基于此，中考化学复习的精髓在于“精”.结合教学实践，笔者总结出了“四精”策略，即精密、精巧、精干、精彩，以优化化学复习教学.一、“精密”，复习课堂精密有效精密的内涵在于要求我们的中考化学复习课堂注重细节，所谓“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深.”我们的复习课堂也是一样，要在大处着手、小处着眼.针对初中化学知识点比较零散的状况，教师在带领学生一起复习的时候，特别是第一轮的复习中，不能放弃任何一个小的知识点，所谓精密有效，就是全面而不放弃零碎的知识点.教师在带领学生复习时，特别是第一轮复习中，要注重精密有效，有时候精密到一个严谨的概念都不能放过.例如，针对元素化合价，我要求学生对元素化合价概念明确之外，还可以通过列表格的形式，将元素化合价的确定精密呈现出来.如下表.化合价的数值正价负价举例离子化合物得失电子的数目失电子的原子（阳离子）显正价得电子的原子（阴离子）显负价共价化合物形成共用电子对的数目共用电子对偏离的原子共用电子对偏向的原子以表格形式对化合物进行确定，引导学生对化学元素化合价的规律进行复习，包括化合价的原则、单质中元素化合价、哪些元素具有可变化合价等，针对知识点，采用全面精密有致的复习方法，不放过任何一个细小的知识点.通过某个知识点的复习，延伸出其他知识点的复习.特别是在第一轮的复习中，我引导学生准备一个小本子，将基础知识点以目录或者提纲的形式罗列出来.这样，有助于全面夯实基础、不遗漏基础知识点.二、“精巧”，复习课堂精巧设计精巧是注重复习课堂教学环节的有效设计.精巧是指面对眼前的学生，不同的学生要采用不同的复习策略，不同的班级也要设计不同的复习目标，确定不同的复习方案，针对每一个班级、每一个学生都要确定一整套个性化的与之完全相适应的复习课堂的方案.在复习课堂精巧设计下，在每一次复习课开始之前，教师可以进行一次摸底的小调查、小测验，了解学生哪些方面或者环节的知识点比较薄弱，以便教师设计个性化的具体的复习方案.针对化学实验方面，如果带领学生去实验室做实验加深印象的话，课堂时间是不够的.教师可以通过精巧设计的方式来引导学生完成对化学实验的复习.三、“精干”，复习课堂高质减负精干是针对传统的题海战术所提出的，传统的题海战术的复习课堂中，众多学生总是苦不堪言，曾经总有学生反映有些题目都做过很多遍了，依旧在复习课堂中不断重复练习，使之浪费了学生大量的时间和精力.所以复习课堂要注重精干，注重复习课堂的高质减负，只有这样，复习课堂才能真正从传统的压力倍增、低质题海战术中解放出来.在第二轮复习中，一般是以习题精讲的方式进行，“精干”体现在教师对习题的优化、精选，也体现在学生在复习课堂中充分激发自身的主观能动性.特别是要引导学生对于自己做错的题目，要多思考错在哪里，为何自己会出现错解.在中考化学的第二轮复习中，学生都要准备一本“错题集”，将自己做错的题目记录下来，并且针对这道题目的考查点有更明确的探究.四、“精彩”，复习课堂精彩纷呈精彩在于复习课堂的精彩纷呈，传统的观念认为复习课堂是严肃的、灰暗的、机械的，而在我看来，精彩的复习课堂一样可以让学生满怀期待，并且充分激发自身的主观能动性，精彩纷呈的复习课堂可以借助多媒体、电子白板等信息技术，让学生从视频教学等课件中通过感官等方式完成对复习课堂的巩固.在中考化学第三轮复习中，我引导学生将一些疑难点一起讨论，再集中进行讲解.这时候仍有学生提出对某个化学实验不够熟悉，但是由于实验条件有限，不可能到临考还要组织全班去做实验.所以我通过多媒体将化学实验的视频呈现出来，学生在观看的过程中进行记录、领悟、探讨，使得复习课堂精彩纷呈，摈弃传统的死记硬背的复习模式.总之，通过“四精”策略，可以构建一个方法更科学、复习更合理、效果更明显的化学课堂.此外，通过对2014年中考化学试题的分析可以发现，对知识点的考查比较全面，对于热点比较敏感，对于实验比较重视，灵活运用能力是主流.教师要具备一颗敏锐的心，以科学的方法辅导学生，才能让中考化学复习取得全面、有效的成果.。