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教学常规管理方案一、背景介绍教学常规是指学校和教师为规范学生的学习行为和课堂纪律而制定的管理措施和规定。
良好的教学常规管理对于培养学生的自律能力、提高学习效果和营造良好的教学氛围至关重要。
本文将提出一种有效的教学常规管理方案，供学校和教师参考和实施。
二、建立规章制度1.明确纪律要求：制定学生纪律要求，如守时上课、课堂禁止使用手机等，让学生明确学习和行为的规范。
2.明确管理责任：明确教师的管理责任，包括对违纪行为的处理，以及对表现良好学生的激励措施。
3.家校合作：与家长进行沟通合作，让家长了解学校的管理规定，并参与学生的纪律教育。
三、构建纪律管理机制1.班级会议：定期召开班级会议，让教师与学生沟通学习进度和纪律要求，同时倾听学生的建议和意见。
2.班级活动：组织班级文体活动，培养学生团队合作精神和集体荣誉感，增强学生对纪律的自觉性。
3.值日制度：建立健全的班级值日制度，让学生轮流负责班级的卫生和纪律管理工作，培养学生的责任心和管理能力。
四、课堂常规管理1.课前准备：教师应提前准备好教学内容，清晰地编写教案，确保课堂有条不紊的进行。
2.课堂纪律：教师应要求学生守时上课、服从指导，禁止打闹和嘈杂声音，维持良好的课堂秩序。
3.激励措施：教师可以设立奖励机制，对表现良好的学生进行表彰，激励学生积极参与课堂学习和守规矩。
五、违纪行为处理1.根据违纪严重程度，教师可以采取不同的处理方式，如口头警告、书面反思、课后补课等，以达到惩戒和教育的目的。
2.对于严重违纪行为，应根据学校的管理规定进行处理，并及时与学生家长进行沟通，共同解决问题。
六、常规评估与改进1.定期评估：学校和教师应定期评估教学常规管理的效果，了解学生对管理措施的反应、改进意见和问题。
2.改进措施：针对评估中发现的问题，学校和教师应及时提出改进措施，并进行实施，以不断提高教学常规管理的效果。
七、总结与展望教学常规管理方案是学校管理和教师管理的重要组成部分，通过建立规章制度、构建纪律管理机制和严格课堂常规管理，可以提高学生的自律能力和学习效果。
学校教学常规管理方案（精选3篇）学校教学常规管理方案篇1一、指导思想：以《仙桃市XX年“教学常规管理月”活动指导意见》为指导，以“仙桃市西一中XX年春季”为依托，开展丰富多彩的教学教研活动，促进教师专业化水平的提高。
以活动促教研，以教研促提高。
进一步规范教学常规管理，进一步落实备、教、改、辅的量化管理细则。
以备课研究作为平台，着力提高教师备课水平和备课质量，实现课堂教学效率的提高。
二、活动措施。
1、学习教参，研究教材。
以年级组为单位，开展学习教参、研究教材活动。
学习教参时，主要学习本册教材的编排体系，本册教材所涉及到的知识板块；每个单元的教学目标和教学重难点。
研究教材，就是研究每篇课文和每一课时的知识点，如何通过多种形式的教学手段，达成教学目标。
各年级在学校教务处的安排下，通过看教参中的教学光盘，学习先进的教学方法和如何去研究教材。
2、开展个体备课研讨活动。
个体备课研讨主要从两个方面开展：①学校集体组织一次关于如何备课的研讨活动，探讨在备课中如何挖掘教材，如何根据本班的实际确定标高，如何关注学生的生成和教师的预设，如何采用恰当合理的教学方法和运用有效的教学手段。
②以年级组为单位，交流备课的心得，在年级组长的组织下，探讨本年级组在备课中存在的困惑。
3、开展集体备课活动。
继续巩固上学期集体备课所取得的成果，在上学期探讨的“如何有效开展集体备课”基础上，完善不足之处。
集体备课时，要求老师们以“构建‘四会’高效课堂”为主题，探讨如何在备课中体现培养学生的“会表达、会倾听、会质疑、会探究”。
4、建立完善备课的相关制度。
对于老师们的备课，要有计划，有活动安排，有活动过程，有明确的备课程序。
对备课中表现比较好的老师，要大张旗鼓地给予表现，对做得还不够好的老师，一是要帮助提高认识，二是要严格按学校要求进行备课。
对于教师的备课，给予量化，并与绩效工资挂勾。
三、活动安排略学校教学常规管理方案篇2一、管理目标：加强管理，规范教学行为；注重过程，抓好教学常规；研究课堂，提高教学质效；强化服务，提升教师素质。
教学常规化管理实施方案教学常规化管理是指在教育教学过程中，建立并完善各种管理制度和规章，规范教学行为，提高教学质量的一种管理方式。
实施教学常规化管理，对于提高教学效率、规范教学秩序、促进教学质量的提升具有重要意义。
为了更好地实施教学常规化管理，我们制定了以下实施方案。
一、建立教学常规化管理制度。
1. 制定教学管理规章制度，明确教师和学生在教学过程中的权利和义务，规范教学行为。
2. 建立教学常规化管理档案，对教学过程中的各项管理工作进行记录和归档，以便日后查阅和总结经验。
3. 设立教学管理委员会，负责制定和完善教学管理制度，监督和检查教学管理工作的落实情况。
二、加强教师队伍建设。
1. 定期开展教师培训，提高教师的教学水平和管理能力，使其更好地适应教学常规化管理的要求。
2. 建立教师考核评价制度，对教师的教学和管理工作进行定期评估，激励优秀教师，提升整体教师队伍素质。
三、加强学生管理。
1. 制定学生行为规范，明确学生在教学过程中应遵守的规定，规范学生行为，营造良好的学习氛围。
2. 加强学生考勤管理，监督学生的学习和生活情况，及时发现和解决学生存在的问题。
四、建立教学常规化管理宣传教育制度。
1. 加强对教学常规化管理政策的宣传，使全体师生充分了解并积极配合教学常规化管理工作。
2. 组织教学常规化管理经验交流会，分享成功的管理经验，促进教学管理工作的不断改进和提高。
五、完善教学常规化管理监督检查机制。
1. 建立教学常规化管理督导组，负责对教学管理工作进行定期检查和评估，及时发现问题并提出改进意见。
2. 加强教学常规化管理工作的督促和督查，确保教学管理工作的全面落实和有效运行。
六、加强教学常规化管理成果的总结和推广。
1. 定期对教学常规化管理工作进行总结，总结成功经验，发现问题并提出改进措施。
2. 积极推广教学常规化管理的先进经验，帮助其他学校和教育机构更好地开展教学常规化管理工作。
通过以上实施方案的落实，我们将能够更好地规范教学行为，提高教学效率，促进教学质量的提升，为学校的教育教学工作注入新的活力和动力。
教育教学常规管理实施方案一、背景。
教育教学常规管理是学校教育教学工作的基础和保障，是推动学校教育教学改革和发展的重要保障。
在当前教育教学工作中，加强常规管理，提高管理水平，对于保障教育教学质量、促进学校教育教学工作的顺利开展具有重要意义。
二、管理目标。
1. 提高教育教学管理水平，保障教育教学质量；2. 促进学校教育教学工作的有序开展；3. 加强师生管理，营造良好的教育教学环境。
三、管理内容。
1. 完善管理制度，建立健全的管理体系；2. 加强教师队伍建设，提高教师素质；3. 加强学生管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范；4. 加强课程建设，提高教学质量；5. 加强教学评价，促进教师教学水平的提高。
四、管理措施。
1. 完善管理制度，建立健全的管理体系。
（1）建立健全教育教学管理制度，明确各项管理职责和权限；（2）建立教育教学管理工作考核评估机制，促进管理工作的规范化和科学化。
2. 加强教师队伍建设，提高教师素质。
（1）加强教师培训，提高教师教学水平和专业素养；（2）建立健全教师激励机制，激励教师积极参与教育教学管理工作。
3. 加强学生管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
（1）建立学生奖惩机制，规范学生行为；（2）开展学生心理健康教育，关注学生心理健康问题。
4. 加强课程建设，提高教学质量。
（1）优化课程设置，完善教学内容；（2）加强教材建设，提高教材质量。
5. 加强教学评价，促进教师教学水平的提高。
（1）建立多层次、多维度的教学评价体系；（2）开展教学评课活动，促进教师教学水平的提高。
五、总结。
教育教学常规管理是学校教育教学工作中的重要环节，加强常规管理，提高管理水平，对于保障教育教学质量、促进学校教育教学工作的顺利开展具有重要意义。
希望全体教职员工共同努力，落实好教育教学常规管理实施方案，推动学校教育教学工作取得更大的发展和进步。
加强教学常规管理实施方案教学常规管理是一项非常重要的工作，它能够提高教学效果，规范教学秩序，使课堂教学工作有序进行。
为了加强教学常规管理的实施，我制定了以下方案：一、明确管理目标教学常规管理的主要目标是提高学生的学习积极性和学习效果，规范学生的行为规范，提高课堂纪律，为教学创造良好的环境和条件。
二、做好前期准备工作1.制定教学常规管理的实施方案，明确具体的目标、内容和措施。
2.组织教师进行培训，提高教师的管理水平和能力。
3.配备必要的管理工具和设备，如纪律扣分表、班级管理手册等。
4.对学生进行管理知识的宣传和教育，让学生了解教学常规管理的重要性和意义。
三、加强教师的管理能力1.教师要树立正确的管理观念，认识到教学常规管理对于教学工作的重要性。
2.教师要掌握良好的沟通技巧和处理问题的能力，能够与学生有效地沟通和交流。
3.教师要具备良好的语言表达能力和形象仪态，给学生树立榜样。
4.教师要密切关注班级的学生情况，及时发现和解决问题。
四、建立规范的教学秩序1.开展规范课堂行为的培训和教育活动，使学生明确自己在课堂上应该遵守的行为规范。
2.制定课堂纪律，如准时上课、不迟到、不早退、不交头接耳等。
3.建立良好的师生关系，教师要起到良好的示范作用，引导学生正确对待师生关系。
4.提供学习的机会和环境，为学生创造良好的学习氛围。
五、加强家校合作1.与家长建立良好的沟通渠道，定期与家长进行交流，了解学生在家的表现和情况。
2.向家长传达管理的要求和目标，共同呵护孩子的成长。
3.鼓励家长对学生进行管理，互相配合，形成良好的联动效应。
4.开展家校合作活动，增强家长对学校管理工作的支持和参与。
六、建立完善的管理机制1.提供激励措施，如设立优秀学生奖励机制，对表现良好的学生进行奖励，激励其积极主动遵守管理规定。
2.建立相应的管理流程和纪律处罚措施，对违反管理规定的学生进行相应的处罚。
3.定期评估和调整管理工作，总结经验，不断完善管理工作。
中学教学常规管理方案初中学校教学常规管理实施方案(实用优秀6篇中学教学常规管理方案初中学校教学常规管理实施方案篇一教学活动是一种有规律有组织的培养和发展学生智能的活动。
这既要受国家颁发的教学计划、课程标准以及所用教材的规范，又要受学生年龄、生理、心理特征以及现有智力发展水平的制约。
为了加强教学管理，更好地执行国家教学计划和各科课程标准对各科教学的指令性规定，使教学活动卓有成效，从本校实际出发，特在市教研室制定的教学常规要求的基础上，制定本校教学常规具体要求。
教学常规是对教学活动提出的基本要求，它具有法规性质。
它是教学活动得以正常开展的重要保证，也是检查教学工作的重要依据。
第一、认真备课1、备课必须有教学实施方案（教案）。
2、每学期第一周内，同一备课组的教师，必须在分析上学期教与学的基本情况和本学期所教学生与教材的基本特点的基础上，制订出本学期教学活动计划（包括教学目标、实施步骤与措施，所有教材重点难点以及各主要教学活动的时间安排）。
自留一份于备课笔记，另一份交教务处备查。
3、必须进行集体备课。
集体备课每周不得少于一次，集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，做一些专题研究，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题；4、教师必须深入领会教学大纲精神，研究教材的体系安排，知识范围，知识要点，具体要求，明确重点、难点和教学关键内容。
备课重点解决问题：这节课要让学生得到什么？（目的）如何让学生得到？（方法）学生得到了没有？（效果）5、教师必须了解学生的知识现状，掌握具有共性的问题，尽可能逐一了解每一个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣等，研究、确定适当的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
所以备课不只是知识的简单罗列，而应根据学生的基础，设计问题链，以提高学生思维活动的质量。
6、教案应是课时教案，应包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、作业、板书设计及课后小结等；要求有提前两课时的备课量。
高中教学常规管理实施方案1. 引言为了提高高中教育教学质量，加强教学常规管理，确保教学秩序和教学效果，根据国家教育部《普通高中课程方案》和《普通高中教育教学管理规程》的要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
2. 教学计划管理2.1 学期教学计划各学科教师在学期初根据课程标准、学校要求和学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2.2 课堂教学计划教师在每周五制定下周的课堂教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，确保教学计划的实施。
3. 课堂教学管理3.1 教学准备教师在上课前认真备课，备好教材、教案、课件等教学资源，确保课堂教学的顺利进行。
3.2 教学过程教师在课堂上认真讲解，引导学生主动参与，注重启发式教学，提高学生分析和解决问题的能力。
3.3 教学评价教师在课后及时对课堂教学进行评价，总结教学亮点和不足，不断优化教学方法和手段。
4. 作业与辅导4.1 作业布置教师根据课堂教学内容和学生的实际情况，合理布置作业，确保作业质量。
4.2 作业批改教师及时批改作业，给予学生及时的反馈，指出作业中的错误，并提出改进建议。
4.3 辅导与答疑教师在课后提供辅导服务，解答学生疑问，帮助学生解决研究困难。
5. 教学质量监控5.1 课堂观察学校教务处定期对教师的课堂教学进行观察，了解教学现状，提出改进建议。
5.2 教学质量评价学校教务处定期组织学生对教师的教学质量进行评价，了解学生对教学的满意度，促进教师改进教学。
5.3 教学成果展示学校教务处定期组织教学成果展示活动，展示教师和学生的教学成果，提升学校教学品牌。
6. 教学资源管理6.1 教材管理学校教务处负责教材的选购、分发和回收工作，确保教材的质量和使用效果。
6.2 教学设备管理学校教务处负责教学设备的维护和更新工作，保障教学设备的正常使用。
7. 教学研究与培训7.1 教学研究学校鼓励教师参加各类教育教学研究活动，提升教师的教学研究能力。
教学常规管理方案教学常规管理方案（精选15篇）为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编收集整理的教学常规管理方案，欢迎大家分享。
教学常规管理方案篇1为保证学校教学工作的规范化、秩序化，保证学校教学工作正常开展。
经学校行政研究，特制定本方案，希认真学习贯彻落实。
1、教学计划和总结（1）开学初，教导处、教研组、教师均应根据学校工作计划以及教学大纲、教材等，分别制定具体的教学计划，各类计划均应存档。
教导处、教研组、教师制定教学计划的内容一般应包括下列五项：①对基本情况的分析；②在本学年或本学期应达到的教学目标；③以单元或章节为单位拟定进度表；④提出改进教学的措施及教学中应注意的问题；⑤教学业务学习及有关教学活动的安排。
（2）学期结束，教导处、教研处、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。
教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全面总结，也可以做专题总结。
2、备课（1）备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。
做到上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。
（2）认真钻研教材。
要求教师必须认真钻研教材，认真深入，从整体上理解教材的编写意图，把握教材的知识体系，在具体章节和单元中，能精通知识内容，能根据教学和学生实际科学地处理教材。
（3）拟定单元（或课题）教学计划。
掌握教学具体要求，划分课时，确定课时教学内容、重点和难点，设计教学方法。
（4）编写课时教案，做到上课必有教案，教案要独立完整。
教案必须有下列内容：本课时教学目标（或称目的要求）、教学重点难点、教学过程（或称教学步骤）、课堂练习设计、作业布置等。
（5）提倡备课改革，备课创新。
中青年教师要求写详案，尤其是新进教师。
教学常规管理方案教学常规管理方案一、管理目标在开展课程教学活动的过程中，为确保教学秩序的正常进行，教学常规管理方案拟定以下目标：1.规范教学秩序，确保课堂纪律；2.培养学生良好的学习习惯和素质，提升学生综合素质；3.营造良好的教育环境，提高教学质量和效率。
二、教学常规管理措施1. 课堂纪律管理（1）学生应在开课前5分钟到达教室，准备好课本、笔和纸等教学用具。
（2）如有特殊情况不能按时到课，应提前向老师请假并说明理由。
（3）学生不得进行与课堂教学无关的活动，不得交头接耳、走动、玩手机、打瞌睡等，不得在课堂上不听讲、不合作、不参与。
（4）老师讲课期间，学生应保持肃静，不得做与听课无关的活动，不得私自离开课室。
（5）学生应按照课程要求认真完成课堂作业，如果有不懂的问题可以在课后向老师询问。
2. 学生行为管理（1）学生应遵守学校的校规校纪，尊重师长，遵守公共秩序。
（2）学生应保持诚实守信和自我管理的良好习惯，不得抄袭、作弊等不良行为。
（3）学生应正确处理人际关系，不得进行欺凌、挑衅等不良行为。
（4）学生应爱护公物，维护校园环境卫生，保持教室整洁。
3. 教师行为管理（1）教师应以身作则，严格遵守教学常规，保证教学秩序的正常进行。
（2）教师应遵守执教纲目，不得添加超纲内容，不得随意修改教材。
（3）教师应注重对学生的提高和培养，落实师德师风，关注学生的学习和生活，及时进行教育和指导。
（4）教师应依据教学进度安排教学内容，不得擅自调整时间和内容，影响学生的课程安排。
三、教学常规管理的实施步骤1. 制定教学常规管理计划根据学校、部门及学科的相关规定，制定具体可行的管理计划，制定教学常规管理课堂纪律、学生行为及教师行为管理的具体政策，并在学生家长会上向家长们介绍相关政策。
2. 教师上课前对学生进行教育宣传在开课前，教师应对学生进行相关的教育宣传，告诉学生教学常规管理的相关政策和具体要求，提高学生对教学规范的认识和自我保护意识。
学校小学教学常规管理实施方案一、管理目标：加强管理，规范教学行为；注重过程，抓好教学常规；研究课堂，提高教学质效；强化服务，提升教师素质。
二、管理思想：以《基础教育课程改革纲要》与各学科《课程标准》为指针，以面向全体学生，促进学生全面发展，为学生终身发展负责为目标，以各学科课改实验教材为依托，把握新课标与新教材，抓好教学常规的各项管理工作，确保“备、教、批、辅、考”各个常规教学环节的落实，为每一节课负责，为每一位学生负责，切实提高我市中小学的教学质量，确保教学任务“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
三、管理要求：（一）计划制订1、计划是教研组（备课组）和教师对每期教学工作有目的的预先作出安排的书面教材，每学期开学初教研组（备课组）和教师都要根据教研室和学校的工作要求，制定好教研组（备课组）和个人的教学计划，以利于教学工作有步骤的开展。
2、教研组（备课组）有工作计划应含以下内容：指导思想、工作目标、工作要点、具体措施、主要教学教研活动安排、教学进度等。
3、教师个人教学计划应含以下内容：指导思想、工作目标、学生基本情况分析、教学内容的分析、提高质量的措施、教研课题的确定及实施方法、教学进度的安排等。
（二）备课4、备课程标准。
课程标准是国家教育行政部门规定学校各门学科的目的任务、教材内容分析、教材纲目和实施的指导性文件。
它以纲要的形式规定了各学科的知识、技能、技巧的范围和结构，体现国家对各科教材与教学的基本要求。
教师备课程标准要弄清本节课或单元教学要求，及在整个学科教学和各科之间的地位和作用。
5、备教材。
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。
备教材就是深入钻研教材，了解教材的体系，把握教材的深度、广度、地位和作用，掌握教材的重难点和教学目标，选择与之相适应的行之有效的教学方法。
6、备学生。
备课要从学生的实际出发，要了解学生的年龄特征和个性差异，要了解学生的思想状况、学习态度、兴趣爱好、知识基础、学习能力、学习方法以及学习上存在的问题、成绩变化的情况等。
只有这样，才能使课堂教学的要求符合学生的认知规律和接受能力，从而使教学达到预期目的。
7、备目标。
教学目标包括知识目标、智能目标及德育目标。
知识目标包括学生理解、识记哪些基本知识，掌握哪些基本技能以及进行哪些思维训练等；智能目标是指发展智力、培养能力应达到的水平；德育目标指的是思想品德教育方面应达到的水平。
因此，备目标就是要根据教学大纲的要求、教学内容及其特点、学生的实际情况及编者的意图，确定出恰如其分的教学目标。
8、备教法、学法。
根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。
教学方法的选择，应考虑如何提出问题，创设情境，激起疑问，引起动机，启发思考，调动学生学习积极，如何利用学生已掌握的知识启发学生经过思考，推出新的结论，获得新的知识；如何通过剖析、解释、类比、辩证等方法，使学生突破难点，解决难点；如何通盘设计好整个教学活动过程，遵循教材内容的逻辑系统和学生认识事物的序列，安排好整个教学活动过程，使学生循序渐进地掌握知识、技能、发展智能，形成正确的思想观点。
9、集体备课。
集体备课是同一科目的教师在一起共同研究教材的重点、难点或者介绍本学科的新的信息和知识。
它是在个人备课的基础上进行的，所以要切磋各自备课遇到的疑惑或交流经验等。
集体备课是融集体的智慧于教学工作中，因此，要求每位教师在自己刻苦钻研和大胆实践的基础上，把他人经验借鉴过来，通过集体备课相互交流，取长补短。
集体备课一般有以下的形式：(1)专题讨论式。
由组长听取大家意见后提出共性问题或争论较多的问题，由全组教师畅谈自己对这些问题的理解和经验教训。
(2)中心发言式。
由专人向全组汇报所讲课题的教学目的、任务、课的类型、课时的分配、教学过程、重点和难点、教学手段和习题的编制、教学效果的检查方法等。
(3)研究课式。
首先确定研究课的命题和主讲教师，由主讲教师先谈自己的授课意见；然后集体讨论，主讲教师根据讨论结果修改自己的意见。
听课后，再全组讨论，肯定成绩，指出问题。
10、编写教案。
教案是实施教学活动的具体方案。
编写教案，可使教师在备课中新考虑的多种教学活动设想，经过进一步的推敲，使之条理化科学化，使备课更加系统、准确。
因此，教师要认真编写教案，严禁上无教案之课。
教案要按课时编写，格式规范，字迹、图表工整。
教案编写要做到：课题、课型、课时清楚；教学目标明确；重点难点突出、教学层次清楚；教学结构合理；教学方法得当；练习精心设计，题型多样；板书设计合理。
教案编写要讲格式但不能搞形式，要结合自己的教学实践，体现自己的教学思想和见解，并认真写好课后反思日记。
(三)上课 11、在教学理念上，确立“以学生为中心”的主体性教学观，教师应面向全体学生，发扬教学民主，变以教代学为以教导学，以练促学，由知识的传授者转变为学生发展的促进者。
12、在教学目标上，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定出明确、适当、具体的要求，按照“立标——达标——测标——补标”的程序进行教学，课堂教学目标的达成，不仅要注意预设目标，尤其要兼顾教学过程中新生成的目标。
13、在教学内容上，重点突出，难点突破，注意科学性、探究性、符合学生的谁知规律，培养学生的创新意识。
讲课讲透，使学生能够举一反三。
14、在教学过程中，教师应与学生加强沟通，互相促进，共同发展，要创设能引导学生主动参与和体验的教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，坚持过程与结果并重。
教学方法要有启发性和激励性，倡导学生主动参与、积极合作，注意创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，注意引导学生讨论、探究，注重培养学生的学习能力。
通过运用灵活、正确的教学方法，努力实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的“三维”目标的有机结合，创造性使用教案，根据教情和学情灵活变通。
15、在教学手段上，熟练运用常规教具、学具，学习掌握现代教育技术，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境，使教材资源得到最大限度地开发，使课堂教学效率不断得到提高，教学辅助手段的应用必须科学、简便、实用、有效、不搞形式主义。
16、在教学行为上，教师要衣着得体，仪表端庄，充满激情，教态亲切，关爱学生，使用普通话，教学语言准确，简练、生动，板书规范，条理清晰，注意恰当使用情态语言。
严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
17、在教学效果上，要按照“四清”要求，竭力帮助每个学生完成学习任务，体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
师生相融，情绪饱满，状态良好，真正构建充满激情与活力的新课堂。
(四)听课与评课 18、学校领导要深入课堂听课，学校校长要以身示范，任课教师间要相互听课，提倡听推门课。
19、听课时应熟悉教材内容，明确教学目标，教学重点与难点，对教学内容应有自己的思考。
20、应做较为详细的课堂流程记录。
(包括教学流程、教学目标的达成，教学重点、难点的突破，教师课堂活动，学生课堂活动，教师所采用的教学策略等) 21、及时进行教学点评。
(包括过程点评，即：每一教学环节自己的思考与感悟；总体评价，即：对本节课教学优劣得失进行总体评价)评课应重在正面引导，善于发现闪光点。
22、听课后要有目的、有计划地组织评课研讨活动。
通过评课活动，让教师在交流中思想得以沟通，思维得以碰撞，教艺得以切磋，从而相互取长补短，共同进步。
23、各种听课评课活动都应有记录。
各学科以教研组为单位进行详细地记载，对教学中存在的问题教研组或学校领导，应提出改正意见，及时整改。
24、听课评课活动中主讲教师对本节课的教学应有具有一定深度的教学反思。
(五)作业与批改 25、作业设计要精巧。
作业设计要以课标(大纲)、教材和教参为依据，作业应有利于教学目标的全面达成和教学知识点的具体落实，强化课内作业，精选课外作业，以精为主，能促进知识向能力的转化。
作业要有弹性，以满足不同程度学生的学习需求。
作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践作业等。
26、作业布置要适度。
布置作业要求精不求多，注重作业的效益性，重在帮助学生巩固和落实知识，扩大知识量，培养学生思维能力和创造能力。
学科间要注意协调让位，严格控制课外作业总量。
革除机械重复的作业。
严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
27、作业要求要严格。
严格要求学生按时认真独立完成作业，培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
培养学生独立工作精神和严谨的科学态度，作业书写要工整，作业格式要规范。
28、作业批改要认真。
批改方式灵活多样，注重实效。
提倡当天作业当天批改，作文应在分发给学生前批改完毕。
讲评适时、全面。
对做错的作业要帮助学生弄清错误原因，并要求及时订正。
作业批改符号准确，批注提倡运用短语加等级，批语要富有激励性。
29、作业订正要及时。
建立学生作业纠错制度，对学生作业中带有普遍性的问题，要注意分析原因，作好批改情况摘录；摸索规律，对症下药，课堂上公开讲评。
在复习时以练习中时常出现错误的难点和重点进行复习，同时要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。
对少数作业差错多的学生要面批面改，有针对性地进行辅导。
(六)辅导30、指导学生预习、复习，教给学生学习钥匙，培养学生自学能力。
31、教师应鼓励学生质疑问难，学生对课堂学习中遇到的困惑、课外自学中遇到的疑难向老师求教，教师应及时为学生解答与释疑。
32、启发学生求异思维，别出心裁创造性地完成各学科作业。
33、鼓励给个别学生进行面改作业、面批试卷，在面批面改中进行个别指导。
34、对有心理问题的学生，科任教师应配合班主任进行家访，做好学生的思想工作，做到学生心理的个别辅导。
35、辅导形式多样，做到集中辅导与个别辅导相结合，课内辅导与课外辅导相结合。
36、应制订详细的辅导计划。
计划的内容包括：(1)优生与学困生名单；(2)学生情况分析；(3)辅导的内容、方法与措施； (4)预期目标。
37、应有辅导的备课与学生作业。
备课应针对学生的学情，确定辅导的专题与内容，然后依据学生的实际情况进行备课，辅导作业批改应及时，对学生作业中出现的问题，应进行有针对性的个别辅导。
38、应建立辅导学生跟踪记载档案，辅导工作应进行阶段性的总结与反思。
(七)成绩考核 39、考核的方式应多样，可采取考查与考试两种形式。
考查有课堂提问、作业考查、书面检测以及口头考查等，考试包括单元测试、学期考试。
要以平时课堂提高与作业考查为主，抓好单元知识过关，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。
40、考查、考试的内容应遵循课程标准，依据教材，既要考查基础知识，又要考查能力运用，还要关注社会的焦点、热点，链接学生生活，让学生在生活中感受知识，提升能力。
