第 1页 /共 2 页 西师大版二年级语文下册《谁住顶楼》复习学案
【原文】
新楼房盖好了。
谁住顶楼呢?大家想.反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。
小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。”
“不行，不行。你脚步太重，影响大家休息。”小兔说，“还是让我住顶楼吧。我连蹦带跳，脚步也轻。”
“不行不行。”小猴说，“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。
小狗说：“那我住顶楼吧，我走路轻快，没有声响。”
“不行，不行。”小马说，“你住顶楼，谁为大家守门看家?你应该住底楼。”
小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大!”
大家同意了。小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。
高楼里的居民，和睦相处，十分友好。
【字词学习】
字：便、盖、腿、摔、绳 第 2页 /共 2 页 词：跑步、顶楼、守门、底楼、攀高、自告奋勇
【重点句子】
1.谁住顶楼呢?大家想.反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。
2.小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。”
3.“不行，不行。你脚步太重，影响大家休息。”小兔说，“还是让我住顶楼吧。我连蹦带跳，脚步也轻。”
4.小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大!”
5.大家同意了。小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。
西师大版小学语文二年级下册 9. 谁住顶楼 同步考试卷（二年级）同步测试
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型 选择题 填空题 简答题 xx题 xx题 xx题 总分
得分
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
【题文】填一填。
【答案】bèng shāo sāi shāo mù
【解析】
【题文】读句子，看看能找出几组反义词。
小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。”
【答案】前——后长——短上——下容易——困难
【解析】
【题文】精彩回顾。
新楼房盖好了。老牛爷爷不能住顶楼，因为；小马不能住顶楼，因为；小兔不能住顶楼，因为
；小狗不能住顶楼，因为；最后住在顶楼，它住在顶楼，。
【答案】年岁大，行动不便脚步太重，影响大家休息
后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头
没有人为大家守门、看家
小猴从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户
【解析】
【题文】阅读练兵场。
情谊
昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。今天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头来用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一
样。
这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你准备一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。” 评卷人 得分
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”
“玲玲……”
“玲玲……”
看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己，可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来。
..
.. 5 谁的本领大
教学目标：
1.能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确地看待自己和他人。
2.理解课文大意，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.能通过对语言环境的理解来有感情地朗读。并将不同的语气朗读出来。
2.能理解课文中蕴含的意思。
第一课时
一、导入：
1.板书：谁的本领大。
2.你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）
3.那么风和太阳到底谁的本领大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）
二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1.请大家自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文）
2.学习生字
（1）出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识生字？（学生自读词语）
（2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。
（3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到。
（4）指名回答，齐读。
3.初读课文。
（1）这篇课文中一共有几个小节呢？请小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）学生进行朗读
（3）学生进行评价。
（4）听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
（1）请小朋友们再读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？
（2）学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声地读课文。
（3）交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出胜负。
四、指导书写：
（1）出示：吵、巧、容、易、极、第、带、惊
（2）认识新的偏旁：工
（3）注意上下结构的字各部分的位置。
（4）左右结构的词语：巧：工，最后一笔是提。
（5）说说怎样进行记忆。
（6）生随师进行描红、临摹。
教育资源
教育资源 S版小学一年级下册语文：《谁住顶楼》教案
教学目标：
1.自主认识10个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
3.了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
教学重难点：
1．认识10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学准备：
教师：教学挂图，生字、词语卡片。
学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。
教学过程：
第一课时
一.谈话导入新课
1．孩子们，你家住几楼？
2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一教育资源
教育资源 同去看看吧！
3．板书课题，齐读课题。
二.自由读课文，初略课文内容
1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。
2．通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
3．小组内读、听，注意纠正读音。
4．指名生读、听，纠正读音。
5．师小结。
三.学习生字
1．出示生字卡片。
2．生用自己喜欢的方法读、记生字字形。
3．检查学习生字的情况。
（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。
（2）开火车读生字。
（3）同桌交流识字方法。
（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。）
（5）齐读；边读边书空；抢读。
四.指导书写
1．出示“描描写写”的生字卡片。 教育资源
教育资源 2．生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。
3．指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。
4．齐读；抢读。
5．组词，扩词练习。
6．对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；
