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新七年级语文综合性学习解题方法和技巧及习题训练含答案一、部编七年级语文下册综合性学习1．阅读下面文字，按要求作答。
我看见奔流似的马群，深夜[háo] 鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，A豆粒的金黄，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；B我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪涎的狂风……她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
（1）根据拼音写出相应的汉字，并给加下划线字注音。
[háo]鸣（________）山涧（________）（2）找出文中划线句B中的错别字并订正。
________改为________（3）文中划线的句子A有一处语病，请将修改的句子写在横线上。
________【答案】（1）嗥；jiàn（2）涎；诞（3）把“豆粒的金黄”改为“金黄的豆粒”【解析】【分析】（1）字形题辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“嗥”：吼叫。
注意据义定形。
字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“山涧”：山间的水沟。
读“shān jiàn”，注意据义定音。
（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
如“涎”与“诞”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）根据“黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群”的句式结构特点，应该把“豆粒的金黄”改为“金黄的豆粒”。
故答案为：⑴嗥；jiàn；⑵涎；诞；⑶把“豆粒的金黄”改为“金黄的豆粒”【点评】⑴字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。
2009年随州市中考语文考点之口语交际题及综合性学习解题技巧《随州市2009年初中学业考试语文科说明》明确提出了2009年中考语文综合性活动题的命题方向:根据提供的综合性学习材料或热点问题,独立分析,展示成果。
它体现了《课标》的“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文综合能力”的精神。
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
为同学们构建了开放的答题环境，能够多层面、多角度地展示语文能力、探究能力和创新能力。
一、分值9分，共三小题,每小题3分二、教材内容梳理(鄂教版)1、体验成长类:《童年游戏》（七上）、《我的发现与创造》（八上）《面对挫折》（八下）﹑《我的发现与创造》（八下）2、自然风情类:《中秋佳话》（八上）3、语言文字类:《成语探究》（七上）、《有趣汉字》（七下）、《唐诗宋词中的…》（七下）《流行歌曲的歌词》（八上）﹑《名著推价会》（八下）﹑《对学习语言的看法》（九上）4、历史文化类:《家乡的老照片》（八下）﹑《对联研究》（八下）﹑《中国的“老玩意儿”》（九下）﹑《走近鲁迅》（九下）5、专题探究类（热门话题类）:《走近奥运》（七上）、《保护我们的环境》（八上）﹑《热点》（八下）6、科技生活类:《科学技术给我们带来了什么》（九下）7、其它类:《邮票上的学问》（七下）三、命题形式综合性学习”题是一种全新的题型，考查中特别注重探索和研究的过程，注重知识的积累与调动，注重语言运用的得体、生动与准确。
中考中综合性学习题主要有如下表现形式1、实践类设计一种活动情景，让学生自主转换角色，参与其中，然后根据自己的生活感悟和社会经验，来解决某个具体的问题。
2、设计类虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然后学生策划、设计，从而考察学生组织活动的语言表达能力。
专题十四口语交际答题技巧1、设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。
听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。
2、言之有“礼”、有“物”、有“序”①言之有“礼”。
说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。
②言之有“物”。
我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。
③言之有“序”。
说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。
真题回顾一．选择题（共3小题）1．假如你想买足球，要和妈妈商量，最恰当的说法是（）A．妈妈，我要买足球，快给我买一个！B．老师说要买足球，妈，今天就得给我买！C．妈妈，我想要一只足球，老师说踢足球是非常好的运动，你看可以吗？D．我要一只足球，妈妈，你准备什么时候给我买呀？【分析】考查了使用礼貌语言，礼貌用语，是指在语言交流中使用具有尊重与友好的词语。
礼貌用语是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。
“谢谢”、“对不起”和“请”这些礼貌用语，如果使用恰当，对调和及融洽人际关系会起到意想不到的作用。
【解答】A．不够恰当，语气不够委婉。
B．不够恰当，话语不够委婉而有礼貌。
C．恰当，讲出了理由，语气委婉。
D．不够恰当，虽然是和妈妈商量，但不够有礼貌。
故选：C。
【点评】我们在日常生活中，要学会使用礼貌用语十分重要。
多说客气话不仅表示对别人的尊重，而且表明自己有修养；所以多用礼貌用语，不仅有利于双方气氛融洽，而且有益于交际。
2．（2022春•临安区期末）劝告同学不要在教室大声喧哗，以下最容易被人接受的一项是（）A．“这里是教室，不是运动场，不要大声说话！”B．“教室里不要大声讲话，再讲我要告诉老师了！”C．“在教室里大声说话，真是没有教养的体现！”D．“有话请到外面说好吗？你们在这里说话不仅不尽兴，还会打扰到别人。
初中语文综合性学习类型及答题技巧初中语文综合性学习：类型、答题技巧及备考建议一、引言在初中语文学习中，综合性学习是一个重要的组成部分。
它不仅强调语文知识的综合运用，还注重跨学科的学习和实践。
本文将详细介绍初中语文综合性学习的类型和答题技巧，为读者提供有价值的参考和建议。
二、语文综合性学习的类型初中语文综合性学习主要分为以下几种类型：1、阅读与写作型：这类题目通常要求学生在阅读一篇文章或材料后，根据所获得的信息进行写作。
例如，给出一篇关于某种动物的文章，要求学生根据文章内容写一篇描述该动物的文章。
2、口语表达型：这类题目要求学生根据指定话题进行口语表达，如演讲、辩论等。
题目可能要求学生阐述自己的观点，或者对某个话题进行讨论。
3、文艺欣赏型：这类题目主要涉及文学、艺术、音乐等领域的欣赏。
学生需要欣赏一段音乐、一首诗、一幅画等，然后回答与作品有关的问题。
4、实际运用型：这类题目注重语文知识在实际生活中的应用，如设计广告语、编写新闻稿等。
学生需要根据实际情境，运用所学知识完成任务。
三、语文综合性学习的答题技巧以下是一些答题技巧，供学生参考：1、审题技巧：仔细阅读题目，明确要求和任务。
对于阅读与写作型题目，要明确文章的主题、结构和要点；对于口语表达型题目，要明确表达的观点和思路；对于文艺欣赏型题目，要关注作品的艺术特点、主题和表现形式；对于实际运用型题目，要结合实际情境，注重实用性和可操作性。
2、信息获取技巧：在阅读与写作型题目中，要快速找到文章的关键信息和重点，避免偏离主题；在口语表达型题目中，要注意倾听对方的观点和意见，及时回应并阐述自己的观点；在文艺欣赏型题目中，要善于发现作品的美感和艺术价值；在实际运用型题目中，要结合实际情境，注重实用性和可操作性。
3、组织答案技巧：在回答问题时，要注意逻辑性和条理性。
对于阅读与写作型题目，要按照文章的结构和要点进行回答；对于口语表达型题目，要按照一定的思路和框架进行表达；对于文艺欣赏型题目，要结合自己的感受和理解进行回答；对于实际运用型题目，要结合实际案例和实践经验进行回答。
2014年元月语文调考综合复习——综合性学习及口语交际一、综合性学习考查的主要环节（考点）1.确定选题2.为搜集材料而选择调查对象3.设计调查问题4.进行调查采访5.分析文字或图表材料得出结论6.确定学习报告的内容及标题二、确定选题或调查项目1.如何确定选题①首先要紧扣主题。
在做试题时，你确定的选题一定不能脱离整个主题，否则视为离题。
②其次是具体明确，不能将主题直接当作选题，如“家乡的老玩意”综合性学习，就不宜把“家乡的老玩意”直接作为选题，应化大为小，化抽象为具体。
如“家乡老玩意的发展变化”等。
③再次要表达准确：语言力求简洁明了，给人清晰的目标指向。
尽量选用名词性质的偏正短语或者是特定性质的并列短语。
2.要注意的误区①将选题与活动方式混淆②选题是结论性的话语，失去了探究的意义；如：武汉的发展离不开市民的支持（主题为：中学生所关注的武汉发展）③选题过大，缺少操作性。
如（武汉发展主题同上）④选题脱离主题⑤选题中加入标点符号。
（千万不能要标点符号）三、为搜集材料而选择调查对象总的原则：调查对象视调查课题目的不同而不同，有的调查对象已被限定，是固定的；有些调查对象虽不固定，但应选择能提供较多信息的权威人物或有代表性的群体，还应注意一点，以你好提问为主，不好提问的对象可不选。
四、设计调查问题原则：①紧扣主题②具体到某一问题③一定要用问句，如：围绕“中学生的自主消费现状”这一主题设计一个调查问题。
答案为。
你每月的零花钱是多少？你的零花钱通常都用来做了什么？五、分析文字或图表材料得出结论。
如果出题人给出的是几则文字材料，那么我们在做题时一是要将几则文字材料中的信息筛选出来，加以比较，然后归类归纳，力求写全面，不能以偏概念；如果是图表材料，将栏目中的文字带进去（先横后竖），力求语言准确；（千万不能用自己的语言来叙述图表的内容）。
如：每逢佳节，市场上总会涌现一大批包装精美、价格昂贵的商品，传统的新春佳节将至，商品过度包装现象再次引起人们的注意，为此学校开展了一系列的调查研究活动，请你完成下列任务。
龙驰教育语文专题复习---------口语交际与综合性学习的答题技巧
口语交际
1.常考口语交际题的类型
（1）介绍类：介绍自己、朋友、家乡、名胜古迹、动植物等
（2）独白类：说笑话、故事、愿望、奇思妙想、读后感观后感、经验教训、目击情况等
（3）交往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话等（4）表演类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等
（5）讨论类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小组建议、小讨论、小辩论等
2.口语交际题的答题指导
综合性学习
1.信息提取类
信息提取，一般来讲，就是概括，把一段文字的中心内容提取出来；说得广泛一些，还有许多其他形式，诸如要我们用语言、图形等，把文章的内容或文字简要地表达出来。
答题指导：
（1）提取中心句法
（2）整合法：根据材料中的关键词或句子进行再概括形成答案。
（3）分层归并法：先划分层次，然后再对层次的内容概括组合。
（4）点示要素法：用最简洁的文字，以近乎一个词加上一个词再加上一个词的形式来表示。
（5）整体归纳法：理解材料，抓住关键词句，用简练的语言加以概括。
2.材料探究类
这类题关注生活中的语言现象和语言的实用性。
可提炼表达，可阐述，可评价。
设问方式：
（1）材料说明了什么？材料反映了什么？材料体现了什么？
答题指导：抓住关键词，看材料反映、说明、体现了什么事实、现象、变化、形势、思想、实质、问题、原理、观点、立场、路线、方针、政策、法律条文或原则。
（2）你对材料如何理解或认识？谈谈你对某事的认识，理解或感想。
解题思路：是什么------为什么-------怎么办。
答题指导：
第一步“是什么”，即捕捉材料的关键信息，对信息逐条分析，避免遗漏。
第二步“为什么”，即根据材料，进口材料中心阐述观点，力求语言精美，表达简明扼要。
第三步“怎么办”，如果材料谈的是存在的问题，结论中一定要有解决问题的措施和方法；如果材料谈的是成就，一定要针对成就谈经验，畅想未来。
（3）材料给我们什么启示？材料对你有什么启发？
答题指导：注意多向思维，多问几个“是什么”“为什么”“怎么做”，多角度组织答案。
①分析材料抓关键词语，看文中哪些词语正确，哪些行为错误。
②回答问题时，写出你从中悟出什么道理，如何学习好的方面，如何摒弃坏的方面。
温馨提示：针对“对现代中学生成长的启示与要求”这类题目，可以从以下角度入手作答：
（1）社会责任角度
（2）民族精神角度
（3）情绪角度
（4）意志角度
（5）道德角度
（6）法律角度
（7）生活方式角度
（8）素质教育角度
（9）环境角度
（10）资源角度
3.图文（表）转换类
（1）图表转换题
答题指导：
A审标题：明确调查内容。
B审图表：明确说明对象、比较角度、比较对象、数据变化及变化特点。
C审要求：注意句式表达和数字限制等要求。
D准确表述：第一，一般用主谓句陈述，即：主语（调查对象）+谓语（反应主要数据变化）。
第二，答题要思考比较数据后得出的结果+调查目的或调查结果所蕴含的意义。
第三，答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（图表）中的词语。
（2）图文转换题
解题思路：一、描述画面内容。
二、理解内涵，写出寓意。
答题指导：
A宏观把握图案内容内部各组成部分和外形的特点。
B 说明画面要按照顺序，如上下、左右、主次等。
C 在联想的基础上，扣住画面内容分析寓意或创造意图。
D 采用规范的说明语言，做到准确、简明、平实、清晰。
4 标语、广告词拟写类
标语广告词的特点：
（1）语言简洁，句式整齐，音韵和谐。
（2）内涵丰富，让人产生联想。
答题指导
你标语的方法：
（1）字数要求。
句式简短、字数较少，表情达意准确。
（2）词语要求。
通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，不使用华丽辞藻尤其是多义词。
（3）句式要求。
标语的接受对象一般是明确的，句式上，多使用简单的无主句，多为动宾结构。
（4）标点符号的要求。
一般不使用标点符号。
确实需要时，可使用空格（竖排版），或转行（横排版）来代替。
拟广告词的方法
一是简洁上口，易于记诵。
--------一人献血、全家受益。
二是运用修辞方法，增强表达效果。
-------------今朝无偿献血，明日无上光荣。
三是句式整齐，富有美感。
----------一滴水得万物生机，一滴血铸民族精魂。
四是要有人情味。
---------一滴血，一份爱，点点滴滴都是情。
5 句子仿写类
此类题要求根据提示放血一句话或者一段话，是对考生语言表达的综合测试。
答题指导：仿写题主要从两个角度进行分析。
（1）从“仿”的角度看，首先要仿例句之“形”-------句式、修辞、结构及文段、句子之间、句子内部之间的关系；其次要仿写例句之“神”---------内在的意旨，要认真分析例句的表意特点，表意手法，在限制中写出即内容上保持一致又富有创造性的句子。
（2）从“写”的角度看，主要有修辞型、话题型、寓意型等形式。
解答仿写题的关键是弄清句子之间的关系，主要弄懂以下几种关系:
A并列关系：蓝天无语，却显出高远；大地无语，却展示广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却散发着活力。
B对偶关系：手拉手众志成城抗震救灾，心连心团结互助共建家园。
C对比关系：悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远不能走近；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也告诉人们曙光就在前头。
D设问关系：感激的真谛是什么？感激是春天里的和风细雨，催开了蕴含希望的蓓蕾；感激是夏日里的一声惊雷，拨开了遮蔽心田的阴霾；感激是秋日的丰硕果实，映照着我们丰收的笑脸；感激是冬日里温暖的阳光，化解了人生的严寒。
E假设关系：如果你是鱼儿，那快乐就是……；如果你是小草…………
F排比关系：……
在考题中，上述关系常常综合出现现在一个句子里，考试时要注意分辨。
温馨提示：
（1）仿写遵守的六个原则：
句子结构的对称性，句子内容的相仿性，句子修辞的一致性，句子色彩的统一性，句子衔接的紧密性，句子音节的协调性（包括尾字的押韵）。
（2）句子仿写的方法步骤：
一定：仿的对象、所用修辞。
二仿：遣词造句。
三修：连缀增删换。
四查：语病、修辞、内容，陈述对象。
6 活动设计、方案拟定类
常考题型：
（1）根据活动内容拟写主题、标语。
（2）根据活动内容或主题写出活动目的。
（3）设计活动的形式（方式、项目）。
（4）根据活动内容或主题，涉及简要的活动方案，或简单介绍活动步骤（环节）。
（5）针对活动内容提出建议或发表看法。
答题指导：
（1）紧扣活动主题。
（2）具有一定的针对性。
（3）在材料中发现问题，提出解决的方法。
（4）表述清晰简洁，可用“为了……，通过……来……”这样的句式来表达。
7 名著阅读与学习时间类
常考题型：
（1）常识类。
（2）概述类。
（3）感悟类。
（4）实践类。
答题指导：
（1）常识类。
熟悉名著名称、主要人物、主要情节、精彩片段、常见典故等。
（2）概述类。
对名著人物的理解把握。
（3）感悟类。
阅读名著时注意精彩内容、人物形象和思想意义的积累，要有自己的思考和独到的看法，在谈到对某人的看法时要优缺点兼顾，不能偏面评价。
（4）实践类。
将名著和语文实践活动结合起来，能考查学生多方面的能力。
由于这种题型倡导了一种新的学习理念，有利于考查考生的发散性思维。
平时学习要注意提高自己发现问题、探究问题、解决问题的能力，凡事能够从多角度考虑，多元化分析。
