以赛促学 赛教融合 中国mpacc学生案例大赛经验分享

全国mpacc优秀教学案例
教学案例题目：从新闻报道看如何提高新闻写作能力
一、教学目标：
1.理解新闻写作的基本原则和技巧。

2.能够通过阅读新闻报道和分析来提高自己的新闻写作能力。

二、教学内容与步骤：
1.导入（10分钟）
通过了解学生对新闻的看法及从事新闻写作方面的经验，引导学生思
考学习新闻写作的意义和重要性，同时探讨阅读新闻报道和分析对提高新
闻写作能力的帮助。

2.理解新闻写作基本原则和技巧（20分钟）
①介绍新闻写作中的基本原则和技巧，包括新闻的四个基本要素（谁、什么、何时、何地）、主题、角度、口感等内容，并结合具体新闻实例进
行讲解。

②通过范文阅读、分析，从语言、布局、结构、表述等方面让学生深
入理解新闻写作技巧，同时建立良好的新闻写作习惯。

3.阅读新闻报道及分析（30分钟）
分发一份新闻报道给学生，要求学生阅读这篇文章并回答以下问题：
①这篇报道主题是什么？
②文章的角度是什么？
③文章中有哪些引人入胜的元素？
④文章的缺点有哪些？
⑤你如何改善这篇报道？
4.反思总结（10分钟）
在本节课结束时，让学生总结本节课所学的内容，同时让学生与老师共同反思本节课的设计和教学过程。

三、教学评估：
通过学生的课堂表现和完成的作业，来评估学生对新闻写作基本原则和技巧的掌握及对新闻报道的理解能力。

mpacc教指委案例库MPACC教指委案例库是一个用于存储和共享MPACC教指委员会成员提供的案例的数据库。

这些案例涵盖了MPACC教指委关注的各个领域和问题，包括教学方法、课程设计、学生评估和教师发展等。

下面是10个例子，展示了MPACC教指委员会成员在案例库中分享的一些案例：1. 案例：如何有效利用小组合作学习提高学生的参与度描述：这个案例涉及一位教师在课堂上如何组织小组合作学习活动，以激发学生的参与度和互动。

2. 案例：采用项目驱动教学法提高学生的实践能力描述：这个案例介绍了一位教师如何通过项目驱动教学法来培养学生的实践能力，提高他们在实际问题解决中的表现。

3. 案例：利用在线学习平台提供个性化学习经验描述：这个案例讲述了一位教师如何利用在线学习平台的功能，为学生提供个性化的学习体验，以满足不同学生的学习需求。

4. 案例：如何设计有效的课程评估工具描述：这个案例涉及一位教师如何设计出能够准确评估学生学习成果的课程评估工具，以便更好地了解学生的学习进展和困难。

5. 案例：利用反馈机制促进学生的学习动力描述：这个案例介绍了一位教师如何通过及时的反馈机制，激发学生的学习动力，促进他们的学习成长和自我反思。

6. 案例：如何培养学生的批判性思维能力描述：这个案例讲述了一位教师如何通过不同的教学策略和资源，培养学生的批判性思维能力，提高他们的问题解决和分析能力。

7. 案例：如何设计能够引发学生思考的问题描述：这个案例涉及一位教师如何设计出能够引发学生思考和讨论的问题，以激发他们的学习兴趣和主动性。

8. 案例：利用教师合作进行专业发展描述：这个案例介绍了一群教师如何通过合作学习和互相研究，共同提高自己的教学水平和专业素养。

9. 案例：如何鼓励学生自主学习描述：这个案例讲述了一位教师如何通过提供自主学习的机会和资源，鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。

10. 案例：利用技术工具提升教学效果描述：这个案例涉及一位教师如何利用现代技术工具，如智能手机和在线教学平台，提升教学效果和学生的学习体验。

全国mpacc优秀教学案例全国MPAcc优秀教学案例是指根据MPAcc课程特点和教学目标，在理论联系实际的基础上，通过丰富多样的教学手段和方法，培养学生的专业知识和实践能力。

以下是全国MPAcc 优秀教学案例的相关参考内容。

一、案例名称：财务分析与决策-华为公司案例分析案例背景：华为是一家全球领先的ICT（信息与通信）基础设施和智能终端提供商，向全球运营商、政府和企业客户提供信息化基础设施产品、解决方案和服务。

通过对华为公司的财务报表进行分析，让学生了解企业的财务状况和业绩表现，以便进行决策分析。

案例目标：1. 提高学生财务报表分析能力，理解企业财务状况。

2. 培养学生的财务决策分析能力，以支持企业决策。

案例步骤：1. 学生分组，选择华为公司的最新年度财务报表。

2. 学生按照财务报表分析的步骤（如水平分析，趋势分析，比较分析等）进行分析。

3. 学生根据财务分析的结果，结合实际环境和行业情况，提出建议和决策。

案例要点：1. 财务报表分析步骤：学生需要掌握财务报表中的各项指标，如资产负债表，利润表和现金流量表，并学会对这些指标进行分析。

2. 横向和纵向分析：学生需要掌握水平分析和趋势分析的方法，对华为公司的财务状况进行评估。

3. 比较分析：学生需要将华为公司的财务指标与同行业的其他公司进行比较，找出差异和潜在的风险。

4. 决策分析：学生需要根据财务分析的结果，结合实际情况和行业趋势，提出建议和决策。

二、案例名称：税务筹划与风险管理-跨境电商平台案例分析案例背景：跨境电商平台是目前热门的电子商务模式之一，涉及到多个国家和地区的税务法规和政策，极大地影响着企业的利润和业务扩展。

通过案例分析，学生可以深入了解跨境电商平台的税务筹划和风险管理。

案例目标：1. 提高学生对跨境电商平台税务筹划的理解和应用能力。

2. 培养学生对税务风险管理的意识和能力。

案例步骤：1. 学生分组，选择一家跨境电商平台进行案例分析。

mpacc案例大赛获奖案例MPACC案例大赛获奖案例。

在MPACC案例大赛中，我们团队的案例成功获奖，这是我们团队的骄傲。

在这个案例中，我们展示了我们团队的专业能力和创新思维，得到了评委和观众的一致认可。

接下来，我将分享我们案例的成功经验，希望能够对大家有所启发和帮助。

首先，我们选择了一个具有挑战性和实践意义的课题作为案例研究的对象。

我们深入挖掘了该课题的背景资料，收集了大量的数据和信息，并进行了系统的分析和整理。

我们充分发挥团队成员的专业优势，对课题进行了多方面、多角度的研究，确保案例的深度和广度。

其次，我们注重团队合作和协作。

在案例研究的过程中，每个团队成员都发挥了自己的特长，紧密配合，相互协助，共同攻克难题。

我们充分发挥了团队的集体智慧，形成了良好的合作氛围，确保了案例研究的高质量和高效率。

此外，我们在案例呈现和展示方面下了很大的功夫。

我们采用了多种形式和多种媒介，如PPT、视频、演讲等，全方位展示了我们的案例研究成果。

我们注重细节，注重表达方式和语言的准确性和生动性，使得我们的呈现更加生动、形象和有说服力。

最后，我们在案例答辩环节表现出色。

我们充分准备，对可能提出的问题进行了充分的预演和训练，确保了答辩的流畅和自信。

我们团队成员之间相互配合，相互支持，形成了强大的团队凝聚力，赢得了评委和观众的一致好评。

通过这次MPACC案例大赛的参赛与获奖，我们不仅提升了团队的凝聚力和战斗力，也增强了我们对专业知识和技能的掌握和应用能力。

我们将以更加饱满的热情和更加务实的态度，继续努力，不断提升自己，为公司的发展和进步贡献更多的力量。

MPACC案例大赛获奖案例，是我们团队的一次胜利，更是我们前行道路上的一个重要里程碑。

我们将以此为契机，不断进取，不断创新，为实现更加辉煌的梦想而努力奋斗！。

全国MPAcc案例分析⼤赛参赛作品（西南赛区初赛第⼀名）甜甜圈的怪圈——基于KKD市值跳⽔的案例分析本报告是我所在的团队参加全国MPAcc学⽣案例分析⼤赛初赛参赛作品，获得西南赛区初赛第⼀名的成绩。

2015-7-23摘要Krispy Kreme Doughnuts（KKD）2000年成功在纽交所上市后成为了甜甜圈的新晋宠⼉，其产品受到了⼴⼤消费者的追捧。

到2003年8⽉，KKD在纽约证券交易所的股价接近50美元，是上市时21美元的235%，被《财富》杂志称为“美国本⼟最热的品牌”。

然⽽，与KKD的⼈⽓指数直线上升⼀样快的是它跌落⾕底的速度。

⾃2004年，华尔街⽇报对其会计处理⽅法等的曝光成为导⽕线，使之市值增发掉将近25亿美元。

这样⼀只“潜⼒股”被淘尽在资本市场中，陷⼊市值骤降的怪圈，究竟是什么原因导致的呢？我们将通过以下思路追根溯源。

⾸先，为探索KKD市值下降是否完全由会计处理⽅法曝光导致，我们利⽤了事件研究法进⾏分析。

研究发现，该项事件仅使KKD股价在公告⽇当天发⽣异常波动，⽽该事件造成的异常波动于第⼆天已基本消失。

因此，我们推断出，KKD 的市值降低并不完全是公司对特许经营权的会计处理⽅法被曝光造成的。

接着，我们通过⾏业分析进⾏探究，发现KKD所处的⾼卡餐饮业整体发展势态良好，并未过多地受到“低卡”饮⾷风潮的影响，因此，KKD的衰落根源也并不在此。

为了更深⼊的去了解KKD所存在的问题，我们对其各项财务指标进⾏了分析，我们发现KKD的短期偿债能⼒较强，但其资产结构及资⾦利⽤效率值得关注，长期偿债能⼒、营运能⼒、盈利能⼒、成长性都有降低趋势。

在财务分析中，我们发现了收⼊结构不合理及收购现⾦流异常这两个关键点，决⼼顺势挖掘，找到更深次的原因。

最后我们认为，KKD收⼊结构的不合理，其根源是公司经营模式与发展战略较为激进，且不具可持续性；⽽其异常收购则体现了公司治理存在缺乏独⽴性的缺陷。

综上所述，我们认为，KKD由兴⾄衰，最重要的原因便是其经营模式与发展战略的不合理以及公司治理结构缺乏独⽴性导致，并不是由于会计差错的披露以及像其⾃⾝所说的那样受“低卡饮⾷风潮”的影响。

案例回顾 (1)案例分析 (1)困惑一 (1)困惑二 (3)困惑三 (4)困惑四 (5)困惑五 (6)沟通方案 (8)案例回顾A公司为一家传统化工制造业，在2014年战略转型进入游戏行业。

从2014年开始为协同游戏版块做大做强，公司设立了专门的投资公司，通过股权投资或产业基金的方式投资，围绕整个游戏产业链以及相关的娱乐行业进行布局，打造泛娱乐生态圈，形成了独立的投资板块。

张玥为上市公司的审计师，对A公司持续进行审计。

A公司转型后进行大量的投资并购等交易行为。

其间产生的问题让审计师遇到不少挑战。

例：来自于子公司投资开展的项目产生的相关投资收益是否符合经常性损益定义的认定；在公司通过产业并购基金进行收购的情况下，如何确定公司在并购基金中的投资及披露基金的并购行为；A公司对B公司的投资成本5000万与所占份额4000万之间的差额1000万在合并报表中如何处理；A公司对D公司的投资应按多少金额投资入账（按照1元还是按照所占份额950万元），后续如何计量？频繁收购轻资产类型的游戏公司形成大额的账面商誉，如何合理判断商誉是否发生减值，寻求被审计单位的认可。

案例分析困惑一一、是否符合经常性损益的定义的认定（1）相关投资收益认定的分析结论征对子公司I的相关投资收益的认定，通过专业分析我们将这两点都认定为是A公司的“非经常性损益”。

（2）子公司I的相关投资收益包括以下两点：1）转让股权产生的投资收益I公司2015年以24,500万元收购了一家影视公司51%的股权。

然后于2016年7月出售了该影视公司25%的股权，只拥有剩余26%的股权不再对其拥有控制权。

因此本次交易完成后对其进行处置股权以及剩余股权的公允价值重估，A公司在2016年报表中确认投资收益约2500万元。

2）分布并购导致控股时确认的投资收益I公司于2014年以1,600万元投资一家网络游戏公司，获得其25%的股权。

此后又在2016年5月又以15,000万元的股权对价收进一步收购了该网络游戏公司20%的股权。

mpacc案例大赛获奖案例MPACC案例大赛获奖案例。

在这个充满竞争的时代，企业要想在市场上立于不败之地，就必须不断创新，不断提升自身的竞争力。

而在这个过程中，市场营销策略的制定和执行显得尤为重要。

MPACC案例大赛获奖案例就是一个很好的例子，它展示了一种成功的市场营销策略，为我们提供了宝贵的借鉴和启示。

这个案例的背景是，一家新兴的互联网公司推出了一款全新的社交软件，希望能够在激烈的市场竞争中脱颖而出。

然而，由于市场上已经存在着诸多竞争对手，这家公司需要找到一种独特的营销策略，来吸引用户的注意力，提升品牌知名度，从而获得更多的市场份额。

为了实现这一目标，该公司决定举办MPACC案例大赛，通过邀请全球各地的年轻人参与比赛，来增加社交软件的曝光度。

这个比赛的参与条件非常简单，只需要使用该软件创作出有创意、有影响力的作品，并上传到平台上进行展示和分享。

而获奖者将会得到丰厚的奖金和奖品，以及与公司高层交流的机会。

这个营销策略的成功之处在于，它充分利用了用户的创造力和社交网络的传播力。

通过比赛的形式，吸引了大量用户参与，他们不仅成为了软件的忠实用户，还为软件带来了大量的内容和流量。

同时，这些用户在参与比赛的过程中，也成为了软件的宣传者，他们通过社交网络的传播，为软件带来了更多的关注和用户。

在比赛的过程中，公司还利用了各种营销手段，比如在各大社交平台上投放广告，邀请知名的网络红人和KOL参与比赛，举办线下活动等等。

这些举措进一步扩大了比赛的影响力，吸引了更多的用户参与和关注。

最终，这个比赛取得了巨大的成功，为公司带来了可观的收益和品牌价值。

通过这个案例，我们可以看到，一个成功的营销策略需要充分发挥用户的创造力和社交网络的传播力。

同时，还需要结合各种营销手段，将活动的影响力最大化。

只有这样，才能够吸引更多的用户参与，提升品牌知名度，从而获得更多的市场份额。

总的来说，MPACC案例大赛获奖案例是一个成功的市场营销案例，它充分利用了用户的创造力和社交网络的传播力，为公司带来了巨大的收益和品牌价值。

mpacc教指委案例库MPACC教指委案例库是一个为MPACC教职员工和学生提供案例研究和解决方案的资源库。

下面是一些符合要求的案例库主题：1. 案例一：如何在MPACC课程中促进学生的实践能力培养在这个案例中，我们将探讨如何设计和实施MPACC课程，以便能够更好地培养学生的实践能力。

我们将介绍一些成功的课程设计和实践活动，以及学生在实践中所取得的成果和经验。

2. 案例二：如何提高MPACC学生的团队合作能力这个案例将讨论如何在MPACC课程中培养学生的团队合作能力。

我们将介绍一些成功的团队合作项目和活动，以及学生在团队合作中所面临的挑战和解决方案。

3. 案例三：如何培养MPACC学生的领导力在这个案例中，我们将探讨如何通过MPACC课程和活动培养学生的领导力。

我们将介绍一些成功的领导力培养项目和实践，以及学生在领导力发展中所取得的成果和经验。

4. 案例四：如何提高MPACC学生的沟通能力这个案例将讨论如何在MPACC课程中培养学生的沟通能力。

我们将介绍一些成功的沟通培训和实践项目，以及学生在沟通中所面临的挑战和解决方案。

5. 案例五：如何在MPACC课程中应用数据分析技能在这个案例中，我们将探讨如何在MPACC课程中教授和应用数据分析技能。

我们将介绍一些成功的数据分析项目和实践，以及学生在数据分析中所取得的成果和经验。

6. 案例六：如何培养MPACC学生的创新思维能力这个案例将讨论如何在MPACC课程中培养学生的创新思维能力。

我们将介绍一些成功的创新思维培养项目和实践，以及学生在创新思维中所面临的挑战和解决方案。

7. 案例七：如何提高MPACC学生的职业发展能力在这个案例中，我们将探讨如何在MPACC课程中培养学生的职业发展能力。

我们将介绍一些成功的职业发展项目和实践，以及学生在职业发展中所取得的成果和经验。

8. 案例八：如何应对MPACC课程中的伦理挑战这个案例将讨论如何在MPACC课程中应对伦理挑战。

以赛促学,赛教融合-中国mpacc学生案例大赛经验分享中国mpacc学生案例大赛经验分享中国mpacc学生案例大赛是一个很好的机会，可以让学生有机会通过实践来展示自己的能力和素质。

在这个比赛中，参赛者需要独自或者配合团队完成案例研究，并在规定时间内提交研究报告和口头汇报。

作为一名参加该比赛的学生，我从中学到了许多知识和经验，并在此分享我的心得。

首先，我的团队需要总结个人优势和团队权衡利弊。

我们深入分析了比赛规则，理解了比赛的题意，并花费了大量的时间研究了案例。

团队里的每个人都有自己的专业技能和独立思考能力，这使我们在团队合作中收获了很多。

其次，我认为一个好的案例分析需要依靠严谨的逻辑分析和充分的论证，需要自己的思考和独特的见解。

在我的团队中，每个人都能独立思考，并能将他们的想法囊括在我们整个团队的分析报告中。

在此过程中，我们彼此探讨，相互学习，不断修改和完善自己的报告。

这种交流已经成为我们团队中的一种舒适的习惯。

第三，我意识到比赛的严谨性和实践意义。

在整个过程中，我们必须非常认真负责地完成每一项任务，从而赢得评审委员会的信任和认可。

得到优秀成绩的荣誉感和团队合作中的实践经验都是宝贵的财富。

在这里，我想向所有努力积极参与比赛的同学表示敬意，并鼓励他们在未来的学习生涯中更加努力。

在此，我也想提供一些参加中国mpacc学生案例大赛的建议。

首先，建议学生在比赛前仔细阅读比赛规则和题目要求，确保已经完全明白。

其次，学生应该花费大量时间进行研究，熟悉案例、分析数据、确定分析方法，并在最后阶段检查口头报告的结构和文章的质量。

最后，这次比赛是我在最近几个月中最愉快的经历之一。

我和我的团队共同努力，完成了一份优秀的报告，并得到了评审委员会的认可和称赞。

这次经历教会了我在日常生活中如何与他人合作、如何充分利用自己的专业技能和如何在团队中不断提高实践能力。

我相信这些经验将对我未来的职业发展有所帮助。

mpacc案例大赛第九届案例第一、mpacc案例大赛概述mpacc（某某案例大赛）是一个以挖掘商业案例的竞赛评台，旨在发掘商业案例的价值和力量，促进商业实践的交流和共享。

第九届mpacc案例大赛是该竞赛迄今为止规模最大、影响最广的一次，吸引了来自各行各业的众多参赛者和关注者。

第二、mpacc案例大赛的意义mpacc案例大赛旨在鼓励人们积极探索和挖掘身边的商业案例，通过案例分析和总结，推动商业实践的创新和发展。

参与者可以通过竞赛评台共享自己的案例，从而获得认可和奖励，同时也可以从其他人的案例中学习到更多商业智慧。

第三、mpacc案例大赛第九届的特点第九届mpacc案例大赛的特点在于其规模之大、影响之深，以及参赛者的素质之高。

各行业的权威专家、企业家和学者齐聚一堂，共享他们在商业实践中的成功案例和经验。

这些案例涵盖了营销、管理、创新、市场拓展等多个方面，为各行业带来了丰富的商业智慧和启发。

第四、mpacc案例大赛的启示通过参与mpacc案例大赛，我深刻认识到商业案例的重要性和价值所在。

每一个成功的商业案例都蕴含着宝贵的商业经验和智慧，可以为我们在实践中提供借鉴和指导。

也意识到通过共享自己的案例，可以获得更多的反馈和认可，从而使自己的商业实践更上一层楼。

第五、对mpacc案例大赛第九届案例的展望在未来，我希望mpacc案例大赛能继续扩大影响力，吸引更多的优秀案例和参与者。

也希望这些案例能够得到更广泛的传播和应用，为商业实践和发展注入更多的活力和创新。

总结：mpacc案例大赛第九届案例是一个汇聚商业智慧和创新的评台，通过共享案例、交流经验，为商业实践注入新的活力和动力。

我对这个评台充满期待，相信它将会为商业界带来更多的惊喜和启发。

在第九届mpacc案例大赛中，有许多令人印象深刻的商业案例，其中包括来自不同行业的成功实践和创新思维。

这些案例不仅为参赛者带来了荣誉和奖励，更为商业界带来了宝贵的经验和启发。

下面将对一些突出的案例进行分析和总结，以期能够更好地理解其背后的商业智慧和价值所在。

高职会计专业“以赛促学”“以赛促教”实践能力培养模式探讨作者：袁利升，李冉，董汝萍来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第3期职业教育区别于普通教育的特点之一就是职业教育将知识与技能实现了有机的统一，而职业学校的质量从一定程度上说取决于学生的技能水平，可以说职业学校学生的技能培养是职业学校的重中之重。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012）》中指出，职业教育要“把提高质量作为重点。

以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革”。

职业院校教学改革的方向是坚持以就业为导向，着力培养学生的职业道德、实践能力和就业能力。

因此如何更好地促进学生学习的积极主动性，最大限度地提高学生的技能水平，成为职业教育者重点关注、研究的问题。

目前的会计工作已超出传统会计核算的范畴，开始由注重会计知识转向注重职业技能和职业道德。

企业对会计从业人员要求也越来越高，除了要求其掌握会计核算知识的同时，还要具有良好的沟通能力和协作能力，利用会计信息进行市场预测、分析的能力，能在筹资理财等方面为单位提供有建设性的建议和信息。

实践“以赛促学，以赛促教”人才培养模式，通过开展一系列的专业技能竞赛，全面提高学生的职业技能，使学生在解决实际问题的过程中增强创新精神与团队合作精神，促进专业实践能力的提高，从而达到提高学生就业能力的目的。

一、“以赛促学”“以赛促教”实践能力培养模式内涵“以赛促学”简单地说就是鼓励学生在课程学习的同时去参加技能比赛，通过参加技能竞赛促使学生主动学习专业技能，即通过有目的的竞赛这种形式有效提升学生自主学习的能力，学习能力的提高又反过来促使学生努力完成竞赛任务。

“以赛促教”即教师通过了解技能竞赛的内容，指导学生参赛，弥补知识成就实践能力缺乏的短板，主动学习，不断提高自身专业水平，在指导竞赛的过程中，将专业技能的提高迁移到教学水平的提高上来。

“以赛促学”可以有目的地提升学生的动手能力、创新能力、团队精神及职能道德水平。

岗课赛证融通中职会计专业教学案例设计——以“销售折扣、折让与退回”为例摘要：本文在岗课赛证融通教学理念下，以营业收入的确认任务为教学案例，从重构教学内容、优化教学目标、创设教学策略、实施教学过程和提升课后拓展五个方面阐述教学设计的具体应用。

挖掘课程思政元素，实现“思政”与“课程”的同向同行，培养懂理论、会操作的初级会计师人才。

关键词：岗课赛证；教学设计；折扣折让退回教育部在2022年工作要点中，明确强调要增强职业教育适应性，其中着重提到要“推进岗课赛证综合育人”。

岗课赛证指结合专业对应岗位设置课程，“岗”是工作岗位、“课”是课程体系、“赛”是职业技能大赛、“证”是职业技能等级证书，其中，课程体系是融通的核心与载体。

以岗定课，岗位能力需求确定课程内容，实现岗课融通；以赛提技，大赛项目融入实践项目，实现课赛融通；以证定标，将职业技能标准融入课程标准，实现课融通（见图1），同时以赛促教，以赛促学，提升学生的动手能力及到岗后的实战能力。

具体而言，要培养高质量技能人才，应该推进“岗课赛证”融合，深化教学改革，着重从以下几个方面阐述教学设计。

图1一、课程概况及教学内容重构（一）课程概况《记账凭证填制与审核》课程是会计事务专业的核心课程，以《小企业会计准则》和《会计工作基础规范》为依据，围绕中职会计专业核心技能和必备知识，通过设置小企业常见经济业务，在工作任务导向下，让学生边做边学、学做合一，实现“理实一体”的课堂教学模式。

课程的主要任务是培养既能面向会计、出纳、收银的相关岗位的一线操作型人才，又能继续进入高职院校深造的初中级技术型人才。

课程的教学质量对培养本专业学生能力起到至关重要的作用。

（二）重构教学内容依据本专业的人才培养方案，打破以学科为中心的知识体系，融入依法纳税、合理节税等课程思政元素，对接1+X证书，对标国赛项目智能财税基本技能中的增值税开票任务，坚持以岗位流程、工作任务、职业能力为基点，将教学内容项目化，将学科知识与专业技能融于每一项目任务之中。

以赛促学、以赛促教、以赛促创的教学模式案例围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的工作思路，以培养学生的实践能力、突破项目教学中传统的教学模式、发挥学生积极主动性、职业技能得到提高为目标，以能够促进“双师型”教师队伍培养、实训基地建设、教师职业技能提高为培养高技能人才为重要依托，以培养学生的职业能力为主线、以企业的用人标准为依据，将技能竞赛、创新创业教育和企业实践等理念覆盖到全部课程及全体师生，有效提升人才培养质量，通过技能大赛的组织与参加，将专业课程与技能大赛紧密结合，优化实训项目，完善课程实训体系。

在人才培养过程中，以创新教育、技能竞赛和实践教学为主要切入点，建立全方位的职业技能提升机制。

一方面注重传导“做中学、学中做”的理念，在项目引领、任务驱动教学模式下，完成学习任务和项目任务，接受学院文化和企业文化双重熏陶。

另一方面注重内化职业素养，培养学生的创新意识和创新能力，完成从学生到职业人的转化，使学生从‘模仿’到‘真会’。

一、教学模式改革1，以赛促学，采用创新的教学模式，提高学生的自主学习能力。

以校内各个实训室为第一实训基地，从课堂教学、训练开始，把各个实训的项目操作的基本功打好，打扎实，以求获得“量”的改变；在充分利用学校资源，教师引导，采用仿真手法，开展校内真实经营，获得真实的酒店管理职业体验，在以“校内开展竞赛”的方式，把实训操作技能加以强化，学做结合，相辅相成，达到“质”的改变，在主体意识中，学生的意识由“要我学”上升为“我要学”，学生自主地把学习的压力变成了动力，获得最直接的职业能力的提升效果。

创新教学组织安排，以充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用为宗旨，积极引导学生自主学习的能力，使学生进行主动型学习，研究型学习，从中学会学习，掌握技能。

2，以赛促学，参加并举办多种技能大赛活动，学生操作技能得到显著提高为了能够让学生适应竞赛活动，民航系在校内举行多个主题的多次竞赛活动。

其中，每学期举行英语周赛（考试）、月赛（考试）和学期赛（考试），学生需参加英语口语的周赛（考试）、月赛（考试）和学期赛（考试）。

中国MPAcc教学案例入库投稿经验
要想写出一篇高质量的案例，在下笔写作前，需仔细研读以前年度优秀的案例，理清写作时的逻辑思维，列出写作大纲，这一步是尤为重要的。

一篇优秀的案例逻辑思维框架不能出错，之后只要依据大纲依次打磨每一部分，那么这篇案例基本可以算成功的。

内容方面，关于案例的分析叙述要做到全面、周密以及客观，避免加入主观分析评价，涉及到的组织、人物和数据等可以做适当的技术性处理，不能侵犯涉及企业的知识产权及商业机密，如：隐去组织和人物的真实姓名采用化名。

此外，分析报告的内容必须具有针对性，案例中的重要信息和内容应在分析报告中得到全面的体现，案例分析报告中的素材必须是案例提供的，不可杜撰。

最后对案例中有价值的问题要做适当的引申和探讨，拓展至整个行业，甚至可以上升至理论基础，但必须与案例内容相关，不能脱离案例内容。

写好一篇案例是需要大量的文献阅读基础，只有做好前期的文献搜集才能在写作时有更深的思考。

此外，需要注意的是，此篇是教学案例，与一般写作的案例有一定区别，所以写作时注意规范格式以及相应的内容。

以赛促教，以赛促学，以赛促建——中职会计技能大赛的实践与思考作者：童春香来源：《职业·下旬刊》 2016年第6期文/童春香摘要：本文结合作者本人辅导会计技能大赛会计实务项目学生的实践，总结提出“以赛促教，技能大赛促进会计教师专业发展；以赛促学，技能大赛促进学生会计专业知识的学习和技能的提高；以赛促建，技能大赛促进学校会计专业实训室建设”的思路和观点。

关键词：中职会计技能大赛以赛促教以赛促学以赛促建“普通教育看高考，职业教育看技能大赛”，这已成为教育界的共识。

作为会计专业教师，自从2009年以来，笔者一直从事会计专业教学工作和参加国家级、省级、市级中职学校会计技能大赛会计实务项目学生的辅导培训工作，并带领学生取得了非常优异的成绩：2名学生参加全国职业院校技能大赛会计实务项目（含电算化/翻打传票/点钞）获优秀奖，4名学生获福建省职业院校技能大赛会计实务项目一等奖、5名学生获省级二等奖、5名学生获省级三等奖。

回顾这几年的教学工作和辅导学生技能竞赛工作，笔者谈几点自己的思考：以赛促教，技能大赛促进会计教师专业发展；以赛促学，技能大赛促进学生会计专业知识的学习和技能的提高；以赛促建，技能大赛促进学校会计专业实训室建设。

一、以赛促教，技能大赛促进会计教师专业发展俗话说：“名师出高徒”。

中职学校要有一支综合素质好、专业知识渊博、专业技能精湛、乐于奉献的“双师型”教师队伍，技能大赛才有可能取得好成绩。

反过来，技能大赛在中职学校专业教师队伍建设中又发挥着很大的作用。

技能大赛能够促进专业教师教育教学理念和思想的转变，促进专业教师专业知识、专业技能和实践教学水平的提高。

技能大赛促进会计专业教师教育教学理念的转变。

中职学校的培养目标是技能型能才，因此教学内容应适应就业岗位及职业技能的要求，突出技能教学。

通过中职会计技能大赛，专业教师明确现实社会对从事会计相关专业人员所需技能的深度与广度，从而修正不合理的课程设置、教学计划、教学内容、教学模式、教学方法和手段，增强教学的针对性和实用性。

浅谈如何以赛促教，提升财会专业教学质量作者：许龙英来源：《读书文摘（下半月）》2017年第02期摘要：与普高相比，中职教育的最大亮点在于教学的专业化，作为社会未来蓝领人才的中职学生，除了必备的人文素养和道德情操外，更重要的需要掌握专业知识与专业技能。

然而在目前的专业教学中，我们更侧重于理论知识的教学，却忽略其专业技能的训练。

学生在纯理论的专业知识学习中，只能强迫自己生硬地记住概念，却不知如何运用于实践操作中。

而专业竞赛恰好弥补了这一缺陷，将理论知识与技能有效结合，让学生在学中做，做中学，真正有效了实践了理实一体化的教学理念。

关键词：竞赛；提升；教学；质量财会类专业的学生，未来从事的会计这一类职业，这个角色要求学生在掌握理论知识的同时，更需要熟悉企业资金运转的方式，掌握如何建立起企业资金的收支流通账本，这就需要实践。

财会类专业竞赛项目，就是以企业为原型的模拟经营，不仅可以让学生加强理论知识的巩固，而且可以学习到电算化、沙盘等联系企业实际的实践操作，让学生在训练中有一个全局观念，体验不同岗位在企业中的任务，从而提高自己的实际操作能力，提升自己的专业核心素养。

一、望“问”寻“症”纵观当下财会专业的教学，专业的竞赛与专业的教学分两条平行线路行走，例如我校，因竞赛需要，会从财会专业班级中抽取一小部分优秀学生，组成竞赛班，由一两位专任教师负责指导，而其他学生压根就不知道专业竞赛是何物，所学的知识仅限在理论层面，未能进行实践操作，进而形成一种教赛分离的现象。

然而竞赛其实就是对专业知识与技能的一种综合化的训练，竞赛的项目紧密联系职业需求，以企业为原型的模拟经营，体验在不同岗位在企业中的任务，从而明确当下职业对专业知识与专业技能的需求。

针对现象的调查询问探究，发现问题，试图改变传统教赛分离的情况，将竞赛项目普及融入到日常教学体系中。

同时在现有教学、竞赛模式下，探索教赛结合、以赛促教的新方式。

新型的教学方式的实行，与时俱进的就是对教学内容的整合与完善。

高职财会专业以赛促教与以赛促学的实践探索摘要：高职院校财会专业的教学目标要让学生既掌握理论知识，还掌握实践技能。

，采用以赛促教、以赛促学的方式来加强教学效果，为学生的财会能力培养提供帮助，能使教学水平得到有效提升。

通过对高职财会专业技能竞赛中比赛项目对应课程的开展进行阐述，分析财会专业以赛促学及以赛促教的作用，提出高职院校财会专业以赛促学与以赛促教实施的措施，更好地发挥专业优势。

关键词：高职财会；以赛促教；以赛促学引言会计技能大赛中涉及了财务会计技能与管理会计技能两个赛项，包括出纳实务、成本核算、税费计算、纳税筹划、财务共享、财务机器人等技能。

当前高职院校财会专业人才培养目标对学生自身的综合能力提出了相应的要求，要求学生掌握各项实践技能，能够有效地处理财会工作业务。

借助竞赛来为学生综合能力提升与职业能力锻炼提供支持，培养学生竞争意识、团队合作能力，提升专业技能，培养学生财务意识与专业视角，为学生的能力发展提供更多保障，达到以赛促学的目标。

通过指导专业技能竞赛，教师能够有效提升专业能力与教学水平，从而更好地达成高职财会人才培养目标，为财会领域人才建设带来帮助。

1、高职财会专业比赛中比赛项目对应课程的开展在财会中出纳岗位包括财务会计及出纳实训课程，成本岗位包括财会及成本实务课程，审核岗位包括财务会计课程，主管岗位包括财经法规及税费计算、申报课程。

在管理会计中涉及了资金及成本、营运等，包括了财务管理与管理会计课程。

税务技能中包括财经法规与税费计算、申报课程。

在当前的技能竞赛中多包含了专业课程相关内容，而在实际的教学安排中存在着一定的不足，比如课时的设置及难易程度选择等无法满足竞赛对专业知识的需求。

在财会专业财会项目包括了财务会计实务、成本会计及财经法规三个课程，虽然包括了竞赛需要的大部分专业知识，但是缺少对财务报表编制方面的了解。

成本会计项目包括了成本会计课程，其中涉及了竞赛需要的所有专业知识[1]。

以赛促教,提高会计学生技能水平
姜楠
【期刊名称】《知识经济》
【年(卷),期】2018(000)003
【摘要】最近几年,随着我国社会经济的快速发展,我国针对会计方面专业人才的培养和教育越来越重视,并在新课改中明确提出,各个学校要以学生未来工作就业为导向,实践教学与产业实践应该息息相关.所以,培养专业会计人才,要根据实际的教育方针和企业具体的需求来严格执行,从而做到"以赛促教"的实际目的.本文针对会计电算化教学存在的问题以及有效策略展开深入研究,为今后专业人士进行相关研究提供参考.
【总页数】2页(P162-163)
【作者】姜楠
【作者单位】天津交通职业学院 300110
【正文语种】中文
【相关文献】
1.以赛促教,提高中职学校会计学生技能水平 [J], 王小燕
2.以赛促教以赛促学——2015年白银市中职学生会计手工技能竞赛回顾 [J], 聂辉山
3.以赛促教，提高学生职业技能水平 [J], 孔琳
4.以赛促教，以赛促改，着力推动中职会计专业建设——关于我校会计专业学生参
加成都市中职会计技能大赛的思考 [J], 汪小梅;
5.以赛促学以赛促教提高医学生应急救护技能的探索 [J], 周毕军
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龙源期刊网 浅谈我校会计专业教赛融合存在的问题及对策作者：张爱瑞来源：《文理导航》2017年第02期【摘要】会计技能竞赛从国家到省市校全面铺开，对会计教学的指导作用日益显现，但当前我校会计专业在教赛结合方面严重脱钩，存在诸多问题。

本文试图探求教赛有效融合，依托技能竞赛促进会计教学。

【关键词】会计教学；技能竞赛；教赛融合随着经济社会的飞速发展，会计的地位越显重要，经济社会对会计技能的要求不断提高。

中职会计专业的学生应如何提高自身的专业技能水平？会计技能大赛是一个很好的载体。

会计技能竞赛项目和内容都紧紧对接实际岗位，要求学生有临场应变能力、沟通合作能力，能够运用所学知识熟练进行操作。

教师应将比赛的技能要求，融入到专业教学中，引导学生主动参与学习，培养他们的实践能力和应变能力。

同时有效的专业教学能为竞赛服务，促进竞赛水平的提高。

技能竞赛与会计教学之间具有互补性，二者相互促进。

因此，我们应将教赛融合，依托技能竞赛做好会计教学。

一、当前我校技能竞赛与会计教学存在的主要问题1.课程体系设置教赛脱节我校的课程体系模式是，高一开设公共基础课程，高二才开始开设专业课程。

10月份接到竞赛任务，匆忙组织高二学生（高三的学生面临1月份的高职招考根本无法参赛）参与，日夜操练，但因受制于专业知识、训练时间少等诸多因素的影响，出成绩很难。

课程体系设置极不科学，专业课程比重过低，教学的内容也比较陈旧；为了较好的完成比赛任务，10月份选拔参赛选手（主要看电脑打字及会计基础知识），11月份和12月份组织选手日夜练习，影响了参赛学生正常日常课程学习；未参赛的学生也没接受系统的会计技能训练；教赛严重脱节，大部分学生实际动手能力差。

2.课外活动组织教赛脱节职校学生生源低这是不争的事实，大部分带着厌学的心理入学，学生懒散，对理论知识没有丝毫的兴趣，对学习热情不高；对于这些突出的问题，学校没有找到适当的解决方法，有开设一些课外兴趣活动，比如体育运动，书法，绘画，唱歌等，还是以前的老掉牙，没有新鲜感，学生的参与度不高，有兴趣也只是短暂的，很难持久。