运动心理学第五章 运动活动的注意状态
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体育心理学如何调整运动员的心理状态导语:体育心理学作为一门独立的学科,旨在研究运动员在竞技中的心理状态和表现。
运动员的心理状态对其竞技表现具有重要影响,因此,体育心理学的理论和方法对于提高运动员的竞技水平具有重要意义。
本文将探讨体育心理学如何调整运动员的心理状态,以及其对运动员表现的影响。
一、认知重塑:提高自信心运动员在比赛中常常面临各种压力和挑战,这些因素容易导致运动员的自信心受到影响。
体育心理学通过认知重塑的方法,帮助运动员建立积极的自信心。
运动员可以通过回顾过去的成功经历,找到自己的优势和潜力,从而增强自信心。
同时,运动员还可以通过设立目标和制定计划,逐步实现目标,从而提高自信心。
二、情绪调节:控制压力和焦虑比赛中的压力和焦虑是运动员心理状态的常见问题。
体育心理学通过情绪调节的方法,帮助运动员控制压力和焦虑。
运动员可以通过深呼吸、放松训练和正向自我暗示等方法,缓解紧张情绪,保持冷静和专注。
此外,运动员还可以通过心理暗示和想象练习,将焦虑情绪转化为积极的动力,提高竞技表现。
三、集中注意力:提高专注力在比赛中,运动员需要保持高度的专注力,以便迅速反应和做出正确的决策。
体育心理学通过集中注意力的方法,帮助运动员提高专注力。
运动员可以通过设定目标和制定计划,分解任务,集中注意力于每个小目标的完成。
此外,运动员还可以通过注意力训练和专注力练习,提高对关键信息的敏感度和反应速度,从而提高竞技表现。
四、自我激励:保持动力和积极性比赛中的困难和挑战容易让运动员产生动力不足和消极情绪。
体育心理学通过自我激励的方法,帮助运动员保持动力和积极性。
运动员可以通过设立目标和制定计划,明确自己的努力方向和目标。
同时,运动员还可以通过正向自我暗示和积极心理暗示,激发内在动力和积极情绪,保持竞技状态。
五、团队合作:建立良好的团队氛围团队合作对于运动员的心理状态和表现具有重要影响。
体育心理学通过团队合作的方法,帮助运动员建立良好的团队氛围。
第五章运动中的目标设置与目标定向一、填空题(请将正确的答案填入空格)1.人们的一切活动都是由_动机_____________引起的,它是人们一切活动的起点。
2.成就目标定向是一种重要的__动机________变量,它是指个体参与某一活动时所依据的__成就目标取向___________。
3.成就目标定向不是具体要达到的行为的数量标准,而是个体内心所追求的___成就取向__________。
4.__学习目标定向____________是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。
5.__成绩目标定向____________是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力。
6.追求学习目标的个体认为_智力_______是可以培养、发展的,因而力求掌握新的知识和提高自己能力。
7.研究通常认为__学习目标__________是适应性的,它与一系列积极的认知、动机、情感和行为中介变量以及积极的结果联系在一起,而___成绩目标_______则是非适应性的,它与一些消极的结果相联系。
8.在后天的教育过程中由父母、同学、老师所组成的__环境因素_________和_动机氛围________是促使个体采取某目标定向的主要原因。
9.具体、明确、可测量且容易观察的目标是可以用__语言加以描述______和可用_文字加以记录_______的目标,即可以用次数、米数、秒数等可测定的量来确定的数字目标。
10.长期目标与短期目标的结合最理想的是使用“_阶梯型______”目标设置。
11.技术动作完成目标是指___学生要完成的技术动作的标准_________,如在网球发球向前挥拍时,要伸直手臂。
12.结果目标是指___注意力集中于最终是否能够获胜上_________________________,如在比赛中要击败对手。
13.团队是指一种为了实现_某一目标________而由相互协作的个体所组成的_正式群体__________。
运动心理学注意的名词解释运动心理学是研究运动与心理状态之间的关系的学科。
在运动领域中,心理因素起着至关重要的作用,涉及到个体的认知、情绪、意志力、动机等方面。
本文将对运动心理学中的一些重要名词进行解释,使读者对运动心理学有更深入的了解。
注意力:在运动中,注意力的集中与分散直接影响着运动员的表现。
注意力的集中可以使运动员更专注于动作执行,减少错误的发生。
而注意力的分散则会影响运动员的反应速度和决策能力。
因此,掌握注意力的调节对于提高运动员的表现至关重要。
动机:动机是推动个体参与运动活动的内在驱动力。
运动动机可以分为内在动机和外在动机。
内在动机是指个体对于运动活动本身的兴趣和乐趣,而外在动机则是来自于外界的奖励、赞许或避免惩罚等因素。
了解运动动机对于激发个体的积极性和长期参与度具有重要意义。
情绪:情绪在运动中起着重要的调节作用。
积极的情绪可以提高运动员的自信心和动力,增强注意力的集中,并且促进团队合作。
而消极的情绪如焦虑、紧张和压力则可能影响运动员的表现,导致技术错误和决策失误。
通过情绪调节技巧和心理训练,运动员可以更好地管理情绪,提高表现。
自我效能感:自我效能感指个体对于完成特定任务的信心和信念。
运动员的自我效能感与其在运动中的表现密切相关。
高自我效能感的运动员更有可能充分发挥潜力,积极面对挑战,并以积极的态度追求更高的成就。
认知能力:运动认知能力指个体在运动中处理信息和做出决策的能力。
这包括感知、注意、记忆、推理以及问题解决能力等。
运动认知能力的提高可以帮助运动员更快地适应运动环境,减少反应时间,并且更好地调整策略。
压力管理:运动中的压力对于运动员的表现有显著影响。
压力管理是指运动员在面对挑战和压力时,通过调节心理状态以适应环境的能力。
压力管理的技巧包括深呼吸、放松训练、积极自我对话等,可以帮助运动员保持冷静,提高抗压能力。
自我监控:自我监控是指运动员对自己行为和表现的观察和评估。
通过自我监控,运动员可以认识到自己的优点和改进的空间,及时调整自己的训练策略和表现。
第一章测试1.竞技运动领域侧重研究参与或退出体育锻炼的原因和影响体育锻炼动机的因素。
()A:对B:错答案:B2.运动心理学是研究人在体育运动中心理现象表现的特点及其活动规律的科学。
()A:对B:错答案:A3.1879年,德国心理学家冯特在莱比锡大学成立了第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生。
()A:错B:对答案:B4.第一个属于运动心理学领域的研究是观察观众在场对运动技能表现的影响。
()A:错B:对答案:B5.顾拜旦明确提出了运动心理学的研究问题,推动了心理学与体育运动相互结合的科学历程。
()A:对B:错答案:A6.《运动的迁移价值》的论文,是国外最早的现代运动心理学专论。
()A:错B:对答案:A7.体育心理学是研究体育教学领域教师与学生进行体育锻炼过程中的心理现象与活动规律的科学。
()A:错B:对答案:A8.运动心理学侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象,特别是运动员在训练和比赛过程中的心理状态和变化。
()A:错B:对答案:B9.世界上第一个运动心理学的实验是由以下哪位学者完成的()。
A:顾拜旦B:格里菲斯C:马约翰D:特里普利特答案:D10.以下哪个不属于运动心理学的研究领域()。
A:休闲娱乐领域B:体育教育领域C:竞技运动领域D:大众健身领域答案:A第二章测试1.请问下列哪项不属于动机的功能()?A:调控B:激发C:强化D:指向答案:A2.动机产生依赖于需要,请问下列哪项属于需要()?A:饥饿B:寻求食物C:吃饭D:食物答案:A3.引起动机的外在条件是()?A:环境B:需要C:诱因D:责任答案:C4.动机的产生依赖于需要和诱因,下列哪项属于运动员获得优异比赛成绩的诱因()?A:奖牌B:荣誉感C:刻苦训练D:认真比赛答案:A5.请问下列哪项动机属于个体的社会性动机()?A:繁衍后代B:逃避威胁C:获取食物D:获得教练员的认可答案:D6.请问下列哪项动机属于个体的内部动机()?A:获得奖牌B:满足父母期望C:.获得快乐D:获得荣誉答案:C7.根据马斯洛的需要层次理论,大多数人的需要不是以下哪种()?A:展示自我的需要B:从属于集体的需要C:追求乐趣的需要D:满足出名的需要答案:D8.请问下列哪种强化属于消极强化()?A:取消加跑十圈B:给予奖金C:教练员的微笑D:常规练习后加跑十圈答案:A9.通过启发信念和价值观来激发内部动机的方法是哪项()?A:内化B:依从C:强化D:认同答案:A10.在激励运动员训练时,教练员应该考虑运动员哪些方面的差异()?A:需要B:家庭背景C:文化程度D:个性特征E:归因特点答案:ABCDE第三章测试1.状态焦虑是一种短暂的情绪状态,特点是由紧张和忧虑所造成的一些可意识到的主观感受,也是高度的自主神经系统的活动。
体育心理学第五章体育活动与心理健康测试题及答案总计: 5 大题,45 小题,共100 分答题时间:120一、单选题(该大题共10小题,每小题1分。
)1.“体育锻炼的抗抑郁作用可能是由于长期有规律的运动可触发和增加神经肽的释放,激活中枢阿片系统(Thoren,1990),从而影响大脑分泌β-内啡肽。
”这一假说为:A.单胺假设B.心境状态假设C.神经肽假设D.心血管健康假设2.“体育锻炼可以通过促进5-羟色胺释放,有效地增进心理健康”这一假设是:A.单胺假设B.心境状态假设C.神经肽假设D.心血管健康假设3.灵魂论对身心关系的看法是__________。
A.精神是大脑的一部分B.精神控制了大脑C.精神与大脑产生交互作用D.重视精神的存在而忽视大脑4.“个体行为的改变是由于个体对影响自己行为的因素进行的评价。
评价这些因素是处于自己控制之下,还是由他人或某种偶然因素所控制。
”该观念是__________理论的观点。
A.控制理论B.健康信念理论C.计划行为理论D.跨理论模型5.关于体育锻炼降低焦虑的研究,下列哪些表述是正确的:A.从降低焦虑的效果来看,短期锻炼比长期锻炼的效果更好B.有规律锻炼比无规律锻炼者更少出现焦虑情绪C.特质焦虑状况的减轻可能是因为体育锻炼的效应抵消了日常生活中的压力D.体育活动较低焦虑与活动增加了肌肉的紧张度有关。
6.体育活动对认知功能的影响体现在__________。
A.运动员的智力高于一般人的智力B.小强度的体育活动对认知功能的影响最大C.不同的锻炼项目对认知功能的影响不相同D.体育活动对有心理障碍人群的认知功能不产生影响7.“即使一个人对活动有积极的态度和正面的认识,但是,如果他觉得自己没有能力或足够的机会去锻炼,那么他/她的活动意图将会变得薄弱。
”该观点符合__________。
A.社会认知理论B.健康信念理论C.计划行为理论D.控制理论8.突生二元论对身心关系的看法是__________。
心理学与运动表现的关系心理学与运动表现的关系一直是一个备受关注的话题。
在体育竞技和训练中,运动员的心理状态往往对其表现和成果产生重要的影响。
本文将探讨心理学如何影响运动表现,以及如何通过心理技能训练提高运动员的成绩。
一、心理因素对运动表现的影响1.注意力控制注意力是运动中至关重要的心理因素之一。
高水平的运动表现常常需要运动员保持高度集中的注意力。
在比赛过程中正确的注意力控制可以提高运动员的反应速度、动作准确性和对局势的判断能力。
2.压力管理压力是运动员不可避免的一部分,特别是在高水平的比赛中。
运动员需要学会如何应对压力和紧张情绪,以保持正常的心理状态和最佳的表现。
良好的压力管理可以帮助运动员减少焦虑、提高自信心和掌控能力,从而达到更好的运动表现。
3.自信心和动机自信心和动机是影响运动员表现的关键心理因素之一。
缺乏自信心和动机会导致运动员的表现不稳定或不理想。
通过帮助运动员建立自信、明确目标和增强动机,可以提高他们的竞技水平和表现能力。
二、心理技能训练对运动表现的影响1.目标设定目标设定是一种常用的心理技能训练方法,可以帮助运动员明确自己的目标并制定实现这些目标的计划。
通过明确目标,运动员可以更加专注于训练和比赛,提高对目标的投入和努力程度,从而提高运动表现。
2.可视化训练可视化训练是一种通过想象自己在比赛中的表现和达到目标的情景来提高运动表现的方法。
通过进行逼真的心理想象和想象自己的成功表现,可以增强运动员的自信心和动机,并帮助他们应对比赛中的各种情境。
3.积极的自我对话积极的自我对话是一种可以帮助运动员保持正常心理状态和提高自信心的方法。
通过告诉自己一些积极的话语和肯定自己的能力,运动员可以改变自己的思维模式和情绪状态,从而提高运动表现。
三、案例分析:心理技能训练的应用以高尔夫球运动为例,心理技能训练在这个领域中的应用十分广泛。
在高尔夫球比赛中,运动员需要保持高度的注意力、自信心和冷静的心态。
运动心理学主讲:温志宏运动心理学教学目录1、体育心理学对学生心理健康与心理发展的问题。
2、体育心理学对学生体育参与的动机兴趣习惯培养的问题。
3、体育心理学研究体育知识技术技能教学及教学组织中的心理学问题。
4、心理问题矫正和辅导运动心理学教学目录第一章运动心理学的性质与任务教学目标:了解运动心理学发展历史中的标志性事件。
了解运动心理学的性质与任务。
了解运动心理学研究的主要领域和研究特点激发学生学习本课程的学习热情,为今后学习研究打下基础。
重点:了解运动心理学发展历史中的标志性事件。
了解运动心理学的性质与任务。
难点1、了解运动心理学的性质与任务。
2、激发学生学习本课程的学习热情,为今后学习研究打下基础。
第一节运动心理学发展历史中的标志事件特里普里特于1897年进行的社会促进效应实验研究,既开社会心理学研究之路,也创运动心理学研究之先。
1965年,国际运动心理学会成立,推动了运动心理学在全世界范围内的迅速发展。
第二节运动心理学的研究特点一、研究领域:从研究内容分析,运动心理学有三大研究领域,即竞技运动心理、体育教育心理和大众锻炼心理。
20世纪80和90年代,中国运动心理学在竞技运动心理方面进行了大量的研究工作和实践工作;2000年以后,研究领域明显扩大,体育教育心理和大众锻炼心理的研究明显增加。
二、性质与任务运动心理学作为心理学的分支学科,是阐明体育运动的心理学基础,研究人在体育运动中心理活动的特点及其规律的应用科学。
运动心理学的主要研究任务是:研究人在体育运动中心理过程的特点和规律以及人的个性差异与体育运动关系;研究体育运动对人的心理过程和个性特征产生的影响;研究掌握运动知识、形成运动技能、进行技能训练的心理学规律;研究运动竞赛中人的心理状态。
思考与练习:何年何人何事件,可被视为运动心理学学科建立的标志。
国际运动心理学会成立于何年,推动了运动心理学在全世界范围内的迅速发展。
从研究内容分析,运动心理学有三大研究领域是什么?运动心理学的学科性质是什么?运动心理学的定义是什么?研究对象是什么?运动心理学的主要研究任务是什么?第二章运动活动的动机第二章运动活动的动机教学目标:1.列举成就需要理论、认知评价理论和目标定向理论的要点并说明其应用意义。
体育心理学第五章体育活动与心理健康测试题及答案总计: 5 大题,45 小题,共100 分答题时间:120一、单选题(该大题共10小题,每小题1分。
)1.“体育锻炼的抗抑郁作用可能是由于长期有规律的运动可触发和增加神经肽的释放,激活中枢阿片系统(Thoren,1990),从而影响大脑分泌β-内啡肽。
”这一假说为:A.单胺假设B.心境状态假设C.神经肽假设D.心血管健康假设2.“体育锻炼可以通过促进5-羟色胺释放,有效地增进心理健康”这一假设是:A.单胺假设B.心境状态假设C.神经肽假设D.心血管健康假设3.灵魂论对身心关系的看法是__________。
A.精神是大脑的一部分B.精神控制了大脑C.精神与大脑产生交互作用D.重视精神的存在而忽视大脑4.“个体行为的改变是由于个体对影响自己行为的因素进行的评价。
评价这些因素是处于自己控制之下,还是由他人或某种偶然因素所控制。
”该观念是__________理论的观点。
A.控制理论B.健康信念理论C.计划行为理论D.跨理论模型5.关于体育锻炼降低焦虑的研究,下列哪些表述是正确的:A.从降低焦虑的效果来看,短期锻炼比长期锻炼的效果更好B.有规律锻炼比无规律锻炼者更少出现焦虑情绪C.特质焦虑状况的减轻可能是因为体育锻炼的效应抵消了日常生活中的压力D.体育活动较低焦虑与活动增加了肌肉的紧张度有关。
6.体育活动对认知功能的影响体现在__________。
A.运动员的智力高于一般人的智力B.小强度的体育活动对认知功能的影响最大C.不同的锻炼项目对认知功能的影响不相同D.体育活动对有心理障碍人群的认知功能不产生影响7.“即使一个人对活动有积极的态度和正面的认识,但是,如果他觉得自己没有能力或足够的机会去锻炼,那么他/她的活动意图将会变得薄弱。
”该观点符合__________。
A.社会认知理论B.健康信念理论C.计划行为理论D.控制理论8.突生二元论对身心关系的看法是__________。
体育心理学试题与参考答案上篇试题第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习第十九章提高体育教学效果的心理学方法第二十章体育教学中的个别差异下篇参考答案第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习第十九章提高体育教学效果的心理学方法第二十章体育教学中的个别差异第一章体育心理学概论一、填空题(将正确的答案填入空格)1.体育心理学侧重研究过程中的心理现象。
2.运动心理学侧重研究过程中的心理现象。
3.锻炼心理学侧重研究过程中的心理现象。
4.与广义体育这一概念相对应,体育心理学所研究的问题就涵盖了、、领域中的心理学问题。
5.体育学习活动既是一种活动,也是一种活动。
6.体育心理学的历史大体可分为两个阶段:、。
7.Triplett于1898年调查了一个今天我们称作现象。
8.Griffith于1925年创建了世界上第一个。
9.运动心理学家三种类型包括、和。
10.年国际运动心理学联合会成立。
11.1942年,吴文忠和肖忠国编译出版了我国第一部。