高中生物关于“分级调节”的归纳

重点知识：一、应该牢记的知识点1、神经调节的基本方式：反射2、反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

3、反射的结构基础：反射弧4、反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。

5、反射活动需要完整的反射弧才能完成。

6、兴奋：是指动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

7、神经冲动：是指在神经系统中，以电信号的形式沿着神经纤维传导的兴奋。

8、静息状态：是指在未受刺激时，神经纤维所处于的状态。

膜外侧带有正电荷，膜内侧带有等量的负电荷，整个神经元细胞不显电性。

9、静息电位：指未受刺激时，神经元细胞膜两侧的电位表现未外正内负。

10、兴奋状态：指受刺激后，神经元细胞受刺激部位膜外侧带负电荷，膜内侧带有等量正电荷的状态。

11、兴奋在神经纤维上的传导：是以电信号(局部电流)的形式传导的。

12、突触小体：指神经元轴突末梢膨大呈杯状或球状的结构。

内有突触小泡，小泡内有神经递质。

13、突触：指突触小体与其他神经元的细胞体、树突或轴突相接触所形成的结构。

包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。

14、只有轴突末梢的突触小泡内有神经递质，所以，兴奋只能由轴突末梢传递给其他神经元。

15、神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜的受体。

16、兴奋在神经元之间的传递是单向的。

17、语言功能：是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字有关的全部智力活动，涉及听、说、读、写。

18、语言中枢：位于人大脑左半球，为人脑特有。

19、语言中枢功能障碍：⑴、W区功能障碍：不能写字;能看懂文字，能讲话，能听懂话。

⑵、V区功能障碍：不能看懂文字;能写字，能讲话，能听懂话。

⑶、S区功能障碍：不能讲话;能看懂文字，能写字，能听懂话(运动性失语症)。

⑷、H区功能障碍：不能听懂话;能写字，能看懂文字，能讲话。

二、应会知识点1、感受器：指传入神经的末梢。

高中生物关于“分级调节”的归纳在高中生物的学习中，“分级调节”是一个重要的概念。

它在生物体的生理活动调节中发挥着关键作用，对于维持内环境的稳态具有重要意义。

首先，我们来了解一下什么是分级调节。

分级调节是指一种分层控制的方式，就好像一个公司的管理架构，上级对下级进行调控，下级又接受上级的指令并将其传递下去，从而形成一个有序的调节系统。

以人体的甲状腺激素分泌为例，下丘脑能够分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），TRH 作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH）。

TSH 则进一步作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素。

在这里，下丘脑是上级，垂体是中级，甲状腺是下级。

当下丘脑感受到体内甲状腺激素水平较低时，会增加 TRH 的分泌，从而依次促使垂体分泌更多的 TSH，最终使得甲状腺分泌更多的甲状腺激素。

当甲状腺激素水平升高到一定程度时，又会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，以维持甲状腺激素在体内的相对稳定。

分级调节的意义十分重大。

它有助于增强调节的准确性和灵敏性。

通过这种分层调节的方式，能够对生理活动进行精细的调控，避免出现过度调节或调节不足的情况。

再比如，在血糖调节中也存在分级调节。

当血糖浓度降低时，下丘脑通过相关神经作用于胰岛A 细胞，使其分泌胰高血糖素，升高血糖。

当血糖浓度过高时，下丘脑通过相关神经作用于胰岛 B 细胞，使其分泌胰岛素，降低血糖。

分级调节还存在于其他许多生理过程中。

比如性腺激素的分泌调节，下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促性腺激素，促性腺激素再作用于性腺，调节性激素的分泌。

在学习分级调节的过程中，同学们需要注意以下几点：一是要理解各级之间的关系和作用机制。

明确上级如何影响下级，下级又如何反馈给上级，形成一个完整的调节回路。

二是要结合具体的实例进行分析。

通过对不同生理过程中分级调节的研究，加深对这一概念的理解和应用。

三是要与其他调节方式进行对比和联系。

比如神经调节、体液调节等，认识到它们在维持内环境稳态中的协同作用。

高中生物甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点1.甲状腺激素分泌的分级调节(1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。

(2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素；乙——促甲状腺激素；甲状腺激素。

(3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。

2.分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。

(2)分级调节轴①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—性腺轴；③下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。

意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。

拓展延伸激素分泌的分级调节与反馈调节模型(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。

(2)反馈调节：甲状腺、性腺或肾上腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。

3.激素调节的特点(1)通过体液进行运输。

(2)作用于靶器官、靶细胞。

激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。

(3)作为信使传递信息。

激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。

(4)微量和高效。

(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞( √)(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( ×)(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低( ×)(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( ×)(5)激素只运输给靶器官、靶细胞( ×)(1)运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。

因为性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，该激素可以促进性器官的发育。

(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是调节生命活动的信息分子。

考向一激素分泌的分级与反馈调节过程分析11.(2020·北京东城区高三模拟)下图表示光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。

分级调节的意义高中生物摘要：一、分级调节的定义和概念1.分级调节的含义2.分级调节与生物体生长发育的关系二、高中生物中的分级调节实例1.植物生长中的分级调节1.植物激素的作用2.植物生长发育的过程2.动物生长中的分级调节1.生长激素的作用2.动物生长发育的过程三、分级调节的意义1.维持生物体生长发育的稳定2.促进生物体的适应性进化3.实现生物体的生长发育目标正文：分级调节是生物体生长发育过程中的一个重要概念，它涉及到生物体在不同生长阶段对环境的适应和生长发育的调控。

在高中生物课程中，分级调节是一个重要的研究内容，通过学习，我们可以更好地理解生物体的生长发育机制。

首先，我们需要了解分级调节的定义和概念。

分级调节是指生物体在生长发育过程中，通过一系列生物化学反应和信号传导，对生长速度和生长方向进行调控。

这种调控机制使得生物体可以在不同环境下实现生长发育的目标，同时保持生长发育的稳定。

其次，高中生物课程中提供了许多分级调节的实例。

在植物生长中，植物激素的合成和作用是分级调节的重要环节。

例如，生长素、赤霉素、细胞分裂素等植物激素在不同的生长阶段发挥不同的作用，从而调控植物的生长发育。

在动物生长中，生长激素的作用也非常重要。

生长激素的分泌和作用受到多种因素的调控，如年龄、性别、营养状况等，从而实现动物生长发育的目标。

最后，分级调节具有重要的意义。

首先，分级调节可以维持生物体生长发育的稳定。

在生物体的生长过程中，不断变化的内外环境会对生长发育产生影响。

通过分级调节，生物体可以对环境变化做出适应，保持生长发育的稳定。

其次，分级调节可以促进生物体的适应性进化。

生物体在生长发育过程中，通过分级调节可以产生不同的生长模式和生长策略，从而提高生物体的适应性。

最后，分级调节有助于实现生物体的生长发育目标。

生物体在生长发育过程中，需要实现一定的生长速度和生长方向，通过分级调节，生物体可以更好地实现这一目标。

总之，分级调节是生物体生长发育过程中的关键调控机制。

2024年高中生物新教材同步选择性必修第一册第2章第4节神经系统的分级调节含答案第4节神经系统的分级调节[学习目标] 1.举例说明大脑对躯体运动及内脏活动的分级调节。

2.比较大脑对躯体运动调节与对内脏活动调节的特点。

一、神经系统对躯体运动的分级调节1．大脑皮层(1)结构：主要由神经元胞体及其树突构成的薄层结构。

(2)特点：有丰富的沟回(沟即为凹陷部分，回为隆起部分)，这增加了大脑的表面积。

(3)控制途径：大脑通过脑干与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。

2．大脑皮层与躯体运动的关系(1)躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区内都有它的代表区①刺激大脑皮层中央前回的顶部，可以引起下肢的运动。

②刺激大脑皮层中央前回的下部，会引起头部器官的运动。

③刺激大脑皮层中央前回的其他部位，会引起其他相应器官的运动。

(2)特点：皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。

3．大脑对躯体运动的分级调节(1)分级调节示意图(2)分级调节的意义：机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。

判断正误(1)大脑皮层由神经元胞体和轴突构成()(2)大脑皮层运动机能代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的()(3)脊髓是机体运动的低级中枢，脑干是最高级中枢()答案(1)×(2)√(3)×任务一：大脑皮层与躯体运动的关系1．下图是大脑皮层第一运动区与躯体各部分关系示意图，请据图回答：(1)躯体各部分的运动调控在大脑皮层有没有对应的区域？如果有，它们的位置关系有什么特点？提示有。

特点：皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的，但头部是正的。

(2)请据图分析，皮层代表区对躯体运动支配的特点是：左右交叉支配(头面部多为双侧支配)。

(3)大脑皮层运动代表区范围的大小，是与躯体中相应部位的大小相关，还是与躯体运动的精细程度相关？提示大脑皮层运动代表区范围的大小取决于躯体运动的精细程度。

生物分级调节知识点总结生物分级调节是生物体能够维持内环境稳定的重要机制，它通过多种方式对内环境进行调节，以确保生物体各种生化过程的正常进行，维持生命活动的平衡。

生物分级调节的机制非常复杂，涉及到多个组织和器官的协同作用，是生物体内环境稳定的关键。

生物分级调节的主要机制包括神经系统、内分泌系统和免疫系统等。

神经系统通过神经递质的传递，通过神经元和神经纤维对内环境进行快速调节；内分泌系统则通过激素的分泌和作用对内环境进行长期调节；免疫系统则是通过机体的免疫功能对外界环境进行应答，从而维持内环境的稳定。

神经系统的调节特点是快速、短暂、局部性的，它通过神经元的传导和神经递质的释放对器官和组织进行调节，使其在瞬间内做出反应。

内分泌系统的调节特点是缓慢、长效、全身性的，它通过激素的分泌和作用对全身的器官和组织进行长期的调节。

免疫系统的主要调节功能是对外界环境的应答，通过机体的免疫功能对外界环境中的病原微生物和其他异物做出反应，从而保护机体的健康。

生物分级调节对内环境的稳定起着至关重要的作用，它能够使机体在外界环境发生变化时，及时调整内环境，保持内部环境的相对恒定。

由于生物体内环境的稳定对生物体的正常生理功能和健康至关重要，因此生物分级调节是生物体能够适应不同环境的关键机制。

神经系统是人体的控制系统，其作用是感知一切刺激，进行信息传导，并组织调节各种生理机能。

对神经系统的组织形态、结构功能、发育变化、生理功能和病理变化等进行系统地研究，是理解和掌握神经系统的形态生理基础和规律的基本途径。

内分泌系统由一组分泌内分泌激素的内分泌腺组成，内分泌腺分布在体内各个部位，它们通过血液循环系统将合成激素输送到细胞和组织内部起作用。

内分泌激素的分泌，传导和作用是内分泌系统的三个主要环节。

免疫系统是机体对抗病原体及其他有害因子的防御系统，是机体内最重要的防卫系统之一。

而维持免疫系统内环境稳定是机体对抗外界有害因子的重要保障。

综上所述，生物分级调节是生物体能够适应不同环境的重要机制，它通过神经系统、内分泌系统和免疫系统等多种方式对内环境进行调节，以维持生命活动的平衡。

第36讲神经系统的分级调节和人脑的高级功能课标内容(1)分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。

(2)阐述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。

考点一神经系统的分级调节1.神经系统对躯体运动的分级调节(1)大脑皮层与躯体运动的关系①除头面部肌肉代表区外，皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。

②皮层代表区范围的大小与躯体的大小无关，与躯体运动的精细程度有关。

③对躯体运动的调节支配具有交叉支配的特征(头面部多为双侧性支配)，一侧皮层代表区主要支配对侧躯体的肌肉。

(2)躯体运动的分级调节提醒激素的分泌过程存在分级调节，神经系统同样存在分级调节。

2.神经系统对内脏活动的分级调节(1)排尿反射的分级调节①低级中枢的调控：脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的，副交感神经兴奋，会使膀胱缩小；交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小。

②高级中枢的调控：人能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。

(2)其他内脏活动的分级调节(1)大脑可通过传出神经支配呼吸肌。

(2023·山东卷，9B)(√)(2)手的运动受大脑皮层中央前回下部的调控。

(2022·辽宁卷，5B)(×)提示受中央前回中部调控。

(3)失去脑的调控作用，脊髓反射活动无法完成。

(2021·江苏卷，6D)(×)提示一些简单的反射活动，如膝跳反射不需要大脑的调控。

(4)神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动。

(2019·全国卷Ⅰ，4C)(√)考向通过神经系统的分级调节，考查生命观念1.(2024·广东韶关市调研)下图是与人体内尿液形成和排出相关的部分调节简图。

图中①②表示大脑与脊髓之间的神经通路，下列叙述错误的是()A.若损伤①③，则不能产生尿意，不能完成排尿反射B.若损伤①②，则不能产生尿意，能完成排尿反射C.若损伤②③，则不能产生尿意，不能完成排尿反射D.若损伤③④，则不能产生尿意，不能完成排尿反射答案 C解析若损伤①，位于脊髓的低级中枢不能将兴奋传递到大脑皮层的高级中枢，则不能产生尿意；若损伤②就意味着位于脊髓的低级中枢失去了大脑皮层高级中枢的控制，但可以产生尿意；若损伤③，反射弧不完整，不能完成排尿反射；若损伤④(传入神经)，兴奋不能到达脊髓低级中枢，更无法到达大脑皮层高级中枢，则不能产生尿意，不能完成排尿反射。

分级调节的意义高中生物
摘要：
1.分级调节的定义和概念
2.分级调节在生物体内的作用
3.分级调节的意义及其在高中生物教学中的重要性
正文：
【分级调节的定义和概念】
分级调节是指生物体内一种调控机制，通过将一系列生化反应分成不同的阶段，并对每个阶段进行调控，从而实现对生物体代谢的精细控制。

在高中生物课程中，我们经常学习到这种调控机制，了解其原理和作用对于深入学习生物学知识具有重要意义。

【分级调节在生物体内的作用】
分级调节在生物体内起到关键作用，主要表现在以下几个方面：
1.提高代谢效率：通过分级调节，生物体能够根据外部环境和内部需求，对代谢过程进行适时调整，提高能量转换效率。

2.保持内环境稳定：生物体内外部环境变化时，分级调节可以及时响应，调节生物体代谢，维持内环境的稳定。

3.实现生物体生长发育：生物体的生长发育过程涉及到众多生化反应，分级调节可以确保这些反应有序进行，从而实现生物体正常生长发育。

【分级调节的意义及其在高中生物教学中的重要性】
分级调节是生物体内调控机制的一个重要组成部分，对于生物学研究具有重要意义。

在高中生物教学中，学习分级调节有助于学生深入理解生物学的基
本原理，培养学生分析问题和解决问题的能力。

同时，学习分级调节也有助于激发学生对生物学的兴趣，提高学生的科学素养。

总之，分级调节作为高中生物知识体系中的一个重要内容，对于学生掌握生物学基本概念和理论具有重要意义。