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人教版八年级下册历史第3课《土地改革》精品说课稿一. 教材分析《土地改革》是人教版八年级下册历史第3课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解土地改革的原因、过程和意义。
教材通过生动的图片、文字和数据，展现了土地改革的历史画卷，让学生感受到那个时代农民的艰辛和对土地的渴望。
教材内容丰富，结构清晰，既有对历史事件的描述，又有对政策法规的解释，既有对当事人的采访，又有对历史影响的分析。
通过本节课的学习，学生可以全面了解土地改革的历史背景、实施过程和深远意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但土地改革这一课题距离学生的生活较远，他们可能对农民的生活状况、土地制度等概念感到陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过图片、文字等资料，感受农民的生活环境，理解土地改革的重要性。
此外，学生可能对政策法规的理解有一定的难度，需要我在教学中进行详细的解释和阐述。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土地改革的原因、过程和意义，认识土地改革对中国农村社会的影响。
2.过程与方法：通过图片、文字等资料，学会从多个角度分析历史事件，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农民的同情心，理解和支持土地改革，认识到改革是推动社会进步的重要力量。
四. 说教学重难点1.重点：土地改革的原因、过程和意义。
2.难点：土地改革对中国农村社会的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字资料等，生动展示土地改革的历史场景，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张农民辛勤劳作的图片，引发学生对农民生活状况的关注，进而导入本节课的主题——土地改革。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解土地改革的原因、过程和意义。
3.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解土地改革的原因、过程和意义，重点阐述土地改革对中国农村社会的影响。
人教版部编历史八年级下册《第3课土地改革》说课稿一. 教材分析《第3课土地改革》是人教版部编历史八年级下册的一课。
教材从农民的角度出发，描述了我国在新中国成立后，农民迫切要求进行土地改革的心情。
教材通过讲述土地改革的过程，展示了中国共产领导下，我国农民群众在土地改革中取得的伟大成果。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解土地改革的历史背景、过程和意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。
但是，对于土地改革这一历史事件，部分学生可能还停留在表面认识，对其深层意义和影响还需进一步引导和挖掘。
因此，在教学过程中，我要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力，引导学生深入理解土地改革的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解土地改革的历史背景、过程和意义，认识土地改革在我国中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱、热爱社会主义的感情，增强学生的民族自豪感，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
四. 说教学重难点1.教学重点：土地改革的历史背景、过程和意义。
2.教学难点：土地改革对我国农村社会的影响，以及学生对土地改革深层意义的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助材料，直观展示土地改革的历史过程，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生思考新中国成立后，农民迫切要求进行土地改革的原因。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解土地改革的历史背景、过程和意义。
3.合作探讨：分组讨论土地改革对我国农村社会的影响，引导学生深入理解土地改革的重要性。
第3课土地改革知识要点1.目的(原因):(1)农村存在着大量无地和少地的农民，严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
(2)为满足广大农民想要获得（）的要求，争取广大农民的支持，巩固新生人民政权。
2.时间：（）— （）年。
3.内容：1950年，中央人民政府颁布了《》。
规定：废除（）阶级封建剥削的土地所有制，实行（）的土地所有制。
4.过程：1950年起实行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的（）；同时分给（）一份，让他们自食其力。
5.结果:到1952年底,除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了（）。
6.意义：土地改革的完成，(1)彻底摧毁了我国存在2 000多年的（）制度，消灭了（）阶级；(2) （）翻了身，成为土地的主人；(3) （）了新生的人民政权；(4)解放了农村（），为国家的（）建设准备了条件。
难点释疑1.封建土地所有制与农民土地所有制的异同：(1)相同点：土地都归私人所有。
(2)不同点：①土地占有者不同：前者地主阶级占有土地，后者农民占有土地；②地主与农民的关系不同：前者是剥削与被剥削的关系，后者是地主阶级和农民一样参加劳动；③产品分配不同：前者地主阶级占有绝大部分劳动成果，后者农民占有自己的劳动成果。
(3)无论是地主阶级的土地所有制，还是农民的土地所有制，土地都属于私有，这两种所有制最大的区别就在于是否存在剥削。
2.土地改革运动，彻底废除了两千多年来的封建土地剥削制度，消灭了地主阶级，农民成为土地的主人，在经济上翻了身，新中国赢得了广大农民的支持和拥护，从而巩固了新生的人民政权。
同时农民的生产积极性空前高涨，从而解放了农村生产力，促进了农村经济迅速走向恢复和发展。
3.区分三个易混点：①1911年辛亥革命，结束了两千多年的封建君主专制；②1949年新中国成立，结束了中国半殖民地半封建社会的历史；③1952年土地改革的完成，结束了两千多年的封建土地剥削制度。
过关训练一、单项选择题1. “精准扶贫”是当前党和国家的一项重要任务，它体现了党和政府始终重视“三农”的一贯原则。
第3课土地改革1 教学分析【教学目标】知识与能力了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力过程与方法利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法情感态度与价值观认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大【重点难点】教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。
教学难点：土地改革的历史意义。
2 教学过程一、导入新课中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。
在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。
农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。
因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。
谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。
过去共产党就是通过“打土豪分土地”“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。
当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。
新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。
本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史。
二、新课讲授目标导学一：《中华人民共和国土地改革法》的实施(一)土改的背景1．展示图表：地主、富农贫农、雇农和中农占农村人口不足10% 90%占有土地70%～80% 20%～30%2.教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？提示：土地大多掌握在地主手里。
3．教师讲述：中华人民共和国成立前的旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七八十的土地。
而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动，却受尽剥削，生活不得温饱。
4．史料展示：材料一：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债(杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租)，后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。
初二历史知识点土地改革知识点初二历史知识点：土地改革知识点在中国近代史上，土地改革被认为是一场具有重大历史意义的社会变革。
这场变革改变了农民的命运，打破了封建土地制度，实现了土地所有制的根本转变。
本文将就初中历史课程中与土地改革相关的知识点进行探讨。
一、土地改革的背景和意义1. 背景：中国近代史的背景下，农民遭受了严重的剥削和压迫。
封建土地制度使得富农和地主占有大量土地，封建社会的等级结构严重束缚了农民的发展空间。
因此，改变土地制度成为时代的呼唤。
2. 意义：土地改革不仅改善了农民的生活状况，也推动了农村经济的发展。
它打破了封建土地制度，实现了土地的平分。
农民通过获得土地的所有权，得到了物质财富的保障，同时也激发了他们的积极性和创造力，进一步推动了农村经济的发展。
二、土地改革的主要措施和进程1. 分配土地权益：土地改革的首要任务是对土地进行合理的分配。
这意味着将大片被地主富农占有的土地分给农民，以实现土地的平分。
此外，还要确保农民拥有土地的长期使用权和支配权。
2. 打破契约：契约即传统封建农民与地主租约的法律约束。
在土地改革过程中，契约被打破，农民有了更大的自主权，可以根据自身需要对土地进行种植、管理和转让等操作。
这为农民提供了更多的发展机会。
3. 实行土地政策：土地政策的制定和实行是土地改革的重要环节。
为了确保农民能够稳定地拥有土地，国家对土地提出了相应的政策法规，例如土地登记制度、土地调查制度等。
这些政策的实行为土地改革提供了法律保障。
4. 土地改革的进程：土地改革是一个历经多年的过程，它从最初的试点到全面推行，历经了分、改、组等多个阶段。
整个过程中，政府、农民和各个社会阶层都发挥了重要作用。
重点是通过各种措施将土地平分给农民，并给予农民相关的土地权益保障。
三、土地改革对中国社会的影响1. 农民生活改善：土地改革使农民获得了属于自己的土地，改善了他们的生活条件。
农民有了稳定的土地来源，不再受制于地主的剥削和压迫，他们可以按照自己的想法规划土地的种植和管理，让农民的生活水平得到了提高。
第3课土地改革（经济上巩固新生政权）
1.地区：新中国成立后的新解放区。
2.时间：1950年--1952年底
3.土地改革原因：①封建剥削土地制度阻碍农村经济和中国社会的发展(根本); ②广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地
4.根本目的：解放农村生产力，巩固新生政权
5.开始标志：1950年，《中华人民共和国土地改革法》
6.内容|直接目的：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制（由地主私有变为农民私有，农民获得土地所有权）
7.做法：①没收地主土地，分给无地或少地的农民耕种;
②同时也分给地主一份土地，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。
8.结果:到1952年底,除部分少数民族地区外,全国大陆基本上完成了土地改革。
10.1959年,西藏地区开始民主改革
11.土地改革的意义
政治：①彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；②农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；③人民政权更加巩固。
经济：④大大解放了农村生产力；⑤农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
12.土地改革的启示：要关注民生，一切从人民的根本利益出发。
生产关系要适应生产力的发展。
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题土地改革（第一课时）上课班级八（1）主备教师庄刘花副备教师上课时间2015/3/9教学目标知识与能力了解土地改革的背景、政策、过程和结果；②理解土地改革的历史意义；③认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到解决；过程与方法自主学习，共同探究情感态度与价值观认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到解决；教学重点《中华人民共和国土地改革法》的颁布教学难点土地改革的历史意义教具准备多媒体课件教法运用讲解法例证法学法指导讨论探究交流基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）温习上节课内容介绍本节课学习目标学生回顾回答问题温故知新初学新课（初步探究）（一）新课预习：请同学们认真阅读课本，完成下列问题：1、解放前，占农村人口不到的地主、富农，占有至的土地，而占农村人口的贫农、雇农和中农，却只有至的土地。
到1952年底，近亿无地少地的农民，分到了亿亩土地。
2、年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定，废除封建剥削的土地制度，实行的土地所有制。
1950年冬起，全国分批进行土地改革。
到年底，除部分少数民族地区以外，全国大陆基本完成土地改革。
学生回答独立思考，并进行简单概述帮助学生疏通课文知识点引导释疑（合作学习）知识点一：《中华人民共和国土地改革法》的公布你知道右图的几个农民在做什么吗？出示图片。
请同学们阅读材料，回答问题。
1、土地改革的必要性2、《中华人民共和国土地改革法》（1）时间？（2）主要内容？（3）结果？学生根据老师描述，进行回答问题培养学生动手能力基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）右图中的人们在干什么？为什么他们那么高兴和激动？知识点二：土地改革的意义学生独立自主探究培养学生独立思考能力当堂检测（学习诊断）（1）新中国成立后进行土地改革的根本原因是（）A、封建土地制度严重阻碍中国社会的发展B、农民要求进行土地改革C、新中国成立后经济困难D、中国共产党代表广大人民的利益（2）中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》的时间是（）A、1949年B、1950年C、1951年 D 、1959年（3）新中国成立后，土地改革的重点地区是（）A、新解放区B、老解放区C、少数民族地区D、边远地区（4）云南省昆明近郊某农民分得田地三亩六分，这一史实应发生于（）A、土地革命时期B、抗日战争时期C、人民解放战争 D、建国时期（5）全国土地改革以后，分配给农民的土地（）A、归农民所有B、归乡镇所有C、归集体所有D、归国家所有学生独立完成，并简要分析巩固当堂课知识点课堂小结（梳理归纳）通过学习土地改革，我们认识到这一次改革是历史上一次最彻底的改革，同时认识到土地改革后，人民生活水平提高，国家也繁荣昌盛。
八年级历史下册重要课文知识点总结（1-5课）第1课中华人民共和国成立1.中国人民政治协商会议召开：1949年9月，在北平召开。
会议决定成立中华人民共和国，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，起临时宪法的作用；选举了中央人民政府委员会，毛泽东当选为中央人民政府主席。
改北平为北京，作为新中国的首都。
以《义勇军进行曲》为代国歌，以五星红旗为国旗，采用公元纪年。
在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
意义：暂时代行将来召开的全国人民代表大会的职能。
初步建立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
2.开国大典大典盛况：1949年10月1日，在天安门广场举行。
毛泽东向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”他按动电钮升起五星红旗，乐队奏起《义勇军进行曲》，54门礼炮齐鸣28响。
毛泽东宣读中央人民政府公告，宣布本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。
随后，举行了阅兵式、群众游行。
历史意义：中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元。
中国人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治。
中国真正成为独立自主的国家；中国人从此站起来了。
新中国的成立，壮大了世界和平民主和社会主义的力量。
3.x藏和平解放背景：x藏自古以来就是中国的领土。
1949年开国大典时，居住在青海塔尔寺的x藏宗教领袖之一班禅额尔德尼·确吉坚赞致电毛泽东主席，表示拥护中国共产党和中央人民政府，希望早日解放x藏。
中央人民政府多次希望x藏地方政府派代表到北京谈判。
过程：1951年，x藏地方政府派出以阿沛·阿旺晋美为首席代表的代表团到达北京，与中央人民政府谈判。
双方经过充分协商谈判，达成《中央人民政府和x藏地方政府关于和平解放x藏办法的协议》，x藏和平解放。
意义：至此，祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。
第2课抗美援朝1.抗美援朝保家卫国原因：1950年美国派兵侵略朝鲜，轰炸我国东北边境城市；美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾；朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。
土地改革知识点土地改革是指对某个国家或地区的土地制度进行改革和调整，以达到促进农村经济发展、农民增收致富的目标。
在不同历史时期和国家之间，土地改革的形式和内容有着差异，但总体上都是通过调整土地权力关系、改善农民土地使用条件和土地分配方式等举措，来解决农村领域存在的土地问题。
一、土地改革的背景与目的土地是农村经济的基础资源，土地改革背后常常有着特定的历史背景和目的。
在中国，土地改革是新中国成立后的一项重要任务。
1949年以前，封建地主阶级严重剥削农民，土地所有权集中在少数人手中，农民的土地使用权得不到保障。
因此，土地改革的目的是要解决土地所有权和土地使用权之间的不平衡问题，确保农民能够拥有稳定的土地使用权。
二、土地改革的主要内容土地改革的主要内容包括土地所有权制度改革、土地承包制度改革和农村土地收益分配改革等。
在土地所有权制度改革方面，通常会通过土地征收、分配、承包、流转等手段，调整土地权力关系，确保土地财产权的公平与合理。
土地承包制度改革是指将原本的个体经营改为家庭联产承包制，以确保农民的土地使用权稳定和农民对土地的合理使用。
农村土地收益分配改革则是通过改革农村土地利益分配机制，保障农民对土地利益的合理分享。
三、土地改革的影响与意义土地改革在不同国家和地区的实施过程中，都产生了重大的影响和意义。
首先，土地改革为农民提供了稳定的土地使用权，使其能够更好地进行农业生产，增加农民收入。
同时，土地改革也为农村发展提供了土地资源的保障，鼓励农村经济的发展壮大。
其次，土地改革有助于消除封建农村的不平等和剥削现象，提高农民的社会地位和地位。
此外，土地改革还有助于促进农村市场的形成和发展，推动农村经济的多元化和产业结构的优化升级。
总结起来，土地改革是一项复杂而又深刻的改革措施，旨在促进农村经济发展和农民增收致富。
在实施过程中，应注意恰当处理土地权益关系、保护农民的土地使用权和保障农民的土地收入等问题，以确保土地改革的效果和社会效益。
部编版八年级下册历史第3课《土地改革》课堂笔记【基本情况】本节课主要讲述的是我国新民主主义革命时期的重要措施——土地改革，介绍了土地改革的背景、目标和实施过程。
同时讲述了土地改革胜利的经验及意义。
【教学重点】1. 背景和目标2. 实施过程3. 胜利经验及意义【教学难点】理解土地改革的具体实施过程。
【课堂笔记】一、背景和目标1. 新民主主义革命胜利后，解决土地问题是实现农村民主化和人民民主的重要任务。
2. 解决土地问题两个方面：一是“耕者有其田”，二是发展生产。
3. 土地改革的目标是：解放农民，巩固人民民主专政，加速农村经济的发展。
二、实施过程1. 理论准备（1）毛泽东在土地革命中得出的“敌我矛盾依然存在”的基本原则。
（2）以“马列主义普遍原理”指导土地改革。
2. 土地改革的主要措施有：（1）宣传教育在农村选举的代表大会上，由党员领导，向广大农民进行大规模的动员、宣传教育工作，发动群众参加土地改革，提高群众觉悟，增强群众的组织力。
（2）确定调查范围在调查范围内，团结将要分田的贫苦群众，组织反对地主的斗争，发动积极的宣传教育工作。
（3）调查研究对土地的亩均产量，使用量、土地生产力等情况进行详细的调查，为土地分配提供科学的依据。
（4）逐级分析从比较基层的村庄开始，按照逐级扩大、逐级深入、逐级推进的方法，开始实施土地改革。
（5）土地分配对贫苦农民和中农的土地进行“耕者有其田”的分配，土地和其它生产资料进行公共所有化。
（6）交流措施对地主的土地进行收回、公有化，实现土地改革。
三、胜利经验及意义1. 土地改革取得胜利，为新民主主义革命的胜利奠定基础。
2. 土地改革引起广泛的社会动员，调动了人民的积极性，增强了人民的信心。
3. 土地改革，促进了农村经济的迅速发展。
【思考探究】1. 你对这节课学到的土地改革的背景、目标和实施过程有何深刻体会？2. 举一个例子说明土地改革在我国新民主主义革命中具有重要作用？3. 如何在日常生活中感受到土地改革的意义？。
人教部编版历史八年级下册：第3课《土地改革》说课稿3一. 教材分析《土地改革》是人教部编版历史八年级下册第三课的内容。
本课主要讲述了新中国成立后，我国在农业方面进行的一次重大改革——土地改革。
通过学习本课，学生了解土地改革的原因、过程和意义，认识土地改革在我国农村经济发展和社会进步中的重要作用。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对于土地改革这一历史事件的认识可能较为模糊。
学生在学习过程中需要结合现实生活，了解土地改革与农村经济发展、社会进步的关系。
此外，学生对于政策的理解和分析能力有待提高，因此在教学过程中需要引导学生深入探讨土地改革的意义和影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土地改革的原因、过程和意义，认识土地改革在我国农村经济发展和社会进步中的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强对社会公平正义的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：土地改革的原因、过程、意义及其在我国农村经济发展和社会进步中的作用。
2.教学难点：土地改革政策的理解和分析，以及学生对于社会公平正义的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解土地改革的意义和影响。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文献资料等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生了解新中国成立后面临的困境，引出土地改革这一主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解土地改革的原因、过程和意义。
3.合作探讨：分组讨论土地改革对于农村经济发展和社会进步的影响，引导学生从政策角度分析问题。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行讲解和解答。
5.案例分析：通过分析具体土地改革案例，使学生更加深入地理解土地改革的意义。
第3课土地改革
1.根本原因：
封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
2.时间：1950----1952年底
3.法律依据：《中华人民共和国土地改革法》。
4.内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
5.土地所有制的转变：地主私有----农民私有
6.土地改革的意义
⑴彻底摧毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人，生产积极性大大提高。
⑵使人民政权更加巩固，大大解放了农村生产力。
⑶农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
