浅谈学校管理工作中的人性化

浅谈人性化管理纵观现行学校的管理，我们发现学校比较注重管理的制度化，强调制定完善、严格的规章制度，强调对教师定量评价。

管理者总希望通过制度来让被管理者机械服从，违者按照制度规定进行扣分，学年度结束凭借积分，实行末位淘汰或转岗。

教师“谈分色变”。

尽管如此管理，教师的教学水平、教学质量也并未能如管理者所希望的那样，有所提高。

相反，教师之间、教师与管理者之间的关系反而逐渐变得生硬起来；学生的非智力因素也因此越来越得不到充分的发展。

因而只注重制度化管理，其负面影响是远远大于正面影响的。

制度化管理是企业的管理方法。

企业对职工上班时间、生产的产品可以整齐划一，可以用制度来约束来管理。

但学校不同于企业，它的管理对象是人中整体素质较高、思维较为活跃、批判性很强的人，生产出的产品也是人，而且这个产品极具弹性，难于精确评价和估量，难以整齐划一管理。

这些特殊性决定了学校管理也要采取特殊的管理方法。

管理者的决策必须要基于具有“人性”和现实“人情”的人性化管理理念。

为此，我们教师非常渴望、期盼管理者能用制度化与纯粹人性化相结合的办法管理教师，管理学校，即实行人性化管理。

一、人性化管理是以制度为前提和保障的现代管理模式。

所谓人性化管理，就是在整个学校管理过程中，充分尊重教师的人格、价值和合理的要求，提供教师展示个性的机会，促使教师较好地实现自我价值，最终达到促进个人和学校都能和谐发展的目的。

人性化管理是以制度约束和保障为前提的，介于制度管理和人性化管理之间，制度是第一位，强调在管理中既要体现“制度性”又要体现“人情味”，让教师乐意接受管理，不产生抵触心理。

二、人性化管理不是宽松化管理。

人性化管理不是宽松化管理。

管理中有些管理者反对人性化管理，以为人性化管理就是宽松化管理，会使学校工作处于“一盘散沙”状态。

其实，人性化管理强调的是在管理面前要体现教育为主，引导为辅，处罚为辅的原则。

说白了，就是在制度管理范围内，讲点人情味，给违反管理制度的教师更多改过的机会，而不是一棍子将其打死。

浅析学校人性化管理目前我国的学校管理着重点放在了“从严治校、依法治校”，通过规定、条例来约束教师的行为，而非从教师角度考虑其工作需要，使得教师无法“快乐工作、自主工作”，调动教师工作积极性、创新思想更是难上加难。

这种情况迫使我国学校管理机制需要逐步迈向新的阶段：人性化管理，即尊重信任教师，不用死规定约束教师；注重情感沟通，放低身段主动为教师服务；激励赏识教师，使教师在工作中感受到自身价值。

标签：学校；管理现状；人性化管理广义层面上的人性化管理，就是一种在管理过程中把人性要素置上的管理方式，目的在于最大程度上激发教师的潜能。

其具体内容包含很多要素，比如对工作人员的尊重，对物质和精神层面的充分激励等等。

而目前我国的学校大多推行校长负责制、教师聘任制、岗位责任制为机制的教育管理模式，并使学校管理由教育改革钱的粗放型管理走向目前普遍的集约化管理，在一定程度上促进了我国基础教育的发展。

但由于在管理过程中忽视了人性化的因素，使得教师工作以执行上级命令为主，从而无法调动教师的工作热情，这种管理模式明显是弊大于利的。

本文将通过分析目前我国基础教育中管理工作的现状，进一步探寻改变这一生、硬、死的管理模式的出路，寻找管理创新的突破口。

一、我国的学校管理现状目前学校管理普遍倡导民主化，即教师有权利参与到学校工作的各个层面中来，从而增加主人翁意识，这是调动教师工作积极性的一种方式。

但目前民主化进程在学校中往往名不副实，经常被大部分管理者扭曲成“面子工程”用来安抚人心，实际上起到的作用却差强人意。

大部分教师们提出的意见和建议放在档案室封存，“打入冷宫”却无人问津，“民主化”、“以师为本”成为空口白话，最终再次打击了教师的工作热情，适得其反。

一部分教师在教学过程中，遵循“多一事不如少一事”的理念，按部就班的走过场，整个教学过程只追求达成上级的预定目标，填鸭式教学即由此而来。

一旦这种生硬的教学方式出现了问题，管理者通常也只会训斥、惩罚，这样的一套模式往往成为恶性循环，管理者无能为力，教师也更加消沉低迷，更不要说工作积极性了。

学校人性化管理标题：学校人性化管理引言概述：学校人性化管理是指学校在管理过程中注重关爱学生、尊重教师、营造和谐氛围的管理方式。

通过人性化管理，学校可以提高学生的学习积极性，增强教师的工作满意度，促进学校的发展和进步。

本文将从学校人性化管理的概念、重要性、实施方式、效果和发展趋势等五个方面进行详细阐述。

一、学校人性化管理的概念1.1 学校人性化管理是指在管理过程中注重尊重每个成员的个性和需求，关注每个人的成长和发展。

1.2 人性化管理强调以人为本，重视人的主体地位，尊重每个人的尊严和权利。

1.3 人性化管理是一种以人为核心的管理理念，旨在构建和谐的教育环境和氛围。

二、学校人性化管理的重要性2.1 人性化管理可以提高学生的学习积极性和学习成绩，促进学生全面发展。

2.2 人性化管理可以增强教师的工作满意度和职业认同感，提高教学效果和教学质量。

2.3 人性化管理可以促进学校组织的凝聚力和团队合作精神，推动学校的发展和进步。

三、学校人性化管理的实施方式3.1 建立尊重、信任和沟通的管理氛围，鼓励学生和教师发表自己的意见和建议。

3.2 设立个性化的学习和教学计划，根据学生和教师的特点和需求进行个性化的指导和辅导。

3.3 建立健全的激励机制，激发学生和教师的积极性和创造力，促进个人和学校的发展。

四、学校人性化管理的效果4.1 学校人性化管理可以提高学生的学习成绩和学习兴趣，增强学生的自信心和自尊心。

4.2 学校人性化管理可以提高教师的工作满意度和教学效果，促进教师的专业发展和成长。

4.3 学校人性化管理可以促进学校组织的凝聚力和团队合作精神，推动学校的发展和进步。

五、学校人性化管理的发展趋势5.1 未来学校管理将更加注重人性化管理，推动学校教育向更加人性化、个性化的方向发展。

5.2 学校将更加重视学生和教师的个性发展和全面发展，促进学校的整体发展和进步。

5.3 人性化管理将成为未来学校管理的主流趋势，推动学校教育向更加人性化、个性化的方向发展。

如何在中小学教学管理中体现人性化管理关键信息项：1、人性化管理的目标与原则2、学生个体差异的关注方式3、教师激励与发展机制4、教学环境的人性化营造5、家校合作的人性化模式6、管理决策的民主化流程7、评价体系的人性化标准11 人性化管理的目标中小学教学管理中的人性化管理旨在创造一个积极、和谐、富有创造力和激励性的教学环境，促进学生的全面发展和教师的专业成长，提高教学质量和学校的整体效能。

111 原则尊重与信任原则：尊重学生和教师的个性、尊严和权利，信任他们的能力和潜力。

关爱与支持原则：关心学生的学习和生活需求，为教师提供必要的支持和帮助。

公平与公正原则：在教学管理中，确保对待学生和教师一视同仁，公平公正地处理各类事务。

12 关注学生个体差异了解学生的兴趣、特长和学习风格，因材施教，制定个性化的学习计划和教学方法。

建立多元化的评价体系，不仅仅以考试成绩作为评价学生的唯一标准，还应考虑学生的综合素质、进步情况和努力程度。

121 特殊需求学生的关怀对于有特殊学习需求的学生，提供专门的辅导和支持，确保他们能够获得平等的教育机会。

鼓励学生发挥自身优势，培养自信心和自主学习能力。

13 教师激励与发展机制提供良好的工作条件和福利待遇，保障教师的合法权益。

设立教师奖励制度，对教学成绩突出、创新教学方法的教师给予表彰和奖励。

131 专业发展机会为教师提供定期的培训和进修机会，支持他们参加学术交流和研究活动，不断提升专业素养。

鼓励教师开展教学研究和改革实践，对取得显著成果的教师给予相应的支持和奖励。

14 教学环境的人性化营造优化学校的硬件设施，创造舒适、安全、整洁的校园环境。

合理安排课程表和教学时间，避免过度紧张和压力，保障学生有足够的休息和活动时间。

141 文化氛围建设培育积极向上的校园文化，倡导团结协作、互助互爱的价值观。

开展丰富多彩的课外活动和社团组织，满足学生的兴趣爱好和特长发展。

15 家校合作的人性化模式建立畅通的家校沟通渠道，定期召开家长会，及时向家长反馈学生的学习情况和在校表现。

学校人性化管理学校人性化管理是指学校在管理学生和教职员工方面，注重关怀和尊重个体需求，提供良好的学习和工作环境，促进个体全面发展的一种管理方式。

通过人性化管理，学校可以提高学生和教职员工的满意度，增强他们的归属感和忠诚度，进而提升学校整体的教育质量和声誉。

一、学生人性化管理1. 学生关怀和支持：- 提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题和困扰；- 设立学生事务部门，负责学生生活和学习的全方位支持；- 开展学生活动和组织社团，满足学生的兴趣和需求。

2. 学习环境的改善：- 提供舒适的教室和图书馆，创造良好的学习氛围；- 配备先进的教学设备和技术，提高教学效果；- 提供个性化的学习资源和辅导，满足学生的不同学习需求。

3. 学生评价和反馈机制：- 设立学生评教系统，收集学生对教学和管理的意见和建议；- 定期组织学生座谈会，听取学生的意见和需求；- 针对学生反馈的问题，及时采取改进措施，提高学校管理水平。

二、教职员工人性化管理1. 岗位培训和发展：- 提供专业培训和进修机会，提高教职员工的专业素质和能力；- 设立晋升通道和职业发展规划，激励教职员工的进步和成长；- 建立导师制度，为新教职员工提供指导和支持。

2. 工作环境的改善：- 提供舒适的办公设施和工作场所，创造良好的工作氛围；- 建立合理的工作时间和休假制度，保障教职员工的工作与生活平衡；- 开展员工关怀活动，如员工生日会、员工家庭日等，增强员工的归属感。

3. 绩效评价和激励机制：- 建立公平、透明的绩效评价体系，激励教职员工的工作积极性和创造力；- 设立奖励制度，表彰优秀教职员工的贡献和成绩；- 提供丰厚的薪酬福利和职业发展机会，留住优秀的教职员工。

三、学校管理的人性化特点1. 充分沟通和参与：- 学校领导定期与教职员工、学生代表进行座谈，了解他们的需求和意见；- 建立学生、教职员工代表参与决策的机制，提高管理的公正性和民主性。

2. 管理灵活和个性化：- 根据学生和教职员工的特点和需求，灵活调整管理策略和措施；- 为学生和教职员工提供个性化的服务和支持，满足他们的个体差异。

学校人性化管理引言概述：在现代社会中，学校作为培养未来社会栋梁的重要场所，其管理方式也变得越来越重要。

人性化管理作为一种新的管理理念，强调关注个体需求、尊重个体差异，已经逐渐在学校管理中得到应用。

本文将从五个方面详细阐述学校人性化管理的重要性和实施方法。

一、关注学生个体需求1.1 提供个性化学习计划：学校应根据学生的兴趣、能力和学习风格，制定个性化的学习计划，让每个学生都能在适合自己的环境中学习。

1.2 提供心理辅导服务：学校应设立心理辅导中心，为学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决学习和生活中的问题，提升心理健康水平。

1.3 鼓励学生参与决策：学校应建立学生代表制度，让学生参与学校管理决策，增强他们的参与感和责任感。

二、尊重教师专业发展2.1 提供教师培训机会：学校应定期组织教师培训，提供专业知识和教育技能的更新，提升教师的教学水平。

2.2 创造良好的工作环境：学校应提供良好的工作条件和福利待遇，激励教师的积极性和创造力，增强他们的工作满意度。

2.3 倡导教师合作与分享：学校应鼓励教师之间的合作与分享，促进教学经验和资源的交流，提高教师的专业水平。

三、构建和谐校园文化3.1 倡导平等和尊重：学校应倡导平等和尊重的价值观，消除歧视和欺凌行为，营造和谐的人际关系。

3.2 提供多元文化教育：学校应注重多元文化教育，尊重和包容不同文化背景的学生，培养他们的跨文化交流能力。

3.3 建立积极向上的校园氛围：学校应开展丰富多彩的课外活动，鼓励学生积极参与，培养他们的兴趣爱好和团队合作精神。

四、建立有效的沟通机制4.1 学校-家庭沟通：学校应建立健全的学校-家庭沟通机制，及时向家长传达学生的学习和行为情况，促进家校合作，共同关注学生的成长。

4.2 学生-教师沟通：学校应鼓励学生与教师之间的沟通交流，建立良好的师生关系，增进相互的理解和信任。

4.3 学生-学生沟通：学校应组织学生间的交流活动，培养学生之间的友谊和合作精神，促进他们的社交能力和情感发展。

学校人性化管理一、背景介绍在现代社会中，学校作为培养人才的重要场所，其管理方式和理念也在不断发展和改进。

人性化管理是一种注重关怀和尊重个体需求、提升员工满意度和工作效能的管理方式。

在学校中，人性化管理的实施可以有效提高教职员工的工作积极性和学生的学习体验，促进学校整体发展。

二、人性化管理的原则1. 尊重和关怀：学校管理者应尊重每个教职员工的个体差异，关注他们的需求和意见，提供良好的工作环境和发展机会。

2. 公平和公正：管理者应确保公平的工作分配、晋升机会和薪酬待遇，避免任何形式的歧视和偏见。

3. 参与和沟通：管理者应鼓励员工参与决策过程，建立良好的沟通渠道，及时传达学校的政策和信息。

4. 激励和奖励：通过激励措施和奖励机制，激发教职员工的工作动力和创新能力。

5. 平衡和协调：管理者应关注员工的工作与生活平衡，提供灵活的工作安排和假期制度。

三、人性化管理的具体措施1. 建立良好的工作环境：- 提供舒适的办公设施和工作场所，保障员工的工作效率和身体健康。

- 提供必要的工作工具和技术支持，简化工作流程，减轻员工的工作负担。

- 加强卫生和安全管理，确保员工的工作环境安全和健康。

2. 提供发展机会：- 设立培训计划和专业发展机制，提供各类培训和学习资源，帮助员工提升专业技能和职业素养。

- 鼓励员工参加学术研究和教学创新，提供相应的支持和奖励。

3. 建立有效的沟通机制：- 定期组织员工会议、座谈会等形式的沟通活动，及时传达学校的政策和信息，听取员工的意见和建议。

- 建立员工反馈机制，鼓励员工提出问题和改进建议，及时解决存在的困难和矛盾。

4. 激励和奖励措施：- 设立绩效考核制度，根据员工的工作表现和贡献给予相应的奖励和晋升机会。

- 提供灵活的薪酬制度，根据员工的工作经验和能力进行合理的薪资调整。

- 设立荣誉表彰制度，定期评选先进个人和团队，激励员工的工作积极性和创新能力。

5. 关注员工的工作与生活平衡：- 提供灵活的工作时间和假期安排，允许员工根据个人需求进行合理调整。

学校人性化管理一、背景介绍学校人性化管理是指在教育环境中，以人为本，关注学生的个体需求和发展，通过合理的管理措施和制度设计，提供良好的学习和成长环境，促进学生全面发展的一种管理方式。

人性化管理旨在培养学生的自主性、创造性和责任感，提高学生的学习积极性和自我管理能力。

二、学校人性化管理的重要性1. 关注学生个体差异：学生在性格、兴趣、能力等方面存在差异，人性化管理可以根据学生的特点和需求，提供个性化的教学和辅导，促进学生全面发展。

2. 增强学生参与意识：人性化管理鼓励学生参与学校事务的决策和规划，培养学生的主动性和责任感，提高学生对学校管理的认同感。

3. 建立和谐的学校氛围：人性化管理关注教师与学生之间的关系，注重师生之间的沟通和信任，营造和谐的学校氛围，促进学生积极向上的情绪和心态。

4. 提高学生学习效果：人性化管理能够根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习支持和资源，提高学生的学习积极性和学习效果。

三、学校人性化管理的具体措施1. 个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，提供个性化的学习支持和辅导。

2. 学生参与决策：鼓励学生参与学校事务的决策和规划，如学生代表选举、学生会议等，增强学生的参与意识和责任感。

3. 沟通与反馈：建立良好的师生沟通机制，鼓励学生表达自己的意见和需求，及时给予学生反馈和指导。

4. 学生支持服务：提供学生心理咨询、生活辅导、就业指导等支持服务，关注学生的身心健康和发展需求。

5. 学校环境建设：创造良好的学习和成长环境，提供舒适的教室、图书馆、实验室等学习场所，提供丰富的文化活动和社团组织。

6. 师资培训：加强教师的专业培训和教育教学能力提升，提高教师的人性化管理水平和教育教学质量。

四、学校人性化管理的实施效果评估1. 学生满意度调查：定期进行学生满意度调查，了解学生对学校人性化管理的评价和意见，并根据调查结果进行改进和优化。

2. 学生综合素质评估：综合考虑学生的学业成绩、社会实践、创新能力等方面，评估学生在人性化管理下的发展情况。

学校管理制度的规范性和人性化一、引言学校作为培养人才的重要场所，管理制度的规范性和人性化对于学校的运行至关重要。

本文将探讨学校管理制度在规范性和人性化方面的重要性以及如何实现这两者的平衡。

二、规范性的重要性规范性的管理制度可以确保学校的运作有序，并促进师生的学习和教学效果。

例如，制定明确的课程标准和考试制度可以确保学生在学习中有明确的目标和评价体系，同时也能提高教师的教学质量和学生的学习动力。

此外，规范性的管理制度还可以加强学校的组织纪律和管理效率，提高学校的整体绩效。

三、规范性的具体措施为了实现规范性管理制度，学校可以采取一系列具体措施。

首先，建立健全的学校章程和纪律处分制度，明确规定师生的权利和义务，并规范各种违纪行为的处罚力度。

其次，建立教师评价和激励机制，鼓励教师积极进取、提高教学水平。

此外，学校还可以制定一套完善的课程设置和考试评估体系，以确保教学内容的质量和教育目标的达成。

四、人性化的重要性尽管规范性的管理制度必不可少，但单纯追求规范性可能会忽视学生的个性和需求，影响到他们的发展和学习乐趣。

因此，人性化的管理制度也同样重要。

人性化的管理制度可以更好地关注学生的身心健康和个性特点，提供更加个体化的教育服务，满足学生的多样化需求，并激发他们的学习兴趣和创造力。

五、人性化的具体措施学校可以通过一系列具体措施来实现人性化的管理制度。

首先，关注学生的身心健康，提供咨询和辅导服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。

其次，充分尊重学生的个体差异，为他们提供个性化的学习计划和支持。

此外，鼓励学生参与课外活动和社团组织，培养他们的兴趣和才华。

六、规范性和人性化的平衡为了使学校的管理制度既具有规范性又具备人性化，学校应该在制定和执行管理制度时注重平衡。

首先，学校应该兼顾规范性和人性化的目标，根据学生的特点和需求进行合理的权衡。

其次，学校应建立有效的反馈机制，及时听取师生的意见和建议，不断完善管理制度。

此外，学校还应提供多种参与决策的机会，让师生能够参与到管理制度的制定过程中。

应 以人 为 中心 、 人 的 发 展 为 本 ， 以 围绕 人 的 品 德 改 善 、 的个 性 积 极 张 扬 、 的能 力 有 效 提 高 、 的 心 理 更 加 愉 悦 来 开 人 人 人 展 管 理 工 作 ， 断 充 实 学 校 发 展 的 人 本 内涵 。 不
一
、
人 性 管 理 的 内 涵
学 校 是 一 个 教 育 集 体 ， 按 党 的 教 育 方 针 和 教 育 规 范 来 培 养 人 才 的 ， 以 此 组 织 自 己 的 全 部 活 动 。 学 校 是 培 养 是 并
未 来 人 才 的地 方 ， 学 校 进 行 人 性 化 管 理 不 只 对 学 校 的 有 效 管 理 有 了 帮 助 作 用 ， 重 要 的 是 学 校 中 的学 生 很 多 将 成 对 更 为 未 来 的管 理 者 ， 们 对 于 人 性 管 理 的 认 识 理 解 将 为 社 会 的人 性 管理 打 下 良好 的 基 础 。 他
第 １ ２卷
第 ６期
天 津 职 业 院 校 联 合 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ａ ｊ ｏ ａ ｉｎ ｌｎ ｔ ｕｅ ｏ ｒａ ｎｉ Ｖ ｃ ｔ ａ ｓｉ ｔ ｓ ｏ Ｔｉ ｎ ｏ Ｉ ｔ
Ｎ Ｏ １ １月
从 而 体 现 为 领 导 和 服 从 的关 系 ， 由于 学 校 管 理 系 统 的 目的 性 和 层 次 性 的 特 点 ， 得 学 校 管 理 系 统 内 的 所 有 个 体 都 具 使
有 管 理 他 人 、 管理 和 自我 管 理 的 三 种 状 态 。教 师 也 具 有 被 管 理 者 和 管 理 者 的 角 色 身 份 ， 教 师 们 有 较 强 的 自 主性 被 但 倾 向， 因此 在 现 代 学 校 管 理 中 更 应 凸 现 其 管 理 者 的 身 份 ， 现 出 其 成 为 学 校 的 “ 体 主人 ” 而 不 是 “ 工 仔 ” ， 打 。

浅谈学校管理中的人性化管理人性化管理，就是以人为本，一切围绕以人为中心旨理。

学校是知识分子聚集的地方，又是培养未来人才的地方，人势必成为管理的中心，所以研究学校中的，特别是作为办学主导力量的教职工的职业心理特征及其影响因素，对学校的有效管理有着极大的帮助。

一、教师的职业心理特征及其影响因素就当前学校管理工作来看，存在着“重管事，轻管人”、“重管结果，轻管过程”的倾向，更有甚者，要求教师每天上班签到，坐班定时，下班签退，似乎只有时刻把教师管得严严的，才能显示出管理的威力和水平。

这种管理策略，无视教师的工作特点和职业的社会特殊性，未必是一种好的办法。

这里我们不妨分析一下教师的工作特点、心理特征及其影响因素。

1.就教师的工作特点而言，教师除了完成学校的教学工作外，备课、批改作业、辅导、自我学习、搜集资料、教研以及家访等都很难在“八小时工作时间”内或特定的办公地点完成。

也就是说，教师的工作是没有时间和空间限制的，他们工作的数量和质量是很难用一个标准的尺度来衡量的。

因为教师的职业活动是以个体活动为主，而教育成果却是集体创造的，一个人的培养需要许多教育工作者的努力。

就一所学校来说，单是教学常规的形成就需要各任课教师的配合、后勤的保证等全体教职员工的通力合作。

所以，教师的努力目标、工作效率及教育效果的价值都是难以具体明确准确评价和计算的，并非准时上下班那么简单。

2.教师职业的特殊性使教师的心理具有求知进取、善于思考、喜欢说服、讨厌压服的特点，以及“为人师”的社会期待和强烈的自尊心，又促使教师自觉地严于律己，能控制自己的感情，尤其是职业成熟度较高的教师，有着追求事业成就的强烈愿望，其事业心、责任感强烈而持久。

他们不仅希望得到学生的尊重，更希望得到领导的尊重。

如果置教师的工作特点于不顾，动不动就往教师身上套“金箍”，搞得教师连必要的“人格自尊”与“人身自由”都没有，势必会产生逆反心理、反抗心理和行为，这种反抗心理即使不表现出来而埋于心底，也会产生情绪上的不安而导致工作上的消极。

学校人性化管理一、背景介绍学校作为教育的重要场所，对于学生和教职员工的管理至关重要。

传统的管理模式注重纪律和规范，但在现代社会中，人性化管理已经成为学校管理的重要趋势。

人性化管理旨在关注个体的需求和情感，提升学校的整体氛围和效益。

二、人性化管理的意义1. 提升学生和教职员工的满意度：人性化管理能够关注个体的需求和情感，使学生和教职员工感到被尊重和关爱，从而提升他们的满意度和归属感。

2. 增强学校的凝聚力和团队合作：通过人性化管理，学校能够建立积极的工作氛围，促进教职员工之间的互信和合作，增强学校的凝聚力和团队合作能力。

3. 提高学生的学习积极性和成绩：人性化管理能够关注学生的个体差异和需求，为他们提供个性化的学习支持和辅导，激发他们的学习积极性，提高学习成绩。

三、人性化管理的具体措施1. 学生方面：a. 提供个性化的学习支持：了解学生的学习特点和需求，为他们提供个性化的学习计划和辅导，帮助他们充分发挥自己的潜力。

b. 建立良好的沟通机制：学校建立学生心理咨询服务中心，提供心理咨询和支持，帮助学生解决学习和生活中的问题。

c. 提供多样化的课外活动：学校组织丰富多彩的课外活动，满足学生的兴趣和需求，培养他们的综合素质和兴趣爱好。

d. 营造积极的学习氛围：学校鼓励学生参与学术竞赛和文化活动，提供奖学金和荣誉称号，激励学生积极学习和进取。

2. 教职员工方面：a. 提供培训和发展机会：学校为教职员工提供专业培训和发展机会，提升他们的教学和管理水平，增强工作能力和职业发展。

b. 建立公平公正的考核制度：学校建立科学公正的考核制度，评价教职员工的工作表现，激励他们提高工作质量和效率。

c. 关注教职员工的工作和生活平衡：学校鼓励教职员工合理安排工作和生活，提供弹性工作时间和假期安排，关注他们的身心健康。

d. 建立良好的团队合作氛围：学校组织团队建设活动，加强教职员工之间的沟通和合作，营造良好的工作氛围。

四、人性化管理的效果评估1. 学生方面：a. 学生满意度调查：定期进行学生满意度调查，了解学生对学校人性化管理措施的评价和建议，及时调整和改进管理措施。

学校管理人性化
学校管理是一种依靠人、通过人、为了人、促进人发展的活动。

只有坚持以人为本，实现学校管理人性化，才能调动广大师生员工的工作热情和积极性，有效促进人的发展。

人性化管理是指学校管理工作要以人为本，关注人的情感、满足人的需要、崇尚的价值、尊重人的主体人格和地位。

为了把这种理念付诸实施，要做好以下工作：
第一，要考虑人的因素，一切要从人的实际出发；
第二，在分配工作任务时，要考虑人的个体差异，懂得每个人都是一个特殊的生命体，都有自己的思想、情感、兴趣和爱好；
第三，要强调人的内在价值，把满足需要作为工作的起点，通过激励的方式来提高工作效率；第四，要努力构建一种充满尊重、理解和信任的人际环境，增强教职工和学生的集体归属感；第五，要加强校园文化环境建设，充分发挥校园文化的管理和育人功能；
第六，要转变管理观念，改变管理方式，贯彻管理即育人、管理即服务
王道俊等主编,教育学,人民教育出版社,2009.05,第487页。

浅谈学校的人性化管理和育人模式众所周知，学校是育人的地方，教师的工作在一定程度上是良心活。

所以笔者以为，要管理好学校，硬件固然很重要，可是在硬件固定的前提下，注重软件建设，也就是说以人性化管理、重视学校内涵发展对学校可持续发展来说尤为重要。

一、校长的人本理念是灵魂现在初中实行的是校长负责制，校长的理念很大程度上决定了学校的发展状况和内涵。

作为校长，应注重通过以人为本的师生观和理性的制度来管理学校，而不以个人好恶对待老师。

比如学校强调“人无全能，人各有能”的理念，这样就能够以客观全面的观点看待师生，而不是苛求，或者说拿自己的长处与人家的短处比，同时也给人以自信；又如为了力求尊重教师的感受，实行“日课表试运行”制度。

当然除了人本理念和制度，引申出的应有之义是校长本身的行动，否则没有行动的理念让人无法信服继而成为纸上谈兵。

如每次大型活动，如合唱、舞蹈比赛，我总是亲历亲为，提供后勤保障，当场拍板道具的购置等；亲临现场，拍照摄像，给指导老师以及参加的学生极大的温暖和鼓励。

另外还通过校长信箱直接了解学生的心声，由于尊重学生且及时回复，所以校长信箱经常能够收到学生的信件，通过这样的方式进一步了解了学校的情况，解决了一些存在的问题。

二、行政的身先士卒是动力火车跑得快，全靠车头带。

打铁还得自身硬。

人性化管理，需要行政人员的带头。

行政班子在工作上的言行态度、自身的业务能力和工作量，直接影响着老师的积极性和整个团队的凝聚力，起着标杆作用。

学校的行政人员轻名利，重业务，教学能力强，工作作风有亲和力，才能真正起到模范带头作用和稳定人心的作用。

工作上，行政人员的工作量是满负荷的，其中三个副校长连续几年都是毕业班的科任教师，有的行政人员还担任两个毕业班的教学任务，成绩都不错。

班子内，工作分工不分家，讲团结、讲奉献、讲责任，学校每学期有不少的争创、评先评优等活动，需要收集整理大量资料，他们都是都是互相配合，主动承担，从没有找借口推却的言行。

工作 ，充满 弹性 ，很难 用硬性 指标 来
做 到 奖 勤 罚 懒 。对 于 制度 的有 关 漏
化是 和谐社 会的 前提 ，学校 是传 播文 所述 ，校 长学识 高 ，一身正 气是施 行 洞 ，进行 不断修 订 ，不 断完善 。三是 寒 暑 假 结 束 时 ，组 织各 学 科组 长 检 查 ，对制度 的落 实情况进 行评 估 ，并
重 。 俗 话 说 ： “ 人 不 疑 ，疑 人 不 用
１ 学 高 。身正” 是校长人性 有 有 效 的 规 章 制 度 去 规 范 师 生 的行 ．“ 化管理 的前提
最高 的管理 是教 育思 想的管 理 ，
最 理 想 的 管 理 是校 长 人 格 魅 力的 管 为 ，后果 不堪 设想 。最公 平的 管理就
泥潭 ，人 性化 管理就 失去 了其应 有的 极 营造尊 重人 、爱护 人的校 园人际 氛
是 人性化 管理 的圭 臬 ，它是 学校 工作 透 彻 ，动 之 以情要真 诚 ，对老 师 多一 凝 聚 力和 战斗 力的必 需条件 ，如 《 学 少 一份严 肃 ，少一些 讽刺和打 击 ，多
校 工作制 度 》 、 《 班主 任考 核办 法 》 等 。制订 了制 度 ，还 要对制 度进 行消
使其 认识措 施 的具体 内容 ，并 且牢 记 样 ，才能得 到 更多的掌 声和鲜 花 。另
比你高 ，学 习能 力比你强 ，他 会佩 服 你吗 ？又 如校 长讲话 哆哆 嗦嗦 ，前言 不 搭后语 ，口才欠佳 ，老 师会 尊重你
吗？又 如校长 平时 沟通能 力差 ，脾 气 服 气吗 ？ 我想 ，一 切 都是 “ Ｎｏ” 。
且打 分 ，把 结果 与考勤 补贴挂 钩 。好 的最佳效果 的先决条件 。
衡量 。要提 高教学 质量 ，关键 在于提 性 、积极性 和创造 性 ，必 须 实行人 性 化管理 。我 认为 ：人性化 管理 就是 以 人为 本 ，一 切围 绕人为 中心 的管理 ， 并 且这 种 管 理 是 软 性 的 ，带 有 “ 理

浅谈学校的人性化管理沧县李天木乡中学校长代兴瑞常言道：“有什么样的校长，就有什么样的学校”，“校长是一校之魂”。

对照现代化、科学化、规范化管理的要求，我认为现代学校的校长应该具有服务意识，光明正大昂头做人，俯下身子做事，不怕事，会管事，人性化管理学校是管好学校的灵丹妙药。

当今社会讲和谐、以人为本。

学校管理过程中，更要以人为本。

要注重人性化的管理方法。

若想管好学校，首先要在管理过程中，尊重管理对象的意愿，充分体现校长对教师、对学生的真切关怀。

充分调动和发挥教师与学生的主观能动性，激发他们的教与学的热情，使他们潜在的才质和能力都得到充分的发展。

学校人性化管理理念的核心是以人为本，科学管理。

要使全体师生员工都充分感受到自己是学校的主人，让他们主动去发挥自己的个性。

校长要明确学校发展该走的方向，与管理者达成共识，工作中能够团结一致，齐心协力，共同努力使学校步入良性地、科学地、健康地、稳步地发展轨道上来。

因此，在学校管理过程中，以人性化的管理手段，围绕着调动人的主动性、积极性和创造性来开展学校的一切管理活动是管理者的聪明之举。

一、校长要时常换位思考，科学管理。

校长是学校管理工作的指挥者，校长的意识与策略在学校工作中起着决定性与导向性作用。

所以，校长要时常换位思考，科学管理。

1、作为一名校长，他的管理宗旨一定是创办优质学校。

那么首先他必须认识到教师是学校最重要的人力资源，校长从精神上要尊重教师，从专业上要引领教师，充分发挥教师的主观能动性，给教师创造自身发展的空间，搭建展示其才能的平台，营造舒适、和谐的工作氛围，让教师感到在校长手下做事有干劲、有奔头、有收获，学校发展的成果应让全体师生员工共享。

刚来中学安排工作时，我经过深思熟虑召开了全体教师会。

会上我真诚地对老师们说：第一、学校的工作纪律，评优等活动一切都要透明，一定经得起大家的监督。

第二、事事我都会以身作则，事事都会论事不论人。

第三、在安排工作时，老师们谁有个别要求，尽管提出来，能办到我绝不拖延。

浅谈学校管理中的“人性假设”及运用“人性假设”是指在管理学中，假设人性有一定的倾向和特征，这些特征可以被用来预测人们的行为和决策。

在学校管理中，人性假设被广泛应用，并且对于提高教育质量和学生发展起着重要作用。

本文将浅谈学校管理中的“人性假设”及其运用。

一、人性假设对学校管理的意义人性假设是基于人的行为和决策的一种理论假设，它认为人们的行为和决策受到一定的因素和动机驱使。

在学校管理中，人性假设对于领导者了解教职工和学生的行为动机、帮助他们实现个人和团体发展具有重要意义。

1.人性假设有助于识别出个体差异。

每个人的行为、决策和动机都具有差异，因此，了解每个教职工和学生的特点、需求和激励因素，有助于制定相应的管理策略和教育方案。

2.人性假设使管理者能够更好地预测和解释行为。

通过了解和分析个体的动机和驱动力，管理者可以预测到他们的行为，并且更好地解释他们的决策，从而更好地指导和管理。

3.人性假设有助于增强教职工和学生的参与度和认同感。

对于教职工来说，了解他们的需求和动机可以激发他们的敬业精神和工作热情，提高他们的工作效能。

对于学生来说，了解他们的兴趣和动机可以调动他们的学习积极性，提高他们的学习效果和学习成就。

二、人性假设在学校管理中的应用1. 充分发挥教职工的主观能动性人性假设认为，人们的行为和决策是由一定的动机和需求驱使的。

在学校管理中，管理者应该充分发挥教职工的主观能动性，给予他们一定的自主权和决策权。

管理者可以通过赋予教职工更多决策的机会，让他们参与到管理决策中，激发他们的工作积极性和创造力。

2. 提供个性化的激励和奖励措施人性假设认为，人们的行为和决策是受到动机和激励因素影响的。

在学校管理中，管理者应该根据教职工和学生的个体差异，提供个性化的激励和奖励措施。

对于教职工来说，可以通过给予他们更多的发展机会和晋升空间，提供更好的薪酬待遇等，激发他们的工作动力。

对于学生来说，可以通过设计个性化的学习计划和评价体系，提供适合他们兴趣和能力水平的课程，激发他们的学习兴趣和积极性。