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师：十月革命引领俄国走出了战争，走向了一个光明的前途，十月革命也对世界产生了重大的影响。
今天就让我们共同走进这段历史。
步骤2. 【讲授新课】一、十月革命前的俄国多媒体展示三则材料及图片：材料1：1861年改革后，俄国经济状况及世界地位，农业人口占全国的80%；工业产值占国民经济总产值的42%。
按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。
材料2：材料 3：1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。
至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。
时间罢工资料参加人数1914.8-12月68次 3.5万19151000次54万19161500次100万问题：材料一反映了什么？材料二的两幅图片形成了强烈对比，请用一句话来概括？材料三有什么影响？多媒体展示图片：末代皇帝尼古拉二世及士兵图片和材料：一战中，俄国人民所受的灾难极为深重。
俄国生产遭到破坏，粮食供应紧张，广大人民饥寒交迫，陷于绝境。
问题：当时俄国的革命任务是什么？学生自学课本，了解二月革命的概况师讲述二月革命的背景、时间、结果。
阅读材料分小组讨论回答问题学生分析材料理解战争给俄国人民带来了灾难，激化了俄国社会的阶级矛盾。
多媒体出示冬宫图片。
问题：二月革命后人民革命的要求和目的达到了吗？为什么？多媒体展示列宁回到彼得格勒图片和七月流血事件图片：问题：为什么样列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的欢迎？列宁和十月革命的关系如何？为什么列宁认为要发动武装起义。
过渡：列宁领导的布尔什维克党是怎样进行十月革命的呢？步骤3. 二、十月革命学生自主阅读教材40页，师讲述彼得格勒武装起义的前期情况。
多媒体出示阿芙乐尔号巡洋舰图片。
师讲述十月革命的经过。
讨论：二月革命和十月革命有哪些不同点？列表填写名称时间斗争对象革命性质革命任务革命结果二月革命十月革命通过表格对比增强学生分析比较能力步骤4. 三、苏维埃政权的建立师讲述苏维埃政权建立的过程及措施。
2024年第9课列宁与十月革命课件一、教学内容本节课选自人教版初中历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》，主要内容包括：俄国二月革命后的国内外背景，列宁发表的《四月提纲》和《国家与革命》，布尔什维克党在革命中的领导作用，十月革命的经过及其历史意义。
具体涉及章节内容为：第1节“二月革命与俄国形势”，第2节“列宁的《四月提纲》与《国家与革命》”，第3节“十月革命的爆发”。
二、教学目标1. 了解俄国二月革命后的国内外背景，理解十月革命发生的必然性。
2. 掌握列宁的《四月提纲》和《国家与革命》的主要内容，认识其理论对革命的指导作用。
3. 了解十月革命的经过，认识布尔什维克党在革命中的领导作用，理解十月革命的历史意义。
三、教学难点与重点重点：列宁的《四月提纲》和《国家与革命》，十月革命的经过及其历史意义。
难点：对《四月提纲》和《国家与革命》理论的理解，十月革命历史意义的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示俄国二月革命后的国内外形势，引发学生对革命的思考，引入本课主题。
2. 讲解：（1）俄国二月革命后的国内外背景。
（2）列宁的《四月提纲》和《国家与革命》的主要内容。
（3）十月革命的经过及其历史意义。
3. 实践情景引入：分组讨论，探讨列宁的理论如何指导十月革命。
4. 例题讲解：分析十月革命的历史意义。
5. 随堂练习：判断题、选择题，检测学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 列宁与十月革命2. 内容：二月革命与俄国形势列宁的《四月提纲》与《国家与革命》十月革命的爆发历史意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述俄国二月革命后的国内外背景。
（2）阐述列宁的《四月提纲》和《国家与革命》的主要内容及其对革命的指导作用。
（3）分析十月革命的经过及其历史意义。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）研究布尔什维克党在十月革命中的领导作用。
部编人教版历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》教学设计一. 教材分析《列宁与十月革命》是人教版历史九年级下册第9课的内容。
本节课主要讲述了列宁领导的十月革命的过程及其历史意义。
教材内容包括：俄国革命的背景、列宁的领导、十月革命的进程、十月革命的历史意义等。
通过本节课的学习，学生可以了解到十月革命的历史背景、过程及其对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对俄国历史有一定的了解。
但是，对于十月革命的具体过程及其历史意义，可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解十月革命的历史背景，掌握十月革命的过程，认识十月革命的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解十月革命的历史背景、过程，掌握十月革命的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：十月革命的过程及其历史意义。
2.教学难点：十月革命成功的原因，对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示历史图片、视频等资料。
2.教学素材：收集相关的历史资料，以便在课堂上进行分享。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄国革命的背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放关于十月革命的短视频，让学生直观地了解十月革命的过程。
随后，教师简要介绍十月革命的经过，引导学生关注十月革命的关键事件。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析十月革命成功的原因。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考十月革命对世界历史的影响。
九下第9课《列宁与十月革命》课件一、教学内容本课主要讲述列宁与十月革命的相关内容。
回顾列宁的领导地位和他在俄国革命中的重要作用。
详细讲解十月革命的过程，包括列宁领导的起义和红军的胜利。
分析十月革命的历史意义，以及它对俄国和全世界产生的深远影响。
二、教学目标1. 让学生了解列宁的领导地位和他在俄国革命中的重要作用。
2. 通过讲述十月革命的过程，使学生认识到革命斗争的艰难曲折。
3. 分析十月革命的历史意义，培养学生对社会主义事业的信念。
三、教学难点与重点重点：列宁的领导地位、十月革命的过程和历史意义。
难点：十月革命的历史意义和它对俄国和全世界产生的深远影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示列宁的画像，引导学生回顾所学知识，提问：“请大家回顾一下，列宁在我们的课本中出现过吗？他在俄国革命中扮演了什么角色？”2. 讲述列宁的领导地位：引导学生阅读课本，了解列宁在俄国革命中的重要作用，提问：“请大家思考一下，为什么说列宁是俄国革命的领导者？”3. 讲解十月革命的过程：利用多媒体课件，展示十月革命的经过，包括列宁领导的起义和红军的胜利。
提问：“请大家概括一下，十月革命的过程是怎样的？”4. 分析十月革命的历史意义：引导学生阅读课本，讨论十月革命对俄国和全世界产生的影响。
提问：“请大家思考一下，十月革命的历史意义是什么？”5. 随堂练习：布置一道关于十月革命的填空题，检验学生对知识点的掌握程度。
六、板书设计板书列宁与十月革命板书内容：1. 列宁的领导地位2. 十月革命的过程3. 十月革命的历史意义七、作业设计作业题目：请结合课本内容，论述十月革命的历史意义。
1. 十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，为俄国开辟了走向社会主义的道路。
2. 十月革命推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了世界各国的无产阶级革命。
3. 十月革命对帝国主义统治造成了沉重打击，加速了世界格局的变化。
部编版九年级下册历史第9课《列宁与十月革命》教案一、教学目标：1.知道列宁领导的布尔什维克党组织，与托洛茨基、斯大林等人为推翻沙皇统治的革命而奋斗的情况。
2.了解列宁领导下的十月革命，了解革命的历史背景、进程和意义。
3.通过讨论总结出列宁及其革命的主要思想和贡献。
4.发展学生的历史观和历史意识，培养学生对祖国发展进步的热爱和使命感，提高学生主动关注时代问题的能力。
二、教学重难点：本课程的教学重点是使学生了解列宁领导的布尔什维克党组织，及其对俄国十月革命的影响和意义。
教学难点是使学生理解列宁及其革命的主要思想和贡献，并通过讨论探究其对人类文明的意义。
三、教学方法：教师在讲述历史背景和情况的同时，通过图片、影像、视频等多媒体资料创设历史背景场景，引导学生了解国际环境对俄国十月革命的影响。
在教师讲解列宁及其革命的主要思想和贡献时，深入挖掘学生对其思想和贡献的理解和认识，鼓励学生表达自己的思考和看法。
通过探究历史背景、主要思想和意义等让学生体验历史，深入了解历史人物、历史事实，增强历史意识。
四、教学内容：1. 列宁的革命思想和行动2. 俄国十月革命的历史背景3. 十月革命的进程和意义五、教学过程：1.复习预习(10分钟)通过问题提问让学生复习和回忆上节课学习的内容，如:我国社会主义革命的历史地位；思想革命和物质文明的关系，等等。
通过问题预测，让学生尝试猜测本课程所要学习的内容，如:本节课程主要讲哪个人物？所讲的这个人对于人类文明的贡献是什么？等等。
2. 导入新知(10分钟)教师通过投影仪播放沙俄崛起的历程，引导学生进入课程内容。
同时，导入新知课程主要人物列宁的革命思想。
3.实践探究(30分钟)3.1学生通过PPT展示了布尔什维克党组织的历史背景、组织构成、党员情况等，并就组成布尔什维克的重要人物(如:托洛茨基、斯大林等)做出简单分析和总结。
3.2教师分组让学生就俄国十月革命的历史背景进行详细讨论和总结，如:沙皇统治的弊端、国际局势的变化等。
第9课列宁与十月革命教学设计课题第9课列宁与十月革命单元第三单元学科世界历史年级九年级学习目标1、了解俄国十月革命发生的历史条件2、简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概括3、了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义重点十月革命发生的历史原因及其重大历史意义难点比较二月革命和十月革命教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、视频导入：播放《俄国十月革命》相关视频2、师：“布尔什维克”在俄语中是“多数派”的意思，指社会民主工党中支持列宁的派别。
列宁领导发动的十月革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。
你知道俄国为什么会发生十月革命吗？今天让我们一起来学习第9课：列宁与十月革命学生根据情景内容，各抒己见利用视频的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望讲授新课介绍世界现代史的相关知识世界现代史从1917年开始至今世界历史是一部相互联系的历史，世界现代史是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存，相互对抗；世界人民争取独立、民主、和平与发展的历史。
人类社会在这近百年间取得的最主要成就之一就是社会主义制度的确立，而社会主义制度的确立是由俄国十月革命开创的。
一、十月革命前的俄国1、经济状况展示“1861年俄国农奴制改革以后工业发展状况”的相关数据和俄国在1861年改革后钢产量在世界其他国家的对比情况，引导学生通过数据和结合学生阅读数据和结合课本：拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象培养学生分析材课本分析，俄国当时的经济状况是如何的？提示：农奴制改革后，俄国资本主义有所发展，但是与西欧、北美的主要资本主义国家相比，俄国相对落后。
2、战争影响展示材料，说明当时俄国的社会情况有哪些方面造成的？师：当时俄国掌握政权的是沙皇，那么在这样的情况下，俄国爆发了“二月革命”3、二月革命师：二月革命推翻了沙皇的统治，资产阶级临时政府掌握了政权，那么，临时政府是不是就此退出一战呢？过渡：临时政府不顾老百姓的死活，坚持参加一战，而且还惨败，在国内形势这么严峻的情况下，布尔什维克党采取了什么措施？二、十月革命1、背景师：布尔什维克党的代表列宁在当时做了什么？提示：三个方面的号召：①全国已处于“大难临头”的困境②“武装起义是不可避免的，并且也已完全成熟”③布尔什维克党必须通过武装起义夺取政权2、知识拓展——列宁的相关史料3、进程引导学生找出十月革命爆发的时间、地点、领导人和结果提示：因为这次革命发生在俄历10月，被称为“十月革命。
第9课俄国十月革命
［教学目标］
1．了解列宁在十月革命前的突出贡献，知道20世纪初的俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节，认识十月革命的爆发是时代潮流和领袖人物作用相结合的结果。
了解十月革命爆发的时代背景和革命的大致经过，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择；知道列宁在革命中、建立第一个社会主义国家，并为巩固新生政权作出了重要贡献。
2．根据提供的资料分析革命胜利和巩固政权成功的原因，认识十月革命重大意义。
通过对一系列材料的分析，学习从材料中汲取历史信息，并能认识到文学作品所承载的一定历史信息，树立“史由证来，论从史出”的意识。
3．通过对列宁的认识和了解，学习他百折不挠的精神和以人民利益为重的优秀品质，形成正确评判历史人物在历史发展进程中的地位和作用的能力。
［重点与难点］
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面
说明：
1．十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元。
无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识其发生的历史条件，有助于理解十月革命的重大意义，故为重点。
2．二月革命后出现的两个政权并存局面是个既复杂又特殊的历史现象，要引导学生对具体问题做具体分析，透过现象看本质，从而认识其存在的暂时性。
这对初中学生而言较难理解，故为难点。
“一战”使俄国各种矛盾激化（俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节）原因列宁为首的布尔什维克党的领导
二月革命后，临时政府继续推行反人民政策
俄国十月革命过程：1917年11月7日，彼得格勒武装起义胜利，推翻资产阶级临时政府，建立了以列宁为首的世界上第一个苏维埃政府。
巩固：退出“一战”，实行战时共产主义政策，粉粹国内外敌人的进攻。
建立了第一个社会主义国家，加快了本国历史发展的步伐。
意义
改变了国际政治格局，影响了20世纪文明史的进程。
[资料附录]
1．反对列宁的人曾这样描述到：“在西部战线，德国使用了最恐怖的武器及大量毒瓦斯，并发明了火焰发射器。
但是最可怕的，莫过于把叫做列宁的武器送回俄国。
”
──节选自《改变世界的一百件大事》
2．20世纪初，俄国已经是号称世界第五的工业国家，但到第一次世界大战前，仍然是小农经济占优势，农业人口占全国人口的4/5，人均国民收入只及美国的1/7，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
──节选自《世界现代史》上（山东人民出版社1992年版）世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。
在1861年获得解放后，农民们被迫为以前给地主耕种的土地支付捐税。
加上人口的增加、高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前更恶化了。
──节选自《人类文明图鉴·战乱中的世界》工厂吞食整整一天的时光，机器从人们的筋骨里榨取了它所需要的力量。
一整天的时光就这样毫无踪影地从生活中消失了，他们却向自己的坟墓又走近了一步。
──节选自高尔基：《母亲》在战事最激烈的1915年，开往前线的士兵中，1/3的人没有枪。
1916年底，前线俄军尚有20多万士兵连步枪都没有，只能几个人合用一枝。
到1917年时，俄国已牺牲了400万以上的士兵。
1917年春，全国男性劳动力中已有近一半被强征入伍，使得农田荒芜、交通不畅，造成粮食供应紧张，首都彼得格勒底存粮只够维持一个月。
沙皇政府在战场上频吃败仗，在国内危机四伏。
──节选自《改变世界的一百件大事》3．临时政府认为，土地重新分配这样的重大改革必须等到能真正代表人民并有权决定这一基本问题的立宪会议召开时才能进行。
同样，政府也不愿结束战争，因为俄国对它的盟友负有某些不可推卸的义务。
苏维埃则要求立刻实现和平，立即分配土地。
──节选自《全球通史》
4．俄罗斯国家杜马于2005年通过法律，废除了11月7日的“十月革命节”。
可是每年11月7日，仍然有数十万人自发地走上街头，纪念俄国历史上这难忘的一天：“11月7日过去、现在、将来都是人民的节日！”俄罗斯最近的民意测验也说明超过半数的俄罗斯人积极评价俄国“十月革命”。
──节选自网络资料“……在资本主义时代，特别是在帝国主义和无产阶级革命的时代，各国在政治上、经济上和文化上的互相影响和互相激动，是极其巨大的。
十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元，影响到世界各国内部的变化，同样地而且还特别深刻地影响到中国内部的变化……”
──节选自《毛泽东选集》第一卷[训练设计]
从1918年春天开始，英、法、美、日等列强同俄国国内的反动势力相勾结，对新生的苏维埃政权发动联合进攻，一度占领了俄3/4的国土。
苏维埃政权陷入危急之中。
──王斯德主编《世界历史》（下）1．列强联合进攻新生的苏维埃政权的主要原因是什么？
2．列宁是如何领导苏俄摆脱危局的？
参考答案：１．因为苏维埃俄国是人类历史上第一个没有生产资料私有制的社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面，资本主义列强不想自己的社会制度受到挑战。
２．列宁首先让苏俄坚决退出帝国主义世界大战，以获得“喘息”机会；接着布尔什维克党又领导红军和人民挫败了协约国支持下的国内白匪军挑起的三年内战；苏维埃政权又推出了战时共产主义政策，以适应战争的需要。
[教学反思]
为了帮助学生更好地达成预设的学习目标，突出重点和突破难点，我在教学中着重采用了历史材料对教材知识进行诠释和印证，以帮助学生更为直观地领会教材内容，在培养学生“论从史出，史论结合”意识的同时，提升了他们从材料中提取历史信息的能力，并能认识到文学作品不是“历史”，但却能承载一定的历史信息。
个人认为本课的技能和方法目标及情感目标的达成度要好于知识目标。
本课教学的不足之处是，两目教学内容都采用了类似的教学模式，显得有些单调。
另外选用的文献材料较多，部分学生出现视觉疲劳，且在引导分析上用时过多，造成某些基础知识目标的落实不够到位。
