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《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计教学目标语言建构与运用：自主合作探究，品味文章朴素而又严谨的语文风格，在对文本内容进行分析的基础上把握文章主题及写作特点。
思维发展与提升：圈点勾画，梳理作者及其团队发现、应用青蒿素的科研过程，感受语言逻辑思维之美，探究作者在文中表现的思想境界。
审美鉴赏与创造：从文本出发，通过对文本的分析感知作者严谨的科学态度、锲而不舍的科学精神以及敢为人先的创新意识，感受“一生只为一事来”的美好情怀。
文化传承与理解：感受中国医学的博大精深，树立热爱祖国文化的观念，激发历史使命感和民族责任感；联系实际，体会不同领域学者们忘我奉献的宝贵精神，树立正确的人生理想。
教学重难点1.教学重点：以文本为基础，通过对内容的分析，探讨其中表现的思想内涵，培养信息筛选及整合能力。
2.教学难点：学习屠呦呦等不同领域学者们执着探索、忘我奉献的宝贵精神，感受“一生只为一事来”的美好情怀。
教学方法选择1.对话法2.讲授课3.自主合作探究法4.情境教学法5.多媒体展示法教学过程一、教材内容分析《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦所写的文章，为统编版高一必修下册语文教材第三单元第1课中的文章，所属任务群为实用性阅读与交流，本单元重在学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。
《青蒿素：人类疾病的一小步》是一篇介绍科学发现成果、叙述科学研究过程的文章，作者采用“总—分—总”的结构方式，在平实的叙述中，回顾了作者和她的团队多年执着的探索，最终发现青蒿素的治疟作用并拯救成千上万患者的历程，展示了科学发现之不易、科学家的担当精神以及科学发现道路的艰辛。
在本实用文的学习中，应着重培养学生筛选信息、整合信息的能力，在品味字词句的过程中学习列数字、引资料等说明方法，体悟作者严谨的科学态度、锲而不舍的科学精神及敢为人先的科学创新精神，从而树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和责任感。
一青蒿素：人类征服疾病的一小步屠呦呦教学目标：1.让学生了解青蒿素的历史背景、研究过程和重要意义。
2.引导学生学习科学家屠呦呦的科研精神和毅力，培养学生的科学素养。
3.培养学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。
教学内容与过程：一、导入新课1.通过展示一些常见疾病的图片和数据，让学生了解疾病对人类健康的危害。
然后引出青蒿素的话题，让学生了解青蒿素的重要作用和意义。
二、阅读理解1.让学生快速阅读全文，了解文章的主要内容和结构。
2.提问：文章主要讲述了什么内容？可以分为几个部分？引导学生理解文章的整体结构和内容。
3.深入阅读：让学生仔细阅读全文，划出重点句子和段落，理解青蒿素的重要性和作用。
同时引导学生关注文章中的数据和事例，理解青蒿素在研究过程中的困难和挑战。
三、课堂讨论1.分组讨论：让学生分组讨论青蒿素的重要性和作用，以及屠呦呦的科研精神和毅力。
引导学生从科学家的角度看待问题，培养学生的科学素养。
2.提问：你觉得青蒿素对人类健康有什么重要意义？科学家屠呦呦的科研精神和毅力对你有何启示？引导学生思考问题，拓展思路。
3.总结：对讨论结果进行总结，强调青蒿素的重要性和作用，以及科学家应该具备的科研精神和毅力。
四、拓展阅读提供一些与青蒿素相关的材料和文献，让学生了解青蒿素的发现和研究过程，以及其在全球范围内的影响和应用。
引导学生深入了解青蒿素的历史背景、研究过程和重要意义，进一步拓展学生的视野和思路。
五、作业布置1.写一篇短文，总结青蒿素的重要性和作用，以及科学家屠呦呦的科研精神和毅力对自己的启示。
2.搜集一些与青蒿素类似的科研故事和研究历程，分享给班上的同学听。
青蒿素人类征服疾病的一小步屠呦呦高中语文课教案课题：屠呦呦与青蒿素：人类征服疾病的一小步一、目标：通过本课教学，学生将能够：了解屠呦呦和她的重要贡献——发现并应用青蒿素治疗疟疾。
理解青蒿素对人类健康和疾病控制的重要意义。
分析屠呦呦的科学精神、坚持和创新能力对社会发展的影响。
培养学生对科学与人类命运的思考和兴趣。
二、教学材料：屠呦呦与青蒿素相关的文献资料、文章摘录或视频资料。
幻灯片或投影仪。
白板、彩色粉笔或马克笔。
三、教学过程：引入（5分钟）：利用幻灯片或投影仪展示屠呦呦的照片，引发学生对她的认知和好奇。
引导学生分享他们对疟疾和药物研发的了解，以及对屠呦呦的印象。
解读（20分钟）：介绍屠呦呦和她的重要贡献——发现青蒿素治疗疟疾的历程和意义。
阅读和分析相关文献资料、文章摘录或观看视频资料，了解青蒿素的发现和应用。
引导学生思考青蒿素对人类健康和疾病控制的重要意义。
讨论（15分钟）：分组讨论屠呦呦的科学精神、坚持和创新能力对社会发展的影响。
学生以小组形式展示他们的讨论成果，并与其他组进行交流和讨论。
鼓励学生提出问题、进行深入分析，并给予积极的反馈和指导。
总结（10分钟）：总结本课的重点内容，强调屠呦呦与青蒿素在人类征服疾病方面的重要贡献。
引导学生思考科学与人类命运的关系，培养对科学探索和创新的兴趣和意识。
拓展活动（根据需要）：进一步研究屠呦呦的其他科研成果，如对其他疾病的研究和贡献。
阅读其他科学家的故事和成就，探索科学家对社会和人类进步的影响。
进行科学实验或调研项目，探索疾病的治疗和预防方法。
备注：本教案可根据具体学校的教学要求和学生水平进行调整和修改。
青蒿素人类征服疾病的一小步教案教案：青蒿素——人类征服疾病的一小步教学目标：1. 了解青蒿素的起源、作用和疗效。
2. 了解青蒿素在人类征服疾病中的重要性。
3. 培养学生的科学研究能力和创新意识。
教学重点：1. 学习青蒿素的起源和作用。
2. 了解青蒿素在人类征服疾病中的重要性。
教学难点：1. 理解青蒿素的疗效机制。
2. 培养学生的科学研究能力和创新意识。
教学准备：1. PPT课件。
2. 细胞模型或图片。
3. 实验室材料（如青蒿素样品、玻璃仪器等）。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生对“青蒿素”这个词进行猜测，了解他们对青蒿素的初步认识。
2. 展示一张图片，引发学生对疾病的讨论，了解学生对疾病的理解和认识。
Step 2：了解青蒿素（20分钟）1. 介绍青蒿素的起源和发现过程，让学生了解青蒿素的背景和发现者。
2. 通过PPT展示，讲解青蒿素的化学结构和作用机制，并引导学生思考青蒿素的特殊之处。
3. 展示实验室中的青蒿素样品、玻璃仪器等材料，让学生亲身感受一下实验室工作的模样。
Step 3：了解青蒿素在人类征服疾病中的重要性（20分钟）1. 讲解青蒿素在疟疾治疗中的作用和疗效，强调青蒿素在人类征服疾病中的重要性。
2. 呈现疟疾患者的照片、数据等信息，引发学生的同情和思考。
Step 4：小组合作探究（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个与疟疾相关的问题进行探究，例如青蒿素对疟疾的治疗机制、影响青蒿素疗效的因素等。
2. 每个小组自主收集资料、展示研究成果，并将成果呈现给全班。
Step 5：总结（15分钟）1. 班级共同总结每个小组的研究成果，整理出青蒿素在人类征服疾病中的重要性和潜力。
2. 小结本节课的内容，强调青蒿素作为人类征服疾病的一小步的重要性。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于青蒿素在人类征服疾病中的意义的短文。
2. 鼓励学生自主选择研究其他与青蒿素相关的疾病和药物，展开进一步的科学研究。
1《青蒿素人类征服疾病的一小步》一等奖创新教案高中语文统编版必修下册新教材统编版语文必修下册第三单元第7课教学设计第7课《青蒿素：人类征服疾病的一小步》目录一、素养目标二、学习资源三、教学素养四、预习任务五、作者背景常识六、鉴赏活动七、文本研读第7课《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一、素养目标人文主题——探索与创新1．认识人类科学探索与创新的意义，发现人类文明演进的足迹。
2．体会人文之美与理性的价值，激发探索意识、创造激情和理性精神。
语文素养1．学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。
2．把握关键概念和术语，理解主要内容，厘清文章思路。
3．分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点。
4．运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解，学写事理说明文。
二、学习资源本单元共有四篇课文，文体各不相同，但都属于知识性阅读文本。
1．一篇获奖感言：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇获奖感言，回顾了青蒿素的发现和用于治疗疟疾的过程，阐述了中医药理论的重要作用。
2．一篇自传性质的记叙文：《一名物理学家的教育历程》文章讲述了作者童年与科学接触的两件趣事，用生动、简明的语言介绍了自己成为理论物理学家的历程。
3．一篇科技论文：《中国建筑的特征》文章阐述了中国建筑的九大特征以及中国建筑的风格和手法，并提出了一个各民族建筑之间的“可译性"的问题，表达了应用“我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑”的热切愿望。
4．一篇文艺评论：《说“木叶"》这篇文艺评论着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶"，又由“木叶”发展为“落木"的原因，从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特质。
三、教学素养1．学习语言表达的准确性、生动性；理解文中重要语句的深刻含意。
2．把握文章内容，理解作者是如何选择、剪裁写作材料的。
3．培养科学精神，关注科学探索过程，激发探索未知世界的兴趣。
第三单元实用性阅读与交流第7课青蒿素：人类征服疾病的一小步 【预习积累】一、读准字音1．单音字(1)青蒿．(hāo) (2)疟．疾(nüè) (3)精髓．(suǐ) (4)肆．虐(sì) (5)相悖．(bèi) (6)双氢．(qīng) (7)羟．基(qiǎng) (8)砒．霜(pī) (9)化瘀．(yū) (10)福祉．(zhǐ) 2．多音字(1)中⎩⎨⎧中．性（zhōng ）中．标（zhòng ） (2)症⎩⎨⎧症．状（zhèng ）症．结（zhēng ） (3)冠⎩⎨⎧冠．心病（guān ）冠．军（guàn ） 二、认准字形1.⎩⎨⎧大fú（幅）fù（副）手 2.⎩⎨⎧发jué（掘）jué（崛）起 三、积累词语1．振奋人心：某件事使人振作奋发。
2．沧海一粟：比喻非常渺小，微不足道。
四、辨析词义1．授予 授受 [辨一辨] 授予：指给予(荣誉称号、勋章、军衔、学位等)。
授受：交付和接受。
2．果然 居然 [辨一辨]果然：已经预料到结果，而且结果出现后与预料相同。
居然：没有预料到结果，结果出现后很惊讶。
【资料助读】一、走近作者屠呦呦，女，汉族，中共党员，药学家。
中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任，博士生导师，药学家，诺贝尔生理学或医学奖获得者，共和国勋章获得者。
1930年12月30日生于浙江宁波，1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。
1955年，毕业于北京医学院(今北京大学医学部)。
毕业后曾接受中医培训两年半，并一直在中国中医研究院(2005年更名为中国中医科学院)工作，其间先后晋升为硕士生导师、博士生导师，现为中国中医科学院的首席科学家。
二、探寻背景2011年拉斯克奖揭晓后，中国科学家屠呦呦获得其中的临床医学研究奖。
获奖理由是“因为发现青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命”。
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教案《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案教学目标1.了解青蒿素的发现过程，掌握知识性读物阅读方法。
2.学习科学家探索创新的科学精神。
3.体会科学研究过程中的艰辛与乐趣，激发学生为了人类幸福探索的热情。
一、导入新课播放屠哟哟诺贝尔获奖中文演讲视频，感知演讲的现场张力以及屠呦呦的个人演讲魅力。
二、整体把握本文作为演讲稿，层次清晰，脉络分明，在开篇综述部分，阐明了继承中医药精髓，提取出了青蒿素，并表达了对评委会、中国同事、国际友人的感谢，同时呼吁加强国际合作，推动中医等的研究，最大程度地造福人类。
然后从五个角度进行了精彩的演讲，其中在“发现青蒿素的抗疟疗效”部分，作者重点提到受《肘后备急方》启发，采用了低温提取的方式，使得青蒿素的抗疟效果大幅度提升；在“中医药学的贡献”部分，作者提到青蒿素绝不是中医药智慧的唯一果实，又具体列举出了中药砒霜对治疗白血病、从中草药“千层塔”提取的石杉碱甲对治疗失忆、中药提取的芍药苷对防止血管再狭窄等具体的事例，表明了中医药的贡献。
三、课文分析(一)研习“发现青蒿素的抗疟疗效”部分，思考并完成下面的问题。
1．下列不属于“为了寻求答案，我们查找了大量的文献”中“查找文献”工作的一项是()A．青蒿提取物有一定程度的抗疟性，但实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖，这是屠呦呦及团队查找文献的初衷。
B．屠呦呦及其带领的由植物化学和药理学专业研究者组成的团队查找的文献包括东晋葛洪所著的《肘后备急方》。
C．由原来的加热提取方式改为低温提取方式，以保存青蒿的抗疟有效成分，这是屠呦呦及其团队查找文献寻求到的答案。
D．中国政府启动“523项目”并任命屠呦呦领导抗疟药研究工作就是为了查找大量的文献，尽快从中草药中找到具有抗疟疗效的成分。
【明确】D项，中国政府启动“523项目”并任命屠呦呦领导抗疟药研究工作的目的是抗击疟疾，原因是“20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫”。
《青蒿素，人类征服疾病的一小步》教案
一、课标要求
丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。
二、教学目标
1.把握文章以小标题结构文章的好处，梳理主要内容及结构。
2.从文本出发，通过对文本的分析感知作者严谨的科学态度、锲而不舍的科学精神以及敢为人先的创新意识，为了造福社会潜心研究的信念与毅力，从而树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和责任感。
3.感受中国医学的博大精深，树立热爱祖国文化的观念。
三、重点、难点
教学重点：
1.以文本为基础，通过对内容的分析，探讨其中表现的思想内涵。
2.感受中医药文化的博大精深。
教学难点：探讨文本表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。
四、教学方法
讲授法、合作探究法。
五、教学过程
六、课堂小结
青蒿素，人类征服疾病的一小步
屠呦呦
总分总概述提取青蒿素一事介绍科研的关键里程中医药学的贡献
精神品质
锲而不舍的攻坚精神
继承与创新精神
勇于奉献，敢为人先的奉献精神
不懈努力，不断超越的奋斗精神
高度的责任感与使命感
中医药学将进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出贡献！七、布置作业
观看视频《科学家精神》，联系袁隆平等科学家事迹，你从他们身上得到什么启示？你想成为一个什么样的人呢？给未来的自己写一封信吧！
了解科学家精神，树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和责任感。
）。
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案【素养·目标导学】1.语言素养目标：学习在演讲中语言诚挚、在论文中措辞严谨的表达技巧。
2.思维素养目标：培养学生用发展的眼光看待人类历史的思想高度，提高学生辩证的看待机遇与挑战、挫折与进步的能力。
3.文化素养目标：了解中国古代医学典籍，了解中医药的重要作用。
4.审美素养目标：培养学生心怀天下、为人类共同发展做出贡献的情怀。
教学重点：了解从青蒿素的发现到成药的大致过程。
教学难点：感受屠呦呦心怀天下、为人类共同发展做出卓越贡献的情怀。
教学方法：自主探究、合作探究相结合。
教学时数：1课时教学过程：【情境·激趣导入】“青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。
为了一个使命，执着于千百次实验。
萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。
呦呦鹿鸣，食野之蒿。
今有嘉宾，德音孔昭。
”2015年感动中国人物—屠呦呦的颁奖词，如上写道。
2015年12月10日，屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔医学奖。
这一项震惊整个世界的发现为全人类的健康带来了又一份曙光。
今天，就让我们一起走进青蒿素的发现历程。
一、作者介绍屠呦呦，女，汉族，中共党员，药学家。
1930年12月30日生于浙江宁波，1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。
1955年，毕业于北京医学院（今北京大学医学部）。
毕业后曾接受中医培训两年半，并一直在中国中医研究院（2005年更名为中国中医科学院）工作，期间前后晋升为硕士生导师、博士生导师。
现为中国中医科学院的首席科学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任，博士生导师，药学家，诺贝尔医学奖获得者，共和国勋章获得者。
➢资料卡：人物故事荣获诺贝尔医学奖2015年10月5日，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，中国女药学家、中国中医科学院中药研究所首席研究员屠呦呦与威廉·坎贝尔和大村智获2015年诺贝尔生理学或医学奖。
《青蒿素:人类征服疾病的一小步》教学设计【教学目标】1. 通过梳理作者及其团队发现、应用青蒿素的科研过程，体会并学习屠呦呦及其团队严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
2.掌握本文的写作手法，体会其在结构、语言上的特点。
【重点难点】掌握本文的写作手法，体会其在结构、语言上的特点。
【教学课时】：1课时【教学过程】一、导入世界上有一种急性传染病，至今依然还是一个全球广泛关注的重要公共卫生问题。
它通过蚊子传播，只要被蚊子叮咬或输入带此种病毒的血液就会感染，它就是疟疾，也叫“冷热病”。
为了推动全球进行疟疾防治，2007年5月，世界卫生大会在第六十届会议上，把每年4月25日是世界防治疟疾日(World Malaria Day)。
直到它的发现， 2000年至2015年期间，全球各年龄组危险人群中疟疾死亡率下降了60％，5岁以下儿童死亡率下降了65％。
它作为治疗疟疾的主导药物，发挥了至关重要的作用。
它是治疗疟疾耐药性效果最好的药物，也是当下治疗疟疾的最有效最重要手段。
2000年以来，世界卫生组织把它作为首选抗疟药物，在全球推广。
它就是——青蒿素。
这节课我们一起来学习课文《青蒿素:人类征服疾病的一小步》，看看它是怎么被发现的。
二、初读课文，梳理科学历程（梳理青蒿素的研究历程，整体把握文章思路与结构）任务1：快速浏览课文，根据文章内容，填写下列表格，再现青蒿素的研究历程（每项不超过10个字）。
明确：小结：以上表格，展示的是青蒿素发现的过程，这些都是对科学发现有重要启示的时间节点。
任务2：整体把握文章思路与结构通过梳理我们可知：从梦想到发现，科学的道路是艰苦而漫长的。
那作者是如何把这个漫长的研究过程展现出来的呢？明确：（1）作者一条时间线贯穿全文，按照时间顺序讲述了从“青蒿”到“青蒿素”再到“青蒿素药物”研发。
让读者可清晰地看到研究和发现青蒿素的过程，更能感受到屠呦呦及其团队的探索精神和科学态度。
（2）作者用五个小标题提纲挈领概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段，介绍了中医药学对人类作出的贡献。
《青蒿素，人类征服疾病的一小步》教案《《青蒿素，人类征服疾病的一小步》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标1.引导学生在通读全文的基础上，理清文章的思路。
2.引导学生研读课文，按要求提取相关信息。
3.深入挖掘，体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学重点引导学生研读课文，按要求提取相关信息。
教学难点深入挖掘，体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学过程一、导入你知道吗?在治疗2020年爆发于中国武汉的“新冠” 疫情的过程中，中医发挥了不可替代的巨大作用。
中医是中国的国粹，也是世界医学宝库中的瑰宝。
许多优秀的中医人才正在尽自己的努力继承、发展并充分利用中国传统医学这个瑰宝为全人类带来健康。
大家知道，2015年的诺贝尔生理学或医学奖，颁给了一个中国本土从事中医药研究的科学家，她的名字叫做——屠呦呦。
二、作者简介屠呦呦，女，药学家，中国中医科学院终身研究员兼首席研究员，国家最高科学技术奖获得者，诺贝尔生理学或医学奖获得者。
于1930 年生于浙江宁波，其名字取自《诗经•小雅》中的诗句：“呦呦鹿鸣，食野之苹。
”1951入北京大学医学院药学系学习，毕业后一直在中国中医研究院工作。
屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗。
2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
她是首个获得诺贝尔科学奖项的中国科学家。
2017年，屠呦呦获得2016年度国家最高科学技术奖。
2018年，党中央、国务院授予屠呦呦“改革先锋”称号，颁授“改革先锋”奖章。
三、写作背景师：大家课前都已经预习过了，谁能起来说说，屠呦呦是在什么时候什么情况下写的这篇文章呢?生：请大家跟我一起看课下注释1：这篇文章是根据屠呦呦2011年接受拉斯科奖时的演讲以及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成的。
师：我们来大致了解一下拉斯科奖。
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计(统编版高一必修下)共3篇《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计(统编版高一必修下)1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计一、教学背景及意义青蒿素是我国自主研发的一种抗疟药物，可以有效地治疗疟疾。
由于其卓越的疗效和安全性，青蒿素及其衍生物已成为世界上最重要的抗疟药物之一。
疟疾是世界上主要的传染病之一，据世界卫生组织的估计，每年有约2.16亿人感染，其中大多数是儿童和孕妇。
因此，研究、开发和使用青蒿素及其衍生物对于全球抗疟事业具有重要意义。
二、教学目标1.了解青蒿素的发现、研究和应用历程，并理解青蒿素的分子结构和作用机制。
2.理解疟原虫的生物学特征和感染机制，了解不同类型的疟疾的区别和流行状况。
3.掌握如何评估药物的疗效和安全性，了解药物临床试验的设计和流程。
三、教学内容及步骤1. 课前铺垫(1) “抗疟药”这个词汇肯定不会陌生，你们是否了解什么是疟疾？近期是否听闻过抗疟疾药青蒿素？(2) 引入本节课的主题：“人类征服疾病的一小步”，给学生留下思考的空间，此处可以介绍青蒿素和疟疾之间的关系。
2. 青蒿素的发现和研究通过简单的漫画或者照片的形式，让同学们了解青蒿素的发现过程——中药科学家屠呦呦在对中国传统草药的研究中发现青蒿树被用于治疟疾。
讲述屠呦呦珍藏的日记和她的实验过程，理解青蒿素分子结构及作用机制。
并对药物的疗效和安全性问题进行讲解。
3. 疟原虫学生通过线上观看疟原虫的活体显微镜图像，介绍不同种类的疟原虫种类、感染方式和生命周期，以及疟疾的流行和危害。
4. 青蒿素的临床试验和应用简要概述了药物的临床试验，包括实验设计，实验流程等。
让同学们掌握如何评估抗疟药物的疗效和安全性，了解药物临床试验的设计和流程。
5.讲座邀请医疗专家到校为同学们讲授青蒿素的发现、应用和临床效果，从专业的角度增强对药物疗效、用途、副作用等问题的的理解。
四、教学方式1. 传统教学方式：授课、讲解、讲座等。
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案教学目标1.了解青蒿素的发现过程，掌握知识性读物阅读方法。
2.学习科学家探索创新的科学精神。
3.体会科学研究过程中的艰辛与乐趣，激发学生为了人类幸福探索的热情。
一、导入新课播放屠哟哟诺贝尔获奖中文演讲视频，感知演讲的现场张力以及屠呦呦的个人演讲魅力。
二、整体把握本文作为演讲稿，层次清晰，脉络分明，在开篇综述部分，阐明了继承中医药精髓，提取出了青蒿素，并表达了对评委会、中国同事、国际友人的感谢，同时呼吁加强国际合作，推动中医等的研究，最大程度地造福人类。
然后从五个角度进行了精彩的演讲，其中在“发现青蒿素的抗疟疗效”部分，作者重点提到受《肘后备急方》启发，采用了低温提取的方式，使得青蒿素的抗疟效果大幅度提升；在“中医药学的贡献”部分，作者提到青蒿素绝不是中医药智慧的唯一果实，又具体列举出了中药砒霜对治疗白血病、从中草药“千层塔”提取的石杉碱甲对治疗失忆、中药提取的芍药苷对防止血管再狭窄等具体的事例，表明了中医药的贡献。
三、课文分析(一)研习“发现青蒿素的抗疟疗效”部分，思考并完成下面的问题。
1．下列不属于“为了寻求答案，我们查找了大量的文献”中“查找文献”工作的一项是()A．青蒿提取物有一定程度的抗疟性，但实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖，这是屠呦呦及团队查找文献的初衷。
B．屠呦呦及其带领的由植物化学和药理学专业研究者组成的团队查找的文献包括东晋葛洪所著的《肘后备急方》。
C．由原来的加热提取方式改为低温提取方式，以保存青蒿的抗疟有效成分，这是屠呦呦及其团队查找文献寻求到的答案。
D．中国政府启动“523项目”并任命屠呦呦领导抗疟药研究工作就是为了查找大量的文献，尽快从中草药中找到具有抗疟疗效的成分。
【明确】D项，中国政府启动“523项目”并任命屠呦呦领导抗疟药研究工作的目的是抗击疟疾，原因是“20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫”。
统编版高中语文下册《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案设计青蒿素，人类征服疾病的一小步》教案教学目标：1.引导学生在通读全文的基础上，理清文章的思路。
2.引导学生研读课文，按要求提取相关信息。
3.深入挖掘，体会并研究科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学重点：引导学生研读课文，按要求提取相关信息。
教学难点：深入挖掘，体会并研究科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学过程：一、导入中医在治疗2020年爆发于中国武汉的“新冠”疫情中发挥了重要作用，这源于中医作为中国的国粹和世界医学宝库中的瑰宝。
XXX是一位优秀的中医药学家，她的贡献为人类健康带来了。
她曾获得2015年的诺贝尔生理学或医学奖，成为首个获得该奖项的中国科学家。
二、作者简介XXX于1930年生于浙江宁波，毕业于XXX药学系。
她一直在XXX工作，多年从事中药和中西药结合研究。
她的突出贡献是开创性地从中草药中分离出青蒿素并应用于疟疾治疗。
除了获得诺贝尔生理学或医学奖，她还获得了国家最高科学技术奖和“改革先锋”称号。
三、写作背景本文是根据XXX在2011年接受拉斯科奖时的演讲以及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成。
拉斯克医学奖是美国最具声望的生物医学奖项之一，也是医学界仅次于诺贝尔奖的大奖，其得奖者通常会在随后的一年得到诺贝尔奖。
该奖项旨在表彰在医学领域做出突出贡献的科学家、医生和公共服务人员。
②通过大量试验，最终在青蒿中发现了抗疟物质。
③在实践中发现，青蒿素比其他药物更有效、更安全。
改写：在青蒿素的发现过程中，研究者们做了志愿者，亲自尝试提取物质。
经过大量试验，他们最终在青蒿中发现了一种抗疟物质。
在实践中，他们发现青蒿素比其他药物更有效、更安全。
第三部分：5.青蒿素从分子到药物的制成历程中，有哪些关键的技术突破？①提取纯度高的青蒿素。
②通过化学反应制成双氢青蒿素。
③实现双氢青蒿素的工业化生产。
改写：在青蒿素从分子到药物的制成历程中，研究者们实现了一系列关键的技术突破。
《青蒿素，人类征服疾病的一小步》教学方案教学目标1.引导学生在通读全文的基础上，理清文章的思路。
2.引导学生研读课文，按要求提取相关信息。
3.深入挖掘，体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学重点引导学生研读课文，按要求提取相关信息。
教学难点深入挖掘，体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学过程一、导入你知道吗？在治疗2020年爆发于中国武汉的“新冠”疫情的过程中，中医发挥了不可替代的巨大作用。
中医是中国的国粹，也是世界医学宝库中的瑰宝。
许多优秀的中医人才正在尽自己的努力继承、发展并充分利用中国传统医学这个瑰宝为全人类带来健康。
大家知道，2015年的诺贝尔生理学或医学奖，颁给了一个中国本土从事中医药研究的科学家，她的名字叫做——屠呦呦。
二、作者简介屠呦呦，女，药学家，中国中医科学院终身研究员兼首席研究员，国家最高科学技术奖获得者，诺贝尔生理学或医学奖获得者。
于1930 年生于浙江宁波，其名字取自《诗经·小雅》中的诗句：“呦呦鹿鸣，食野之苹。
”1951入北京大学医学院药学系学习，毕业后一直在中国中医研究院工作。
屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗。
2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
她是首个获得诺贝尔科学奖项的中国科学家。
2017年，屠呦呦获得2016年度国家最高科学技术奖。
2018年，党中央、国务院授予屠呦呦“改革先锋”称号，颁授“改革先锋”奖章。
三、写作背景师：大家课前都已经预习过了，谁能起来说说，屠呦呦是在什么时候什么情况下写的这篇文章呢？生：请大家跟我一起看课下注释1：这篇文章是根据屠呦呦2011年接受拉斯科奖时的演讲以及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成的。
师：我们来大致了解一下拉斯科奖。
拉斯克医学奖是美国最具声望的生物医学奖项，也是医学界仅次于诺贝尔奖的一项大奖，其得奖者通常会在随后的一年得到诺贝尔奖，该奖项在医学界又素有“诺贝尔奖风向标”之称。
该奖项于1946年,由被誉为“现代广告之父”的美国著名广告经理人、慈善家阿尔伯特·拉斯克(Albert Lasker)及其夫人共同创立,旨在表彰在医学领域做出突出贡献的科学家、医生和公共服务人员。
好，大致了解了文章的写作背景，有助于我们理解文章的内容，接下来，我们来具体学习这篇文章。
四、整体把握（理清文章理清思路）1.请大家默读全文，结合文章里的小标题，想一想：这篇文章主要写了哪些内容？明确：结合小标题，我们可以了解到，这篇文章主要介绍了以下内容：①屠呦呦和自己的团队是如何发现青蒿素的抗疟功效的②屠呦呦和自己的团队是如何把青蒿素从分子变成药物的③青蒿素的发现是如何影响世界的④关于青蒿素的发展与超越⑤中医药学的贡献2.那么，在文章的前4自然段，又主要写了哪些内容呢？作者首先对获奖表示了感谢，然后简单地回顾了过去的经历，并发出呼吁。
3.本文在结构上有什么特点？试简要分析。
①用小标题领起各部分内容，简明概括。
本文用五个小标题提纲挈领概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段，介绍了中医药学对人类作出的贡献。
让读者一目了然。
②采用了“总—分—总”、由一般到特殊再到一般的顺序行文，过渡自然，条理清晰。
第二部分总写发现、提取青蒿素的经过，第三、四、五部分具体写研究工作的过程，第六部分总括中医药学的贡献，结构严谨。
先写青蒿素的研究普及，再写对双氢青蒿素的认识以及它们的联合应用，这是一个由一般到特殊的过程，符合对事物的认知规律。
前五部分写青蒿素的贡献，最后一部分写中医药学的贡献，这是由个别到一般的过程，顺理成章，升华了文章内容。
图示如下：五、研读课文（具体分析文章内容）引言部分：1.哪些因素促成屠呦呦发现并提取出青蒿素？①自己热衷于中草药研究。
②领悟了有关人体和宇宙的中国传统哲学思想。
③运用现代科学和技术，继承和发扬中国传统医药学的精髓。
2.为什么先写研究工作的背景而不直接写研究工作的过程？①写疟疾重新肆虐，突出研究工作的使命感。
②写“523 项目”和中医研究院的任命，突出了国家规划和院所领导的作用。
③强调团队的作用，不独自贪功，客观公正。
第一部分：3.把引用的内容“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。
”删掉好不好？不好。
①通过引文，读者可以更直观地领悟“渍”“绞”等古方要领对研究工作带来的启发，更形象地反映传统医书的价值。
②省去引文，表面上看似简洁，实则使语言干瘪不生动，损减了文章的说服力。
第二部分：4.发现青蒿素的初期经历了怎样的过程？①研究者做志愿者，尝试提取物。
②在海南对病人进行临床治疗。
③分离提纯抗疟的有效成分。
第三部分：5.作者为什么把“几个报告”和自己的报告并提？明确：谈及对传播青蒿素的贡献时，肯定其他报告引起的“热烈反响”，不片面强调题为《青蒿素的化学研究》的报告，反映了作者谦虚严谨的治学态度和实事求是的科学精神。
第四部分：6.青蒿素的“发展和超越”具体指的是什么？双氢青蒿素有哪些优势？将双氢青蒿素发展成新的药物。
2002年世卫组织推荐使用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。
①双氢青蒿素比青蒿素的效果大大提高。
②双氢青蒿素治疗的病人，复发率很低。
③在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。
④可尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他疾病。
第五部分：7.结合文章内容谈谈:“青蒿素的发现,则是中医药学赠予人类的瑰宝。
”为什么?提示:①疟疾威胁人类健康长达数千年,青蒿素联合疗法在世界广泛应用,这一疗法极大减轻了疟疾的症状,拯救了许多人的生命,特别是非洲孩子们的生命。
②青蒿素与以往的抗疟药物相比,在化学结构和作用特点上有明显的差异,用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低,而且,在分子中引入羟基,也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。
③青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步,基于青蒿素的联合疗法(ACT)已成为世界卫生组织推荐的一线抗疟方案。
8.屠呦呦为什么会这么推崇中医以及传统医学呢？请大家仔细阅读文章，到文章里找一找依据。
明确：①青蒿素属于中医药。
②作者发现青蒿素的过程中，查阅了大量的文献，其中尤以中国传统文献《肘后备急方》对她的帮助最大。
③青蒿素不是中医药智慧的唯一果实（白血病、老年性精神障碍、心血管疾病的治疗及生物药理学等都受益于中医药）。
9.这一次，在对抗新冠肺炎的过程中，中医疗法又一次发挥了强大的功效，看来中医药学真的是人类的精神宝库。
那么，我们如何理解文章的标题：“青蒿素，人类征服疾病的一小步”呢？提示：文章的哪一段，最能呼应这个标题？明确：文章的最后一段：这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。
我的梦想是：在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！“青蒿素：人类征服疾病的一小步”，以两个并列的名词或名词短语作为标题，将青蒿素的发现置于人类征服疾病的宏大背景中，揭示出青蒿素发现的重大意义。
“一小步”将青蒿素对人类作出的巨大贡献进行了客观定位，既满含民族自豪感，又对人类征服疾病的艰巨历程进行了理性判断。
10.主题总结本文通过对青蒿素的发现、临床实验和实际应用的叙写，表现了屠呦呦及其团队勇于探索、坚持目标、不畏艰难的科研精神，同时也反映了传统中医精华在现代技术条件下，必将得到有效利用，造福全人类。
六、深入挖掘（体会并学习科学精神）屠呦呦和她的团队为什么能发现青蒿素，并一步一步影响全世界呢？请大家带着这个问题再一次通读全文。
明确：1.大量地试验，从成百上千种方药中提取了上百中提取物；2.大量地阅读文献，具备深厚的学术支撑；3.献身精神：新药的临床试验难以开展，屠呦呦和自己的团队自己做志愿者；4.严谨的科学态度；5.其他科研单位的协作；6.国际交流与合作。
……通过青蒿素的发现，你们受到什么启发？生各抒己见，言之成理即可。
七、写法探究本文是一篇演讲稿,作者是如何根据演讲主题与听众情况来选择材料的?提示:①从演讲主题的角度来看，演讲稿的开头部分首先表达了感谢之意,并概括了青蒿素发现的重大意义；演讲稿的主体分别从“发现青蒿素的抗疟疗效”“从分子到药物”“影响世界”“发展与超越”四个方面,以时间为纵线来介绍发现、提取以及研发青蒿素的过程与经历。
演讲稿的结尾以“中国药学的贡献”为题总结全文,突出了中医药学为维护世界人民的健康与福祉而做出的新贡献，主题鲜明突出。
②从听众的角度来看,作者演讲所面对的听众大都是专业人士,因此演讲稿里面选用了很多专业术语,如“熔点”“无色晶体——C15H22O5”“羟基”“衍生物”“芍药苷”等。
但是在保证科学性与严谨性的同时,作者还善于运用具有浓厚文学色彩的语言,如“青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步”“疟疾重新开始肆虐”“这里所举中医药对人类健康的贡献,不过沧海一粟”等等,把抽象深奥的科学道理表达得深入浅出、通俗易懂,给听众留下了深刻的印象。
八、布置作业1.思考题有人说，本文对青蒿素治病救人的具体描写太少，影响了文章的生动性和吸引力，你是否同意这种观点？请说明理由。
2.完成本课同步测试。
