吉林省通化市外国语中学七年级语文上册6.30《寓言四则》导学案(新版)新人教版
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课型
现代文阅读课
课时
3课时
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
1、作者介绍：《伊索寓言》作者是_____（国名）著名作家的作品，我们还知道他的著名寓言《》《》《 》等。：用假托的故事寄寓意味深长的道理，具有鲜明的哲理性和讽刺性，给人以启示 。寓言一般比较短小，故事主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。在创作上常 常运用夸张和拟人等表现手法。
小组活动，阅读课文并思考，完成句子。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研
习
精读研讨，理解课文主旨。
再次默读课文：
1.研读《赫尔墨斯和雕像者》,赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？完成学案上的表格。
2.再次默读课文，悟读，合作探究：
研读《蚊子和狮子》,蚊子为什么能 打败狮子？又为什么会败给蜘蛛 ？
⑤居数月（经过） ⑥死者十九（十分之九，意思是绝大部分）
⑦其马将胡骏马而归（带领）⑧其邻人之父亦云（也这样说）
4、学习中遇到的问题：
复
习
备习检查（交流）
情境导入曾经有一个地方，那里有我们的梦想，我们在那里长大，梦想在那里生根发芽，那里总有美好的结局，他就是伴随我们成长的寓言。
学生互问互答，检测备习情况。适时做必要的点拨纠错，强调重点字词。出示有关作者资料；补充说明。（板书课题）
精习
想一想，你在这些寓言中收获了什么？可从写作方法，人生启示等方面来谈。
引导学生小组讨论，各抒己见，也可以互相辩论。
自由总结，展示收获。
同时注意语言的训练。
时习
自选题材，编一则寓言。（120 字左右）所选题材尽可能小，比如嘴和眼、树和斧子……情节要合理具体，并在最后点明寓意，寓言四则》导学案
导学目标
1.了解《伊索寓言》的文学常识，体会寓言寓意
2.翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
3.牢记自高自大、爱慕虚荣的危害，培养自己健全的人格。
重点
在了解课文主要内容的基础上，体会寓言寓意。
难 点
在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，培养自己健全的人格。
指导读心术
1、六看：看外貌、看语言、看动作、看心理、看神态、看细节2、四析：分析人物的身份、年龄、所处的具体情境以及表现手法3、术语：哪一句（词），运用了手法，通过表现，可以看出他有一颗的心。
初步感知学习目标。
学会概括，使语言精炼。
学生提出疑难，互相纠正、提问。
学生速读课文，进行思考、概括。
学生阅读课文，进行圈点批注，找出相关句子加以印证。
3研读《智子疑邻》,富家被盗的真正原因是什么？
4、研读《塞翁失马》,你认为塞翁“善术”是本文故事情节变化的根本原因吗？塞翁的真正高明之处在哪里？
有感情地朗读，自主探究；
其次合作交流，共同研讨。
题目的含义及对其他同类型人的了解，教师进行补充讲解。
1.第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
2.打败狮子：以己之长克人之短；知己知彼，百战不殆。败给蜘蛛：骄兵必 败。
3.天雨墙坏，不筑。
4.不是根本原因，塞翁的真正高明之处在于能处变不惊，得失都放得开，明白祸福得失之间的转换。
1、组员互相说说对这
些问题的理解。
2、同学畅所欲言。找出并品味重点句子，各抒己见。
引导学生通过理解重点词句理解课文主旨。
板书设计
寓言四则
《赫尔墨斯和雕像者》爱慕虚荣、适得其反
《蚊子和狮子》得意忘形必有所失
《智子疑邻》消除偏见客观待人
《塞翁失马》祸和福在一定条件下可以互相转化
反思
独立思考；对子间互问互答；进行报告。
字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。
预
习
初读课文，感知全文内容。
1、 有感情地朗读课文。
2、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
3、读一读，然后用自己的话概括每一则寓言的寓意。
出示学习目标，明确学习重点：
1、对学生的回答要适时的给予肯定或否定。
2、指导学生从文本寻求答案。教会学生概括、提炼的方法。
2、给加点字注音
赫拉（hè）庇护（bì）饶头（ráo）粘住（zhān）
何遽（jù） 髀骨（bì）跛脚（bǒ）
3、根据释义写出相应的词语。
①包庇；袒护。（庇护）②喜欢表面上的光彩。（爱慕虚荣）
（3）解释下列加点的词。
①暮而果大亡其财（丢失）②马而无故亡而 入胡（逃跑 ）
③人皆吊之（对其不幸表示安慰）④此何遽不为福乎（怎么就，表 示反问）
现代文阅读课
课时
3课时
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
1、作者介绍：《伊索寓言》作者是_____（国名）著名作家的作品，我们还知道他的著名寓言《》《》《 》等。：用假托的故事寄寓意味深长的道理，具有鲜明的哲理性和讽刺性，给人以启示 。寓言一般比较短小，故事主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。在创作上常 常运用夸张和拟人等表现手法。
小组活动，阅读课文并思考，完成句子。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研
习
精读研讨，理解课文主旨。
再次默读课文：
1.研读《赫尔墨斯和雕像者》,赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？完成学案上的表格。
2.再次默读课文，悟读，合作探究：
研读《蚊子和狮子》,蚊子为什么能 打败狮子？又为什么会败给蜘蛛 ？
⑤居数月（经过） ⑥死者十九（十分之九，意思是绝大部分）
⑦其马将胡骏马而归（带领）⑧其邻人之父亦云（也这样说）
4、学习中遇到的问题：
复
习
备习检查（交流）
情境导入曾经有一个地方，那里有我们的梦想，我们在那里长大，梦想在那里生根发芽，那里总有美好的结局，他就是伴随我们成长的寓言。
学生互问互答，检测备习情况。适时做必要的点拨纠错，强调重点字词。出示有关作者资料；补充说明。（板书课题）
精习
想一想，你在这些寓言中收获了什么？可从写作方法，人生启示等方面来谈。
引导学生小组讨论，各抒己见，也可以互相辩论。
自由总结，展示收获。
同时注意语言的训练。
时习
自选题材，编一则寓言。（120 字左右）所选题材尽可能小，比如嘴和眼、树和斧子……情节要合理具体，并在最后点明寓意，寓言四则》导学案
导学目标
1.了解《伊索寓言》的文学常识，体会寓言寓意
2.翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
3.牢记自高自大、爱慕虚荣的危害，培养自己健全的人格。
重点
在了解课文主要内容的基础上，体会寓言寓意。
难 点
在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，培养自己健全的人格。
指导读心术
1、六看：看外貌、看语言、看动作、看心理、看神态、看细节2、四析：分析人物的身份、年龄、所处的具体情境以及表现手法3、术语：哪一句（词），运用了手法，通过表现，可以看出他有一颗的心。
初步感知学习目标。
学会概括，使语言精炼。
学生提出疑难，互相纠正、提问。
学生速读课文，进行思考、概括。
学生阅读课文，进行圈点批注，找出相关句子加以印证。
3研读《智子疑邻》,富家被盗的真正原因是什么？
4、研读《塞翁失马》,你认为塞翁“善术”是本文故事情节变化的根本原因吗？塞翁的真正高明之处在哪里？
有感情地朗读，自主探究；
其次合作交流，共同研讨。
题目的含义及对其他同类型人的了解，教师进行补充讲解。
1.第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
2.打败狮子：以己之长克人之短；知己知彼，百战不殆。败给蜘蛛：骄兵必 败。
3.天雨墙坏，不筑。
4.不是根本原因，塞翁的真正高明之处在于能处变不惊，得失都放得开，明白祸福得失之间的转换。
1、组员互相说说对这
些问题的理解。
2、同学畅所欲言。找出并品味重点句子，各抒己见。
引导学生通过理解重点词句理解课文主旨。
板书设计
寓言四则
《赫尔墨斯和雕像者》爱慕虚荣、适得其反
《蚊子和狮子》得意忘形必有所失
《智子疑邻》消除偏见客观待人
《塞翁失马》祸和福在一定条件下可以互相转化
反思
独立思考；对子间互问互答；进行报告。
字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。
预
习
初读课文，感知全文内容。
1、 有感情地朗读课文。
2、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
3、读一读，然后用自己的话概括每一则寓言的寓意。
出示学习目标，明确学习重点：
1、对学生的回答要适时的给予肯定或否定。
2、指导学生从文本寻求答案。教会学生概括、提炼的方法。
2、给加点字注音
赫拉（hè）庇护（bì）饶头（ráo）粘住（zhān）
何遽（jù） 髀骨（bì）跛脚（bǒ）
3、根据释义写出相应的词语。
①包庇；袒护。（庇护）②喜欢表面上的光彩。（爱慕虚荣）
（3）解释下列加点的词。
①暮而果大亡其财（丢失）②马而无故亡而 入胡（逃跑 ）
③人皆吊之（对其不幸表示安慰）④此何遽不为福乎（怎么就，表 示反问）
