下载文档原格式
3.2《世界是永恒发展的》教学设计2023-2024学年统编版必修4《哲学与文化》课题世界是永恒发展的单元第一单元学科政治年级高二课标要求描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。
学习目标必备知识：发展的普遍性及实质；量变与质变的辩证关系及方法论要求、前进性与曲折性的辩证关系及方法论要求。
关键能力：利用发展的观点分析我国航天事业，坚持量变与质变的统一，对未来充满信心，做好充分的思想准备，以实际行动促进个人、社会和国家的发展。
核心素养政治认同：关注并支持国家航天事业发展，对实现中华民族伟大复兴充满信心。
科学精神：用发展的观点分析中国航天事业及其背后中国特色社会主义的发展，坚持量变与质变的统一，对未来充满信心，做好充分的思想准备，以实际行动捍卫祖国尊严。
公共参与：从自身做起，提升自我，为中国特色社会主义的发展做好准备。
重点发展的普遍性与实质；量变与质变的辩证关系；前进性与曲折性的辩证关系。
难点新旧事物的判断；量变与质变的辩证关系。
议题主议题：结合中国航天事业的发展，如何理解世界是永恒发展的？子议题：1、中国航天以及中国发展的历程体现了物质世界处于怎样的状态？2、从发展的状态角度谈谈如何理解人类一步一步踏踏实实往前走？3、从发展的途径角度谈谈中国航天人的信念感究竟是从何而来的？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示视素材：中国航天一步一个脚印，星辰大海！中国特色社会主义不断发展！结合素材和课文，初步理解本课教学内容。
感受世界是永恒发展的。
讲授新课讲授新课环节一：唯物辩证法的发展观展示视频：中国航天“逆袭”之路！一、唯物辩证法的发展观1、发展的普遍性2、发展的实质探究1：中国航天以及其背后中国发展的历程，体现了物质世界处于怎样的状态？结合中国航天事业的发展，理解发展的普遍性和发展的实质。
理解中国航天事业发展的背后，是中国特色社会主义的发展及其优越性。
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）《世界是永恒发展的》篇1【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》mtv。
《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。
这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。
黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。
”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。
师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。
学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
世界是永恒发展的一、教学目标知识方面识记：发展、新事物、旧事物的含义。
理解：理解发展的实质，懂得世界上任何事物都处于变化之中，掌握判断新旧事物的标准。
运用：根据新旧事物的判断标准，分析一两个改革开放中的新事物，如邓小平理论、科技创新等。
能力方面⑴通过运用分析论证的方法，学习和理解世界是变化发展的观点，培养和训练学生分析论证问题的能力。
⑵在学习比较运动、变化、发展三个概念中，学会横比、纵比、同比、异比，提高比较分析能力。
觉悟方面结合电子计算机发展过程的事例学习，在思想上树立现代科技意识，提高对科技作用的认识，树立马克思主义的科学的发展观。
二、教学重点发展的实质。
三、教学难点判断新旧事物的客观标准。
四、教学方法教师讲课、点拨、引导、启发与学生看书、思考、讨论、归纳相结合，努力做到教法与学法相统一。
五、教学过程引入新课材料：汉武帝和东方朔的一段对话。
这句话说明这样一个道理：世界上的任何事物都处在永不停息的变化发展之中。
二、事物是变化发展的1．世界上任何事物都是变化发展的多媒体显示：哲学把世界分为几大块？学生回答：自然界、人类社会，人的认识(l)自然界是变化发展的图片展示：自然界的发展变化（生物进化）请同学们从社会形态和生产工具的变化两个角度，来说明人类社会是怎样发展变化的？学生回答后教师归纳：从原始社会到社会主义社会，从石器到自动化、电子化等发展过程，每一步都是历史的巨大进步，每一步都留下了人类发展的脚印。
因此。
人类社会也是不断由低级向高级变化发展的。
(2)人类社会也是变化发展的图片展示：人类社会经历的社会形态学生归纳：社会也是变化发展的刚才我们分析了自然界、人类社会都是变化发展的，那么人的认识又是怎样变化发展的呢？图片展示：唯物主义的发展过程学生回答后教师归纳：从每个人来说，在儿童时代只认识自己的亲人，只看见周围的一些表面现象。
随着年龄的增长，通过学习和实践，知识面在不断扩大，对事物的看法也越来越深入。
世界是永恒发展的教案范文一、教学目标1. 让学生理解发展的概念，认识到发展是事物运动变化的一种特殊形式。
2. 引导学生理解发展的实质，即事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。
3. 帮助学生掌握发展的普遍性，认识到发展无处不在、无时不有。
4. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在现实生活中积极寻求发展。
二、教学重难点1. 教学重点：发展的概念、发展的实质、发展的普遍性。
2. 教学难点：如何引导学生理解发展的实质，以及如何将发展的理念运用到实际生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解发展的概念和实质。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握发展的普遍性，并学会将发展的理念运用到实际生活中。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学准备1. 教师准备：搜集相关的发展案例，制作PPT，准备教学素材。
2. 学生准备：预习相关知识，搜集生活中的发展案例。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考发展的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解发展概念：介绍发展的定义，让学生理解发展是事物运动变化的一种特殊形式。
3. 分析发展实质：讲解发展的实质，即事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。
4. 案例分析：分析具体的发展案例，使学生掌握发展的普遍性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己搜集的生活中的发展案例，讨论如何将发展的理念运用到实际生活中。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调发展的普遍性和重要性。
7. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励学生在现实生活中积极寻求发展。
8. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学策略。
六、教学活动设计1. 活动一：发展概念的理解教师通过展示图片和视频，引导学生观察和分析事物的发展变化，如植物的生长、科技的进步等。
世界是永恒发展的教案一、教学目标：1. 让学生理解发展的普遍性，认识到一切事物都处于不断的发展变化之中。
2. 让学生掌握发展的实质，即事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。
3. 让学生了解事物发展的途径和状态，以及量变与质变的关系。
4. 培养学生运用发展的观点观察和分析问题的能力。
二、教学重点：1. 发展的普遍性2. 发展的实质3. 量变与质变的关系三、教学难点：1. 发展的实质2. 量变与质变的辩证关系四、教学方法：1. 讲授法：讲解发展的普遍性、实质、途径和状态。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生理解量变与质变的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论实例，培养学生的辩证思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问“世界是什么？”引出本课的主题——世界是永恒发展的。
2. 讲解发展的普遍性：引导学生认识到一切事物都处于不断的发展变化之中。
3. 讲解发展的实质：解释事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。
4. 讲解发展的途径和状态：介绍量变与质变的概念，让学生了解事物发展的两种状态。
5. 分析实例：运用案例分析法，让学生通过实例理解量变与质变的关系。
6. 小组讨论：分组讨论实例，引导学生运用发展的观点观察和分析问题。
7. 总结与评价：总结本节课的主要内容，对学生的学习情况进行评价。
8. 布置作业：让学生课后总结发展的普遍性、实质、途径和状态，以及量变与质变的关系，并进行相关练习。
六、教学内容：1. 让学生了解发展的原因和动力，认识到内部矛盾是事物发展的根本原因。
2. 让学生掌握如何判断新旧事物的标准，理解新事物具有强大生命力和远大发展前途。
3. 培养学生运用发展的观点指导实践活动，促进事物的发展。
七、教学重点：1. 发展的原因和动力2. 判断新旧事物的标准3. 运用发展的观点指导实践活动八、教学难点：1. 内部矛盾是事物发展的根本原因2. 判断新旧事物的标准九、教学方法：1. 讲授法：讲解发展的原因和动力，判断新旧事物的标准。
世界是永恒发展的一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到一切事物都处在运动、变化和发展的过程中。
2. 让学生掌握发展的实质，即事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。
3. 让学生了解发展的趋势，即事物发展的方向是前进的，道路是曲折的。
二、教学重难点1. 教学重点：发展的普遍性、发展的实质、发展的趋势。
2. 教学难点：如何理解事物发展的前进性与曲折性的统一。
三、教学方法1. 情境教学法：通过举例、案例分析等方式，让学生在实际情境中感受发展的普遍性和实质。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生思考发展的趋势及其影响。
3. 对比教学法：通过对比新旧事物的差异，让学生更深入地理解发展的实质。
四、教学准备1. 教材：《哲学基础知识》等相关教材。
2. 课件：发展的普遍性、发展的实质、发展的趋势等相关课件。
3. 案例材料：准备一些关于发展的实际案例，如科技发展、经济发展等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些发展变化的照片，如日出日落、四季更替等，引导学生思考发展的普遍性。
2. 讲解发展的一般原理：介绍发展的普遍性、发展的实质、发展的趋势。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生在具体情境中感受发展的普遍性和实质。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，思考发展的趋势及其影响。
5. 总结与反思：让学生谈谈对发展的认识，以及如何应对发展中的困难和挑战。
6. 课后作业：布置一道关于发展的思考题，让学生进一步深化对发展的理解。
六、教学拓展1. 让学生了解发展的类型，如量变和质变、线性发展和非线性发展等。
2. 引导学生思考发展的内外因素，如内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件等。
七、教学互动1. 提问环节：在讲解发展的实质时，引导学生思考新事物和旧事物的区别。
2. 讨论环节：在探讨发展的趋势时，让学生分析我国经济发展的新常态。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现。
世界是永恒发展的一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到一切事物都处于不断的发展之中。
2. 引导学生把握发展的实质，理解事物发展的内外因素。
3. 培养学生运用发展的观点观察和分析问题的能力，提高认识世界和改造世界的能力。
4. 提高学生的历史唯物主义素质，坚定社会主义信念。
二、教学重难点1. 发展的普遍性2. 发展的内外因素3. 学生运用发展的观点分析问题的能力三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索事物发展的规律。
2. 案例分析法：选取典型实例，引导学生分析事物发展的原因和过程。
3. 对比分析法：通过比较不同事物的发展过程，让学生更好地理解发展的规律。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界、人类社会和科技领域的发展实例，引出发展的普遍性。
2. 讲解发展的普遍性：解释一切事物都处于不断的发展之中，发展是事物运动变化的一种特殊形式。
3. 分析发展的实质：讲解事物发展的内外因素，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件。
4. 讲解发展的内外因素：引导学生理解事物发展的内外因素相互作用、相互影响。
5. 案例分析：选取自然界、人类社会和科技领域的典型发展实例，让学生分析其发展原因和过程。
五、作业布置1. 请学生结合自己的生活实际，举例说明发展的普遍性。
2. 让学生选取一个感兴趣的领域，分析其发展过程，说明发展的内外因素。
六、教学内容本节课主要讲解发展的性质和趋势。
通过讲解事物发展的量变与质变，让学生理解事物发展的过程和规律。
引导学生认识发展的前进性和曲折性，以更好地把握事物发展的趋势。
七、教学重难点1. 发展的量变与质变2. 发展的前进性与曲折性八、教学方法1. 讲授法：讲解发展的性质和趋势，阐述量变与质变、前进性与曲折性的关系。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对发展性质和趋势的理解。
九、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考发展的性质和趋势。
世界是永恒发展的一、教学目标1.必备知识：发展的普遍性；发展的实质；正确区分新事物与旧事物；量变与质变的辩证关系；事物发展的前进性与曲折性的统一。
2.关键能力：明确世界是永恒发展的，阐明发展的实质，支持、促进新事物成长，自觉抵制形而上学的静止观。
结合有关实例，阐明量变与质变的辩证关系，懂得这一关系对我们生活与实践的意义。
运用事物发展是前进性与曲折性的统一原理阐释社会生活实例，正确认识事物的发展方向与道路。
二、核心素养1.政治认同：正确对待生活中的失败与成功，坚定对中国特色社会主义的自信，培养接力奋斗的精神。
2.科学精神：用事物发展状态和途径的道理认识中国特色社会主义事业和人生的发展道路。
三、教学重难点1.教学重点：发展的普遍性。
2.教学难点：发展的实质。
四、教学过程【导入新课】随着信息技术的发展和人们生活水平不断提高，新的商业模式和就业形态不断涌现，种类繁多的新职业应运而生。
最近人社部等三部门又发布了18个新职业，包括集成电路工程技术人员、易货师、二手车经纪人、汽车救援员、调饮师、电子数据取证分析师、碳排放管理员、智能硬件装调员、工业视觉系统运维员等。
加上此前的数字化运营师、卡路里规划师、老年人能力评估师等，新职业可谓层出不穷，有些虽无法准确叫出名字，可已经和我们的生活紧密联系在一起。
这些新职业在促进就业创业、推动产业发展的同时，也面临稳定性不足、缺少职业规划等困境。
专家表示，职业结构的变迁，映射着社会发展变化。
有关部门、企业、求职者等社会主体须多方合力，保障新职业从业者的各项权益，让新职业更好地为人们的美好生活需要服务。
【新课讲授】（一）唯物辩证法的发展观探究1：•地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和进化的条件。
生命的进化经历了从化学进化到生物学进化的过程，形成了丰富多彩的生命世界，并最终产生了人类。
从猿到人的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段。
•自古以来，人类不断地发明和改进计算工具，从古老的“结绳记事”，到算盘、计算尺，再到计算机的产生和发展，计算工具经历了从简单到复杂、从低级到高级、从手动到自动的发展过程，而且还在不断发展。
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1.了解世界是一个不断变化和发展的系统。
2.掌握探究世界发展的方法和技巧。
3.培养对未来世界的预测和创造力。
二、教学内容1.什么是永恒发展–世界是一个复杂的系统，永远在变化和发展。
–永恒发展是指世界在不停地变化、演化和进步。
2.世界的演化历史–从宇宙大爆炸到地球形成的过程。
–从单细胞生物到多细胞生物的发展。
–从原始社会到现代社会的演化。
3.探究世界发展的方法–观察：通过观察事物的变化和发展来了解世界。
–实验：通过实验探究世界的规律和原理。
–研究：通过研究历史和现状来了解世界的变化。
4.预测和创造世界的能力–通过对世界的了解和分析，预测未来的发展趋势和变化。
–培养创造性思维，提出创新的解决方案。
三、教学过程1.介绍教学目标和内容（10分钟）–通过简要介绍教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解什么是永恒发展（15分钟）–通过 PPT 和实例，向学生解释世界是一个不断变化和发展的系统。
–引导学生思考和讨论：世界为什么要不断发展？这种发展有什么好处？3.探究世界发展的方法（30分钟）–分组讨论：观察、实验和研究这三种方法各自的特点和适用范围。
–小组展示：每个小组选择一种方法，通过案例或实例展示其应用。
4.世界的演化历史（40分钟）–利用多媒体资料或图表，向学生讲解世界演化的历史。
–引导学生思考和交流：不同阶段的演化是如何发生的？有哪些重要的里程碑事件？5.预测和创造世界的能力（25分钟）–分组讨论：通过对历史和现状的分析，预测未来世界的发展方向。
–小组展示：每个小组提出自己的预测和创新方案，并分享给全班。
6.总结和反思（10分钟）–教师总结本节课的重点内容和学生的参与情况。
–学生进行个人反思和讨论：本节课学到了什么？有什么没有理解或困惑的地方？四、教学评估1.学生小组展示和讨论的参与度和质量。
2.学生书面反思的内容和思考深度。
3.教师的课堂观察记录和学生互动情况。
《世界是永恒发展的》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解世界是永恒发展的概念。
让学生了解世界发展的历史和现状。
让学生认识到发展的重要性。
1.2 教学内容介绍世界永恒发展的概念。
回顾世界发展的历史。
分析世界现状及发展趋势。
1.3 教学方法讲授法：讲解世界永恒发展的概念，分析历史和现状。
讨论法：引导学生讨论世界发展的影响和重要性。
1.4 教学评估观察学生参与讨论的情况。
检查学生完成的练习。
第二章：世界发展的历史回顾2.1 教学目标让学生了解世界发展的历史过程。
让学生认识到历史对现在和未来的影响。
2.2 教学内容回顾世界发展的主要历史阶段。
分析历史事件对世界发展的影响。
2.3 教学方法讲授法：讲解世界发展的历史过程。
案例分析法：分析典型历史事件的影响。
2.4 教学评估观察学生对历史事件的了解程度。
检查学生完成的练习。
第三章：世界现状及发展趋势3.1 教学目标让学生了解当前世界的现状。
让学生预测未来的发展趋势。
3.2 教学内容分析世界现状：经济、政治、文化等方面。
预测未来发展趋势：经济全球化、科技进步等。
3.3 教学方法讲授法：讲解世界现状及发展趋势。
小组讨论法：让学生分组讨论未来的发展趋势。
3.4 教学评估观察学生对世界现状的理解。
评估学生对未来发展趋势的预测。
第四章：发展的影响及应对策略4.1 教学目标让学生了解发展对个人、社会和国家的影响。
让学生掌握应对发展的策略。
4.2 教学内容分析发展对个人、社会和国家的影响。
讨论应对发展的策略：教育、科技创新等。
4.3 教学方法讲授法：讲解发展对个人、社会和国家的影响。
头脑风暴法：引导学生提出应对发展的策略。
4.4 教学评估观察学生对发展影响的分析。
评估学生提出的应对策略。
第五章：案例分析及实践5.1 教学目标让学生通过案例分析，深入理解世界永恒发展的现象。
让学生将所学知识应用到实践中。
5.2 教学内容分析具体案例：国家、企业、个人发展的案例。
实践活动：让学生制定个人发展计划。
《世界是永恒发展的》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解发展的含义和特征，理解事物发展的普遍规律。
2. 掌握发展的普遍规律在生活中的应用，树立辩证唯物主义世界观。
3. 培养学生的辩证思维能力，提高对事物发展变化的适应能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解发展的实质，掌握发展的普遍规律。
2. 教学难点：如何将发展的普遍规律运用到实际生活中。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例、视频等教学资源。
2. 准备相关实物或模型，如种子发芽等，帮助学生理解发展的过程。
3. 准备课堂讨论案例，引导学生思考和讨论发展的问题。
4. 准备课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，活跃课堂气氛，提高教学效果。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些不同历史时期的图片或视频，让学生感受事物是不断变化发展的，从而引出课题：世界是永恒发展的。
同时，引导学生思考：为什么世界是永恒发展的？发展的实质是什么？（二）新课教学1. 讲解发展的普遍性通过举例说明，引导学生认识到自然界、人类社会和人的思维都是不断变化发展的，不存在一成不变的事物。
2. 讲解发展的规律性和曲折性通过介绍自然界和人类社会的各种发展规律，如因果律、新陈代谢等，帮助学生理解事物发展的规律性。
同时，也要让学生认识到事物发展不是一帆风顺的，而是充满曲折。
可以通过一些历史事件或现象，引导学生理解这一点。
3. 讲解发展的实质引导学生理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，即一切事物都在运动、变化中不断向前发展。
4. 讲解量变和质变通过讲解量变和质变的含义和关系，帮助学生理解事物发展是一个渐进性和飞跃性相结合的过程。
可以通过一些具体事例，引导学生思考和理解这一点。
（三）实践活动组织学生分组讨论：如何在日常生活中体现发展的观点？鼓励学生结合自己的生活经验，从不同的角度思考并讨论这个问题。
通过这种实践活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
（四）课堂小结对本节课所学的知识进行总结，强调发展的普遍性、规律性、曲折性、实质和量变与质变的辩证关系等重点内容。
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到世界是永恒发展的。
2. 让学生掌握发展的实质，即事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3. 让学生了解发展的途径，即量变和质变。
4. 培养学生运用发展的观点看问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：发展的普遍性、发展的实质、发展的途径。
2. 教学难点：如何理解发展的实质，如何把握量变与质变的关系。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解发展的实质和途径。
3. 小组合作学习：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界和人类社会的不断发展变化，引出发展的普遍性，导入新课《世界是永恒发展的》。
2. 讲授新课：a. 讲解发展的普遍性，让学生认识到世界是永恒发展的。
b. 讲解发展的实质，通过案例分析，使学生理解事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
c. 讲解发展的途径，让学生了解量变和质变的关系。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生运用发展的观点分析实际问题，培养学生的实践能力。
4. 总结提高：对本节课的内容进行总结，强调发展的普遍性、实质和途径，引导学生树立正确的发展观。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业和小组讨论相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对发展的普遍性、实质和途径的理解程度。
b. 学生运用发展的观点分析问题的能力。
c. 学生在小组讨论中的表现，如参与度、合作意识等。
七、教学拓展1. 结合社会发展史，让学生了解不期的发展特点和规律。
2. 引导学生关注我国改革开放以来的发展成就，培养学生的国家认同感。
3. 探讨发展的不平衡性，让学生了解世界各国的发展现状及我国在国际发展中的地位。
《世界是永恒发展的》教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够理解世界是永恒发展的概念，认识到发展的重要性，并激发对世界发展的兴趣。
1.2 教学方法采用讲授法，通过教师的讲解，引导学生思考和探讨，以案例分析、小组讨论等方式加深学生对知识的理解和应用。
1.3 教学内容介绍世界永恒发展的概念强调发展的重要性引发学生对世界发展的关注1.4 教学活动引入话题：提问学生对发展的理解和看法讲解世界永恒发展的概念分享相关案例，让学生了解发展的重要性小组讨论：学生分组讨论世界发展的重要性和影响因素第二章：发展的类型和模式2.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解不同类型的经济发展模式，分析各种模式的特点和影响，并能够比较不同模式之间的差异。
2.2 教学方法采用案例分析法，通过分析具体的发展案例，让学生深入了解不同的发展模式和特点。
2.3 教学内容介绍不同类型的经济发展模式分析各种模式的特点和影响比较不同模式之间的差异2.4 教学活动讲解不同类型的经济发展模式分析具体的发展案例，让学生了解各种模式的特点和影响小组讨论：学生分组讨论不同模式之间的差异和优劣第三章：发展的动力和阻力3.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解发展的动力和阻力，认识到各种因素对发展的影响，并能够分析解决发展问题的方法。
3.2 教学方法采用小组讨论法，通过小组合作，引导学生主动思考和探讨发展动力和阻力的因素。
3.3 教学内容介绍发展的动力和阻力分析各种因素对发展的影响探讨解决发展问题的方法3.4 教学活动讲解发展的动力和阻力分组讨论：学生分组讨论各种因素对发展的影响和解决发展问题的方法第四章：发展的评价和指标4.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解发展的评价指标，学习使用相关工具和技术，并能够结合实际案例进行评价和分析。
4.2 教学方法采用实践操作法，通过案例分析和实践练习，让学生掌握发展的评价方法和技巧。
4.3 教学内容介绍发展的评价指标和工具学习使用相关技术进行评价和分析结合实际案例进行评价和分析4.4 教学活动讲解发展的评价指标和工具实践练习：学生分组进行实践练习，使用相关工具进行评价和分析第五章：发展的挑战和机遇5.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解世界发展面临的挑战和机遇，认识到应对挑战的重要性，并能够思考和提出解决方案。
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标：1.知识与能力：掌握《世界是永恒发展的》这篇文章的主要内容，理解文章讨论的主题，并能够通过阅读理解文章内容和表达自己的观点。
2.情感态度价值观：培养学生对世界发展的兴趣，促使学生认识到世界是处于不断发展变化之中的，要始终保持对世界的热爱和好奇心。
二、教学重点难点：1.重点：掌握文章的主要内容和意思，培养学生的阅读理解能力。
2.难点：通过文章理解世界的发展规律，并能够把握文章中的主题和思想。
三、教学过程：1.引入新课：通过一个问题引入新课，例如“你认为世界是怎样的？世界会不会永远保持现状？”这样的问题可以引发学生的思考和讨论，为引入文章主题做准备。
3.讨论主题：与学生讨论文章的主题和思想，让学生自己表达对世界发展的看法和观点，激发学生对世界发展的兴趣。
4.总结归纳：帮助学生总结文章的主要内容和观点，引导学生对文章进行归纳总结，并能够表达自己对世界发展的看法。
5.拓展延伸：可以通过给学生展示一些世界发展的案例或者观点，让学生了解到不同领域的世界发展情况，并思考世界发展的重要性和意义。
四、教学评估：1.通过课堂提问和讨论的方式对学生进行评估，检测学生对文章主题和思想的理解程度。
2.可以要求学生写一篇小论文或者做一次简短的演讲，表达自己对世界发展的看法和观点，检验学生的学习成果和表达能力。
3.提供阅读材料或者题目，让学生进行阅读理解和思考，然后撰写一篇作文，对学生的阅读理解能力和表达能力进行评价和提升。
五、教学反思：通过本次课程的教学，不仅可以帮助学生理解文章的内容和主题，还能够培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生对世界发展的兴趣和认识。
同时，可以通过这样的教学方法和方式，让学生思考世界发展的重要性和意义，引导学生热爱世界和关注世界各种发展变化。
希望通过这样的教学设计和实施，可以使学生更加了解世界，关心世界，积极参与和促进世界发展。
《世界是永恒发展的》教学设计（通用4篇）《世界是永恒进展的》教学设计篇1一、教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。
主要内容是学习进展的观点，包括了解进展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质，说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用进展的观点看问题。
二、同学分析高中同学处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪，他们求知欲强，简单接受新事物。
但是，他们涉世不深，对事物的熟悉易消失偏激和偏差，对世界的熟悉停留在感性熟悉上。
因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确和理性。
三、设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则，实现教与学的双边互动。
通过设置详细的教学情景，以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论，体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发同学参加课堂的主动性和乐观性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展同学的视野和学习的空间。
四、教学目标1.学问与技能目标：（1）使同学懂得世界是永恒进展的，了解进展的普遍性，正确理解进展的实质。
（2）通过教学，培育和提高同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。
2.过程与方法目标：运用探究法、争论法、分析法，创设详细的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3.情感态度与价值观目标：通过教学，培育同学辩证法的思想，并树立马克思主义科学的进展观。
五、教学重点和难点1、重点：进展的实质2、难点：区分运动、变化和进展六、教学过程教学内容教学活动设计意图老师活动同学活动第一框题世界是永恒进展的导入新课：(多媒体播放)：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭方案失败。
多媒体连续播放多幅画面。
包括动植物演化过程的图片、人类进化的图片；人类生产工具的演化、人类进步的阶梯示意图；马列主义在中国的进展，到毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和人类对机器人讨论的深化。
（一）、进展的普遍性唯物辩证法所说的进展的普遍性包括三个层次：自然界是进展的、人类社会是进展的、人的熟悉是进展的。
◇课堂探究：①从生命产生到人的消失，经受了一个什么样的过程?它说明白什么? ②你认为人类的体质还会进展吗?1、自然界是进展的。
自然界总是处在由低级到高级、由简洁到简单的运动过程中。
自然界的进展是由物质世界的相互联系引起的。
正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和进展。
◇课堂探究：①回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大进展?②20世纪人类社会的巨大进展对你有什么启示?2、人类社会是进展的。
社会形态的更替表明，人类社会是一个不断进展的过程。
◇课堂探究：①“整个宇宙都要听从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明白什么哲学道理?②人们对自然科学的熟悉是这样，对某一详细事物的熟悉也是如此，请就此谈谈你的看法。
3、人的熟悉是进展的。
每个人的熟悉都会经受一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的熟悉也都有一个由浅入深的过程。
活动设计：请同学上台展现课前所收集的关于“进展”的故事、俗语、诗词等。
（二）、进展的实质1、怎样正确熟悉唯物辩证法的进展观?(1)唯物辩证法从事物的前进性和方向性动身理解进展。
◇课堂探究：①计算机的更新换代说明白什么哲学道理?②谈谈你对进展概念的理解。
(2)进展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)并非任何运动变化都是进展。
多媒体显示争论题：进展就是运动、变化，运动、变化就是进展。
多媒体显示三种图示：假如用图示来表示进展，请说明哪种图示代表进展。
鉴于这种熟悉，多媒体出示选择题，请同学推断画面上哪种观点代表进展？a、小时偷针，大时偷金b、青出于蓝而胜于蓝c、浪子回头金不换d、沧海桑田，海枯石烂e、树欲静而风不止2.进展的意义有了进展才有了缤纷秀丽的自然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异科技。
课堂反馈：通过上述学习，我们如何用进展的观点来看待我们成长中的困惑？播放歌曲《阳光总在风雨后》老师设问：荆人夜袭，本是个好办法，为何失败了呢？老师引导: 荆人处事方法有何问题？老师：是的，由于客观事物都是一个不断进展的过程，因此，我们要坚持进展的观点。
老师设问：哲学上把世界分为哪几大领域？老师设疑：辨别这些画面分别属于哪一领域？老师总结：很多事实证明，无论是自然界、人类社会，还是人类思维，万事万物都是变化进展的。
老师提示：怎样理解唯物辩证法讲的进展的普遍性?老师指导同学分组争论，四人为一组。
复习联系的观点，指出联系与进展的关系。
老师引导同学结合现实生活中的一些实例。
老师要求同学结合详细事物绽开说明。
老师组织同学上台演讲，或用投影仪展现所收集的诗句等。
老师介绍计算机的进展历程。
事物的运动变化，事物的运动变化分前进的、上升的和下的、倒退的运动两类，只有那种前进的、上升的运动才是进展。
图示表明进展是螺旋式上升或曲折性前进。
老师点拨：牢牢把握进展的实质。
老师总结：现实生活中，任何人的一生都不行能是一帆风顺的，都会遇到一些困难、挫折甚至是失败，但它们是临时的，我们要树立信念，不悲观、不动摇，坚持进展的观点，坚信前途是光明的，阳光总在风雨后。
同学回答：由于夜间雍水暴涨，荆人仍根据白天的结果行动，所以败。
生答：荆人的失败在于，没有将事物看成是一个进展的过程，未能用进展的观点看问题。
生答：分为三大领域，即自然界、人类社会和人类思维领域。
同学回答：动植物演化过程的图片、人类进化的图片属于自然界领域；人类生产工具的演化、人类进步的阶梯示意图属于社会领域；马列主义在中国的进展，到毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和人类对机器人讨论的深化属于思维领域。
同学思索同学回答：(1)从生命产生到人的消失，经受了从化学进化到生物进化的上升过程，最终产生了人类。
人类的消失是自然界的一次巨大飞跃。
说明自然界是不断变化进展的。
(2)会进展。
由于人类社会也是一个不断变化进展的过程。
生答：我们感觉到国家各项事业的蓬勃进展和巨大变化。
(2)整个人类社会都是一个不断进展的过程。
同学回答：(1)说明白随着实践的进展，人的熟悉也是不断进展的。
(2)略。
同学讲孙权劝学的故事。
“人不能两次踏入同一条河”“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
”同学回答：(1)说明事物在不断进展，进展的实质是事物的前进和上升，是新事的产生和旧事物的灭亡。
随着科技的进步，进展的速度越来越快。
(2)略。
同学回答：a项是一种倒退变化的过程， d、e项都只体现运动变化，不符合进展实质，b、c项是一种进步的变化，是人的新生，是新事物代替旧事物。
同学结合自身的实际畅所欲言。
情景设置，疑问导入引起同学的情感共鸣，树立情愿与老师沟通的意识。
启发同学的思维步步引导的训练方式，调动同学听课的乐观性。
教学方法突出同学自学、自研、自教力量，强调训练同学的独立、自治与自创精神。
训练和提高同学乐观参加争论的技能。
联系社会生活，使哲学道理生活化、通俗化。
促进师生间的熟悉和情感沟通。
充分利用同学资源，发挥同学的主体作用，激发同学参加课堂的乐观性和热忱。
培育同学的进展意识和创新精神，支持新事物的成长。
图示显示直观形象，有助于同学对进展的理解。
通过对比，培育和训练同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。
通过自我对比，使同学把理论与实际相结合起来。
并为下一节课做好铺垫。
七、教学反思课堂教学的实效离不开课堂教学的活动，本节教学设计突出了问题的设计与活动的设计。
本节课的设问都是具有肯定思维含量的问题，有效地激发了同学思索的乐趣，且问题设计贴近同学生活实际，充分考虑了同学已有的生活阅历。
活动设计以争论和体会为主，在活动中，同学放飞了心灵与才思，更好地展现与熬炼了自身多方面的才能，进而促进了同学正确的思想观点和良好的道德品质的形成和进展，有效地体现了新课程对课堂教学的要求，即努力实现同学教学过程中的“四个参加”：学问参加、思维参加、情感参加、行为参加。
由于本节教学内容涉及哲学的一般性理论，学问的规律性、抽象性较强，而且问题的设计与活动的开展较多，课堂中好像偏重于老师的主导作用，有些环节放不开，没有彻底地围绕同学绽开教学。
在今后的教学中，还需要大力探究如何把老师的主导作用与同学的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的精神。
《世界是永恒进展的》教学设计篇2我们政治科组依据实际需要，支配这个学期先上必修4《生活与哲学》，本册书理论性强，概念多，规律层次明显，可以花巧的地方不多，原本按进程选定了《实践是熟悉的基础》这一目题，但在预备的过程中，发觉上好一节公开课，形式和内容应当是完善的统一，应当让同学有充分的互动过程，这样可以把概念性的问题上 "活'。
所以最终打算改选《世界是永恒进展的》这一框题作为汇报课内容。
这个框题的内容相对而言，难度不大，学问点涵盖少，同学可以结合的生活例子许多，但是简单产生不少理解误区，但是这也正是可以做文章的地方。
为了最大限度的展现政治课的教学优势，结合我的师傅曾云珍老师及科组其他老师的指导，我的教学设计模式如下：1、利用刚结束不久的60周年国庆阅兵大典视频(片段)导入，以我国近期阅兵中武器装备的变化，引出世界是永恒进展这个主题。
2、同学预习后，分三小组结合各种材料(生物图片、漫画、诗词、名言等)从自然界、人类社会、人的熟悉角度争论分析后，由第四组得出结论：世界是永恒进展的。
3、从辨析"变化肯定是进展吗?'得出变化和进展的关系，进而理解进展的实质：前进上升的变化。
4、从对新旧事物的分析加深理解进展的实质。
5、练习巩固6、情感教育：在唱歌《阳光总在风雨后》中理解我们面对生活的挫折，要用进展的眼光来对待。
总体上，整节课的流程还算顺当，较之刚进常中时，我显得更加从容大方，能够自如的驾驭课堂，把握学问的叠进及重难点。
在此，我要感谢我的师傅曾云珍老师，还有李小平老师以及全部科组其他始终赐予关怀支持的老师。
但是，我的教学阅历还是稚嫩的，在课堂上还是有许多不抱负的表现。
1. 这节课时间没有非常好掌控，在还有30秒下课的时段，我没有敏捷的支配好空白时间，尾巴处理的不洁净，甚是圆满。
2. 语言过于主观，许多词语未经严谨的思虑，而擅自使用，这和哲学思维的要求是不符合的。
同时，在以后教学中还要留意语言的精炼，避开重复。
