下载文档原格式
2023年中班数学详案教案：种子排队（精选3篇）教案1：种子排队之正序排队教学目标：1. 能概括出队、入队的规则。
2. 能正确理解和运用正序排队的概念。
3. 通过游戏学习，培养学生的团队合作意识和观察力。
教学准备：1. 教师准备一张黑板或者白板。
2. 每个学生准备一支铅笔和一张纸。
教学过程：1. 教师先向学生引导性提问：“你们有没有听说过正序排队这个概念？”2. 指导学生思考认真观察。
3. 教师可以通过管理较为明晰的“种子队列”来引领学生。
4. 教师继续问：“那你们认为正序排队是什么意思？”5. 学生回答后教师给予认可，并解释正序排队是按照一定的规则，队列中的物体或人按照从小到大、从低到高的顺序排列起来。
6. 教师抛出问题：“我们可以通过什么样的方法进行正序排队呢？”7. 学生思考后，教师给予点拨，并引导学生发现：可以通过比较大小、比较长度等方式进行正序排队。
8. 教师板书“正序排队”的定义。
9. 教师进行具体身体示范，引导学生做出来。
10. 教师放在桌子上的10颗种子，让学生依次排队，完成正序排队任务。
11. 学生互相交流教师引导下逐一完成正序排队任务。
12. 教师根据学生的完成情况进行检查和引导，并及时给予肯定。
13. 教师总结，检查学生理解程度。
教案2：种子排队之逆序排队教学目标：1. 能理解逆序排队的概念。
2. 能灵活运用逆序排队的规则。
3. 通过实际操作，培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 每个学生准备一支铅笔和一张纸。
教学过程：1. 教师通过举例引导学生思考逆序排队的意义和方法。
2. 教师向学生解释：“逆序排队就是让队列中的物体或人按照从大到小、从高到低的顺序排列起来。
”3. 教师板书“逆序排队”的定义。
4. 教师放在桌子上的10颗种子，让学生依次排队完成逆序排队任务。
5. 学生互相交流讨论解决方法。
6. 教师引导学生进行实际操作，帮助他们正确地完成逆序排队任务。
7. 教师根据学生的完成情况进行检查和引导，并给予肯定和鼓励。
中班数学详案教案：种子排队（精选3篇）篇一：种子排队【教学目标】1.能正确理解“排队”的概念，能够将具体物品排队。
2.能用有序数数的方法将种子排成正确的队形。
3.能将数数的方法应用于实际问题中。
【教学准备】种子，小拇指竖起来的图示，小票子【教学过程】1.导入新课：教师将一些种子用小拇指竖起来的图示展示在学生面前，然后问学生如何将这些种子排队。
2.分组讨论：学生分成小组，讨论如何将种子排队，并提出自己的建议。
3.展示观察：每个小组展示他们的排队方式，大家观察讨论并选出最好的方法，教师记录在黑板上。
4.种子排队：教师发给每个学生一些种子和小票子，要求学生依照教师在黑板上记录的方法排队。
5.检查讨论：教师让学生一起检查彼此的排队是否正确，并对错误的地方进行讨论，进行必要的更正。
6.排序反思：学生将排好的队形进行分类计数，然后反思排序的方法，总结出一些规律。
【拓展延伸】让学生用更多的种子进行排队尝试，根据排队的规律进行归纳总结，提出一些问题引导学生进行思考，如：排队的方法能否反过来使用？是否一定要用小票子？如果不用小票子，你会如何排队？等等。
【教学反思】通过这个教学活动，学生在实际操作中理解了“排队”的概念，并且能够用数数的方法将种子排成正确的队形。
在反思中，学生能够总结出排队的规律，进一步巩固了对数数方法的理解。
篇二：种子排队【教学目标】1.能正确理解“排队”的概念，能够将具体物品排队。
2.能够运用有序数数的方法将一定数量的种子排成正确的队形。
3.能够将问题中的排队概念运用到实际生活中。
【教学准备】适量的种子，小票子，小纸板【教学过程】1.导入新课：教师将一些种子放在桌子上，问学生如何将这些种子排队。
2.师生互动：教师和学生一起讨论如何进行种子排队的操作步骤。
3.示范操作：教师用小纸板做示范，将种子分割成一行一行的队伍，并使用小票子来表示队伍的顺序。
4.学生操作：学生根据教师的示范，自己进行种子排队的操作。
幼儿园中班数学教案：种子排队—幼儿园中班教案教案：幼儿园中班数学教案：种子排队一、教学内容本教案选自幼儿园中班数学教学，具体章节为《数学认知》第四章《排序与比较》。
本节课的主要内容是让幼儿学习如何将种子按照大小顺序排队，培养幼儿的排序能力和观察能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的学习积极性。
2. 帮助幼儿掌握排序的基本方法，能够将种子按照大小顺序排队。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握排序的基本方法，能够将种子按照大小顺序排队。
难点：让幼儿在实际操作中，学会观察、比较和判断，培养幼儿的观察能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：准备一些大小不同的种子，用作排队实践操作。
2. 学具：每个幼儿准备一份相同的种子，用于课堂实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一颗大种子和一颗小种子，引导幼儿观察两颗种子的大小差异。
然后，让幼儿用自己的语言描述种子的大小关系。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师讲解排序的基本方法，即从小到大或从大到小排列。
以一颗大种子和一颗小种子为例，演示如何将它们按照大小顺序排队。
3. 小组讨论与实践（10分钟）将幼儿分成小组，每组分配一定数量的种子。
引导幼儿相互合作，将种子按照大小顺序排队。
教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，并给予鼓励。
4. 课堂练习（10分钟）教师出示一组大小不同的种子，让幼儿独立完成排队任务。
完成后，邀请幼儿分享自己的排序方法和心得体会。
六、板书设计板书种子排队板书内容：1. 排序方法：从小到大、从大到小2. 实践操作：观察种子大小，相互合作排队七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一些大小不同的物品（如衣服、鞋子、玩具等），按照大小顺序排队，并拍摄照片或绘制图片，第二天分享给同学和老师。
2. 答案：无固定答案，主要考察幼儿对排序方法的掌握和实际操作能力。
幼儿园中班数学教案：数学活动——种子排队教案名称：数学活动——种子排队一、教学目标：1. 培养幼儿对数量的理解和比较能力。
2. 提高幼儿的观察力和注意力，通过实践活动理解序列和排序的概念。
3. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
二、教学内容：1. 认识和理解数字1-10的含义和顺序。
2. 学习并实践如何按照数量或特定顺序排列物体（种子）。
三、教学准备：1. 各种种子（如豆子、玉米粒等），每个孩子一份。
2. 标有数字1-10的卡片。
3. 干净的盘子或者工作垫。
4. 计数用的点数卡。
四、教学过程：1. 引入：教师展示一些种子，引导孩子们观察和讨论种子的形状、颜色和大小。
2. 讲解：教师介绍数字1-10，并让孩子们将相应的数字卡片放在工作垫的一侧。
3. 实践：每个孩子取一定数量的种子，根据数字卡片上的数字，将相应数量的种子放在卡片旁边。
然后，教师引导孩子们按照数字顺序排列种子。
4. 团队活动：分组进行种子排队比赛，每组孩子需按照指定的顺序或数量排列种子，看哪一组完成得最快最准确。
五、教学延伸：1. 在日常生活中寻找其他可以排序的物品，如衣服、鞋子、水果等，让孩子实践排序活动。
2. 设计更复杂的排序任务，如按照颜色、大小或形状排序。
六、教学总结：回顾今天的学习内容，强调排序在日常生活中的重要性，鼓励孩子们在生活中多观察、多实践。
七、教学评估：1. 观察孩子们在排序活动中的参与度和专注度。
2. 检查孩子们的排序结果，看是否正确理解和执行了排序任务。
3. 通过提问和讨论，评估孩子们对数量和顺序的理解程度。
4. 鼓励孩子们自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和评价能力。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：种子排队一、教学目标1.了解数的顺序排列的规律；2.培养孩子的观察力，判断力，语言表达力；3.锻炼孩子的团队协作意识。
二、教学重点和难点：重点：学生能够通过观察和思考，找出一定的规律按照规律排列。
难点：通过观察找出规律，以及语言表达和团队协作。
三、教具准备数码排列卡片，计数棒或者数字卡片以及名称卡片。
四、教学步骤Step 1 导入（5分钟）1.播放数码游戏视频，热身。
2.老师问孩子们：有谁知道数字、计数棒、名称卡片有什么用处？Step 2 操作练习（15分钟）1.老师使用计数棒一次数数，介绍计数的方法并让孩子们跟着数；2.使用名称卡片把卡片上的名字粘到桌子上，让孩子们数出来，再把计数棒输入相应的名字的筐子中。
Step 3 观察总结（15分钟）1.老师把数码排列卡片分给小组，让学生组内讨论，找出规律；2.老师带领全班讨论，询问观察到了什么规律，并在黑板上标注，使孩子们更加清晰地认识到规律。
Step 4 接受挑战（15分钟）1.老师把1500个种子分给小组，要求小组按照规律进行排列；2.老师设立不同的要求和难度，比如选出最快的队伍，选出最混乱的队伍等。
3.老师举行颁奖仪式，肯定每个小组出色的表现。
Step 5 结束（5分钟）1.老师通过解释和示范等方式，让孩子们更加明白和深刻地认识到规律的重要性；2.老师布置家庭作业，让学生回家继续练习。
五、教学反思1.在教学过程中，需要引导学生自主思考，培养学生观察能力和判断力。
2.需要加强学生团队协作的意识，小组合作完成任务，让每个小组都有所成长。
中班数学教案种子排队中班数学教案：种子排队引言：在幼儿教育中，数学作为一门基础学科起着重要的作用。
通过数学教育，幼儿可以培养逻辑思维能力、观察能力和解决问题的能力。
本篇教案将以中班幼儿为对象，结合幼儿园教育要求，设计一堂以“种子排队”为主题的数学教学活动。
通过这个教学活动，幼儿将学会简单的分类、比较和排序。
一、教学目标：1. 让幼儿认识不同种类的种子，并进行简单分类。
2. 培养幼儿的观察能力，能够观察物体的大小、形状、颜色等基本特征。
3. 引导幼儿进行简单的比较和排序，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 种子：向日葵、葵花籽、树种子等。
2. 相关图片：不同种类的种子的图片，用于引发幼儿的兴趣和认知。
3. 箱子：准备几个不同大小的纸箱，用于幼儿进行比较和排序。
4. 标签：准备几个标签，标明不同种类的种子。
5. 彩色纸、剪刀和胶水：用于制作整理分类的图表。
三、教学过程：1. 导入环节：- 老师向幼儿展示不同种类的种子图片，如向日葵、葵花籽、树种子等，并让幼儿观察图片中的种子的外观特征。
- 老师引导幼儿讨论，询问幼儿是否知道这些种子的名称和种类，激发幼儿的学习兴趣。
2. 探究活动：- 老师将准备好的种子放在桌上，让幼儿一起观察并摸索不同种子的特征，引导幼儿用简单的语言描述它们的大小、形状和颜色等。
- 老师鼓励幼儿提问，帮助他们进一步观察和探索。
3. 分类活动：- 老师带领幼儿一起进行分类活动。
老师准备好几个纸箱，每个纸箱上贴上不同种类的标签，比如“向日葵种子”、“葵花籽”、“树种子”等。
- 老师将种子放在桌上，让幼儿根据不同种类将种子放入相应的纸箱中。
- 老师引导幼儿观察不同种子的外观特征，帮助幼儿进行正确的分类。
4. 比较和排序：- 老师通过简单的提问，引导幼儿比较和排序不同种子的大小、形状和颜色等特征。
比如，“哪种种子最大？哪种种子最小？”- 老师让幼儿将种子按照大小、形状和颜色等特征进行排序，可以使用彩色纸和剪刀制作一个图表，让幼儿将种子粘贴到相应的位置上。
《种子排队》教案（精选12篇）《种子排队》教案篇1运动目的：1、进修将网络的种子分类，分列，并做记载。
2、努力摸索，阐发评论辩论，感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。
3、造就开端的规律头脑本事，养成爱摸索、勤动脑及精良的操纵习性。
运动预备：1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。
2、纸板；大书4本、小书五本。
运动过程：1、导入运动，引起幼儿爱好。
师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。
师：它们有一个协作的名字叫什么？幼：种子。
2、第一次摸索运动：感知数目雷同，巨细纷歧的种子，分列是非纷歧样。
（1）解说操纵方法。
师：如今请你们做件事，给这些种子分分居（出示图一）。
请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标志。
师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。
师：列队的时间要从黑线开端，一个靠着一个，让它们站在线上。
三个全排完了，幼儿园教育随笔不要收，数一数，把数字记到背面的格子中。
（2）幼儿操纵，用种子在纸板上列队。
（3）请幼儿报告分列效果。
师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的步队一样长吗？（幼：纷歧样）（4）评论辩论为什么都是十颗，步队纷歧样长呢？幼儿A：由于西瓜子小，以是排得最短。
幼B：由于南瓜子大，以是排得最长。
幼C：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步队不长也不短。
（5）先生小结：雷同数目的种子，颗粒越小，分列越短，颗粒越大，分列越长。
3、其次次摸索运动：感知巨细纷歧的种子，分列是非雷同时，数目差别。
（1）请幼儿把纸板翻过来，观看另一壁。
师：看看纸板上有什么？幼：种子标志，线。
师：这三条线怎么样？幼：一样长。
（2）设疑、引诱幼儿思考。
师：要是在这三条一样长的线上列队，想想，它们用的数目会不会一样多？幼A：一样，幼B：纷歧样。
（3）交接摸索恳求，幼儿操纵。
师：请你们用差别的种子分别在三条一样长的线上分列，幼儿园教案看看它们用的数目究竟会不会一样多呢？（4）报告操纵效果。
幼儿园中班上学期数学教案《种子排队》含反思一、教学目标1. 学习数码及其排序：培育幼儿们数码的认得并把握数码的排序法；2. 提高反应本领：通过排队练习，训练幼儿的反应本领；3. 加强表达本领：激励幼儿们在活动过程中表达本身的观点。
二、教学内容《种子排队》三、教学准备1）器材准备：种子，数字牌，班级布置图，黏土制作的底座；2）教具准备：板书，相关图片，教学课件；3）环境准备：幼儿园教室、干净乾净，布置幼儿活动空间。
四、教学过程1.导入环节老师引导孩子们一同探讨：怎样能让种子排队？询问孩子们有哪些方法？孩子们可以对静态的图片进行联想和猜想，开启幼儿完成活动的思维；2.引入老师用幼儿才能理解的方式，引入到数码的认得、自然数的排序法，自然数增长的规律等基本概念，让孩子了解到排队的方式有很多，数码是判定排队好坏的依据。
3.实践操作在引入后，开始进行实践操作，由老师在黑板上线条上放置数字牌，让孩子们联系口算技能，并依据数字大小进行排序；然后老师用黏土制作的底座找寻合适的数字牌进行排队，判定方式是从小到大或者从大到小，培育幼儿们的快速排队本领和识别排序的本领。
4.扩展完成活动后，老师引导孩子们对完成的结果进行交流与共享，选一些孩子向大家呈现完成的结果，领取小纪念品，帮忙孩子更好地把握学问点，同时加深记忆。
五、教学反思1. 引导方式反思在教学过程中，我通过引导孩子们探讨怎样让种子排队等多样的方法，拓宽了孩子们的思路视野，让孩子们更好地把握学问；同时也能够加深幼儿的记忆，拓宽幼儿的认得，是一种有效的引导方式。
2. 学案设计反思在这次的数学课中，我细心设计了数字排序的活动，从理论引入启程，将孩子们引入到丰富的实践操作中，通过小组合作等方式，让孩子们在互帮互助的氛围中学到更多的学问，同时也培育了孩子们团队合作、独立思考等本领，是一种值得推广的教学方法。
3. 教学效果反思在这次数学课上，孩子们通过了解基本的数码排序规律，培育了快速排队技能，提高了反应本领和察看力，同时也加深了孩子们的印象，能够更好地把握学问点。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：种子排队一、教学背景本教案面向幼儿园中班学生，其中涉及到数学教学方面的内容。
在幼儿的成长过程中，数学是涉及到日常生活各方面的知识点之一，并且对于幼儿智力和认知方面的发展也有着很大的作用。
在本次教学中，将针对幼儿园中班的孩子进行种子排队的课程教学，旨在培养幼儿的整理能力、表达能力、合作意识，以及培养他们的数学思维。
二、教学目标1.了解种子排队的相关概念2.掌握种子排队的技能和方法3.提高幼儿的注意力和观察能力，锻炼幼儿的团队协作能力4.让幼儿在认知和操作中体验运用数学思维的乐趣三、教学重点难点1.教学重点1.针对幼儿园中班儿童的认知特点，设计出学生学习和实践环节的课程2.让幼儿能够通过课程实践能够在运动、认知技能等方面有所提高2.教学难点1.让幼儿园中班儿童了解种子排队的相关概念，如何进行排队2.让幼儿学习和掌握排队的技能和方法四、教学方法1.教学方式：教师讲解+互动讨论+小组实践+课堂评价2.教学手段：说故事、模拟演示、练习题目、动手实践五、教学流程1.导入1.课前组织学生一起听“种子人排队”的故事，激发幼儿的兴趣2.导入简单的排队实际运用场景，如进入教室、组队出游等，让幼儿能很快接受到故事的概念2.学习1.带领幼儿通过故事和演习了解到种子排队的规则2.通过老师模拟演示和示范，让幼儿们跟着老师进行操作练习，对幼儿的技能进行提升3.巩固1.教师问答互动，检查幼儿对内容的掌握2.设计实际的课堂练习题，加强幼儿对所学技能的巩固4.拓展1.出示课堂练习，扩大幼儿学习范围，让幼儿更好地运用所学技能2.鼓励幼儿自主实践并反思总结所学技能5.课堂评价1.对本次课堂的教学效果进行总结评估2.采用同桌互评或者教师评价的方式进行评分六、教学评价在课程内容中通过互动、动手实践等多种方式进行教学，可以巩固幼儿所学知识，并增加幼儿的实践技能。
在教学中，既有教师模拟演示，也有互动讨论和小组合作等措施，既兼顾幼儿的主体性和团队合作，还能推进幼儿的思维认知和交流能力。
中班数学详案教案：种子排队教学目标：1. 引导幼儿了解种子排队的概念。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的数数和排列能力。
教学准备：1. 一袋同种子。
2. 数字卡片。
3. 数数图片。
教学过程：引入活动：1. 教师拿出一袋同种子，请幼儿注意观察，并提问：“你们注意一下，这是什么？”2. 引导幼儿回答“种子”，然后继续问：“我们来看看这些种子能不能排队。
”3. 要求幼儿将种子一个一个放到桌上，并观察。
操作探究：1. 教师示范将种子放到桌上，并让幼儿观察排队的样子。
2. 请幼儿模仿教师的示范，将种子按照一排排的方式排列好。
数数与比较：1. 教师拿出数字卡片，从1-10示范给幼儿看，并鼓励幼儿一起数数。
2. 教师随机拿出一张数字卡片，问幼儿：“我们现在排好的种子有几个？”3. 引导幼儿找到对应的数字卡片，并将其放在排好的种子前面。
巩固扩展：1. 教师展示一张数数图片，让幼儿观察，并回答问题：“你看，这些种子从左到右排好了顺序，你能找出它们的顺序规律吗？”2. 鼓励幼儿用语言表达出规律，比如“从小到大排列”、“按照数字顺序排列”等。
3. 教师提出更多的问题，让幼儿发现不同排列方式可能会有不同的规律。
结束活动：1. 教师总结今天的学习内容，强调排队的概念和数数的重要性。
2. 让幼儿用自己的话总结今天学到的内容。
3. 鼓励幼儿多加练习，巩固数数和排列的能力。
教学反思：通过这个活动，幼儿能够了解到种子排队的概念，并通过实际操作和比较巩固了数数和排列的能力。
在教学过程中，教师可以灵活应用不同的教具和问题，以激发幼儿的兴趣和思考能力。
同时，教师还需关注幼儿的学习情况，及时给予帮助和鼓励。
幼儿园中班数学教案：种子排队—幼儿园中
班教案
本节课是一堂幼儿园中班数学教案，以“种子排队”为活动，通过游戏和讨论，帮助中班幼儿学习数学的排序概念和技巧。
教学目标：
通过游戏和讨论，帮助中班幼儿学习数学的排序概念和技巧。
培养幼儿的观察和逻辑思维能力。
提高幼儿对数学学习的兴趣和积极性。
教学准备：
准备一些种子和容器。
准备一些排序的问题和任务。
教学过程：
1. 导入活动：
教师展示一些种子和容器，引起中班幼儿对排序的兴趣和好奇心，激发他们观察和思考的积极性。
2. 游戏活动：
教师组织中班幼儿进行种子排队的游戏，让幼儿们根据不同的排序规则，将种子按照大小、颜色等属性进行排队。
教师可以设计一些问题和任务，引导幼儿们进行观察和逻辑思维。
3. 讨论分享：
教师与中班幼儿一起讨论和分享游戏的结果和策略，让幼儿们表达自己对排序的理解和方法。
教师可以提出一些问题，引导幼儿们思考排序的规则和技巧，并给予他们积极的反馈和鼓励。
4. 创作展示：
教师组织中班幼儿进行数学排序的创作展示，让幼儿们展示自己的创作成果。
教师可以鼓励幼儿们用绘画、手工等形式表达自己对排序的理解和想法，让他们在创作中体验数学的乐趣。
通过幼儿园中班数学教案《种子排队》，帮助中班幼儿通过游戏和讨论学习数学的排序概念和技巧。
通过游戏活动、讨论分享和创作展示，幼儿们不仅学习了排序的规则和技巧，还培养了观察和逻辑思维的能力，提高了对数学学习的兴趣和积极性。
幼儿园中班数学教案《种子排队》教学目标：
1.让幼儿能够认识数字，掌握基本计数方法，1-10数字的先后排列。
2.能够通过卡片游戏，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.鼓励幼儿主动参与活动，培养团队协作精神。
教学准备：
1.游戏卡片：有10张卡片，分别写上涂色的数量。
2.卡片袋子：用于存放游戏卡片。
3.用作种子的物品：比如豆子或者米粒。
教学内容：
导入环节
1.讲解当天的主题：“种子排队”。
2.通过数学故事或者唱数学歌曲的方式引出今天的课程。
游戏环节
1.讲解游戏规则：先从袋子里取出一张卡片，然后用种子数目在操场上“画”出相应数量，再按数量顺序排队。
2.选择一位幼儿来将卡片取出，让其他幼儿在场地上摆出相应的数量。
3.按照数量大小排队。
4.将豆子或米粒排列成排队模样。
5.小朋友依次走过种子队伍。
结束环节
1.对今天课堂进行总结。
2.突出本节课学习的重点：数目排序。
3.肯定幼儿的参与和表现。
4.分发家庭作业。
注意事项：
1.班级教学时，老师应该选取尽可能多的幼儿参与排队游戏，增强亲子参与感。
2.教师应该引导幼儿对教学内容加深理解，帮助他们在自我探究中自然成长，至少需要十次左右的练习才能够顺畅地完成练习。
3.老师应根据幼儿的学习情况适时加强或简化游戏难度。
家庭作业：
1.家长和孩子合作，练习数目的排序。
2.收集种子或者果实，让孩子自己数数看看有多少。
3.和家庭成员一起玩一些卡片游戏，增强逻辑思维能力。
中班数学：种子排队教案中班数学：种子排队教案（精选7篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的中班数学：种子排队教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学：种子排队教案篇1一、活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
二、活动准备：1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）2、纸板人手一张3、乒乓球、海洋球各一个。
三、活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。
“看看桌子上有什么？”（蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
(1)讲解操作要领.“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。
三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。
(3)请幼儿讲述排列结果。
“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。
因为蚕豆大，所以排得最长。
因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。
(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）(2)设疑、引导幼儿思考“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（a：一样，b、不一样）(3)交待探索要求，幼儿操作。
中班数学教案种子排队教学目标：1.认识种子的分类和特点。
2.掌握把给定的种子按照规定的方法排队的能力。
3.培养学生的观察与思考能力。
教学准备：1.种子瓶（不同种类的种子）2.白纸、彩色笔3.数字卡片教学过程：一、引入新课1.引出课题：“同学们，你们有没有看过种子？你们知道吗，种子我们可以进行排队哦！”2.出示不同种类的种子：“请问，同学们，你们知道这是什么？这些是不同种类的种子，我们今天就来学习种子的排队方法。
”二、自主探究1.让学生观察种子：“同学们，请仔细观察这些种子，你们能发现它们之间有什么不同吗？”2.引导学生发现种子的分类标准：“同学们，你们能否按照种子的大小从小到大进行排队？”3.让学生在桌上用彩色笔画出排队的种子。
三、合作探究1.给学生分组，每组分发不同种类的种子和数字卡片。
2.让学生合作探究其他的种子排队方法，例如按照颜色、形状等进行排队。
3.每个小组将探究的结果展示给全班。
四、归纳总结1.引导学生总结不同种子排队的方法：“同学们，你们觉得种子的排队方式有哪些呢？”2.让学生将总结的方式写在白纸上，并发给全班同学。
五、拓展应用1.让学生找出身边不同物品的排队方法，并尝试用不同的方式进行排队。
2.让学生进行物品排队的比较，看是否能找到最合理的排序方法。
六、课堂反思1.老师和学生共同回顾本节课的学习内容。
2.学生反思本节课的学习收获和不足之处。
3.教师做出总结，并鼓励学生继续努力。
教学延伸：可以引入更多不同分类的种子，让学生进行排队。
也可以设计拓展活动，让学生从生活中找到更多的排队方法。
中班数学教案：种子排队知识目标1.能够理解数数的概念。
2.能够进行简单的数学计算。
3.能够将物品进行排序。
教学重点1.数数的方法。
2.排序的方法。
教学难点1.同时进行数数和排序的能力训练。
教学准备1.种子或其他小物品。
2.一组排序图表。
教学过程导入环节1.与学生一起聊天，让他们思考并表达当他们到医院时如何排队并等候看医生。
2.引导学生思考排队的原则是什么，并将其与对种子排队的方式进行比较。
3.学生讲述在自己家乡或其他地方如何种植并收割种子。
学习环节步骤 1：数数1.分发种子并鼓励学生进行自由探索和玩耍。
2.让学生数数有多少颗种子，将数值记录在黑板上。
3.让学生继续游戏，将几颗种子取走，让学生再次数数，记录数值。
4.引导学生思考，这次减少了多少个种子？5.在黑板上计算种子数量变化并鼓励学生重复上述步骤。
步骤 2：排序1.引导学生思考如何根据种子大小将它们进行排序。
2.提供一组排序图表，让学生按照大小顺序进行排列，并记录他们的进展情况。
3.引导学生思考如何根据不同类别的物品将它们分组并进行排序。
步骤 3：综合训练1.让学生在玩耍中将种子排队成大小递增的顺序。
2.让学生在数数的同时，将种子进行排序。
3.要求学生思考并表述，如果有很多种子，我该如何进行快速计数，并将其排序？探究环节1.引导学生思考，如果有大量种子需要排序，该如何进行自动化处理？2.提供关于编程、算法和自动化工具的相关概念，并启发学生进行进一步思考。
教学延伸•在游戏和自由探索过程中，引导学生发现数学的各种规律、相似性和普遍性。
•在引导学生自由探索和玩耍的同时，应注意监督并防止小学生从口中吞咽种子。
总结本次教学旨在帮助中班学生了解数数的概念，训练进行计数和排序能力，并引导他们思考自动化工具的概念和应用。
【中班数学教案】中班数学教案：种子排队教案：中班数学教案——种子排队一、教学内容本节课选用的是《数学》教材的中班上册，第39页的“种子排队”一节。
该部分主要内容是通过“种子排队”的情景，让学生理解并掌握数数、排序和比较的基本概念和方法。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解数数、排序和比较的概念。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：通过实际操作，让学生理解并掌握数数、排序和比较的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、种子、小棒、数字卡片等。
学具：每个学生准备一份种子，一份小棒，一份数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 数数练习（5分钟）教师发放种子给每个学生，要求学生按照顺序把种子从小到大排成一排，然后用数字卡片标出每颗种子的编号。
教师巡回指导，帮助有困难的学生。
3. 排序练习（5分钟）教师提问：“你们觉得哪颗种子最大，哪颗最小？”让学生用手中的小棒进行比较，并将小棒按照长度从小到大排成一排。
教师巡回指导，帮助有困难的学生。
5. 应用拓展（5分钟）教师出示一组数字卡片，要求学生按照大小顺序排列。
然后让学生用自己的种子和小棒进行比较，看谁排得最快最准确。
六、板书设计板书内容：1. 数数：从1开始数，数到几就是第几颗。
2. 排序：按照长度从小到大排列。
3. 比较：把种子和小棒排成一排，然后比较它们的长度，长度大的就排在前面，长度小的就排在后面。
七、作业设计1. 请用数字卡片和小棒，按照大小顺序排列一组数字。
答案：略2. 请用种子和小棒，按照长度从小到大排列。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过“种子排队”的情景，让学生掌握了数数、排序和比较的方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学难点上，部分学生还需要进一步引导和练习。
在课后，学生可以在家中尝试用其他物品进行数数、排序和比较的练习，从而巩固所学知识。
活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。
通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。
本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。
一、活动目标：
1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
二、活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）
2、纸板人手一张
3、乒乓球、海洋球各一个。
三、活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
“看看桌子上有什么？” （蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）
2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
(1)讲解操作要领.
“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）
“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）
“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）
“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。
三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。
(3)请幼儿讲述排列结果。
“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）
(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。
因为蚕豆大，所以排得最长。
因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。
(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）
(2)设疑、引导幼儿思考
“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）
(3)交待探索要求，幼儿操作。
“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
(4)讲述操作结果。
（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）
(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”
(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
4、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
(1)出示海洋球、乒乓球，提问：
“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。
“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2)游戏：走钢丝。
“请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的游戏。
自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？”
“想一想，为什么爸爸妈妈用的步子少，你们用的多呢？”。
