《月光启蒙》说课稿

月光启蒙说课稿 2尊敬的评委、各位同行：大家好！我是XX市XX小学的XX老师，今天我将为大家分享我精心准备的“月光启蒙”说课稿。

一、教材分析本节课的教材来源于小学语文三年级下册的《启蒙》教材第二课，主要内容是关于月亮的认识和与生活相关的应用。

本课的学习目标主要有：1. 能够理解月亮是太阳的反射光，人们认为它是圆的；2. 能够理解“弯弓”和“月缺”现象；3. 能够运用月亮的知识，写出一篇以“月光”为主题的短文。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解月亮的形状和由太阳光反射形成的原理，能够区分“弯弓”和“月缺”现象，理解月亮与日常生活的联系。

2. 能力目标：能够运用所学知识，通过观察和思考，编写一篇以“月光”为主题的短文，培养学生的观察力和动手能力。

3. 情感目标：通过学习月亮知识，引导学生感受大自然的神奇和美丽，培养对自然的热爱和保护环境的意识。

三、教学重点1. 学生能够正确理解和表达月亮的形状和反射原理。

2. 学生能够观察不同形状的月亮，并能用简洁明了的语言描述。

四、教学过程1. 创设情境通过展示一张美丽的夜晚的月亮照片，引起学生的兴趣，让学生在观察中探索月亮的奥秘。

2. 导入新课为了更好地引导学生理解月亮是太阳的光线反射而来，我会通过一个简单而有趣的实验来向学生展示。

首先，我会将黑色板书书写出字母“月”，然后，我通过高亮投影仪让光线照射在黑板上，让学生观察到字母“月”是如何形成的。

引入“弯弓”和“月缺”现象，通过给学生展示不同形状的月亮图片，让他们揣摩月亮变化的原因，并引发他们提出疑问。

3. 学习新课通过请一位学生上台，引导学生观察月亮的不同形状，并通过提问的方式巩固学生对“弯弓”和“月缺”的理解。

利用多媒体技术展示有关月亮知识的动画视频，让学生更加深入地了解月亮的现象和形状变化。

配合教材中的课文内容，开展课堂讨论，增加学生参与度。

根据学生的讨论内容，及时解答学生的问题，并引导他们进行合理的思考。

《月光启蒙》说课稿10篇《月光启蒙》说课稿10篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《月光启蒙》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《月光启蒙》说课稿1一：说教学内容《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。

作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲2唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，文章语言优美，感情真挚，字里行间洋溢着浓郁的亲情。

二：说教学目标在反复研读教材，结合本班学生学习情况，我确定如下教学目标：1、通过读文，理解文中语言文字所表达的思想感情，感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲怀念的情感。

2、理解“月光启蒙”作为课题的含义。

3、有感情地朗读课文。

4、写一段话：表达对自己妈妈的感激之情。

三：说教学重、难点1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

四：说教法与学法“最有价值的知识是关于方法的知识。

”根据教材特点和本班学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验。

五：说教学流程本文较长，为完成教学目标，我设计用两课时进行教学。

第一课时：学会生字新词，反复阅读课文，初步了解课文内容。

第二课时：在细读课文，朗读的基础上，品味歌谣、童谣的魅力，升华延伸。

这里，我着重说第二课时教学流程（一）复习导入课伊始，我让学生看课文插图，听我描绘插图内容。

提问：“如果图上小朋友是你，你会有什么感受？”学生谈完之后，我出示第一段中心句：“夏夜永运是美妙的。

”学生结合自己的生活体验感受夏夜的美妙！此时，我播放课文录音，学生边听录音，边找出文章中心句。

《月光启蒙》说课稿
一、教学目标
通过本次活动，使学生能够：
了解《月光启蒙》的主题和意义
掌握欣赏月光的技巧和方法
培养学生的观察力和想象力
激发学生对自然美的欣赏和保护意识
二、教学重点
帮助学生了解《月光启蒙》的主题和意义。

三、教学准备
《月光启蒙》的故事书
月光观赏工具
四、教学过程
1. 导入
通过介绍《月光启蒙》的主题和意义，引起学生对月光的兴趣和好奇心，激发他们对月光的学习欲望。

2. 欣赏月光
教导学生欣赏月光的技巧和方法，如观察月亮的形状、观察月光的颜色和亮度等，让学生掌握欣赏月光的基本要点。

3. 想象与表达
引导学生通过想象和表达来描述他们对月光的感受和想法，培养他们的观察力和想象力。

4. 美的保护
向学生强调自然美的重要性，让他们意识到保护自然美的责任和义务，激发他们对自然美的欣赏和保护意识。

五、教学反思
通过本次活动，学生了解了《月光启蒙》的主题和意义，掌握了欣赏月光的技巧和方法，培养了观察力和想象力，激发了对自然美的欣赏和保护意识。

同时，学生也通过想象和表达来深入理解和体验月光的美丽和价值，对自然美有了更深入的认识和理解。

月光启蒙 说课稿
本次课程旨在通过月光观察和相关活动，启发幼儿的好奇心和观察力。

1. 月亮介绍
我会向幼儿介绍月亮的基本知识和特点，让他们了解月亮的形状和变化，激发他们对月亮的好奇心。

2. 月光观察
我会带领幼儿进行月光观察活动，让他们观察月亮的不同形态和亮度，培养他们的观察力和注意力。

3. 星星探索
我会引导幼儿观察夜空中的星星，让他们了解星星的种类和分布，激发他们对宇宙的兴趣。

4. 制作月亮手工
我会组织幼儿制作月亮手工，让他们通过动手制作的过程加深对月亮的认识，并培养他们的创造力和想象力。

5. 月亮故事
我会讲述关于月亮的故事，例如嫦娥奔月的故事，让幼儿通过故事了解月亮的文化意义和传说。

6. 总结与反思
在活动结束时，我会与幼儿一起总结和反思，帮助他们回顾学习收获和成长，鼓励他们在日常生活中继续发展好奇心和观察力。

通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在这次月光启蒙的学习中通过月亮介绍、月光观察、星星探索、制作月亮手工、月亮故事以及总结与反思，启发他们的好奇心和观察力。

《月光启蒙》说课稿今天我说课的内容是苏教版五年级下册第五单元中的第二篇课文——《月光启蒙》。

（板书）。

本文淳朴优美、感情真挚, 作者孙友田饱含深情地回忆了童年时, 在夏日月光的沐浴下, 母亲唱童谣、民谣和讲神话故事的情景, 字里行间洋溢着对母亲启蒙教育的感激, 对母亲的深切怀念。

其中, 领会“月光启蒙”的真正内涵, 体会作者对母亲的深深感激和怀念之情是本文的教学重难点。

为使学生更好的感悟文本, 突破难点, 我在教学中采取情境教学法、指导阅读法, 媒体演示法, 让学生读读、议议、讲讲, 争取达到最佳的教学效果。

上课伊始, 我以解释“启蒙”引入, 后补充课题“月光启蒙”, 引导学生质疑。

这样导入简洁明了, 直接拉进学生与文本的距离, 引起阅读兴趣。

接着检查学生的预习情况。

出示字词, 从字词的读音到易错字书写的指导, 逐项完成。

特别是要读好两个多音字, 重点解释“莲花落”。

扎实的基础知识的教学, 为下文的阅读理解铺平了道路, 也能及时发现学生在预习中存在的问题并适时加强预习方法的指导。

词语掌握之后, 马上交流课文的主要内容, 巩固用串联段意来概括主要内容的方法。

学生的概括能力绝非一朝一夕就能养成, 教师应时时强调, 反复巩固。

在整体感知的基础上, 进入精读感悟环节。

让学生找出写歌谣的部分圈画批注, 写出感受, 进行交流。

感悟点有三处, 一是图文结合体会夏日月夜美妙的感觉, 二是品读第三自然段, 体会用“芳香的音韵”来形容母亲歌声的妙处, 三是理解歌谣对我的启蒙教育, 体会两个“长”字的意思。

其中理解用“芳香的音韵”来形容母亲的歌声是重点, 通过诗意朗读、看插图想象课文情境、联系上下文等多种形式的品读, 引燃学生的情感点, 让母亲聪颖美丽的形象伴随文本扎根到学生的心灵之中。

在此基础上, 引导学生找出母亲还用神话和谜语给作者以启蒙。

想象母亲在月光下会讲哪些引人入胜的神话故事, 来激发作者的想象力。

通过想象来感受母亲对作者的启蒙教育, 抓住“玉石雕像”这一比喻感受母亲在月光下的神圣和美丽, 顺势引导学生读好童谣, 感受童趣。

月光启蒙说课稿
一、教学目标
通过月光启蒙，培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。

提高幼儿对月光的理解和感受能力。

引导幼儿进行与月光相关的艺术创作和表演活动，培养他们的表达能力和想象力。

二、教学重点
通过月光启蒙，培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。

提高幼儿对月光的理解和感受能力。

三、教学准备
准备与月光启蒙相关的图片和实物。

了解幼儿的艺术创作和表演需求，为教学活动做好准备。

准备与月光相关的艺术创作和表演活动。

四、教学过程
1. 导入
展示与月光启蒙相关的图片和实物，引发幼儿对月光的兴趣和好奇。

2. 艺术欣赏
引导幼儿欣赏月光的美丽和神秘，帮助他们理解和感受月光的特点。

通过活动，培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。

3. 艺术创作
组织幼儿进行与月光相关的艺术创作活动，如绘画、手工制作等。

通过活动，培养幼儿的表达能力和想象力。

4. 表演活动
引导幼儿进行与月光相关的表演活动，如舞蹈、音乐表演等。

通过活动，提高幼儿的表达能力和舞台表演能力。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与月光启蒙相关的艺术创作和表演活动，如诗歌朗诵、剧场演出等。

可以引导幼儿学习其他与艺术相关的知识，提供个性化的指导和支持。

月光启蒙一等奖说课稿《月光启蒙一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、月光启蒙一等奖说课稿一、说教材：(一)学情分析课标指出：学生是学习的主人。

教学中，我要相信学生，依赖学生，把学习的主动权交给学生，为他们创设良好的学习环境，充分调动学生的学习积极性，鼓励他们主动学习，自主探索，自我建构，最终实现自我发展。

(二)文本解读1、文本解读《月光启蒙》是苏教版语文教材第十册第五单元中的一篇课文。

这是一篇语言淳朴优美、感情真挚的散文。

作者孙友田深情地回忆了自己的童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色。

课文插图也很优美，与课文相得益彰，这些将给学生带来极大的学习兴趣。

《月光启蒙》与《爱如茉莉》、《我和祖父的园子》等组成了一单元，并构成了“亲情无限”这一个共同的主题。

这一单元的课文洋溢着浓浓的亲情，它将润泽着孩子们幼小的心灵。

根据学生的认知水平和教材的实际情况，同时考虑课标对本年段的要求，特拟定以下教学目标。

2、教学目标A、能正确、流利、有感情地朗读课文。

B、学会本课生字，联系上下文理解“长”、“芳香”等词语的意思。

C、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深感激和怀念之情。

3、教学重难点：A、通过阅读，感知课文语言，感知母亲形象，感受作者对母亲的感激和怀念之情是本课教学的重点。

B、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟课文内在的意蕴是教学的难点。

二、说教法、学法：语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

如何完成对话过程呢?我用几个关键词来解答，分别是“质疑”“研读”“积累”和“迁移”。

1、质疑有道是“学贵有疑”“大疑则大进，小疑则小进。

”爱因斯坦也说过：“发现一个问题比解决一个问题更重要。

”一切探索都要从疑问开始。

《月光启蒙》优秀一等奖说课稿1、《月光启蒙》优秀一等奖说课稿一、教材简析《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册新增选的课文。

本教材以动态生成的观念引领教者优化课程资源的开发与利用。

课文以民谣、童谣、谜语的形式，充分展露母爱、童心、智慧这一主题。

二、教学目标根据2021年版《全日制义务教育语文课程标准》和苏教版这一类文章的特点，以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标：1、认知目标（1）学会本课生字新词。

（2）能体会重点词句在文中的意思和用法。

2、技能目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）体会、把握民谣、童谣的内蕴美。

3、情意目标：学生在品味朗读的基础上，让知识生成智慧，使智慧与情感共生。

三、教学重点、难点：本课教学的重点是：形象再现歌谣意境，感受民谣、童谣的深远意境。

难点是：互动生成，价值引领，意境领悟。

四、教学准备：网页形式、可选性强、动画演示、运行环境基于Windows2000下的电脑课件。

五、教法与学法：最有价值的知识是关于方法的知识，本课采用多媒体教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循积极指导自学、合作、探究的学习方式的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。

六、教学思路：在传统教学手段的运行之下，本课教学目标需三教时达成，但由于本课凭借电脑课件辅助教学，加之，本课件制作采用网页形式，激发学生学习的自主性，提高了课堂教学效率，所以在网页式多媒体课件支持下，本课可采用两课时达成教学目标。

第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。

第二课时：在细读课文，品味朗读的基础上，创设情景，增强体验，拓宽延展。

这里，我着重说一说第二课时的教学思路：（一）直接揭题，自主定位课始，我直接揭题，并让学生说说：这节课在学习中你想学到什么呢？[这一设计既符合媒体组合教学设计的基本原理中的第一条原理：目标控制原理，又有利于自主、合作、探究的学习方式的构建，使学生在最强的学习欲望、最佳的学习条件下进行学习。

月光启蒙说课稿
《月光启蒙》说课稿
一、教材简析
《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。

作者孙友田回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

课文以“民谣、童谣、谜语”的形式，充分展露“母爱、童心、智慧”这一主题。

二、教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》和苏教版这一类文章的特点，以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标：
1、认知目标
（1）学会本课生字新词。

（2）能体会重点词句在文中的意思和用法。

2、技能目标
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）体会、把握民谣、童谣的内蕴美。

3、情意目标：
学生在品味朗读的基础上，让知识生成智慧，使智慧与情感共生。

领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情
三、教学重点、难点：
本课教学重点应放在让学生细读课文具体的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。

而教学难点就在于词句理解的突破上。

《月光启蒙》说课稿一、说教材二、说教学目标根据本单元的训练重点及本篇课文的实际训练内容，结合《语文课程标准》的总目标，教材结构特点，学生的实际情况，我确定了一下4个教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。

教学重点、难点：三、说教法、学法新的课程标准告诉我们：阅读教学是学生、教师、文本、教材编写者之间的对话过程，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

“学生对语文材料的反应又往往是多元的”，遵循新《课程标准》关于“重视语文的熏陶感染作用”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”的原则，在本篇课文的教学中我拟采用“读书指导法”“问题情境教学法”“练习法”等教法，力求教学效果的最优化。

四、说教学过程我把这篇课文分为两课时，第二课时突出重点，精读课文，通过具体地语言文字感受“月光启蒙”，体会我对母亲的怀念与感激之情。

下面我重点说说第二课时的教学设计，我将通过以下四个环节来完成教学：第一环节，感受歌谣魅力。

首先回顾课文主要内容，母亲唱了许多歌谣，课文中写了五首，让学生自由读，想想从中感受到了什么，学生交流，然后抓住要点点拨。

之后，介绍民歌民谣的特点，让学生对民歌童谣有进一步新的了解。

第二环节，感悟母亲吟唱的歌谣，感悟月光下的启蒙。

通过配不同形式的读（指名读、默读、齐读等）来感受母亲的歌谣，通过放开让学生自主交流，探索启蒙的真正含义。

另外，注重学生说话练习，创设情境（想象“我”依偎在母亲怀里，听着母亲讲嫦娥奔月、牛郎织女的故事听着听着，看着高深莫测的夜空，“我”可能会看到些什么呢？）最后设置这样一个问题：课题为什么叫“月光启蒙”呢？激励学生畅所欲言，理解文章中心，升华感情。

第三环节，表达感激、怀念之情出示原文片段：“母亲安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。