孟德尔在发现分离定律时的演绎过程

孟德尔假说演绎法过程一、孟德尔假说的背景孟德尔假说是由奥地利的修道士格雷戈尔·约翰·孟德尔在19世纪提出的，他通过对豌豆植物进行的一系列实验研究，揭示了遗传的基本规律。

这个假说对于现代遗传学的发展起到了重要的推动作用。

二、孟德尔假说的基本原理孟德尔假说的基本原理是：遗传性状由基因控制，每个个体拥有两个基因，且每个基因只能传递给后代的一半。

不同的基因组合会导致不同的表现形态。

三、孟德尔假说的演绎法过程孟德尔通过对豌豆植物的实验，运用了演绎法的思维方式，逐步推导出了他的假说。

1. 第一轮实验孟德尔首先选择了豌豆的七个性状进行观察和实验，这些性状包括：花色（紫色或白色）、种子形状（圆形或皱纹）、种皮颜色（黄色或绿黄色）、种子颜色（黄色或绿色）、荚果形状（鳞片状或肿大状）、荚果颜色（黄色或绿色）以及花柱长度（短或长）。

2. 第二轮实验在第一轮实验中，孟德尔观察到了两种性状的分离现象。

为了进一步验证这些结果，他进行了第二轮实验。

3. 统计数据孟德尔对每一个性状进行了大量的观察和统计。

他将实验结果进行了记录，并用数字来表示各种性状的表现形态。

通过统计分析，孟德尔得出了一些初步的结论。

4. 初步结论通过对统计数据的分析，孟德尔得出了两个基本结论： - 性状分离：性状并不是简单的混合，而是会在后代中分离并重新组合。

- 性状传递：不同的性状有不同的遗传模式，有些性状具有优势，有些性状则会消失。

5. 交叉实验为了验证自己的结论，孟德尔进行了交叉实验。

他选取了有明确表型的纯种豌豆进行杂交，并观察后代的表现形态。

6. 分离定律的发现通过分析交叉实验的结果，孟德尔发现了三个分离定律： - 第一定律：性状在纯合子的配子中分离，重新组合形成杂合子。

- 第二定律：不同的性状是相互独立的。

- 第三定律：有些性状是优势性状，会表现在杂合子的表型上。

7. 分离定律的解释在发现了分离定律之后，孟德尔提出了一个解释：每个个体拥有两个基因，但只有一个基因会在表型上显示出来，另一个基因会隐藏起来。

2022-2023学年福建省厦门市湖滨中学高一下学期期中生物试题1.假说－演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时“演绎”过程的是（）A．生物的性状是由遗传因子决定的B．由F 2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离C．若F 1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状的比接近1∶1D．若F 1产生配子时成对遗传因子分离，则F 2中三种遗传因子组成的个体比接近1∶2∶12.采用下列哪一组方法，可以依次解决①~④中的遗传问题（）①鉴定一只白羊是否纯种②在一对相对性状中区别显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交杂交、测交3.基因型为AaBb的玉米自交，后代中与亲本基因型相同的个体占后代总数的A．1/8 B．3/8 C．1/2 D．1/44.下图为患红绿色盲的某家族系谱图，该病为伴X染色体隐性遗传病，其中7号的致病基因来自（）A．1号B．2号C．3号D．4号5.分离定律的实质是（）A．F 2（子二代）出现性状分离B．F 2的性状分离比是3∶1C．成对的控制相对性状的基因彼此分离D．测交后代的分离比为1∶16.下列关于减数分裂和有丝分裂共同点的描述，正确的是（）A．染色体复制一次，着丝点分裂一次B．染色体和DNA均等分配C．细胞质和细胞核物质均等分配D．同一生物的不同细胞分别进行一次有丝分裂和减数分裂形成的子细胞中，染色体和DNA数目均与分裂前的细胞相同7.下列有关人体性染色体的叙述中，正确的是A．男性的性染色体可能来自其祖母和外祖父B．性染色体上基因表达产物只存在于生殖细胞中C．在精、卵细胞形成过程中X、Y染色体会发生联会行为D．人体的次级卵母细胞中可含一条X染色体8.雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶、窄叶两种类型，宽叶（B）对窄叶（b）为显性，等位基因位于X染色体上，其中窄叶基因（b）会使花粉致死，如果杂合体宽叶雌株同窄叶雄株杂交，其子代的性别及表现型分别是（）A．子代全是雄株，其中1/2是宽叶，1/2是窄叶B．子代全是雌株，其中1/2是宽叶，1/2是窄叶C．子代雌雄各半，全为宽叶D．子代中宽叶雌株：宽叶雄株：窄叶雌株：窄叶雄株=1：1：1：19.下图是某家庭遗传图谱，该病的遗传方式不可能是（）A．常染色体显性遗传B．常染色体隐性遗传C．伴X染色体显性遗传D．伴Y染色体遗传10.在减数分裂过程中,没有染色单体的时期是（）A．减Ⅰ后期B．减Ⅱ后期C．减Ⅱ前期D．分裂间期11.下列关于遗传方式及特点的描述中,不正确的是A．A B．B C．C D．D12.下列符号代表精子的染色体组成，A和a、B和b分别是两对同源染色体，推断来自同一个初级精母细胞的4个精子是（）A．Ab、Ab、ab、ab B．Ab、aB、Ab、aBC．aB、Ab、AB、AB D．AB、Ab、ab、aB13.基因型为Mm的动物，在其精子形成过程中，基因MM、mm、Mm的分开，分别发生在（）①精原细胞形成初级精母细胞②初级精母细胞形成次级精母细胞③次级精母细胞形成精子细胞④精子细胞形成精子A．①②③B．③③②C．②②②D．②③④14.下列有关精子和卵细胞形成的说法正确的是（）A．二者形成过程中都会出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合现象B．二者形成过程中都有染色体的复制和均分，二者所含遗传物质均是正常体细胞的一半C．精子和卵细胞形成过程中不同的地方是精子需变形，卵细胞不需要变形，其余完全相同D．形成100个受精卵，至少需要100个精原细胞和100个卵原细胞15.如图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列叙述正确的是（）A．从染色体情况上看，该果蝇只能形成一种配子B．e基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等C．形成配子时基因A、a与B、b之间自由组合D．只考虑3、4与7、8两对染色体时，该个体能形成四种配子，并且配子数量相等16.下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（）A．分别用含有放射性同位素35 S和放射性同位素32 P的培养基培养噬菌体B．分别用35 S和32 P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养C．用35 S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致D．32 P、35 S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质17.赫尔希和蔡斯通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明噬菌体的遗传物质是DNA，以下实验步骤的先后顺序为( )①用分别含有35S和32P的培养基培养细菌②利用培养基培养噬菌体③用噬菌体分别与含有35S和32P的细菌混合培养④放射性检测⑤离心分离A．①③⑤④B．①③④⑤C．①②③④⑤D．②①③⑤④18.下列是生物学发展史上的几个重要实验，其中没有应用放射性同位素示踪技术的是。

第7课时基因在染色体上的假说与证据课标要求 1.说出基因位于染色体上的理论依据。

2.掌握摩尔根用假说—演绎法证明基因位于染色体上的过程。

考点一萨顿的假说1．萨顿的假说中从几个方面进行了分析？提示(1)体细胞中成对出现：等位基因、同源染色体。

(2)配子中单个存在：单个基因、单条染色体。

(3)形成配子时自由组合：非同源染色体上的非等位基因、非同源染色体。

2．基因都位于染色体上吗？并说明理由。

提示并非所有的基因都位于染色体上。

在真核生物中，细胞核基因位于染色体上，但细胞质基因位于线粒体和叶绿体的DNA上；在原核生物中，细胞内无染色体，其内的基因位于拟核区的DNA上或者质粒DNA上；病毒中有基因，但无染色体。

1．萨顿假说在遗传学发展史上占有重要地位。

下列不属于提出萨顿假说依据的是()A．细胞的核基因在染色体上呈线性排列B．在体细胞中基因和染色体都是成对存在的C．体细胞中成对的基因和同源染色体均一个(条)来自父方，一个(条)来自母方D．非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期也是自由组合的答案A2．下列关于“基因位于染色体上”的说法，正确的是()A．萨顿利用蝗虫为材料证明了上述说法B．萨顿运用假说—演绎法使其得出的结论更可信C．摩尔根利用果蝇为材料研究基因和染色体的关系D．摩尔根利用假说—演绎法进行研究，结果是不可靠的答案C解析萨顿通过观察蝗虫细胞中的染色体提出了假说，并未证明，A错误；萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说，B错误；摩尔根利用果蝇作为实验材料发现红眼和白眼性状的遗传与性别相关联，进而发现相关基因位于X染色体上，C正确；摩尔根利用假说—演绎法证明了“基因位于染色体上”，结果非常可靠，D错误。

考点二基因位于染色体上的实验证据1．观察现象，提出问题(1)实验过程(摩尔根先做了杂交实验一，紧接着做了回交实验二)(2)现象分析实验一中⎩⎪⎨⎪⎧ F 1全为红眼⇒红眼为显性性状F 2中红眼∶白眼＝3∶1⇒符合基因的分离定律，白眼性状都是雄性(3)提出问题：为什么白眼性状的表现总是与性别相关联？2．提出假说，解释现象 假说 假说1：控制果蝇眼色的基因位于X 染色体的非同源区段上，X 染色体上有，而Y染色体上没有 假说2：控制果蝇眼色的基因位于X 、Y 染色体的同源区段上，X 染色体和Y 染色体上都有实验一图解实验二图解疑惑上述两种假说都能够解释实验一和实验二的实验现象 3.演绎推理 为了验证假说，摩尔根设计了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和预期完全符合，假说1得到了证实。

必修2第五单元遗传的基本规律探究案1孟德尔的豌豆杂交实验(一)考点一一对相对性状的杂交实验任务1完成杂交实验的相关问题孟德尔选用豌豆为实验材料进行杂交实验，运用“假说—演绎法”成功揭示了遗传的两个基本定律，请分析作答：(1)“假说—演绎法”中“假说”与“演绎”的内容①“假说”的内容：a．生物性状是由决定的；b．体细胞中遗传因子成对存在；c．配子中遗传因子成单存在；d．受精时是随机的。

②“演绎”的内容：F1(Dd)能(D∶d＝1∶1)。

(2)孟德尔运用“遗传因子”解释了豌豆杂交实验现象，那么，控制相对性状的遗传因子分开发生在什么时期？(3)“演绎”是否就是测交实验？孟德尔的演绎推理结果与实验结果分别是多少？是否吻合？任务2填写完成一对相对性状遗传实验中的相关种类和比例(1)F1(Dd)的配子种类和比例：。

(2)F2的基因型种类和比例：。

(3)F2的表型种类和比例：。

(4)F1的测交后代基因型种类和比例：。

(5)F1的测交后代表型种类和比例：。

任务3观察图示(见图文智连)，回答相关问题(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是。

(2)发生时期：。

(3)基因分离定律的细胞学基础是。

(4)适用范围①(填“原核”或“真核”)生物(填“无性”或“有性”)生殖的(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。

②对等位基因控制的对相对性状的遗传。

任务4完善验证分离定律的四种方法(1)自交法：若自交后代的性状分离比为3∶1，则基因的分离定律，性状由位于一对同源染色体上的基因控制。

(2)测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则基因的分离定律，性状由位于一对同源染色体上的基因控制。

(3)花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，若花粉粒类型比例为，则可直接验证基因的分离定律。

(4)单倍体育种法：取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有种分离定律核心概念间的联系任务3图示1.孟德尔实验的3个易错点(1)对母本去雄、套袋：去雄应在花粉未成熟时就进行，套袋的目的是避免外来花粉的干扰。

【师说考问】考问1 孟德尔选用豌豆为实验材料进行杂交实验，运用“假说—演绎法”成功揭示了遗传的两个基本定律，请分析作答(1)“假说—演绎法”中“假说”与“演绎”的内容：①“假说”内容：a．生物性状是由遗传因子决定的；b．体细胞中遗传因子成对存在；c．配子中遗传因子成单存在；d．受精时雌雄配子随机结合。

②“演绎”内容：F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D：d＝1：1)。

(2)孟德尔运用“遗传因子”解释了豌豆杂交实验现象，控制相对性状的遗传因子分开发生在什么时候？提示：杂种子一代在产生配子时，即F1的性原细胞在减数第一次分裂后期，控制相对性状的遗传因子随同源染色体的分开而分离。

考问2 “演绎”是否就是测交实验？孟德尔的演绎推理结果与实验结果分别是多少？是否吻合？提示：“演绎”不同于测交实验，前者只是理论推导，后者则是在大田中进行杂交实验验证。

孟德尔演绎推理结果为Dd×dd→子代显隐性性状之比为1：1，其测交实验验证结果为，这与理论推导比例基本吻合。

考问3 填写完成一对相对性状遗传实验中的相关种类和比例(1)F1(Dd)的配子种类和比例：2种(D、d)，1：1。

(2)F2的基因型种类和比例：3种(DD、Dd、dd)，1：2：1。

(3)F2的表现型种类和比例：2种(显性、隐性)，3：1。

(4)F1的测交后代基因型种类和比例：2种(Dd、dd)，1：1。

(5)F1的测交后代表现型种类和比例：2种(显性、隐性)，1：1。

考问4 观察下列图示，填相应内容(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。

(2)发生时间：减数第一次分裂后期。

(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。

(4)适用范围①真核(填“原核”或“真核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

(5)适用条件⎩⎪⎨⎪⎧ a.子一代个体形成的配子数目相等且活力相同b.雌雄配子结合的机会相等c.子二代不同基因型的个体存活率相同d.等位基因间的显隐性关系为完全显性e.观察子代样本数目足够多【题组跟进】 高考题组——研考向 考向一 一对相对性状实验的多角度判断 1．[2017·全国卷Ⅲ]下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是( )A ．两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B ．某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的C ．O 型血夫妇的子代都是O 型血，说明该性状是由遗传因素决定的D ．高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的解析：基因型完全相同的两个人，可能会由于营养等环境因素的差异导致身高不同，反之，基因型不相同的两个人，也可能因为环境因素导致身高相同，A 正确；在缺光的环境中，绿色幼苗由于叶绿素合成受影响而变黄，B 正确；O 型血夫妇的基因型均为ii ，两者均为纯合子，所以后代基因型仍然为ii ，表现为O 型血，这是由遗传因素决定的，C 正确；高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，是由于亲代是杂合子，子代出现了性状分离，是由遗传因素决定的，D 错误。

下学期高一年级第一周考试生物试卷一、单选题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1. “假说-演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”过程的是（）A. 生物的性状是由遗传因子决定的，生物体细胞中遗传因子成对存在B. 由F2出现了3:1推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离C. 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比例接近1:1D. 若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比例接近1:2:12. 孟德尔做了如下图所示的杂交实验，以下描述正确的是（）A. 所结豆荚细胞的基因型由植株A与植株B决定B. 所结豆荚细胞的基因型与植株A相同，属于细胞质遗传C. 如果实验研究的是子叶的颜色，通过对F1植物所结的种子计数，来统计F2的性状分离比D. 豆荚中的种子萌发后的植株表现型都与植株A相同3. 关于一对相对性状杂交实验说法正确的是（）A. 假说演绎法中演绎推理的内容是进行测交实验B. 羊的毛色遗传受一对等位基因控制，毛色白色对黑色为显性性状，一对白毛羊杂交得到4只小羊，小羊毛色为3只白色一只黑色C. 在性状分离比模拟实验中，每次抓取的彩球应放回原来的小桶内，摇匀后进行一下次抓取D. 为了验证做出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验4. 利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。

下列关于孟德尔研究过程的分析，正确的是（）A. 孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1:1的性状分离比B. 孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C. 为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验D. 孟德尔发现的遗传规律可以解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象5. 下列有关孟德尔豌豆杂交实验的说法，正确的是（）A. 所选实验材料的相对性状的显隐性应该易于区分B. 孟德尔发现问题采用的方法依次是先杂交再测交C. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交D. 孟德尔根据亲本不同个体的表现型来判断亲本是否为纯合子6. 孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，F2出现了接近3：1的分离比，下列属于满足分离定律的必需条件是①杂交的两个亲本必须是纯合子②每对相对性状受一对等位基因控制，等位基因完全显性③各代配子数目相等且发育良好及正常受精④实验的群体数量大，个体数量足够多⑤雌、雄配子数目相等且结合受精的机会相等⑥F2不同基因型的个体存活率相等A. ①②③⑥B. ②③④⑤C. ①②④⑥D. ①②③④⑤⑥7. 下列有关孟德尔验证分离定律实验的说法正确的是（）A. 孟德尔进行遗传实验研究获得成功的原因之一是用豌豆做实验，从而方便进行杂交B. 纯合高茎和矮茎豌豆杂交得F1，F1自交得F2，F2植株中2的个体不能稳定遗传3C. 孟德尔基因分离定律发现过程中，“演绎推理”指的是设计对F1进行测交，后代高茎与矮茎的比例应为1∶1D. 孟德尔关于豌豆一对相对性状的杂交实验中，需在花蕾期同时对父本和母本去雄8. 某种植物的红花对白花是一对相对性状。

【模块二遗传与进化】第一单元遗传的基本规律第1讲孟德尔豌豆杂交实验(一)▌考纲研读备考定位▌考纲要求核心素养1。

分析孟德尔遗传实验的科学方法。

2.阐明基因的分离规律。

3.活动:模拟植物或动物性状分离的杂交实验。

1.生命观念—-通过对基因分离定律实质的分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观念。

2。

理性思维—-理解利用假说-演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用,培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力。

3。

科学探究-—通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方法，培养实验设计及结果分析的能力。

考点一基因分离定律的发现及应用ZI ZHU XUE XI TAN JIU TI SHENG自主学习·探究提升错误!错误!错误!错误!1．孟德尔遗传实验的选材与杂交操作（1）豌豆作为实验材料的优点(2）孟德尔遗传实验的杂交操作①操作图示②操作流程错误!-—错误!↓套袋隔离错误!↓人工授粉错误!↓错误!——错误!2．对“性状分离”现象的解释及“假说—演绎”过程错误!―→错误!3．基因的分离定律巧学妙记1．相对性状—-两“同”一“不同”2．等位基因——两“同”一“不同”思错误!错误!错误!易错整合，判断正误.（1）我国科学家以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验(2018·全国Ⅲ，T1A）（×)（2)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的（2017·全国Ⅲ，T6D)( ×）(3）两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同,也可能不相同(2017·全国Ⅲ，T6A）（√)(4）等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期（海南，T6A）( ×)（5）性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象（×）(6）用豌豆进行杂交实验时,必须在开花前除去母本的雌蕊( ×)（7)等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的控制相对性状的基因( √）（8)符合基因分离定律并不一定出现3：1的性状分离比( √)（9)运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符( ×) (10)孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”（×）错误!错误!错误!错误!1．番茄中红果（R）对黄果(r)为显性，甲番茄结红果，乙番茄结黄果.将甲(RR）的花粉授于乙(rr)雌蕊柱头上，母本植株结出什么颜色的果实？这与孟德尔遗传规律是否矛盾？[提示]乙植株（rr)接受甲植株(RR）花粉所结种子的胚的基因型为Rr，由该胚发育成的新植株所结果实为红果，但就乙植株所结果实的颜色而言,由于该果实的果皮来自母本的子房壁,属于母体的一部分，与父本传来的花粉无关，故果皮的基因型为rr，表现为黄果，这与孟德尔遗传规律并不矛盾，因孟德尔所述的DD×dd子代全为高茎是指亲本杂交所产生的胚（F1）将来发育成的植株为高茎。

孟德尔的豌豆杂交实验（一)(20分钟·70分）一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分）1。

豌豆在自然状态下为纯种的原因是（)A。

豌豆品种间性状差异大B.豌豆先开花后受粉C.豌豆是自花传粉，闭花受粉的植物D.豌豆是单性花的植物【解析】选C。

豌豆是自花传粉的植物，而且是闭花受粉,避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。

2。

下列性状中，不属于相对性状的是（)A。

狗的直毛与卷毛 B。

猫的白毛与黑毛C。

人的蓝眼与褐眼 D。

棉花的细绒与长绒【解析】选D。

狗的直毛与卷毛、猫的白毛与黑毛、人的蓝眼与褐眼符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，A、B、C不符合题意；棉花的细绒与长绒符合“同种生物”，但不符合“同一性状”,不属于相对性状,D符合题意。

3.一匹雄性黑马与若干匹纯种雌性枣红马交配后，共生出3匹枣红马和1匹黑马。

下列叙述中最可能的是()①雄性黑马是杂合子②黑色是隐性性状③雄性黑马是纯合子④枣红色是隐性性状A.①和②B。

①和④C.②和③D.①和③【解析】选B。

由题意可知，雌性枣红马是纯种，若其是显性性状，与雄性黑马杂交,则其子代全为枣红马，与题意不符，所以枣红色是隐性性状，黑色是显性性状,②错误，④正确；如果黑马是纯合子，则其子代全为黑马，与题意不符，所以雄性黑马是杂合子，①正确，③错误。

4.在进行豌豆杂交实验时，为避免其自花传粉,孟德尔采取的措施是（）①花蕾期，不去雄蕊②花蕾期,去雄蕊③套上纸袋④不套纸袋⑤待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉撒在雌蕊的柱头上，再套上纸袋⑥待雌蕊成熟时，拿开纸袋任其在自然状态下传粉受精A.②④⑥B.①③⑥C.②③⑤D.②④⑤【解析】选C。

由于豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物,在开花前已完成受精作用，若要进行杂交实验，则必须在花蕾期进行去雄处理，①错误、②正确；去雄后要套上纸袋，防止外来花粉的干扰,③正确、④错误；待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉撒在雌蕊的柱头上再套上纸袋完成杂交过程，⑤正确、⑥错误。