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【走向高考】2015届高考政治(人教版)第一轮总复习配套课件：第六课 求索真理的历程(必修4)

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【走向高考】2015届高考政治(人教版)第一轮总复习配套课件：第四课 探究世界的本质(必修4)

【走向高考】2015届高考政治(人教版)第一轮总复习配套课件：第四课 探究世界的本质(必修4)

( 4 ) 哲 学 上 的 物 质 概 念 和 自 然 科 学 的 物 质 概 念 也 是 既 有 区 别 又 有 联 系 的 。 ①区 别 ： 自 然 科 学 的 物 质 概 念 只 涉 及 物 质 世 界 中 的 一 部 分 物 质 形 态 的 具 体 特 征 。 哲 学 上 的 物 质 概 念 则 囊 括 了 整 个 世 界 万 事 万 物 的 共 同 唯 一 特 性 — —客 观 实 在 性 。
必修四
第二单元 第四课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
重 点 突 破 正 确 理 解 哲 学 中 的 物 质 概 念 ( 1 ) 含 义 ： 物 质 是 不 依 赖 于 人 的 意 识 ， 并 能 为 人 的 意 识 所 反 映 的 客 观 实 在 。 ( 2 ) “客 观 实 在 性 ”是 物 质 的 唯 一 特 性 。 “客 观 实 在 性 ”
考点层析
随堂达标
易错矫正
课后强化作业
必修四
第二单元 第四课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
考纲研读
必修四
第二单元 第四课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
必修四
第二单元 第四课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
备考导图
必修四
第二单元 第四课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
必修四
第二单元 第四课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
2． 实 质 ( 1 ) 概 括 了 宇 宙 间 一 切 客 观 存 在 着 的 事 物 和 现 象 的 ________； ( 2 ) 不 是 指 某 一 种 具 体 的 ________。
3． 世 界 观 原 理 ： 世 界 的 物 质 统 一 性 ( 1 ) 自 然 界 是 统 一 的 ( 2 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 质 性 。 ( 3 ) 人 的 意 识 一 开 始 就 是 ______________的 产 物 。

2015届高考政治一轮考点解析学案：专题35 求索真理的历程.pdf

2015届高考政治一轮考点解析学案：专题35 求索真理的历程.pdf

2．认识具有无限性 追求真理是一个永无止境的过程。认识具有无限性的原因：认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体 的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。 3．认识的前进性和上升性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。认识运动的反复性和无限性，并不表明 它是一种圆圈式的循环运动。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、 已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验 和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 【重点突破】 1．正确理解认识的发展过程 在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从 深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从变化方向上讲，认识必须向前推移。认识是无止境 的(如图示)。 2．意识与认识的关系 意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质概念对应。认识是人们在实践基础上对客观事物的反 映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践概念对应。二者都有正确、错误之分。 【高频考点突破】 考点一 实践 例1、近年来，水墨漫画进入寻常百姓视野，人们在欣赏字与画的同时，也品味了幽默和哲理。右边漫画《心有鱼 力就足》给我们的哲学启示是( )。 ①在实践的基础上，精神力可以转化为物质力 ②充分发挥主观能动性是成功的必要条件 ③尊重客观规律是发挥主观能动性的基础 ④主观能动性的发挥可以突破客观条件限制 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【变式探究】2012年3月31日20时30分到21时30分，全球24个时区的2 000余座城镇以熄灯一小时的方式“接力”参 加了世界自然基金会发起的旨在节能减排保护人类地球家园的“地球一小时”活动，我国从东到西众多城市的公众积极 参与了这一活动，“地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就 会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明( )。 ①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 ②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 ③实践具有能动性 、社会性和客观性的突出特点 ④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 考点二 实践是认识的基础 例2、木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天 科技的支持下，美国于2012年8月5日发射了新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证( )。 ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力 ②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深 化发展 ③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力 ④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践 的如期成功 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 【变式探究】 “十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期、山东省委、省政府将进一步推进转方式调结 构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答问题。 材料 为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发 现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。 结合材料，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。 考点三 真理 例3、历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于( )。 ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 ③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 【变式探究】改革开放30年来，我们在一个十几亿人口的发展中社会主义大国取得的摆脱贫困、加快现代化进程、 巩固和发展社会主义的宝贵经验，闪耀着马克思主义的真理光芒。改革开放作为一场新的伟大革命，不可能一帆风顺

【走向高考】2015届高考政治(人教版)第一轮总复习配套课件：第六课 我们的中华文化(必修3)

【走向高考】2015届高考政治(人教版)第一轮总复习配套课件：第六课 我们的中华文化(必修3)

________的 重 要 标 志 之 一 。 我 国 ________和________的特
必修三
第三单元 第六课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
( 2 ) 一 方 水 土 ， 一 方 文 化 ①原 因 ： 受 历 史 、 地 理 等 因 素
(区 域 性 ) 的 影 响 。
②表 现 ： 不 同 区 域 的 文 化 长 期 相 互 交 流 、 借 鉴 、 吸 收 ， 既________， 又 保 持 着 各 自 的 特 色 。
[答案]
1 ( 1 .)
标 志 精 神
( 2 ) 史 书 典 籍 ②文 明 程 度 实 用 性 整 体 性
2．( 1 ) ①精 神 ( 2 ) ②渐 趋 融 合
( 3 ) ①共性 民 族 特 性 蕴 民 族 凝 聚 力
②瑰 宝
交 融
促 进
③文 化 底
必修三
第三单元 第六课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
必修三
第三单元 第六课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
( 3 ) 中 华 之 瑰 宝 ， 民 族 之 骄 傲
(民 族 性 )
①表 现 ： 中 华 文 化 呈 现 着 多 种 民 族 文 化 的 丰 富 色 彩 ； 各 民 族 文 化 既 有 中 华 文 化 的 ________， 又 有 各 自 的 ________。
必修三
第三单元 第六课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
区域 性
我 国 幅 员 辽 阔 ， 各 地 自 然 条 件 千 差 万 别 ， 经 济 社 会 发 展 程 度 不 同 ， 各 地 区 的 文 化 常 有 明 显 的 区 域 特 征 ， 而 不 同 区 域 的 文 化 ， 长 期 相 互 交 流 、 相 互 借 鉴 、 相 互 吸 收 ， 既 渐 趋 融 合 ， 又 保 持 着 各 自 的 特 色 在 中 华 文 化 的 百 花 园 中 ， 各 具 特 色 的 民 族 文 化 异 彩 纷 呈 ， 都 为 中 华

2015届高考政治第一轮知识点梳理复习课件6

2015届高考政治第一轮知识点梳理复习课件6

①生产决定消费，要大力发展生产力；②
收入是消费的前提和基础，要增加居民
措 收入，缩小收入差距；③物价的变动会 施 影响购买力，所以要稳定物价；④完善
消
市场机制，维护消费者的合法权益；⑤
费
转变消费观念，树立正确的消费观
①消费是生产的目的和动力，合理消费能 [生特产别的提意最醒终] 动不够力能是拉认科动为技“经的消发济费展增是和生长劳产动，的者促目素的进质和的生最提产终高动发。力展”；， ②推
• 3．据了解，2014年春季各大彩电厂商集中推出 了数十款智能云电视新品，实现了外观设计、 超高清、实用云功能等多个创新和突破，受到 了消费者的青睐。这表明( )
• A．生产决定消费方式
• B．生产为消费创造动力
• C．消费反作用于生产
• D．消费是生产的最终目的
• 解析：B “生产为消费创造动力”强调的是 生产出来的产品让人产生一种强烈的购买欲望， 或者对此产品的强烈追求与向往。材料中各大 彩电厂商推出的智能云电视新品，功能强大， 受到了消费者的青睐，极大地激发了消费者的 购物欲望，这主要体现了生产为消费创造动力， B正确切题，A、C、D均与题意不符。
• 4．[2013·四川适应性考试]稳中求进是2013年 我国经济工作的总基调，扩大国内需求，特别 是消费需求是其战略基点。我国要促进经济增 长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投 资、出口协调拉动转变。之所以把扩大消费需 求作为战略基点，主要是基于( )
• A．消费在社会再生产中是最重要的一个环节
第二单元 生产、劳动与经营
第四课 生产与经济制度
一、脉络梳理
• 二、提纲挈领
1个基本
经济制 度
公有制为主体、多种所有制经济 共同发展

2015届高考政治(人教版)第一轮总复习配套课件：第八课 唯物

2015届高考政治(人教版)第一轮总复习配套课件：第八课 唯物

[答案] C
必修四
第三单元 第八课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
[解析] 本 题 考 查 事 物 发 展 的 趋 势 。 储 存 介 质 的 发 明 ， 从 低 级 到 高 级 ， 说 明 事 物 的 发 展 是 前 进 的 和 上 升 的 ， 选 过 程 不 是 量 变 的 过 程 ， 的 发 明 过 程 是 曲 折 的 ， 优 化 带 来 结 果 ， A 不 合 题 意 ； 材 料 没 有 体 现 储 存 介 质 B不 合 题 意 ； 其 演 变 过 程 不 是 内 部 结 构 C；该
必修四
第三单元 第八课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
[答案] 2． 信 心
1.光 明 新 事 物
曲折
前 进 的
曲折
必修四
第三单元 第八课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
重 点 突 破 全 面 把 握 事 物 的 前 进 性 和 曲 折 性 ( 1 ) 事 物 发 展 的 前 途 是 光 明 的 新 事 物 符 合 客 观 规 律 、 具 有 强 大 的 生 命 力 和 远 大 前 途 ， 它 是 在 对 旧 事 物 辩 证 否 定 的 基 础 上 产 生 的 ， 并 增 添 了 为 旧 事 物 所 不 能 容 纳 的 新 内 容 ， 在 本 质 上 优 越 于 旧 事 物 。
考点层析
必修四
第三单元 第八课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
发 展 的 概 念
基 础 梳 理 1 .发 展 的 普 遍 性 表 现 在 自 然 界 、 人 类 社 会 及 人 的 认 识 都 是 发 展 的 ， 发 展 具有_ _ _ _ _ _ _ _ 。

【走向高考】高三政治一轮复习 第2单元 第6课 求索真理的历程名师课件 新人教版必修4

【走向高考】高三政治一轮复习 第2单元 第6课 求索真理的历程名师课件 新人教版必修4
(2014·全国大纲，30)农谚说：“蚯蚓叫，大雨 到。”一位农民气象员对此感到怀疑。经过反复观察和实验， 他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成 “蝼蛄叫，大雨到。”经过进一步观察和研究，他又发现“春 秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到。” 这表明( )
①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠
2．实践的特点 (1)实践具有客观物质性。 (2)实践具有主观能动性。 (3)实践具有社会历史性。 3．实践的基本形式 人类基本的实践活动有三种，即改造自然的生产实践、变 革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动，其中，生产实 践是最基本的实践活动。
1．正确理解实践的含义 (1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不 同于动物的本能活动。 (2)实践是以客观事物为对象的物质性活动。实践不是纯粹 的思维活动、认识活动。 (3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观 念的存在变为现实的存在。
把间接经 验作为认 识的来源
把认识绝 对化，思 想僵化
“实践是认识的来源”强调的 是认识获得的根源是实践； “实践是认识发展的动力”强 调的是认识的动态发展是由实 践推动的；“实践是检验认识 的真理性的唯一标准”强调的 是实践能够把主观和客观联系 起来加以对照；“实践是认识 的目的”强调的是认识要回到 实践中去、服务于实践
[解析] 本题考查实践与认识的辩证关系。解题关键是准 确地理解漫画主旨。人再多也拉不动影子，是因为人们的认识 不符合客观实际，违背了客观规律，这说明只有符合实际的认 识才能指导人们有效地实践，D项符合题意；当人们的主观愿 望符合客观实际，具备客观条件时，完全可以变成现实，A项 说法太绝对；主观认识对客观现实的反映既可能是正确的，也 可能是错误的，B项错误；材料说明不从实际出发，即使集体 协作也实现不了主观愿望，C项不符合题意。故应选D项。

高考政治一轮复习第课求索真理的历程课件新人教版必修


①认识的不断完善决定着实践的不断深化
②认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约
③认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性
④认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的 过程
Hale Waihona Puke A．①②B．①③C．②④
D．③④
【解析】C
实践决定认识，①颠倒了这种关系，是错误的；②正 确表明了这种关系是正确的；③否认了人的思维发展 的规律性；认识的发展是一个辩证否定的过程，④正 确。故选C。
2．实践与认识的辩证关系
(1)实践与认识的区别
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动；实践具 有三个特点，即具有客观物质性、主观能动性和社会 历史性。
认识是主体(人)对客体(客观实在)的能动反映，这种 反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能 完成。主体和客体的关系是认识和被认识的关系，也 是改造和被改造的关系。
(2)实践与认识的联系
实践对认识有决定作用，实践是认识的基础，实践高 于认识；认识对实践有反作用，理论是实践的先导， 正确的认识、真理、科学理论能指导人们有效地开展 实践活动，推动实践的发展。
【例2】 (2015·湖南长沙模拟)联合国关于发展的观念 经历了一个演变过程：20世纪五六十年代把发展归结 为经济增长；20世纪70年代把发展看作是经济增长、 经济结构优化和社会变革；从20世纪八九十年代开始， 把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展 和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演 变进一步证实了( )
1．2014年10月29日，从正在此间举行的“2014中国国 际物联网、车联网与智能交通展览会暨论坛”上了解 到，近年来获得突破性进展的中国高速铁路技术，未 来将主攻智能化课题，智能化将为中国高铁插上新翅 膀。目前中国正在起草制定智能交通系统“十三 五”(2016－2020年)发展规划。在高速铁路发展领域， 中国将对智能列车核心技术组织攻关，构建以高速列 车为核心，以全方位列车状态感知和动态数字化运行 环境为基础，以信息智能处理与交互为支撑，具有自 检测、自诊断、自决策能力的智能化高速列车系统。

2015届高考政治一轮复习名师预测：专题35 求索真理的历程.pdf

1．由于塑料袋产生的垃圾对地球的污染日益严重，各国都在积极采取对策。一方面呼吁人们“远离塑料袋”“拒 用塑料袋”，另一方面依靠科技进步，努力探索用回收利用和降解相结合的办法解决。这反映了( ) A．实践的发展不断为人们提供新的认识工具和技术手段 B．认识的最终目的是改造世界 C．实践不断为人们提出新的课题，促使人们去解决 D．认识是在变革对象的实践中产生的 2．一个成功者与一个空谈者的主要区别在于：成功人士能通过实践把头脑中的观念变成现实的存在。这表明，实 践具有( ) A．自觉选择性 B．客观物质性 C．直接现实性 D．主观能动性 【答案】C 【解析】由材料信息“通过实践把头脑中的观念变成现实的存在”可知，实践具有直接现实性的特点，故选C。 3．正如当初无人能预测1450年的印刷术、1750年的蒸汽机、1950年的晶体管会带来何等影响，而今我们仍然无法 预测3D打印将在未来漫长的时间里如何改变世界。这说明( ) A．新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律 B．实践是检验认识真理性的唯一标准 C．人们对客观事物的认识受到具体的实践水平的限制 D．通过实践可以把头脑中观念的存在变为现实的存在 4．下边漫画中的说法( ) A．是正确的，看到了量的积累的重要性 B．是正确的，看到了认识具有反复性 C．是错误的，否认了真理的条件性 D．是错误的，否认了真理的客观性 ．“中国梦”让人们把普通的工作与伟大的事业、宏伟的目标相结合，劲往一处使，让“打酱油”的情绪不再蔓延 。以建筑工人为例，心里装着“中国梦”，干活就不再无精打采，而是兴高采烈，心头洋溢着为新建筑添砖加瓦的豪情 。梦想不同，工作状态就不一样。这说明( ) ①实践具有客观物质性 ②人类的实践具有能动性 ③意识是对物质的如实反映 ④人的意识影响实践活动 A．①② B．①④ C．②④ D．①③ ．下面漫画意图告诉我们( ) ①要重视书本知识与社会实际的结合 ②学知识应服从和服务于实践的需要 ③只有亲身实践才能获得正确知识 ④任何时候参加实践都比读书重要 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 7．黑格尔认为，“实践就是按照主观的内在本性去‘规定’和改造客观世界”。这一观点否认了实践的 ( ) A．客观物质性 B．社会历史性 C．主观能动性 D．无限上升性 ．观察下图，下列对漫画蕴涵的哲理理解正确的是( ) ①与时俱进是实事求是的内在要求和前提 ②真理如果超出其适用条件就会变成谬误 ③价值选择正确与否没有客观的评价标准 ④共性寓于个性之中并通过个性表现出来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ ．真实是新闻的生命，任真相往往像原始森林里来去无形的灵狐。只有穷追不舍的猎手，才有可能发现它的踪迹。 “深一点，才能真一点”，这说明( ) ①学好哲学是做好各项工作的基础

精品课件2015届高考政治(人教版)第一轮总复习配套课件：第七课 个人收…


走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
2．兼顾效率与公平 (1)效率与公平的关系 ①二者具有一致性。一方面，效率是公平的________； 另一方面，公平是提高经济效率的________。 ②二者分别强调不同的方面，又________。
必修一
第三单元 第七课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
[答案] A
必修一 第三单元 第七课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
[解析]
土地转包前张某在本村承包土地搞大棚种植，
获得的收入属于在集体经济下劳动所得，所以属于按劳分配 所得。后来，张某把土地使用权转让给李某，从李某处获得 的转包金属于按生产要素分配所得，③符合题意。土地转包 前的收入属于张某通过自己的劳动取得的收入，即属于劳动 性收入，土地转包后的收入属于转让土地使用权取得的收 入，即属于财产性收入，④符合题意。
必修一
第三单元 第七课
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②再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举 措。要加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过 高收入。通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控 制在一定范围之内，防止两极分化，实现公平分配。
必修一
第三单元 第七课
要素分配所得，故①正确；②错在“一切”上；材料不涉及 收入分配不公的问题，③排除；④观点正确且符合题意。
必修一
第三单元 第七课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
前些年，农民张某在本村承包了20亩土地搞大棚种植， 收入颇丰，国家土地流转政策落实后，张某将这20亩地转包 给了李某，每年从李某处获得转包金。对农民张某的收入我 们可以这样认识( )
(3)意义 ①有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动 者努力学习________，提高劳动技能，从而促进________的 发展。 ②体现了劳动者________、________的社会地位。

高考政治一轮复习：必修4-第6课-求索真理的历程人教版湖南专用省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课

①认识活动是主观意识对客观事物旳反应和思索
②认识能够因为对同一种客观对象了解旳不同而不同
③认识对象具有能动旳反应特征，是主观与客观旳统一
④认识能够摆脱客观事物旳原貌，实现认识对象旳创新
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【措施】不论是详细感觉还是抽象思维，都是人脑对 客观事物旳主观反应，①应选；因为主体旳立场不同、 知识旳构成不同，面对同一事物，人们会形成不同旳 认识，②应选；认识对象是客观旳，不是主观旳，③ 错误；④认识是对客观事物旳反应，④错误。
措施：③④观点错误。
2.中国高铁在运营实践中出现旳安全事故，阐明高铁技 术还不完善和成熟。实践是检验真理旳唯一原则，是 因为( )
①真理是客观旳
②实践具有直接现实性
③实践是主观见之于客观旳活动
④真理包括着谬误旳成份
A．①②
B．①③
C．①④
D．②③
措施：实践是检验真理旳唯一原则，这是由实践旳特 点和真理旳本质决定旳。真理本身属于主观认识范围， 不能用真理来检验真理。实践是主观见之于客观旳活 动，具有直接现实性，所以只有实践才干检验真理。
必修四 生活与哲学
第6课 求索真理旳历程
1．了解实践是认识旳基础
(1)实践是认识旳起源。认识是人们在实践中借助一定 旳工具作为手段，使客观对象发生某种变化而取得旳。
(2)实践是认识发展旳动力。认识产生于实践旳需要， 实践旳发展为人们提供日益完备旳认识工具，增进人 类认识旳发展。另外，实践锻炼和提升了人旳认识能 力，从而推动认识旳不断深化。
【例3】 (2023·江苏)黑格尔说：“真理是在漫长地发 展着旳认识过程中被掌握旳，在这一过程中，每一步 都是它前一步旳直接继续。”这阐明身
③是详细旳、有条件旳
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一 个 关 系 两 条 途 径
实 践 和 认 识 的 辩 证 关 系 获 得 认 识 的 两 条 途 径 和 间 接 经 验 实 践 的 三 个 特 征 主 观 能 动 性 、 社 会 历 史 性 (直 接 经 验 )
(客 观 物 质 性 、 )；真
三 个 特 征
理 的 三 个 特 征
(客 观 性 、 条 件 性 、 (反 复 )
为 主 体 、 以
( 2 ) 实 践 是 一 种
念 的 存 在 变 为 现 实 的 存 在 。
必修四
第二单元 第六课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
2． 实 践 的 特 点 实 践 具 有 ________、 能 动 性 和 3． 实 践 是 认 识 的 基 础 ( 1 ) 实 践 是 认 识 的 来 源 ①认 识 是 主 体 对 客 体 的 ________的反映，这 种 反 映 只 有 ________三 个 特 点 。
随堂达标
易错矫正
课后强化作业
必修四
第二单元 第六课
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考纲研读
必修四
第二单元 第六课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
必修四
第二单元 第六课
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备考导图
必修四
第二单元 第六课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
在 实 践 中 、 在 主 体 和 客 体 的 相 互 作 用 中 才 能 实 现 。
必修四
第二单元 第六课
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②在 实 践 活 动 中 ， 人 们 借 助 一 定 的 工 具 同 客 观 物 质 对 象 发 生 关 系 ， 从 而 获 得 对 客 观 事 物 的 ( 2 ) 实 践 是 认 识 发 展 的 动 力 ①认 识 产 生 于 ________的 需 要 。 ________。
走向高考· 政治
人教版 ·高考一轮总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
必修四
生活与哲学
必修四
生活与哲学
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
第六课
求索真理的历程
必修四
生活与哲学
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考纲研读
时政聚焦
考点层析
第二单元 第六课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
________加 以 对 照 ， 从 而 检 验 认 识 是 否 正 确 地 反 映 了 客 观 事 物。
必修四
第二单元 第六课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
( 4 ) 实 践 是 认 识 的 目 的 和 归 宿 认识从________中 来 ， 最 终 还 要 回 到 实 践 中 去 。 认 识 本 身 不 是 目 的 ， ________才 是 认 识 的 目 的 和 归 宿 。
( 3 ) 实 践 是 检 验 认 识 的 真 理 性 的 唯 一 标 准 ①实 践 处 于 ________和________的 交 汇 点 上 。 ②通 过 实 践 ， 人 们 可 以 把 自 己 头 脑 中 的 变为________的 存 在 。 ③ 人们把指导自己实践的 _ _ _ _ _ _ _ _ 和实践所产生的 ____ _ _ _ _ 的存在
必修四
第二单元 第六课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
实 践 与 认 识的 来自 系基 础 梳 理1 .实 践 的 含 义 实 践 是 人 们 改 造 ( 1 ) 凡 是 实 践 ， 都 是 以 象的_ _ _ _ _ _ _ _ 活 动 。 _ _ _ _ _ _ _ _ 活 动 。 它 可 以 把 人 们 头 脑 中 的 观 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的_ _ _ _ _ _ _ _ 活 动 。 _ _ _ _ _ _ _ _ 为对
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[ 答案 ] 性
1.客观世界
物质性
( 1 ) 人
客观事物
物质
( 2 ) 直 接 现 实 性 2． 客 观 物 质 性 3．( 1 ) ①能 动 社 会 历 史 性 ②认识 ( 2 ) ①实 践 现 实 ②认识 ③认 识 ③认 识 结 果
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区分 “实 践 是 认 识 的 来 源 源 是 实 践 ； ”强 调 的 是 认 识 获 得 的 根 ”强 调 的 “实 践 是 ”强 调 的 是 实 践 “实践
“实 践 是 认 识 发 展 的 动 力
具 体 性 )； 认 识 的 三 个 特 征 性 、 无 限 性 、 前 进 性 或 上 升 性 实 践 是 认 识 的 基 础 的 四 点 表 现 四 个 表 现 (来 源 、 动 力 、 标 准 、 目 的 和 归 宿)
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考点层析
( 3 ) ①主观 客观 ( 4 ) 实践 改 造 世 界
②观 念
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重 点 突 破 正 确 理 解 实 践 和 认 识 的 辩 证 关 系 ( 1 ) 实 践 是 认 识 的 基 础
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是 认 识 的 动 态 发 展 是 由 实 践 推 动 的 ； 检 验 认 识 的 真 理 性 的 唯 一 标 准 能 够 把 主 观 和 客 观 联 系 起 来 加 以 对 照 ； 是 认 识 的 目 的 和 归 宿 践 中 去 、 服 务 于 实 践
”强 调 的 是 认 识 要 回 到 实
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②实 践 的 发 展 为 人 们 提 供 日 益 完 备 的 认 识 工 具 ， 这 些 工 具 延 伸 了 人 类 的 认 识 器 官 ， 促 进 人 类 ③实 践 锻 炼 和 提 高 了 人 的 ________的 发 展 。 ________能 力 。
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