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小伙伴 教案

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第 1 页 共 54 页 小伙伴 教案

（经典版）

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序言

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第 2 页 共 54 页 小伙伴 教案

小伙伴 教案（精选13篇）

小伙伴 教案 篇1

教学目标

1.认识“餐、丢”等13个生字。会写问、间等六个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。

3.有乐于帮助他人的愿望和行动。

教具准备 课件 生字卡片

教学过程

一、课前交流：

小朋友好！见到你们真高兴！上课之前先把学习用品准备好，行吗？一曲欢快的《找朋友》把我们带到了快乐的课间十分钟，能告诉老师你平常都喜欢玩什么游戏呀？上课的时间到了，下课以后老师同大家一起玩，好吗？先检查一下你们的学习用品，准备好了么？（上课）

二、导入新课

你们每天在一起学习、生活，已经成为了亲密的好伙伴，老师真为你们高兴，和小伙伴在一起多有意思啊。今天咱们要读的课文，讲的也是发生在小伙伴之间的故事，题目就叫——《小伙伴》，请同学们伸出右手，跟老师一起书写课题，28 小伙伴。齐读——

三、自读识字

第 3 页 共 54 页 小伙伴在一起，发生了什么有趣的事呢？赶快打开课本123页，读读这个故事吧。注意要把字音读正确，把句子读通顺，要是遇到难读的字、难读的句子就用你们拿手的好办法多读几遍。听明白了吗?好，开始读书吧。

四、合作交流，巩固生字

1.故事中的生字朋友，你们都认识了么？看，老师把他们请到大屏幕上了，自己试着读一读吧。谁愿意读？

2.生字宝宝离开了他们的朋友，你还认识吗？出示生字

3.太好了！那现在我们一起来做一个游戏——给生字找词语朋友。（师生合作生字卡片找朋友）

4.学生玩生字卡片。

游戏规则：（边说边演示）①拿红色信封的小朋友先出，拿绿色信封的小朋友来对②对出来后，两人一起读出这个词。明白了吗？（如果遇到读不准的字，同伴可要互相帮助哟。）全都对好的同学，把卡片装进信封，放回到桌洞里，这样坐好。（及时表扬保管自己学习用品的同学）

5.在你们的热情帮助下，生字宝宝都找到了他们的好朋友，看这里，让我们一起喊出他们的名字吧。

玛莎

维加 安东 安娜

6.接读课文。课文一共有几个自然段啊？赶快数一数。（8）老师请八位小朋友来读，其他的小朋友听一听，这个小故事说的是哪几

第 4 页 共 54 页 个小伙伴的事呀？（读书的小朋友已经端起了课本，听的同学呢？）

五、初步感知故事内容

这个小故事，说的是哪几个小伙伴之间的事？板书：

生机盎然的春天已经来到了我们身边，小伙伴们约好一块去春游，他们来到山坡上，来到草地上，快乐的跑啊、跳啊、还可以------还可以------（做做游戏，呼吸呼吸新鲜空气）多么快乐的事呀！不知不觉，就到了中午，哎呀，小伙伴们都感觉肚子饿了，他们拿出准备好的午餐，津津有味的吃了起来，吃的可真香啊。

1.哎，玛莎怎么站在一旁，不吃呢？怎么回事呀？快到课文中找一找。

2.玛莎为什么站在一旁不吃呀？你是从哪句话知道的？（大屏幕出示）此时玛莎又累又饿，多想像其他小朋友一样吃上美味的午餐呀。可是，背包却丢了，她心情会怎么样？ 能带着这种心情读一读这句话吗？背包丢了，玛莎多着急、多难过呀，能体会着玛莎的心情读读这句话吗？

六、启发想象，感悟关心

（一）玛莎该多难过啊！让我们看看她的小伙伴是怎么做的吧。

1.用“—”画出维加说的话，读一读。

2.谁来读读维加说的话？从维加说的话中你感觉到维加对玛莎怎么样？你就是维加，带着你的体会读一读维加的话好吗？你听出了什么？我们像他这样边体会着维加的心情、想象着维加说话时的语气来读一读维加的话吧。谁还想读一读？你就是维加，我们是玛莎，咱

第 5 页 共 54 页 们来合作着读一读吧。

3.体会玛莎的心情。离回到家还有好长时间呢！我似乎觉的肚子------（指生说2-（3）

（二）安娜又说了什么呢？

1.用“﹏”画出安娜说的话，读一读。

2.谁来读读安娜说的话？从中你感到安娜好像在------

你就是安娜，能带着你的体会读一读吗？

你听出了什么？

安娜会带着什么语气来对玛莎说呢？真像一位谆谆教导的老师呢。

3.安娜的责备、提醒、劝告也透出了她对玛莎的关心。现在你就是安娜，你想带着什么样的语气来对玛莎说呢？带着自己的体会读一读吧。

4.合作读玛莎与安娜的对话。

听了安娜的话，我（玛莎）感到------（请学生来说感受）

5.请看大屏幕：谁是玛莎？你怎么知道的？观察的真仔细。看玛莎难过的样子，都要哭了呢。

（三）就在这时，安东走来啦，他来干什么？快来读读课文的最后一段。生自读

1.安东做了什么，又说了什么？

2.安东为什么什么也不说，还把自己的面包掰成两半，把大一点儿的送给玛莎呢?这时，安东又在想什么呢？(说的多好哇，安东关心

第 6 页 共 54 页 的是玛莎需要吃午餐啦。)从“大一点儿”你感觉到什么？

师：请看大屏幕（安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”如果①你就是玛莎，你感受到安东对你的-------？②你就是玛莎，你感受到安东对你的-------？③你就是玛莎，你感受到安东对你的-------？（幸福的笑了，温暖到你的心里了------

4.这份、关心、温暖夹在面包里，伴随着一句“赶快吃吧”放到了玛莎手里，也暖到了玛莎的心里。让我们像安东一样把这份真诚的关心送给玛莎吧。谁来读？谁还想读？“赶快吃吧。”多么温暖的话语呀，让我们一起读“赶快吃吧。”

七、角色体验，升华认识

多么让人开心的事呀！咱们来分角色读读这个小故事吧。

（请看大屏幕）

1.四人一组，选择一个角色练一练。（体会小伙伴当时的心情，想象着他们说话时的语气）

2.哪一小组愿意读给大家听。你感受到了什么？

3.太精彩啦。

①玛莎，你最需要得到谁的帮助呀？为什么呢？你想对安东说点什么？

②小朋友，老师这儿有一枚“爱心小天使”的奖牌，应该送给谁呢？为什么不是维加、安娜，他们也关心玛莎呀？这样吧，先把你们的想法说给小伙伴听一听，待会再说给大家听。想听听老师的意见

第 7 页 共 54 页 吗？说的好。奖牌送给你。请回。

（板书）小朋友，像安东这样用心去关爱别人，用我们实际行动给予别人最需要的帮助。关心别人，也快乐了自己。

4.在我们的生活、学习中，在你有困难的时候，别人有没有帮助过你呀？你有没有用行动帮助过别人啊？

八、指导书写，课后延伸

小伙伴之间的真诚关心温暖了我们每一个人，让我们把“伙伴”这个词记在心里，好吗？

1.仔细观察，怎样记住这两个字呢？（熟字加偏旁）

2.怎样写才好看呢？请你们伸出右手跟老师一块写。

3.打开课本125页。我会写第二行描一个，写两个。注意写字的姿势。

4.写完的小朋友，仔细观察一下，你对你写的哪个字比较满意呢。还能写得更漂亮吗？

5.维加、安娜看到安东把面包送给玛莎，他们会怎么想、怎么说，又会怎么做呢？动动你的小脑筋，把它编成一个小故事吧。下节课，咱们再来交流，好吗？

（出示大屏幕）

关心别人

快乐自己

评高新美老师执教的《小伙伴》

兰山区教研室：郭玉金

第 8 页 共 54 页 《小伙伴》是人教版课标本一年级下册的一篇课文，讲述了小朋友们在春游中发生的故事：玛莎的背包丢了，当小伙伴们吃午餐时，她独自站在一旁，维加、安娜和安东三位小伙伴前来安慰，维加和安娜只是用语言给予关心，而安东小朋友却用“递面包”的实际行动解决了玛莎眼前的困难，告诉我们真诚关心别人的重要性。高新美老师凭借她高超的教学艺术、新颖独到的教学设计，引领学生遨游于语文天空，使孩子们在潜移默化中得到获得美的享受和心灵上的启迪，真可谓 “高”、“新”、“美”。现取其反义“低”、“常”、“实”三字为例，将课堂教学观后感总结如下：

一、学习与借鉴

1、“低”字入手，以激发兴趣、培养习惯为切入点，搭建学生语文学习的亮丽彩虹。

所谓“低”，一是指所处年级、所读文本、学生年龄和学习层次等方面，都属于“低”的范畴，这些因素直接决定了教师的教学目标和教学方法的定位。

二是教师针对教学对象和文本内容的特点，巧妙研读教材，分析教学实际，适时把自己位置放低，融入到学生中间，教师温和的笑容、亲切的话语、娓娓的谈话，消除了师生之间的距离，在课堂空间里营造出一种民主、平等与和谐的学习氛围。

三是教师能充分认识到低年级学生基本的学习和成长规律，把激发学习兴趣和培养学习习惯作为整堂课的基本要求和关注目标，并渗透在每个教学指导细节中。从课前提醒学习用品的准备，和老师一起

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夸夸我的小伙伴教案

夸夸我的小伙伴教案

开展“夸夸我的小伙伴’”主题队会活动

辅导员老师：李瑛

一、活动目标：

1. 通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。

2. 懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，学会友好相处，友善对待他人。

3. 促进同学团结，促进学生身心发展，培养学生的爱心。

二、活动内容：

开展小队结队活动，互相尊重人格，尊重爱好和生活习惯，尊重权利和意见，尊重劳动和创造。在相互关心和赞赏进步中增进关爱情感。

三、活动准备

1、中队长赵诚君练习故事的讲述；

2、欣赏并学习歌曲《找朋友》；

3、短剧表演，参加的有六位同学，郭晓睿、李文洁、罗悦凌、赵逸麟、徐浚皓、郭子杰。

四、活动过程：

（一）讲故事《自私的小猴》

通过这个故事，让同学们明白一个道理，一个人说话办事情，一是要有耐心，要能经得住时间的考验；二是不应太自私，干什么事总是先考虑个人得失。像小猴这样的人，能有好结果吗？

中队长：同学们，我们全班同学在一起生活，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。

（二）欣赏并学习歌曲《找朋友》，深刻领悟友情的重要性。

（三）谈谈你的感受。

（四）"互相赞美"活动。

同学们自由发言，指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如："你写的字很漂亮，我一直很佩服你。""你学习真勤奋，我一直都赶不上你"等等，同时送出金星。接受赞美的同学说："某某同学，谢谢你。"

（五）短剧表演。

中队长：我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。

1. 一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

2. 一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。

3. 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。 中队长：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看（三个短剧中的演员换位，继续表演）——

《我的小伙伴》教案

《我的小伙伴》教案

第五单元《我的小伙伴》教案

一、教学目标：

1、写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感。

2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。

3、通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格（品格）特点！

二、教学重、难点：

1、围绕主题，选择典型的事例来突出人物特点。

2、通过具体事例，抓住人物的外貌、言行、神态描写表示人物特点。

三、教学准备：作文草稿本

教学过程：

(一)：激趣导题，感悟方法

【设计意图：通过猜谜语活动，激发学生的习作兴趣，营造良好的学习氛围。】

（二）审清题意，明确要求。

师：同学们掌握得真好！今天，我们就运用所学的方法学习写一篇文章。请看屏幕。

多媒体出示：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。

师：请同学们认真读一读习作内容，边读边想：习作有哪些要求？

生：（习作要求）①用一两件事来介绍你的小伙伴。②要写出小伙伴的特点。

师：还提示了什么？

生：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。

（三）拓宽思路，引导选材。

师：谁先来说一说《少年闰土》写了有关闰土的哪几件事情？

生：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。

师：在这几件事中，写出了少年闰土的什么特点？

（突出闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年）。这也告诉了我们要突出人物的特点就要抓住典型的事例。

【设计意图：要突出人物的特点就要抓住典型的事例。（板书：典型事例）】

（四）指导写法

1. 师：在《少年闰土》这课文中都运用哪些描写人物的好方法？在课文找出并分析：让学生知道注意人物语言、神态、动作等细节描写，这些细节描写会让我们表达更生动。（板书：表达生动） 2、那该怎么写呢？老师带来了一范文和大家分享。生分析师总结

3.师：请同学们闭上眼睛想一想，哪位小伙伴给你留下了最深刻的印象？然后在小组里说一说。

三个小伙伴教案

三个小伙伴教案

一、 新课导入：

师：同学们，今天我们学习第19课，《三个小伙伴》（板书课题），下面老师先不说这三个小伙伴是谁，老师出个谜语让大家猜一猜，看看同学们能不能猜出来它们分别是谁。

PPT：头大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉。牙齿尖尖硬嘴巴，挖个深坑它最行。（板书：小野猪）

一物长得真奇怪，肚皮下面长口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。 （板书：小袋鼠）

耳朵像薄扇，身子像小山。鼻子长又长，帮人把活干。 （板书：小象）

PPT，没错，今天我们要认识的这三个小伙伴就是：小野猪、小袋鼠和小象，它们今天要一起去栽树。（板书：栽树，强调这两个字的读音）

师：同学们栽过树或者见过别人是怎样栽树的吗？谁能起来说一说大体的步骤？

（重点引导学生说出三个步骤并板书：挖树坑、运肥料、浇水）

二、初读课文

师：同学们真聪明，说得都很好。今天小野猪、小袋鼠、小象也高兴地去山上栽树啦，我们跟着它们一起去看一看它们是怎样植树的，下面就请同学们认真的阅读课文，把不会的字借助拼音读会，把句子课文读完整。标出课文的自然段。

学生开始初读课文。

师：同学们刚才读的都很好，看屏幕，这是本节课的重点字词，还没掌握的同学我们再一起巩固一下。（PPT生字）

带领学生用各种方法读生字

师：重点生字我们已经解决了，同学们读课文就没有障碍了，下面请同学们再读课文，边读边思考：（PPT）三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难？通过什么方式解决的？

三、细读课文,加深理解

1、师：我们按着刚才总结的植树的顺序说，三个小伙伴最开始遇到了什么难题？

生：没有锄头挖树坑。PPT

师：它们是怎么解决的？

生：小野猪用鼻子拱出了一个树坑。

师：课文中第几自然段提到的？ （第2段） 同学们，如果你有特殊的本领能帮伙伴们解决难题，你会是怎样的心情？（找学生起来说）那老师请你带着这种心情用高兴地语气读一读小野猪说的话。PPT

找学生读，解释“不一会儿”的意思和表达的感情。

作文教案 我的小伙伴

作文教案 我的小伙伴

写出人物的个性

授课日期：

教学目的：使学生懂得如何抓住人物的外貌、动作、语言、神态等特点写出人物鲜活的个性。

重点难点：抓住特点进行描写。

教学方法：范文引导、交给方法。

教学准备：课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、弄清习作要求：

看本单元的作文，看看题目给我们提出了什么要求？

写人 通过一两件事写 写小伙伴 还要写出小伙伴的特点

怎样写出人物的特点呢？

二、技法指导

技法1：神形兼备，显示特点

首先，请看下面的两则关于外貌描写的猜人谜语：

（生讨论交流）

师：为什么大家一下子就能猜出第二个是猪八戒，第一个猜不出来呢

生：因为第二个我们从“长嘴大耳”“圆身肚肥”，还有“九齿钉耙”“馋”这些特征一下就看出来了，只有猪八戒符合这些特征。而第一个，特征太不明显了，谁都像又谁都不像。

师：第二段描写我们马上就能猜出是猪八戒，是因为这段外貌描写抓住了人物区别于别人的独特的外貌。人是立体生动的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品质，有不同于他人的行为和习惯，“形”与“神”应该是和谐统一的，在形象描写中能体现人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体，在“形”与“神”的互现中，人物的特点也就凸现出来了。所以，要写出人物特点首先应该做到：

多媒体展示：形神兼备，显示特点

师：怎样做到形神兼备呢？我们要根据表达需要，从人物外貌各部分找出其与众不同的一个或几个特征，集中笔墨描写，其他的可以省略不写或一闭带过。要选择最能体现人物品质、精神面貌、气质情感的外貌特征予以重点描写，在形象描写中能体现人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体。这样才能使形更具特点，而神在形中更加凸显。

多媒体展示：

他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸略微有些长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同学给他取了个绰号叫“祖先”，说白了就是类人猿。

文段 描绘了人物的（身材、脸色、脸型、眼睛、额头、颧骨），着重突出了他（ 额头、颧骨）的外貌特点。