班主任工作的五字法宝

班主任工作需要“勤、导、放”三大法宝桂林市资源县第二中学摘要：班集体是国家实施教育教学工作最基本的单位。

班级管理工作的质量直接关系到班集体的教育教学效果。

因此，作为班主任，要有高度的历史使命感和工作责任感，科学地分析并运用管理班集体的方法，用健全、独特的人格魅力影响和教育学生。

勤字当头，真诚地关爱学生；率先垂范，正确地引导学生；放开管理，健康地发展学生。

关键词：班级管理勤勉指导放管教育家苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都是独一无二的，都是一个完全不同的世界。

”要了解他们是不容易的，让我们在相互理解，相互尊重，相互学习的环境中不断的沟通、再沟通，让我们的教育、教学的成果达到最大化。

班级管理直接关系到教育教学效果的好坏。

因此，作为班主任，必须科学地管理班集体。

勤字当头，真诚关爱学生；率先垂范，正确引导学生；放手管理，让学生健康发展。

一、勤字当头，体贴入微班主任一定要勤下班，掌握班内发生的第一手材料。

勤和学生亲密接触，提高班主任的亲和力，加强师生交流，增进师生情谊。

（一）勤于观察，了解动态善于观察是班主任的首要工作。

学生的一个眼神，一举一动，都反映出他的学习态度和思想状况，班主任根据这些表现，发现其闪光点，鼓励他们积极上进。

有一次，我在上课时发现有位男生把脸偏向窗外，叫他坐好，他就用手撑着左半边脸转过来，眼神躲躲闪闪的。

下课后，我把他叫到办公室。

他开始还用手捂着耳朵，我叫他放开手。

一看，嘿！耳朵上粘着一块创可贴，上面有血斑。

他解释说，中午跟同学顽皮，耳朵撞在门锁上，刮破了一点皮。

我仔细一看，伤在耳垂，而脸皮完好无损，心中有数啦。

我说：“门锁不可能只伤着你那一处地方。

说实话，是不是打架了？”他看隐瞒不住，只好吞吞吐吐地讲出事件的原委。

架是没有打。

他跟外班一位同学躲在学校食堂边放鞭炮，不小心炸伤了耳朵，幸好耳鼓膜没有破。

“学校明文规定学生不准燃放鞭炮的，我干扰了学校的秩序，怕扣班里的量化分，所以不敢承认。

”他不好意思地说，“老师，我错了！请让我到政教处去承认错误吧。

2024年班主任工作总结之五心教育五心教育是指班主任在工作中要全心全意、真心真情、耐心耐烦、细心细致、负心负责地对待学生的教育工作。

下面是我对五心教育的总结。

首先是全心全意。

班主任应该将学生放在心上，把学生的发展放在首位，全力以赴地为学生提供最好的教育和关怀。

不仅要对学生进行学业上的指导和辅导，还要关心学生的健康成长和心理发展。

班主任要努力创造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们实现自己的梦想。

其次是真心真情。

班主任要真诚地对待学生，和学生建立起师生关系。

班主任应该尊重学生的个性和差异，倾听他们的心声，并尽力满足他们的需求。

班主任要用真心去关心学生，了解他们的困惑和问题，并提供适当的解决方案。

班主任还应该与学生建立起信任和互助的关系，让学生感受到班主任的温暖和支持。

第三是耐心耐烦。

班主任工作中常常会遇到各种各样的问题和困难，需要有足够的耐心和耐心去面对。

班主任要耐心地听取学生的意见和建议，倾听他们的心声，解决他们的问题。

班主任还要耐心地回答学生的问题，解释知识点，帮助学生理解和掌握学习内容。

班主任还要耐心地处理学生之间的矛盾和冲突，帮助他们化解矛盾，建立和谐的班级氛围。

第四是细心细致。

班主任要做到细心观察学生的表现和变化，及时发现学生的问题和困扰，并及时采取相应的措施进行调整和帮助。

班主任还要细心关注学生的学习进展和成绩，及时给予学生反馈和指导。

班主任还要细心记录学生的学习和成长情况，及时反馈给学生和家长，帮助他们了解学生的情况，与学生的家庭建立良好的沟通和合作关系。

最后是负心负责。

班主任要对学生的教育和管理负责，对学生的安全和健康负责。

班主任要组织学生参加各种活动，确保学生的安全，让学生能够在安全和快乐的环境中成长。

班主任还要对学生的学习成绩和发展负责，检查学生的作业和考试情况，并及时进行反馈和指导。

班主任还要对学生的行为和习惯负责，帮助学生树立正确的价值观和行为规范，引导学生形成良好的品德和习惯。

中职班主任的五件法宝作者：徐向东来源：《商用汽车新闻》 2014年第26期徐向东（湖北省当阳市职教中心）摘要：中职班主任开展工作，必须用好五件“法宝”。

“法宝”一：关爱，雕琢心灵。

“法宝”二：信任，培养自尊。

“法宝”三：鼓励，催生自信。

“法宝”四：放手，加速进步。

“法宝”五：表率，引领成长。

关键词：关爱；信任；鼓励；放手；表率有人戏称：中职班主任就是“收容所”里的“看守员”。

其言虽失之偏颇，但却折射出中职班主任工作的艰辛与无奈，让许多人深有同感。

当今的中职生，整体基础较差，素质不高，自控能力不足，无疑给班主任日常管理工作增加了不少的困难。

那么如何针对中职生的实际情况，有效地开展班主任工作呢？笔者认为中职班主任开展工作，必须用好五件“法宝”。

“法宝”一：关爱，雕琢心灵中职班主任在对学生付出关爱的同时，要结合每一名学生的实际情况，准确地找到学生情感世界的入口：对十分叛逆的学生，给予他充分的尊重；对十分孤独的学生，巧妙地助其融入集体；对饱受冷落的学生，让他感受自己所受的重视……班主任只有在关爱之中做到因人制宜，才能真正用真爱赢得真情，才能实现与学生心灵的碰撞，才能成为每一名学生情感的倾诉对象，才能有效地帮助学生塑造健康的心灵世界。

“法宝”二：信任，培养自尊由于性格、学习能力或其他因素的限制，许多中职生的小学、初中生活是在缺乏信任的环境中度过的。

长期以来，他们饱受家长、老师以及同学的不信任，致使他们渐渐地遗忘了自尊。

因为缺乏信任，在家里他们不愿意和父母交流，在学校，他们会尽量避开老师甚至同学；因为缺乏自尊，他们会慢慢丧失对善恶美丑的判断能力。

这种状况自然不利于学生的身心发展，甚至会造成恶性循环。

作为班主任应该十分清楚信任对中职学生的重要性，并在工作中努力以信任的态度对待学生。

苏霍姆林斯基有句名言：“没有信任就没有教育。

”作为老师，面对在许多方面存在问题的中职生，一定不能因为这些问题的存在而不相信他们，要相信学生自己也是很痛苦的，相信他们也非常愿意学好，相信他们有能力达到自己所期望的目标。

班主任工作的“八”字方针华龙区高中初中部九年级六班张广普班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而班主任的地位和作用十分重要。

因此要做好班级管理工作，我认为应努力做好以下八个字，即：“爱”，“勤”，“细”，“全”，“严”，“法”，“学”“心”。

“爱”。

做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。

即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，就会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

任小爱说：爱是做好班主任工作的底线，我要说：爱是做好班主任工作的法宝，爱是做好班主任工作的金钥匙，爱是做好班主任工作的基础，也可以这样说爱学生是班主任的职责更是义务。

北师大著名教授林崇德也说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”，因此在班级管理工作要始终贯穿爱的理念，爱的思想，只有这样学生之间才能和谐，师生之间才能和谐，班级才能和谐，校园才能和谐。

“勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。

即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，勤思考。

这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。

要经常深入到教室，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤与学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

勤还能使班级工作具有前瞻性，安全性。

如果你没有好的班级管理的方法，我认为勤就是一种好办法。

两年多年来我一直坚持每天早读7：20左右到班，了解学生的出勤和早读情况，以便使学生能有一个良好的开端，俗话说：良好的开端是成功的一半。

“细”，做好班主任工作要做到一个“细‘字。

首先了解情况要详细、要认真，要全面；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。

必须言之有据，言之有理，动之以情，晓之以理，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。

班主任工作的五件法宝班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，是学校领导进行教导工作的得力助手，是协调学校各种教育活动的枢纽，一个班级“班风”和“学风”的好坏和班主任工作有着很大的关系。

因此，班主任工作是教育工作中的重要组成部分。

如何在新形势下做好班主任工作？我结合十几年的班主任工作经验，从以下五个方面谈谈自己的体会。

一、班干部的组建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。

班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。

所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

每学年开展“班干部”竞选活动，让学生上台参加竞选演讲，鼓励学生自组班委，实行值周班委制，定期评选出“最佳班干部”。

并注重对班干部精心培养：其一，大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

二、班级文化建设作为班主任，我的一个工作特点是建设班级文化，可以说我对班级的理解上升到了新的高度。

在班级文化建设中，体现有竞争但又宽松、和谐的学习环境。

教室后面的“中队风采”、“双国文化”、“语文苗圃”、“艺海拾贝”、“心育角”定期进行更新。

把学生好的作文，好的图画，好的书写展示出来，使每位学生都有机会让作品上墙。

丰富多彩的班级文化，使学生不知不觉、潜移默化地受到熏陶，逐步促进学生的发展，激发了学生积极参与的热情，学生不仅学会了求知，更学会了做人。

三、强化安全教育我把安全教育放在工作首位，与任课教师共同开展和落实好安全教育工作。

利用班会、晨会、集体活动进行交通安全、饮食安全、突发事件安全的教育，使同学们感受到了生命的可贵，注意上学、放学的安全。

班主任工作的三字经要做好班主任工作，离不开三个字：“多”、“爱”、“严”。

“多”是班主任工作的“催化剂”，“爱”是师生关系的“粘合剂”，“严”是要求学生的“防腐剂”。

一、多——班主任工作的“催化剂”学校教育是以班为单位的，而班主任则是班的组织者、领导者和教育者，这就注定了班主任要担好身上的担子就必须花一定的时间和精力的，我个人的做法就是从“多”字着手。

1、多了解：是班主任工作的开始班主任的工作的对象是全体学生，班主任要全面地、有效地开展各项教育工作，就必须从了解学生开始。

既要了解学生集体，又要了解学生个体，切实、全面地了解每个学生的情况，比如知识基础，学习态度，智力水平，兴趣爱好，思想性格，健康情况和家庭环境等等。

可从以下几方面进行：首先，多“查”：班主任在接一个新班的时，要了解每个学生的基本情况，可以先查阅学生的有关资料。

例如，我首先通过开学初的学籍填写获得学生最基本的情况，从中找出学生在以前学习过程中的基本情况和他们中工作能力较强的学生，观察和了解其是否适合担任班中的某种职务。

而这将有利于尽快在班中建立起班干部队伍，使班级以最快的速度有效地组织起来。

同时，还应当了解其他的一些情况，如对那些有缺点、错误或是在以前的学习过程中受纪律处分的学生给予关注，但决不能因此抱成见，把学生看“死”了。

而这些资料只是学生过去的基本情况，所以需要不厌其烦地通过不同的方式深入地进行调查了解，获得能如实反映学生情况的客观的第一手材料，这才是正真了解学生。

例如：通过跟家长的交流，得知一位贾姓女学生到四年级才戴上红领巾，这对孩子的打击很大的，这也就让我明白过来每当见到老师时她为什么总是装着一副拒人于千里之外的神情。

通过多了解，掌握了她的兴趣爱好，且平时在学习上多给与指导，在生活上多给与关心，通过几次交流，她慢慢消除了戒备心理，后半学期她能认真听课也能主动走进办公室跟我交流。

其次，多“看”：即多观察，这是班主任随时随地了解学生最基本的方法。

班主任工作应体现五“勤”作者：马秉礼来源：《学周刊·下旬刊》2015年第12期摘要：班主任是班集体的教育者和管理者，学校领导是学生实施教育的有力助手和骨干力量。

班主任工作做得好坏，直接影响着一所学校的管理和教育教学质量的好坏。

本文从口“勤”、腿“勤”、手“勤”、眼“勤”、心“勤”五个方面论述了如何做好班主任工作。

关键词：嘴“勤” 腿“勤” 手“勤” 眼“勤” 心“勤”一、口“勤”班主任应该成为班级学生的知心人。

教育就是“晓之以理，动之以情，导之以行”的过程，通常是借助于口来说话交流施行的。

作为班主任要勤动口，只有口勤、多交流，才能对学生进行正确的人生观教育，才能让学生明辨是非，才能做到令行禁止。

只有口勤，才能对学生实施有效的教育教学管理。

多年的班主任工作经历证明，口勤是沟通、交流、了解的纽带，是点拨、理解、认识的桥梁。

口勤要体现针对性，班主任要言之有物、言简意明、褒贬适当，不讲废话、空话;要体现教育性，要讲究方式方法，要耐心细致，多针对存在的问题和不良现象，不轻易责备学生这不好、那不对，而是引导学生去干、去做;要体现典型性，抓住学生的闪光点，给学生树立学习的信心，给他们自己展示的机会，使他们看到自己的长处，从而振奋精神，向自己既定的目标奋进;要体现疏导性，要经常找学生个别谈话，要诚心、细心、耐心，同时注意谈话的环境选择和情景创设，以心换心，用真情真爱，打开学生心灵的窗户、点燃学生心灵的灯，这样，班主任的工作才会更加轻松。

一名口勤的班主任，还要多了解学生的思想和生活，及时为学生排忧解难，让学生无忧无虑，安心学习，为班级的管理打下坚实的基础。

二、腿“勤”1.班主任要勤进教室，经常听班级科任教师的课，这样既可以观察学生的课堂表现，又可以与科任教师交流班级学生的情况，同时还能与学生交流对科任教师的要求及意见。

班主任要经常家访。

家访能更直接、更全面、更深入、更真实地了解学生，便于发掘学生的“闪光点”，激励自信心。

班主任工作不可缺少的五件法宝不同的老师对班主任工作有不同的理解，当班主任也有不同的目的。

很多老师当班主任的目的就是为了让自己获得很多锻炼和学习的机会，在各种比赛、进修、荣誉等方面获得优先推荐的机会，在职称评审和中层领导竞聘中获得加分的机会，并且还想获得领导的赏识和同事的尊重。

而所有这些，又都取决于班主任工作的成败。

如果你的班主任工作失败了，不但得不到这一切，甚至连普通老师都不如。

任何班主任都不想让自己的工作失败，而硬干、蛮干又难以取得成绩，所以很多班主任急需要一套简单通俗的理论为自己的工作保驾护航。

今天，我结合国学中的理论，来谈一下班主任工作的五件制胜兵器，希望对工作在一线的班主任有所帮助。

一、道“道”有三个方面：一是学生对你拥护爱戴，二是同事与你同心同德，三是领导对你信任有加。

如果你能拥有上述三个方面，面对机会，你能轻轻松松顺手拈来，面对挫折，你披荆斩棘，战胜险阻。

而要想得到这三方面的“道”，你需要做到以下几点。

要有爱心，以心换心。

人都是有感情的，你对他好，他也对你好。

所有成功的班主任都有一个共同的特点——富有爱心。

班主任对学生有爱心，对同事有责任心，对领导有诚心，就会化解与学生、同事、领导之间的琐碎矛盾，赢得大家的喜欢和喜爱。

真正优秀的班主任往往是上下都喜欢，有着很好的口碑。

而那些“一时优秀”的班主任，虽然班级工作暂时取得了一点成绩，但由于在学生中口碑不好，或者同事和领导对他的印象不好，他的工作会每况愈下。

爱是发自内心的一种感情，而不是为了达到自己的目的而去采取的一些方法和手段。

有的老师没有资助过学生，也没有给学生买过东西，可是他的内心有一颗爱心，事事设身处地的为学生着想，学生也发自内心的喜欢他。

而有的老师内心不喜欢学生，但为了博得学生的好感，又是给学生买好吃的，又是资助学生，学生虽然短时间内对他有点儿感激，但由于他的虚伪，学生会慢慢对他生产生厌恶。

做事讲道理。

对待学生，班主任有很大的权力。

班主任工作的法宝——爱心+细心+耐心由于种种原因，每个学校每个班级都不可能没有后进生，这类学生虽然不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。

因此，对后进生的转化工作，做班主任的决不可等闲视之。

在我所负责的初三班主任工作中，后进生相对较多，但经过我的精心转化，转化率达100%，大多数的后进生都考上了理想学校，所负责的班级年年被评为先进班。

我的经验经常在班主任工作研讨会上推广，下面结合具体的实际谈谈我个人的一些做法。

一、爱心是班主任工作的基础教育离不开爱，爱护学生是班主任做好教育工作的前提。

夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。

没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。

”班主任对学生的高尚纯洁之爱，是开启学生智慧的钥匙，是照亮学生心灵的火焰。

后进生一般在情感上与教师较为疏远，他们常常人为地在自己与老师之间设置一道防线。

做班主任的如果能热爱学生，多关心他们的思想、学习和生活，对学生寄予厚望，学生就会在心理上得到满足，从而乐于接受你的教育。

因此，寻找与后进生情感交流的吻合点，给他们以祥和温暖，从而赢得他们的信任，使之亲其师，信其道，学其理，突破他们的心理防线，转化工作就打下了坚实的感情基础。

我所教的学生刘鸿，是班中出了名的双差生，纪律松散，无心学习。

由于同学们都觉得他无药可救而疏远他，所以他整天闷闷不乐，精神不振，准备辍学外出打工。

为了挽救他，我亲自到他家进行家访。

了解到他父亲长期生病睡床，而母亲踩三轮车拉货挣钱养活一家五口，生活极其困难。

根据他的情况，我多次找他谈心，鼓励他做生活、学习上的强者，并为他向学校申请特困生补助，还在班里介绍他的家庭情况。

同学们听后深表同情，纷纷伸出援助之手。

有的同学送学习用品，有的同学捐钱给他父亲医病，还有的同学帮他补课。

他很感激，思想迅速起了变化，学习有了明显的进步，结果中考以高出四大中学录取分数2分被高州一中录取。

二、细心是班主任工作的源泉有人说班主任是世上“最小的主任”，可这“最小的主任”，管的事却特别细，大到教育教学问题，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。

班主任工作的五件法宝“班主任工作千头万绪，真是太辛苦了”，许多班主任都是这样说的。

但在我的班主任工作生涯中，我却认为当班主任是幸福的，是快乐的，因为我手中握着五件法宝。

学生是有思想、有个性、有自尊心的一个群体，要搞好班级管理，使学生在一个和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长，班主任就必须具备慈母般的爱心、察言观色的细心、坚定执着的耐心、融化冰雪的热心以及海纳百川的宽容心。

一、爱心是前提“有爱心的老师才是好的老师。

”班主任应具备一颗慈母般的爱心。

热爱学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。

从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。

如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情也会向你纵情倾吐，让你帮其出主意、想办法。

这样你也会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。

高尔基曾经说过：“爱是母鸡都能做的事。

”作为教师，特别是班主任，爱学生绝不是一件简单的事，它是建立在崇高的职业道德之上，用理智和策略支配的行动。

班主任爱学生要“一碗水端平”，切忌偏爱和宠爱、溺爱。

二、细心是基础实践证明，要做好班主任工作，必须从了解和研究学生入手，包括了解和研究学生的个体和群体。

只有这两个方面的情况掌握准确、清楚了，班主任的工作才能有的放矢、事倍功半。

而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的心，对于学生个体，班主任要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。

对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了。

当然，了解学生群体除德智体美劳外，还应注重研究班集体的发展情况、班风、学习、干部状况等。

在了解和研究过程中要细心做好记录建档工作，并进行由此及彼、由表及里的分析，从中找出规律、理出头绪，进而制定切实可行、科学合理的工作方案。

班主任管理“五颗心”--班主任管理“五颗心”尊敬的各位领导老师：大家上午好，今天我能够站在这里和大家交流班工作经验，感到非常荣幸，首先感谢各位领导对我工作的支持和认可，同时更感谢支持我的各位老师们。

谢谢大家！作为班级的组织者、领导者和教育者，我深刻意识到班主任，首先要有一颗爱心，要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身的精神，并且在班级管理中要恰当处理好刚性管理与柔性管理，即严与宽的关系，这样才能有效地提高班级管理的质量。

通过多年的班主任工作实践，我认为，要搞好班级工作，班主任要有五颗心――责任心、爱心、细心、耐心及恒心。

班级管理工作千头万绪，如何开展小学班主任工作就至关重要，下面我谈谈自己的体会。

一、爱心常伴学生，树立班主任威望世界上有两种爱是最无私的：一种是父母对子女的爱，还有一种就是教师对学生的爱。

与母爱、父爱相比，教师对学生的爱有着更深刻的道德意义，它是教师的一种崇高的道德情感。

教师对学生的热爱之情，不同于一般意义上父母对子女之爱，因为教师对学生的爱不仅仅表现为关心与怜悯，迁就与放任。

而是出自于对教育事业的投入与热爱，不但自觉而且有明确的原则性。

列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。

”教师对学生诚挚的爱，唤醒的将是学生心灵深处最美好的情感。

我班孙连启同学是2010年暑假来的新生，他是来自吉林省的学生，刚开学时，家长没给孩子带短袖衫，得知这一情况后，我从家里拿了三件儿子的短袖衫给他，并叮嘱他及时换洗，当时从孩子的眼中，我看出了感激，他虽然只说了一句“谢谢老师”，但我能看出，他的尊敬与真诚。

他是一个很胆小拘谨的孩子，不愿意和老师交谈，看得出他对陌生环境的不适应和面对老师时的胆怯。

于是我故意找话与他交心，他的话很少。

说真的，当时我的心里很不是滋味。

12月11日上午，孙连启同学突然发烧，校医建议去医院检查，我立刻带孩子到医院做了全面检查，诊断为猩红热，是传染病。

返校后，我马上告知主任并及时与家长沟通，因路远，家长说最早明天到，最后商议决定在校给孩子输液。

班主任工作法宝——五勤摘要作为班主任，能够高效地管理班级并关心学生的学业和成长是至关重要的。

本文旨在介绍班主任工作法宝——五勤，这是一种有效的管理班级、关心学生、促进学生发展的方法。

五勤包括勤学、勤劳、勤沟通、勤心灵和勤思考，通过贯彻这五勤原则，班主任可以更好地履行自己的职责，提升班级的整体素质和学生的综合素养。

关键词班主任、管理、学生发展、五勤、素质教育引言班主任是中小学教育中的重要角色，负责管理班级、关心学生的学业和成长。

为了更好地履行自己的职责，提升班级的整体素质和学生的综合素养，班主任需要采用一种有效的工作法宝。

本文将介绍班主任工作法宝——五勤，通过贯彻五勤原则，班主任可以在管理班级、关心学生和促进学生发展方面取得更好的效果。

1. 勤学班主任作为一个教育工作者，首先要做到勤学。

只有不断学习才能保持更新的知识储备和教育理念。

班主任需要关注教育前沿的研究成果，参加相关培训和研讨会，不断提升自己的教育素养和专业水平。

同时，班主任还应该积极学习管理知识和沟通技巧，以更好地管理班级和与学生、家长进行有效的沟通。

2. 勤劳班主任需要具备勤劳的工作态度。

管理班级是一项繁重而细致的工作，班主任需要耐心地制定学生的日常管理计划，保持日常课堂秩序，及时批改作业和考试试卷，与学生、家长和教师进行有效的沟通，参与学校的各项工作等。

只有勤劳的班主任才能够全面、有效地管理好班级，关心好每一位学生。

3. 勤沟通与学生、家长和教师之间的良好沟通是班主任工作的关键。

班主任应该与学生建立良好的师生关系，了解学生的学习情况和生活状况。

与家长建立紧密联系，及时了解家庭情况和学生的发展动态，并与家长共同关注学生的学习和成长。

与教师之间加强交流合作，共同提升班级的整体素质。

4. 勤心灵班主任需要关心学生的心理健康。

每个学生都有自己的心理需求和问题，班主任要通报关心，在学生遇到困难和挫折时给予支持和帮助。

通过定期的班会、个别谈心等方式，班主任可以了解学生的心理状态，及时解决学生心理问题，提供必要的帮助和指导，促进学生的健康成长。

浅谈班级管理的五法宝一、班级管理“勤”为首班主任工作要“勤”字当头。

班主任工作既是科学又是艺术，所谓班主任工作是科学，指的是班主任工作的内容是科学的，态度是严谨的；所谓班主任工作是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的。

为此，班主任应在日常工作中做到勤思考。

思考治班之道、勤思工作方法。

一个优秀班主任应活在“问题的今天”，诸如“我今天做什么了？工作中有没有失误？我今天找同学了解了他们的学习生活情况了吗？今天还有哪些问题是没有解决的？”等。

问题便是思考，有思考便能知一天的得失，一个月的得失，知得失者便能成功。

同时，班主任还得勤和学生亲密接触，利用课余时间经常和学生交流沟通，以便能知道班内的得失，也能加深和学生的友谊，一切工作便能很好地开展。

“勤”是班主任工作必须具备的优良作风，勤是班主任艺术的必要要素。

二、“情”是班主任工作的灵魂在学习生活中，班主任要善待每一位学生，要像母亲热爱子女一样无私，像父亲热爱孩子一样严格而慈祥，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴。

这就要求每一位班主任都必须记住并要始终以此为行动指南：改变传统的班主任一统天下、威威吓吓、面无表情便是有效管理的管理模式。

相反，班主任有时应忘记“班主任”的称谓，而以父母、兄长的姿态去面对每一位学生。

学生的一声咳嗽或天气变冷了时，班主任的一声叮嘱“要多穿衣，多运动”会让学生感到家人般的温暖；家境很贫寒的同学，班主任的委婉帮助，会让他们倍感生活的乐趣和无比的感激；后进生和一次考试失误的同学，班主任的一句“没关系，你下次一定能行”会让他们感到我能行的上进决心。

在处理问题时，班主任要以情相处。

所谓“晓之以理，动之以情”便是对班主任在解决问题的最好诠释。

班主任要正确对待每一位学生的错误。

如：学生上课打哈欠过头而出声，班主任不必过于认真，来一句，你练美声的时间没选对。

班级的学习氛围不太活跃，来一句鲁迅的名言：“不在沉默中爆发，就在沉默中消亡”，你们想消亡还是爆发呢？等，幽默的批评效果不是更好吗？三、班级管理要“及时”及时地与学生、家长、任课老师交流，了解学生的性格特点，使管理有保障。

班主任工作五字诀滴水见世界，片叶知春秋。

回首过去担任班主任的心路历程，有苦有累，有笑有甜。

自从从事班主任工作以后，我才明白班主任工作的崇高性以及我们身上所肩负的重任。

魏书生老师说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。

愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

”我一直对这个话深有体会，也许我很普通，但我身上肩负着许多孩子的人生，他们将来能否成才，能否成人都与我的工作息息相关。

正是认识到班主任工作的重要性，受再大的委屈，吃再多的苦，只要是“一切为了孩子”，我都无怨无悔。

我把自己5年来从事班主任工作的经验总结为5个字，即“勤”、“爱”、“严”、“智”、“亲”。

一、“勤”字——当好班主任的金钥匙。

我们常常教育那些在学习上接受能力差，成绩落后的学生不要轻言放弃，“勤能补拙”。

我认为在班主任工作中做到“勤”字，也可以弥补我们在育人智慧和艺术上的欠缺。

从事班主任工作以来，我“勤”于找学生谈心，了解他们各科的学习状况，家庭状况，课余生活，特别是发现有学生成绩出现波动、思想出现问题时，主动找学生谈心，分析原因，找出对策，鼓励其努力，迎头赶上；我也“勤”与各科任老师交流，交流学生各学科的学习状况，商讨帮助落后学生提高成绩的对策；我也“勤”与家长联系，做到毫无保留的指出孩子的闪光点，委婉的反映孩子的缺点，保护孩子的自尊心，商量转化问题学生的良策，以达到共同教育的目的。

除了上述这些，如没有特殊事情，我也坚持早上早到班，课间十分钟看看班上学生在做什么事情，上课时在教室外面关注每个学生在教室里听讲时的表现，坚持每天和学生出操，和学生一起做大扫除……。

虽然，有时候感到疲惫，但班上的学生明显的感觉到我对他们的关心和严格，学生的习惯普遍很好，我的班级管理工作效果很好，因此，我认为“勤”字是当好班主任的金钥匙。

浅谈班主任工作的五个“心”班主任是一个班级的组织者和教育者，我们担负着培养学生、塑造学生的重要职责，在平时的教育教学活动中，学生会暴露出许多不足。

面对学生的不足，我们应该采取什么样的态度呢？这是我们每一位班主任应该深刻思考的问题。

班主任工作班级管理教学活动第一个法宝——爱心从爱出发，严字当头。

严格不等于严厉。

严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕、退缩心理。

因此，班主任对学生的态度应该是严而有格，严而有度，严而有情，严而有爱，严慈相济。

作为班主任，我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”，因为“法立然后知恩，威立然后知感”。

对后进生的告诫是：成绩好坏是能力问题，学与不学是态度问题。

不要轻言放弃，更不能违纪。

班级的后进生稳定了，班级的纪律才稳定，这是学习的保障。

严罚，让学生犯错的时候有所顾忌。

赏罚有信，这是治理班级的最重要因素之一。

从爱出发，勤字为先。

班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。

作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。

我坚持深入到班级，紧跟学生，包括放学后我尽量坚持最后一个离开教室，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要增强责任感。

由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。

当班主任七年来，我深刻体会到：做班主任最主要、最关键之处是“勤”，勤能补拙。

第二个法宝——信心带着信心上路。

开学两周时，我与语文老师利用语文课布置了一个作文，让学生介绍自己。

作文我全都仔细阅读，花了很多心思，给每个学生都写上一段寄语。

在寄语中，我首先对每个学生两周来的表现予以肯定，对他们身上的优点给予欣赏，并对他们提出希望，给他们以积极的暗示。

那一周的作文讲评课我跟班聆听，学生的表现极为安静，抬头看我的眼睛里多了一份自信和对我的信赖。

有目标的学习才有动力。

开学初，我分四次给不同层次的学生开小会，明确他们在学习上的近期目标和远期目标，帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他们的人生道路。

龙源期刊网 班主任工作“五大法”作者：张红来源：《学习与科普》2019年第07期摘要：生活像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。

班主任工作的琐碎、繁杂，总结这些年的班主任工作，我找到了班主任工作的“五大法”关键词：班主任；五大法；理解一、蹲下身子理解学生、尊重学生：作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行心理移位设身处地体繁学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。

班主任信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力；相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础。

对善于做学生朋友的班主任，有哪個学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流，要严出于爱、爱寓于严，严而不凶、宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。

严格之水，再掺作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳。

这时上感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

候，埋怨、牢骚都无济于事。

班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。

谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，班主任应尊重学生应有的权利要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他。

这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生感激班主任，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。

二、民主地处理问题，给学生辩护的权利：一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易下结论，那么不仅仅是学生受委屈，班主任也将面临着信任危机。