精选2018年七年级语文上册第六单元22寓言四则导学案新人教版

22 寓言四则赫尔墨斯和雕像者学习目标1.知道寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。

2.体会到文章的讽刺寓意，做一个谦虚谨慎的人。

学习重难点重点：熟悉寓言这种新的文学体裁。

难点：领悟到盲目自高自大的可笑性。

知识寓言：寓言故事是文学体裁的一种。

含有讽喻或明显教训意义的故事。

它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。

中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《X人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界X围类享有很高的知名度。

其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。

学法指导：1.阅读寓言故事，不能只看其表面意义，一定要深度咀嚼其中所寄寓的意义。

许多故事你看后也许会会心一笑，或觉得其荒诞，或觉得其滑稽，但请千万别忘了以其反思自己的人生，也许它所讽刺的幽灵还徘徊在你的头上2.要有意识地对比西方寓言故事和中国传统寓言故事的异同，以便于加深对寓言这一文学体裁的理解。

一、课前预习基础梳理1.《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。

一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“”。

2.《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共篇。

二、独立思考课文初探1.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？2.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？三、集思广益合作探究1.通过对文章的梳理，你一定懂得了自高自大者的滑稽与可笑，可有人认为，自高自大只是一个人的性格问题，如尼采如此自负，自诩是太阳，但他无疑还是一个伟大的人。

与同学们讨论讨论，各抒己见，看看大家是如何看待自高自大这一问题的，并据讨论结果写一篇不低于三百字的讨论结果。

2018年七年级语文上册第六单元22寓言四则学案设计新人教版学习目标1.知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。

2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学习编写寓言,培养发散思维能力。

3.能从寓言中获得对生活有益的启迪。

学习过程第一课时一、课前预习1.读了课文后,独立给下面加点字注音。

宙．斯( ) 庇．护( ) 较．量( ) 凯．歌( ) 遽．( ) 髀．( ) 跛．( )2.《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。

一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望,实际上他心底的秘密是“”。

3.根据解释,写出成语。

①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。

( )②原指野兽的凶猛模样。

现常用于形容坏人凶相毕露的样子。

( )③形容称心如意而自得其乐。

( )④目空一切,认为世界上无人能与之相比。

形容狂妄自大到了极点。

( )4.判断正误,对的画“√”,错的画“×”。

①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。

( )②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。

( )③寓言主题的表现都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,把较深刻的道理寓于简短的故事之中。

( )④寓言在艺术手法上的重要特点是夸张,此外,还运用拟人、比喻等手法。

( )二、课堂导学(一)概括《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的寓意,并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。

(寓意写在书上)(二)朗读《赫耳墨斯和雕像者》,思考下面问题。

①赫耳墨斯为什么来到凡间?②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理。

③墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?④根据人物特点补充人物的语言神态:他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。

”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。

”后来,赫耳墨斯于是问道:“这个值多少钱?”⑤你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发?(三)学习《蚊子和狮子》诵读课文,思考下面问题。

22 寓言四则
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

方法指导：
揭示寓意
故事叙述完后，用简明的语言点明寓意，其好处是思路清晰，主旨明确。

素材积累：
与本文有关的一些古希腊神话人物
宙斯是古希腊神话中的众神之王。

古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

他的兄弟波塞冬和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫淮斯托斯，正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔忒弥斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛狄忒，战神阿瑞斯，智慧之神雅典娜。

赫拉是古希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。

古罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是古希腊神话里掌管旅行和商业的神，还是古希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。

古罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以及欺诈、盗窃。

他行走如飞，多才多艺，传说他首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

人教版七年级上册（2018部编版）第六单元22《寓言四则》导学案第 2 页第 3 页《赫尔墨斯和雕像者》预习导学1、文学常识。

用假托的故事寄予意味深长的道理，给人以启发和教育的文学体裁叫做_________ ，《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《伊索寓言》，作者是 ________.2、给下列生字注音：宙．斯（）雕像（）庇．护（）较．量（）凯．歌（）赫尔墨斯（．．．．．）．爱慕虚荣（．．．．．）．3、解释下列词语的意思爱慕虚荣: 庇护：凯歌：较量：添头：4、请用简洁的语言概括《赫尔墨斯和雕像者》的内容合作探究活动一、初读《赫尔墨斯和雕像者》把握赫尔墨斯的性格特点。

2、朗读《赫耳墨斯和雕像者》，思考下面问题。

①赫耳墨斯为什么来到凡间？②赫尔墨斯为什么没有直接问自己的雕像值多少钱，而是先问宙斯和赫拉的雕像值多少钱？③墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？赫尔墨斯是希腊神话中的商业之神、旅者之神，主要为众神的使者、希腊奥林匹斯十二主神之一，宙斯与阿特拉斯之女迈亚的儿子，罗马又称墨丘利。

出生在阿耳卡狄亚的一个山洞里，最早是阿耳卡狄亚的神。

奥林匹斯统一后，他成为畜牧之神，是宙斯的传旨者和信使。

他也被视为行路者的保护神、商人的庇护神、雄辩第 4 页之神。

传说他发明了尺、数和字母。

他聪明狡猾，又被视为欺骗之术的创造者，他把诈骗术传给了自己的儿子。

他还是七弦琴的发明者，是希腊各种竞技比赛的庇护神。

第 5 页《蚊子和狮子》1、根据解释，写出成语。

①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。

（）②原指野兽的凶猛模样。

现常用于形容坏人凶相毕露的样子。

③形容称心如意而自得其乐。

（）④目空一切，认为世界上无人能与之相比。

形容狂妄自大到了极点。

3、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？二、比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？（1）相同点（2）不同点：三、续编寓言情节（1）赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?（2）蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?以上两题内容，可任选一题，然后在班上读，其他同学评论。

22 寓言四则知识目标了解几则寓言的故事情节和寓意。

能力目标学习改写及编写寓言，进一步培养学生的发散思维能力。

情感目标联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。

第1课时1．学会分析寓言的故事情节。

(重点)2．联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

(难点)一、导入新课在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。

你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。

二、教学新课目标导学一：学习《赫耳墨斯和雕像者》1．赫耳墨斯为什么来到凡间？明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。

明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。

问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

3．赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？明确：不一样。

第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。

4．从这则寓言中你获得了怎样的启发？明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。

目标导学二：学习《蚊子和狮子》1．用一句话概括故事情节。

明确：蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。

2．品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。

明确：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。

3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？明确：狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。

战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。

4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。

明确：寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。

寓言四则知识目标了解几则寓言的故事情节和寓意。

能力目标学习改写及编写寓言，进一步培养学生的发散思维能力。

情感目标联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。

教师活动学法指导：针对第1步骤二中的概括寓意如何归纳寓言的寓意归纳寓言的寓意，常用方法有：1．看寓言的题目。

寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过搞清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。

2．看寓言的开头和结尾。

有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意的语句。

3．看重点段落和关键语句。

寓言中的某些重点语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意。

4．看各段意思的共同点。

如《狼和小羊》，明明狼的三次借口都被小羊以事实驳回，狼还是露出凶残的本性吃掉小羊，从而可以得出文章的寓意；对像狼这样凶狠的家伙是没有道理好讲的。

5．联系实际是弄懂寓意的关键。

寓意的主人公一般都象征着生活中的人或事物。

我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解文章的寓意。

联系生活实际，弄懂了寓言的寓意，我们不仅可以学好寓言，还可以使自己受到教育，认识水平也会不断提高。

第1学习《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》步骤一创设情境导入新课在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言，它是一种古老的文学体裁，早在我国春秋战国时期就已盛行，寓言故事传达着人们对于自然、社会、人生的思考。

今天，我们就来学习《寓言四则》，看看我们能获得哪些人生经验。

步骤二自学互研自我感悟目标导学一知识卡片1．作者名片伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，奴隶出身。

他善于讲寓言故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。

他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。

《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。

2．背景链接与本文有关的一些古希腊神话人物：(1)宙斯是希腊神话中众神之王。

希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

他的兄弟波塞冬和哈迪斯分别掌管海洋和冥府；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫菲斯托斯，正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛狄忒，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

22 寓言四则第1课时1．学会分析寓言的故事情节。

(重点)2．联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

(难点)一、导入新课在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。

你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。

二、教学新课目标导学一：学习《赫耳墨斯和雕像者》1．赫耳墨斯为什么来到凡间？明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。

明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。

问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

3．赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？明确：不一样。

第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。

4．从这则寓言中你获得了怎样的启发？明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。

目标导学二：学习《蚊子和狮子》1．用一句话概括故事情节。

明确：蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。

2．品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。

明确：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。

3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？明确：狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。

战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。

4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。

明确：寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。

寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。

寓意三：人要有自信。

寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。

22 寓言四则第1课时1．学会分析寓言的故事情节。

(重点)2．联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

(难点)一、导入新课在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。

你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。

二、教学新课目标导学一：学习《赫耳墨斯和雕像者》1．赫耳墨斯为什么来到凡间？明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。

明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。

问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

3．赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？明确：不一样。

第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。

4．从这则寓言中你获得了怎样的启发？明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。

目标导学二：学习《蚊子和狮子》1．用一句话概括故事情节。

明确：蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。

2．品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。

明确：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。

3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？明确：狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。

战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。

4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。

明确：寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。

寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。

寓意三：人要有自信。

寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。

2018年七年级语文上册第六单元22寓言四则教案新人教版第一篇：2018年七年级语文上册第六单元22寓言四则教案新人教版寓言四则教学目标1.顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。

2．了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。

教学重难点1.了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。

2.顺畅朗读，准确翻译。

教学过程赫耳墨斯和雕像者一、初读课文整体感知1.学生自由朗读课文，读准、读通课文。

2.学生示范朗读，其他同学认真听，从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。

3.全班齐读课文，读后复述寓言故事内容。

4.总结寓言寓意。

(课文最后一句话)二、抓住联系深入体悟1.找出课文中表现赫耳墨斯爱慕虚荣的语句，并演读。

(想知道—问道—笑着问道—心想—问道；为什么先问宙斯和赫拉的？“自己的雕像”是看见？还是特意找的？如果赫耳墨斯连雕像都没有会怎么样？“笑着问道”，笑背后的内心在想什么？)2.多角度提炼寓言寓意。

先总结“《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精练的话点明寓意”。

但有些寓言后面的教训，现在看来则显得牵强，我们在阅读时，不妨只从寓言故事出发，而不必用这些教训来理解故事，启发学生要多角度地从故事中总结道理。

如：①人要有自知之明，清楚地认识自己。

②在自己的岗位上要尽到自己的责任。

③人的价值不是通过地位的高低决定的，而是看一个人为社会做了多少贡献。

④不被人重视的人不等于没有价值。

三、发挥想象续写故事寓意来源于故事，那如果故事的结尾不一样，那寓言的寓意会不会改变呢？思考：赫耳墨斯听说自己的雕像只能“算添头，白送”后，内心是怎么想的？他会说些什么？又会做些什么呢？请同学们发挥想象，为这则寓言续写一个结尾，并思考寓意是否发生变化。

四、总结寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

希望同学们走进寓言时能看到生动活泼的故事，离开时能带走更多属于自己的体验。