学校人性化管理案例分析

第1篇一、背景近年来，学生踩踏事故频发，给学校、家庭和社会带来了极大的伤害。

为了提高学生对踩踏事故的认识，增强安全意识，本文将以一起典型的学生踩踏事故为例，进行教育案例分析。

二、案例介绍2019年10月，某中学在举行升旗仪式时，由于学生过于拥挤，导致踩踏事故发生。

事故造成3名学生受伤，其中1名重伤。

经调查，事故发生的原因主要有以下几点：1. 学校安全管理不到位。

学校在组织活动时，没有充分考虑到学生的安全，导致活动场所拥挤。

2. 学生安全意识淡薄。

部分学生在参与活动时，没有遵守纪律，盲目跟风，导致人群拥挤。

3. 应急处理能力不足。

学校在事故发生后，应急处理能力不足，未能及时采取有效措施，导致事故扩大。

三、案例分析1. 安全管理方面（1）学校应加强安全管理，确保活动场所的安全。

在组织活动前，要充分考虑学生的安全，制定详细的活动方案，确保活动顺利进行。

（2）学校应加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识。

通过开展安全教育课程、举办安全知识竞赛等活动，让学生了解踩踏事故的危害，增强自我保护意识。

（3）学校应建立健全应急预案，提高应急处理能力。

在事故发生时，能够迅速采取有效措施，减少事故损失。

2. 学生安全意识方面（1）学生应自觉遵守纪律，不盲目跟风。

在参与活动时，要按照规定的路线行走，避免拥挤。

（2）学生应提高安全意识，关注自身安全。

在遇到拥挤的情况时，要冷静应对，避免发生踩踏事故。

（3）学生应学会互帮互助，共同维护校园安全。

在事故发生时，要主动伸出援手，帮助受伤的同学。

3. 应急处理能力方面（1）学校应加强应急处理能力的培训，提高教师和学生的应急处理能力。

（2）学校应定期开展应急演练，提高应对突发事件的能力。

（3）学校应建立健全应急处理机制，确保事故发生后能够迅速、有效地进行处置。

四、启示1. 加强安全教育，提高学生安全意识。

学校、家庭和社会应共同努力，加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识，预防踩踏事故的发生。

安全工作要做到人性化管理范文在当今社会，安全工作的重要性已经得到了广泛的认可。

无论是企业、学校还是其他组织，都应该将安全工作放在首要位置来保障员工、学生和其他成员的生命安全和身体健康。

然而，仅仅注重制定安全规章制度和强化监管是不够的，人性化管理在安全工作中也起着至关重要的作用。

人性化管理是将以人为本作为核心，关注员工的需求和感受，实行温馨、关爱式的管理方式。

在安全工作中，人性化管理表现在多个方面。

首先，要树立安全意识。

让员工意识到安全问题的重要性，做到安全意识内化于心、外化于行。

企业可以通过举办安全培训、开展安全知识竞赛等活动，增强员工对安全知识的了解和理解。

同时，要鼓励员工意见的反馈，提供匿名举报渠道，确保员工对于安全问题的意识和主动性能够充分发挥出来。

其次，要提供良好的工作环境。

安全工作不仅仅是指防止事故的发生，还要为员工提供一个健康、舒适的工作环境。

企业要关注工作场所的卫生、通风、采光等方面，确保员工的身体健康。

此外，要注意员工的工作负荷和工作时间管理，避免过度劳累和长时间工作对员工身体健康产生的不良影响。

再次，要建立科学合理的工作制度。

工作制度的制定要充分考虑员工的身体和心理需求，避免过度压榨和过度劳累。

合理的排班制度、休息制度以及工作时间管理都是人性化管理的重要组成部分。

此外，要为员工提供必要的工作保护装备和设施，并定期进行维护和检查，确保其正常使用和安全。

另外，要建立健全的应急处理机制。

安全问题是无法完全避免的，而如何应对这些问题，及时有效地处理，关系到员工的安全以及事故的后果。

企业要建立完善的应急预案，明确责任和流程，培训员工对各类意外事件的应急处理能力，以便在紧急情况下能够及时采取相应措施，保障员工的人身安全。

最后，要加强员工的安全培训和教育。

培训和教育是人性化管理的重要环节，通过培训和教育，可以增强员工的安全意识和安全技能。

企业要根据员工的不同岗位和特点，制定相应的培训计划，并开展定期的安全培训。

高校学生事务管理案例分析之问题学生管理上一篇/ 下一篇12-05-28 16:58:02 / 分类[导员爱科研]阅读(92)/ 评论( 0 ) / 分享加为好友（三）日常教育管理之问题学生案例分析在高校学生日常教育管理工作中，做好问题学生的教育与管理工作至关重要，既关系到高校自身的安全稳定，更关系到国家、社会、家庭的和谐与稳定。

1、什么是问题学生：“问题学生”一词最早出现在日本, 在美国称之为“表现能力与潜在能力之间存在差距的学生”。

在我国，20 世纪80 年代称他们为“差生”，90 年代叫做“学困生”，90 年代中期，“问题学生”得到极大的关注。

杨怀甫在《对当代问题学生个性缺漏的若干思考》中指出：“从心理学与行为学的角度来看，问题学生是指在思维模式、心理状态和行为方式方面与众不同，他们大都不被学校、同学和社会所认同。

”薛浩在《高校“问题学生”及其思想政治工作》中指出：“问题学生就是指学业、行为、心理、生理和情绪上存在者偏差与不足，并需要他人的帮助才能解决问题的学生。

”冀学锋在《沉重的边缘：“问题大学生”的内涵和成因解读》中把问题学生定义为“在教育过程中，由于存在某些使教育结构和环境失调的障碍因素的影响，可能表现出问题行为的大学生。

”我们把“问题学生”界定为：个体在发展的过程中出现了某些方面自己不能平衡的暂时的冲突与矛盾，导致表现能力与潜在能力出现差距，需要外界的关怀才能得到更好发展的学生。

基于这样的认为，我们还认为“问题学生”具有以下三个特性：一是暂时性即问题是在某个时间段内产生的，随着问题转化的成功而结束；二是差异性即“问题学生”的表现能力与潜在能力不一致；三是关怀性即“问题学生”在面对冲突与矛盾时自己无法平衡，需要外界的关怀才能解决“问题”，获得更好的发展。

在我们的学生事务工作中，我们发现“问题学生”大致有以下几类：学业困难型、心理障碍型、网络成瘾型、恋爱型、家庭变故型、家庭经济困难型、生理缺陷型、违纪违法型等。

1．抵制听课说明了什么李校长采取“抽查听课”来检查教学的做法受到教师的抵制，管理方法的行不通反映出管理措施的的心理依据有误。

“随时听课”“事先一律不打招呼”“不要走漏风声”等做法都反映出校长对教师的基本估计，即教师的工作都是被迫的，教师对学校组织目标是不认同的，因此在没有监督的情况下一定会“偷懒”，在领导面前的表现经常是“假”的等。

显然李校长奉行的是“经济人”的人性假设。

这些不尊重人的做法当然引起教师的反感和抵触，这说明经济人的假设不符合教师的实际情况，因此要制定出有效的教师管理措施，李校长还应从改变对教师的“人性假设”开始。

2．规章制度是严点好还是宽点好（1）制定学校各项制度要符合学校的工作实际，在学校一般分为两个系统，即教学系统和行政管理系统。

（2）制定针对教师的制度要符合教师工作的特点，要具有一定的弹性化，倡导人性化管理，给与教师充分的尊重。

（3）慎用经济人人性假设。

3．知人善任，用人所长（1）用人的基本原则是“因事择人”，教学处主任与教师的岗位要求不同。

（2）根据“用人之长”的原则，小张教学能力强，是一位优秀的教师，却不是一位称职的管理人员。

（3）用人不当既贻误了工作，又使小张无所作为，造成的是“两败具伤”的结果。

4．实习小组组长应由谁来当？本题可以从两个不同的角度分析:（1）从个性理论的角度分析,冯老师教学水平高、工作能力强，王校长应给予充分的信任，对冯老师流露出的一些傲气，给予适当引导。

（2）依据教师成长不同阶段的特点,对冯老师这样高水平的教师属专家型的教师，应采取支持的工作方式，给予他更多的工作自主性。

5．教学主任与教务主任（1）管理者在管理活动中要明确每个人的能力是有差异的,只有当这个人的能力与他的工作环境及要求相匹配时,才会在管理活动中取得高的效率,同时也会使个人具有较高的成就感。

（2）每一个人都有自己的优点和不足,管理者要充分利用和发挥人的优势,用其所长,避其所短。

（3）案例中的姚校长将赵老师调离教学岗位，提任他作了总务主任的做法是正确的，因为使总务主任的岗位更适合赵老师。

什么是人性化管理?所谓人性化管理，就是一种在整个企业管理过程中充分注意人性要素，以充分开掘人的潜能为己任的管理模式。

至于其具体内容，可以包含很多要素，如对人的尊重，充分的物质激励和精神激励，给人提供各种成长与发展机会，注重企业与个人的双赢战略，制订员工的生涯规划，等等。

人性化管理是将人性学理论应用于管理，按照人性基本属性进行管理的管理哲学。

因此，必须对人性有所了解。

人性化管理概念的提出背景人性化管理这种概念的确定，是经过100多年社会变迁、企业更迭的历史演进的结果。

起源于早期工业革命的企业管理，在上个世纪初形成了经典的“泰罗模式”：其科学性在于精确的计算，从每道工序、每个动作所需的时问，到工人上厕所的时间，都有严格的测算和规定，实现了管理的精细化和标准化，其特征是把人变成了机器。

“泰罗模式”的内涵是以老板为中心的生产导向管理，它的理论依据是“人之初，性本恶”的性恶论，即人的天性就是厌恶工作，逃避劳动。

所以在工人头上必须随时高悬一根大棒子，不老实，就惩罚。

但随着历史的进步，人们的价值观念也发生变化，“泰罗模式”就逐渐显出弊端，职工与公司领导之问的不信任根深蒂固。

职工在生产经营中的主观能动性的发挥受到很大限制，工作效率下降，企业发展受阻。

20世纪80年代，“日本式团队”企业管理模式引起全球企业关注，其特点是让职工把公司当成自己的“家”，并效忠于这个家，鼓励成员参与“家庭”事务，同时服从家长，必要时为“家庭”而牺牲自己的利益——当然不是被逼的。

它让日本人乐于“抱团”，甘愿为企业拼命。

若从人性角度分析，这也许是“人之初，性本善”的“性善论”之反映，是以职工为中心的人本导向管理。

美国人吸取了“日本式团队”精髓，在重新构建公司的系统工程中，构建了“美国式团队”，即人性化管理模式。

人性学1.自然属性的三个定律：（1）人的生理层面的自然属性是“人类总是要求拥有快乐而不是痛苦。

”（2）人的心理层面的自然属性是“人类总是要求得到尊重而不是贬抑。

人性化管理的三个经典案例maxv0071 楼人性化管理的经典案例日立的“鹊桥”相会在大多数企业，都有不成文的规矩，即禁止内部员工恋爱。

其实，这种做法是不合法，也不可取的。

“棒打鸳鸯”只能导致军心涣散，让员工对组织感到寒心。

获得如此“待遇”的员工即便留下，也会“身在曹营心在汉”！日本日立公司有一名叫田中的工程师，他为日立公司工作近12年了，对他来说，公司就是他的家，因为甚至连他美满的婚姻都是公司为他解决的。

原来，日立公司内设了一个专门为职员架设的“鹊桥”的“婚姻介绍所”。

日立公司人力资源站的管理人员说：这样做还能起到稳定员工、增强企业凝聚力的作用。

日立“鹊桥”总部设在东京日立保险公司大厦八楼，田中刚进公司，便在同事的鼓动下，把学历、爱好、家庭背景、身高、体重等资料输入“鹊桥”电脑网络，在日立公司，当某名员工递上求偶申请书后，他(她)便有权调阅电脑档案，申请者往往利用休息日坐在沙发上慢慢地、仔细地翻阅这些档案，直到找到满意的对象为止，一旦他(她)被选中，联系人会将挑选方的一切资料寄给被选方，被选方如果同意见面，公司就安排双方约会，约会后双方都必须向联系人报告对对方的看法。

终于有一天，同在日立公司当接线员的富泽惠子从电脑上走下来，走进了田中的生活，他俩的第一次约会，是在离办公室不远的一家餐厅里共进午餐，这一顿饭吃了大约4个小时，不到一年，他们便结婚了，婚礼是由公司“月下老”操办的，而来宾中70%都是田中夫妇的同事。

有了家庭的温暖，员工自然就能一心一意扑在工作上，由于这个家是公司“玉成”的，员工对公司就不仅是感恩了，而是油然而生一种“鱼水之情”。

这样的管理成效是一般意义的奖金、晋升所无法比及的。

人们对什么最负责，当然是对自己的家最负责。

张雪奎认为，如果一个人能在公司中体味到如家庭般的气氛，他便会安心，士气在无形中自然也就增高了。

请你当一天厂长韩国精密机械株式会社实行了这一独特的管理制度，即让职工轮流当厂长管理厂务。

案例分析：如何人性化管理员工【牛津管理评论-讯】如今常听到企业管理者抱怨：给员工的薪水与福利越来越高，可是员工的抱怨声却一点不减;培养出一个人才却可能轻易就跳槽;企业规章制度越是增加、细化，管理问题却反倒越多……管理者把这些不是都归罪于现在的员工缺乏道德意识、心态浮躁等原因。

其实，这不是员工的过错，也不是企业越来越难管理，而是管理者用错了管理方法。

中国人的基本理念，说起来相当简单，做起来并不容易。

因为正反之间的差距十分细微，稍为不留意，就会「差之毫厘，失之千里」，走上偏差的途径。

一、和谐绝非讨好。

一般人的错觉，总以为「中国人喜欢被讨好」，只要肯用心去讨好中国人，自然左右逢源，什么事都办得通。

其实，中国人最不容易讨好，因为我们的警觉性很高，遇到有人讨好，立即提高警觉：「他为什么对我这么好?」因而怀疑「他究竟安的是什么心。

」以致「心里好笑」，处处加以防备。

历史上有很多事实，证明喜欢被讨好的人，最后被小人所包围，因而拖累了自己。

更加让后代的中国人，对存心讨好的人，敬鬼神而远之。

中国人喜欢和谐，用「和谐的途径」来「解决问题」，才能够「圆满」。

和谐而非讨好，是中国人的重要特性。

二、看开而非看破。

看开不是看破，一切都看破，就会消极而退缩。

一切都是空的、假的，我们心理明白;但在未破之前，仍旧把它当做真的。

等不等得到、获不获得成，根本无所谓，却能够「当一天和尚撞一天钟」，兢兢业业地撞下去，叫做看开。

中国人主张「尽人事以听天命」，便是看开的表现。

我只管尽自己的力，至于成功不成功，并不计较。

这不是一般人所批评的「尽力主义」，好像对成功不抱强烈的企图心，而是进一步了解「成功」本身也是假的。

此时的成功，也不过是以后的失败。

历史上每一朝代的开创，终究免不了末代的危亡。

任何人看不开，就会只许成功不许失败，苦恼多于欢欣。

人生不如意事十常八九，那里受得了?三、圆通绝非圆滑。

一般人分不清「圆通」和「圆滑」的异同，以致把圆通当做圆滑，滋生众多的不满和厌恨，殊为遗憾.「圆通」和「圆滑」在过程中看起来，完全一模一样，都是不断地「推、拖、拉」。

⼈性化管理的三个经典案例⼈性化管理的三个经典案例maxv0071 楼⼈性化管理的经典案例⽇⽴的“鹊桥”相会在⼤多数企业，都有不成⽂的规矩，即禁⽌内部员⼯恋爱。

其实，这种做法是不合法，也不可取的。

“棒打鸳鸯”只能导致军⼼涣散，让员⼯对组织感到寒⼼。

获得如此“待遇”的员⼯即便留下，也会“⾝在曹营⼼在汉”！⽇本⽇⽴公司有⼀名叫⽥中的⼯程师，他为⽇⽴公司⼯作近12年了，对他来说，公司就是他的家，因为甚⾄连他美满的婚姻都是公司为他解决的。

原来，⽇⽴公司内设了⼀个专门为职员架设的“鹊桥”的“婚姻介绍所”。

⽇⽴公司⼈⼒资源站的管理⼈员说：这样做还能起到稳定员⼯、增强企业凝聚⼒的作⽤。

⽇⽴“鹊桥”总部设在东京⽇⽴保险公司⼤厦⼋楼，⽥中刚进公司，便在同事的⿎动下，把学历、爱好、家庭背景、⾝⾼、体重等资料输⼊“鹊桥”电脑⽹络，在⽇⽴公司，当某名员⼯递上求偶申请书后，他(她)便有权调阅电脑档案，申请者往往利⽤休息⽇坐在沙发上慢慢地、仔细地翻阅这些档案，直到找到满意的对象为⽌，⼀旦他(她)被选中，联系⼈会将挑选⽅的⼀切资料寄给被选⽅，被选⽅如果同意见⾯，公司就安排双⽅约会，约会后双⽅都必须向联系⼈报告对对⽅的看法。

终于有⼀天，同在⽇⽴公司当接线员的富泽惠⼦从电脑上⾛下来，⾛进了⽥中的⽣活，他俩的第⼀次约会，是在离办公室不远的⼀家餐厅⾥共进午餐，这⼀顿饭吃了⼤约4个⼩时，不到⼀年，他们便结婚了，婚礼是由公司“⽉下⽼”操办的，⽽来宾中70%都是⽥中夫妇的同事。

有了家庭的温暖，员⼯⾃然就能⼀⼼⼀意扑在⼯作上，由于这个家是公司“⽟成”的，员⼯对公司就不仅是感恩了，⽽是油然⽽⽣⼀种“鱼⽔之情”。

这样的管理成效是⼀般意义的奖⾦、晋升所⽆法⽐及的。

⼈们对什么最负责，当然是对⾃⼰的家最负责。

张雪奎认为，如果⼀个⼈能在公司中体味到如家庭般的⽓氛，他便会安⼼，⼠⽓在⽆形中⾃然也就增⾼了。

请你当⼀天⼚长韩国精密机械株式会社实⾏了这⼀独特的管理制度，即让职⼯轮流当⼚长管理⼚务。

幼儿园园长对教师管理的案例分析及改进方案一、案例分析1. 原始情况：在某幼儿园，园长对教师管理存在一些问题。

教师之间缺乏合作精神，互相之间存在着猜忌和不信任。

教师们在班级管理和教学方法上存在差异，导致教学效果不稳定。

园长在这种情况下难以有效管理团队和提高教学质量。

2. 根本原因分析：园长在教师管理中存在着对团队协作的不重视，教师们缺乏共同的目标和价值观。

另外，园长对教学质量的评估不够科学和客观，没有建立起一个良好的教师绩效考核制度。

二、改进方案1. 建立教师团队的共同目标和核心价值观：园长需要转变管理思维，从个人管理转向团队管理。

通过组织团队建设培训和团队建设活动，帮助教师建立团队意识，形成共同的目标和核心价值观。

并且要鼓励教师与家长的沟通，形成共同育人理念。

这样可以建立教师之间的信任和合作，提高整个园所的综合实力。

2. 建立科学的教师绩效考核制度：园长需要建立科学的教师绩效考核制度，包括教学态度、教学效果、教学方法、班级管理等方面的评估指标。

通过定期的观摩和评比活动，对教师的教学进行全方位的评估。

奖惩分明，激励教师们努力提高自身素质以及教学水平。

3. 加强园长对教师的指导和帮助：园长要加强对教师的指导和帮助，及时发现问题并给予指导和帮助。

建立园长与教师之间的良好沟通机制，鼓励教师们勇于提出问题和意见，并及时予以解决。

这样可以让教师感受到园长的关心和支持，增强团队的凝聚力。

4. 提升自身管理水平：园长需要提升自身的管理水平，学习相关的管理知识和技能，不断提高自身的管理水平和团队建设能力。

通过定期的管理培训，不断提升自己的管理能力，引领整个园的发展。

三、文章总结通过以上的改进方案，园长可以有效地解决教师管理中的问题。

建立良好的团队合作氛围、科学的教师绩效考核制度、及时的指导和帮助以及提升自身的管理水平，可以有效的激发教师的积极性，提高教学质量。

园长在教师管理中要注重人性化管理，树立教师的尊严和价值，充分调动教师的积极性和创造力。

教学管理中如何体现人性化关怀在教育领域，教学管理是保障教学质量、促进学生全面发展的重要环节。

然而，传统的教学管理模式往往过于强调规章制度和标准化流程，忽视了学生和教师的个体需求与情感体验。

为了更好地实现教育目标，教学管理应当融入人性化关怀，关注人的价值和尊严，尊重个体差异，营造温馨、和谐的教育环境。

一、建立平等的师生关系在教学管理中，师生关系是至关重要的。

教师应摒弃高高在上的权威形象，主动与学生建立平等、民主的交流渠道。

尊重学生的想法和意见，鼓励他们积极参与教学管理决策。

例如，在制定班级规章制度时，可以广泛征求学生的建议，让他们感受到自己是班级的主人，从而增强遵守规则的自觉性。

同时，教师要善于倾听学生的心声，了解他们在学习和生活中遇到的困难和困惑。

当学生犯错时，不是一味地批评指责，而是耐心地与之沟通，帮助他们分析原因，引导其改正错误。

这种平等、尊重的师生关系，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习和成长，提高他们的学习积极性和主动性。

二、关注学生的个体差异每个学生都是独一无二的，他们在学习能力、兴趣爱好、性格特点等方面存在着差异。

教学管理应当充分考虑这些差异，因材施教，为学生提供个性化的教育服务。

对于学习成绩优秀的学生，可以为他们提供更具挑战性的学习任务和拓展资源，激发其潜力；对于学习困难的学生，则要给予更多的关心和帮助，制定针对性的辅导计划，帮助他们克服困难，逐步提高学习成绩。

此外，还要关注学生的兴趣爱好和特长，为他们提供展示自我的平台和机会，如组织各类社团活动、竞赛等，让学生在自己擅长的领域中获得成就感和自信心。

三、营造宽松和谐的教学氛围良好的教学氛围能够激发学生的学习兴趣和创造力。

教学管理要注重营造宽松、和谐、积极向上的教学环境，让学生在自由、开放的空间中学习和探索。

学校和教师可以通过美化校园环境、布置教室文化等方式，为学生创造一个舒适、温馨的学习场所。

同时，要鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队精神和协作能力。

人性化管理的三个经典案例maxv0071 楼人性化管理的经典案例日立的“鹊桥”相会在大多数企业，都有不成文的规矩，即禁止内部员工恋爱。

其实，这种做法是不合法，也不可取的。

“棒打鸳鸯”只能导致军心涣散，让员工对组织感到寒心。

获得如此“待遇”的员工即便留下，也会“身在曹营心在汉”！日本日立公司有一名叫田中的工程师，他为日立公司工作近12年了，对他来说，公司就是他的家，因为甚至连他美满的婚姻都是公司为他解决的。

原来，日立公司内设了一个专门为职员架设的“鹊桥”的“婚姻介绍所”。

日立公司人力资源站的管理人员说：这样做还能起到稳定员工、增强企业凝聚力的作用。

日立“鹊桥”总部设在东京日立保险公司大厦八楼，田中刚进公司，便在同事的鼓动下，把学历、爱好、家庭背景、身高、体重等资料输入“鹊桥”电脑网络，在日立公司，当某名员工递上求偶申请书后，他(她)便有权调阅电脑档案，申请者往往利用休息日坐在沙发上慢慢地、仔细地翻阅这些档案，直到找到满意的对象为止，一旦他(她)被选中，联系人会将挑选方的一切资料寄给被选方，被选方如果同意见面，公司就安排双方约会，约会后双方都必须向联系人报告对对方的看法。

终于有一天，同在日立公司当接线员的富泽惠子从电脑上走下来，走进了田中的生活，他俩的第一次约会，是在离办公室不远的一家餐厅里共进午餐，这一顿饭吃了大约4个小时，不到一年，他们便结婚了，婚礼是由公司“月下老”操办的，而来宾中70%都是田中夫妇的同事。

有了家庭的温暖，员工自然就能一心一意扑在工作上，由于这个家是公司“玉成”的，员工对公司就不仅是感恩了，而是油然而生一种“鱼水之情”。

这样的管理成效是一般意义的奖金、晋升所无法比及的。

人们对什么最负责，当然是对自己的家最负责。

张雪奎认为，如果一个人能在公司中体味到如家庭般的气氛，他便会安心，士气在无形中自然也就增高了。

请你当一天厂长韩国精密机械株式会社实行了这一独特的管理制度，即让职工轮流当厂长管理厂务。