简述班主任工作五字诀

浅谈中学班主任工作策略“五字诀”班主任是学校教学工作的实施者，又是班级管理的组织者，班主任工作联系着学校和学生，其工作的好坏不仅直接关系到教师本人和学校的声誉，更关系到学生的成长。

中学班主任的工作可谓千头万绪，一些班主任（尤其是年轻的班主任）往往是“眉毛胡子一把抓”，时间和精力花了不少，却没能把班级工作做好。

中学班主任工作到底有什么策略？我认为，重点是抓好“爱、励、勤、严、实”这五个方面。

一、“爱”是班主任工作的基础所谓“爱”，就是对学生在生活与学习上给予无微不至的关怀，让学生感受到老师的温暖，从而激发其上进心和无尽的学习潜能。

1．让爱成为责任苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生。

”热爱学生，是班主任职业道德的核心，也是班主任热爱教育事业，对祖国未来具有高度责任感的具体表现，要做好班主任工作，必须从热爱学生开始。

2．对不同的学生关爱的方式应不同首先，“宠爱”学困生。

这类学生如果缺乏了老师的爱，往往容易走向极端，或是自暴自弃，或是出现逆反心理。

其次，严爱优等生。

班主任要时时提醒他们，做一个正直、勤奋、向上的人，不仅学习成绩要优，更重要的是人品要优。

再次，博爱中等生。

要摸清他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任、关爱他们。

3．尊重学生，用心沟通尊重是爱的前提，没有建立在对学生的尊重和信任基础上的爱是肤浅而苍白的。

所以，班主任要管理好班级，要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，以更多的理解和尊重来感化他们，爱护他们。

二、“励”是班主任工作的关键“励”就是对学生在学习和生活上进行鼓励、勉励、激励，使他们对学习和生活充满信心，从而敢于面对困难，挑战困难，战胜困难。

1．通过典型事例鼓励校友和社会成功人士的事迹是对学生最好的鼓励。

通过校友和社会成功人士的榜样作用，使他们明白“知识改变命运”的道理，从而激发他们对知识的追求，进而渴望成才，努力成才。

班级工作谨记“勤·严·爱·实·忍”五字作者：王运礼来源：《速读·中旬》2018年第08期班级是学校教育的重要组成部分，是学校不可缺少的教育单位。

班主任常规管理与思想教育工作又是密切不可分割的两个方面。

管理中有教育，教育也离不开精心管理。

要把班级管理工作搞好，这就需要班主任做大量深入细致的工作。

结合本人多年班级管理工作的教育实践，总结出班级管理工作五字秘诀——“勤严爱实忍”，并且取得了一定的成效。

一、“勤”是班主任工作的开始正如俗语所说：“一勤天下无难事”。

要搞好班级工作，管理好学生，勤是必须的。

只有经常性的深入到班级中，去了解学生并研究他们，才能把班级管理工作做到有条不紊，班主任才会快乐每一天。

1.勤亲近"亲其师，信其道"。

体育课上能与学生一起打打球，跑跑步，节假日能与学生一起爬爬山，这其中浸泡着童心，充满着童趣，沐浴着纯真，滋润着纯洁。

那份真情，那份关爱，让你感受到自己在和学生一起成长，从一届又一届的学生身上，你会收获一茬又一茬的宽容、真诚、信任和期望。

2.勤跟班一名班主任想要在学生心目中树立自己的威信，凡要求学生做到的，必须自己首先做到才行。

“桃李不言，下自成蹊”，只有勤跟班，勤督促，勤辅导，勤沟通，勤处理，才能取得学生的信任，让学生感受到你敬业的精神，对学生那份真诚的关爱，会收到理想的效果。

3.勤鼓励人是需要激励的。

作为班主任，应学会经常用美言来鼓励学生，让他们迸发学习的动力和激情。

当学生进步时，要激励他们“欲穷千里目，更上一层楼”；当学生成绩下降时，也应鼓励他们“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，学会反思，查找原因，积极进取。

有时背后赞美他，更能让他从内心深处感激，相信你的诚意，满怀欣喜之情。

4.勤学习班主任只有通过不断学习，完善自我，才能激发自己的工作热情与责任感，才能不断提高自己专业水平，达到自我超越。

二、“严”是班主任工作的关键俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”，这充分说明了对学生严格要求的必要性。

班主任工作“五字法”惠州市惠环中学黄达胜当前，随着社会进入新世纪新时代的转型期。

学生个体、家庭、社会环境发生了很大的变化。

其主要原因表现在：单身家庭增多、独生子女增多、家长的思想观念改变、社会和经济环境等因素的影响，都会给学校第一线的班主任工作带来一定的难度。

如果按照过去的带班模式去做班工作，会很难收到预期的效果。

大家都会觉得要带好一个班级、并非容易的事。

因此，我认为：在新时期要做好班主任工作应注重“严、爱、勤、细、新”五字法。

严：严格要求，依法治教、科学管理班级、管理学生和教育学生。

要建立良好的班风、学风和道德品质，必须要有严明的纪律作保证。

首先要制订出适合本班班情的班规、班约、学生德育量化标准等，并组织学生学习，强化学生意识。

所定班规、班约、德育量化标准等，要体现奖罚分明，言出必行。

其次要发挥团干、班干的作用，要求他们该做的事要带头做好，不该做的事带头不做。

对犯错误违反纪律的学生要以教育为主，后用条规处罚，决不留情，按章执行。

作为班主任更要以身作则，注意自己的形象，严格要求自己。

俗语说得好，“要想火车跑得快，全靠车头带”。

因此，班主任的一言一行都会影响学生。

严格教育学生并非整天板着脸孔，采用简单粗暴的语言训斥学生；而应该以理服人，以章制约人。

还要用科学的管理的方法管理班级，把制订好的各种制度、守则、班规落到实处。

因此，严格要求是管理班工作的前提。

爱：教育学生除了严格要求外，还要注入爱。

没有爱就等于没有教育，1班主任教育学生应爱生如子。

爱与严并不矛盾，两者相辅相成。

严是教育和转化班风的基础，热爱学生是辅助严格要求必可缺少的条件。

班主任要全面了解关心学生，对学生生病、家庭经济有困难等要多给予问候和帮助，以情感人。

转化后进生的工作是班任感到最头痛的事。

我认为：首先要了解该生的思想动态，发现他的闪光点，在轻松的气氛中平等对话，在交谈中对学生不断向正确的方向引导，并在时机成熟的时候指出他的缺点，这样既能收到良好的教育效果，又不会伤害学生的自尊心。

班主任工作的“五字经”班主任工作的“五个字”人民的老师是阳光下最辉煌的事业，肩负着神圣而光荣的使命。

教师是学生思想灵魂的塑造者，文化知识的传播者，困难问题的解决者，行为伦理的模仿者，生命安全的保护者，以及身心健康的指导者。

多年来班主任的工作让我觉得，当我教育学生时，“亲，指导，严谨，勤奋，细致”这些词语取得了良好的效果。

1，'亲 - 是班主任对学生的态度和和蔼可亲。

一个优秀的班主任，他不会生气，但会受到耐心的教育和指导;当学生表现或行为异常时，他可以观察情况，及时与学生交谈，帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他可以“帮助”学生并鼓励他们建立坚定的意志和信心。

只有当学生得到班主任的爱时，他们才会向班主任倾诉他们的真实感受，尤其是课堂上的“后学生”。

他们最有可能有自卑感。

如果班级老师给予他们更多的关注，更多的信任和更多。

爱将不可避免地点燃他们斗争的火花。

2，'指南'是指导学生学会做人，掌握正确的学习方法。

要学会成为一个人，你必须首先要有道德并埋葬你的思想。

在当前的德育工作中，班主任应注重利用班级会议，团队会议，参观，学习，聚会等活动，注重爱国主义教育，集体主义教育和日常规范教育，培养学生的正确与错误观念。

区分善恶。

什么可以做，什么不能做。

此外，还有孝道教育，即尊重父母，尊重长辈，孝道是什么，所谓尊重长辈，学生不一定了解，你必须从日常生活中慢慢引导他们。

对于心理健康教育来说，关键是要利用这种情况，风雨，性是紧迫的，否则就会适得其反。

为了掌握正确的学习方法，有必要从头开始。

从初中到初中的学生，学习方法和要求都发生了很大的变化，首先要教会学生如何注意宝宝的集中，如何分配自己的业余时间，培养自己的兴趣，如何分析和思考问题根据自身特点，找到合适的学习方法，提高自己的学习能力。

3，'严格'是每个学生的严格要求。

在日常工作中，应按照《小学生守则》条例要求学生管理学生。

在道德教育的量化管理中，奖励和惩罚是明确的。

班主任工作“五字真言”◎常富杰我这个人悟性很低，干班主任工作十来年了，最近几年才找到一些门道，有了一些感觉，积累了一些成功的经验，但更多的是失败的经验。

班主任工作千头万绪，学生的学习﹑思想﹑吃喝拉撒都需要我们去操心，学校各部门的千根线都要穿过班主任这一根针，所以班主任很辛苦，尤其是当一个好班主任更辛苦。

我想要做好班主任需做到以下五个方面：爱﹑勤﹑早﹑高、细。

（一）爱：爱班主任工作；爱每一个学生。

我们干班主任工作除了想挣每月那500元班主任费之外，还应该有一种责任感和一种使命感。

我们首先是一名教师然后才是一名班主任，而教师的职责是教书育人，只教书不育人不是一个合格的教师，而育人很大程度是通过做班主任工作实现的。

学生考上名牌大学，你如果只任课不教书，虽有成就感，但总有一种为他人做贡献的感觉，这个他人就是班主任，所以做班主任不仅有利可图（每月500元），而且还有名可求，人活着不就是为了名利吗？但一定要取之有道，这样的工作不值得我们去爱吗？爱学生班主任要爱自己的每一名学生。

要包容﹑接纳不同地域﹑不同层次﹑不同性格的所有学生，要接受学生的不同特征。

学生犯了错误或成绩考不好，我们应该同情他，例如某某学生总犯错误，我们应该这样想：唉，这个苦命的孩子，不去好好做人让所有人喜欢，总是犯错让所有人讨厌﹑唾弃，多可怜啊！我们去同情他而不是憎恨他，有这样一种情感，肯定能教育好一个学生。

爱学生的形式很多，总的来说要爱一名学生，必须实实在在的在内心深处去接纳他，而不是逢场作戏。

（二）勤——辛勤地去工作（1）勤动脑。

将班里每一名学生的行为﹑动作﹑表现在自己的脑海中一遍遍的播放，掌握每一名学生的性格特征，掌握每一名学生的“软肋”，知己知彼方能百战百胜；经常思考一些切实可行的规章制度来约束学生的言行，经常想一些点点道道来不断激励学生学习的兴趣和求知欲望，没事多动脑，凡事要巧干不能蛮干。

（2）勤跟班。

再好的方法也不能一劳永逸，再好的制度也要去严格的执行和必要的监督才能发挥作用。

班主任工作的“五个字”在多年的班主任工作中，我经历了实践、反思、研究的过程，静下心来思考，我觉得作为一名小学班主任，在日常的工作中，要注意“五个字”，那就是：勤、恒、巧、立、放。

班主任工作，最离不开就是一个“勤”字。

如果说做一名老师是辛勤的，那么作为一名小学的班主任，一定要做到脑勤，遇事多想；手勤，到了班级里，看到一些小事情多动手；嘴勤，发现一些该表扬或该批评的事情多说；腿勤，不要老是呆在办公室里，而是要多走一走，看一看，这样才能发现问题及时解决。

班主任工作的第二个字是“恒”。

就是一些班级管理行之有效的好方法，要坚持做，不动摇。

俗话说：“日日行，不怕千万里；时时做，不怕千万事。

”定下的班级管理目标，就要坚持不懈地去做，时间长了，就一定能显出效果来。

班主任工作离不开一个“巧”字，就是在日常工作中要注意抓住契机。

比如上学期我们在语文课上学了一篇课文《自己的花是让别人看的》，是著名学者季羡林写的，讲述了德国人民“人人为我，我为人人”的精神。

这篇课文的教育意义很强，班主任要求同学们学习这种精神，积极为班级、为他人作奉献。

同学们积极行动起来，有的从家里搬来了鲜花美化教室的环境；有的带来了自己喜欢的课外书与大家分享；有的积极主动地打扫卫生；有的在公交车上主动为老弱病残让座等。

班主任工作的“立”字指的是要建立一套班级管理的制度，让大家做到有章可循。

这些制度有遵守纪律方面的；有讲究卫生方面的；有热爱集体、团结同学方面的；有勤奋好学、不断进步方面的等等。

有了好的制度公约，还要有一套便于量化和评价的标准，定期对同学们遵守制度的情况进行评价展示。

班主任工作的“放”字就是一定要相信班干部的力量，充分发挥他们在班级管理中的作用。

班级的事情是繁多的，光靠班主任一个人的力量是管理不好的，这就要求班主任要做好组织管理。

把班级管理细化，做到每一件事情都要由相关的人员去做。

班主任的主要工作是做好组织和评价。

只要同学们的积极性充分调动起来了，班级就会呈现蓬勃向上的精神面貌，班级管理工作就能顺利开展。

心、情、理、智、法——班主任工作的五字诀景山实验学校学校陈坎学校教育工作的重要环节少不了班主任管理工作。

在当今教育改革不断深化和与时俱进的新形势下，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，给班主任带来了许多新的挑战，提出了许多新的要求。

从当前遇到的新情况、新问题、新矛盾来看，要做好班主任工作，须在“心、情、理、智、法”五字诀上下功夫。

心，就是用心要专一“世上无难事，只怕有心人。

”这句话说明了做工作必须要用心。

班主任工作既是一项使命，更是一份责任。

所以，班主任的工作特性决定着我们必须全心全意、专心致志的进入“角色”，千万不可心不在焉，漫不经心。

一位教育专家曾经说过：“一切教育活动要从心开始，用心对待。

”可以说，用心专一是班主任走向成功的第一要素。

在日常班级管理中，班主任要时时、事事、处处舍得花“心思”，多“琢磨”，常“推敲”，用心去观察，用心去思考，用心去体验，用心去经营。

如果班主任能如此用心的做班级管理和教育学生的工作，必然会唤醒学生，一定能赢得学生的佩服和尊重。

有人说：“心好，一切都好。

”对班主任来说，这个“心”就是事业心、责任心和进取心。

这就是一个班主任的“立身之本”。

情，就是对学生有感情班主任要视学生为自己的弟妹或孩子。

只有有了这份感情，才能在班主任工作中有正确的态度，一心一意为学生服务的态度，和蔼可亲的态度，公平、公正的态度，这就要求班主任要带着“情”工作。

首先要满怀真情。

班级管理主要是人的管理，班主任要“以人为本”。

人本化管理要注重人文关怀，用情感呼唤情感。

教育是心灵的碰撞，班主任要尽最大可能把工作建立在对学生的关心、爱护、尊重、信任的情感上，以欣赏的眼光给孩子们成功的机会，对学生要多点关爱、多些关注、多份关心，做到严中有情、情中有感。

这样，才能激活每一个细胞，舒释每一个心灵，真正赢得全体学生的信赖，才能拥有亲和力、凝聚力、感召力和影响力。

其次要富有激情。

心理专家认为：“一个人心态年轻的重要标志之一，就是富有激情”。

班主任工作五字经班主任要安五育发展开展班级工作，培养明朗奔放的班集体，培养健康的班集体舆论，培养学生成为“四有”新人。

班主任工作概括起来，具体要做到：爱、勤、严、深、细。

爱：１、爱生的情感，师爱是教育的原动力。

教师应保持和蔼的态度，不用初暴行为去影响学生，不歧视、不体罚和变相体罚学生，不把学生赶出教室。

学生生病，端茶送水，问寒问暖，缺课家访，特别是对后进生更应有爱心、细心、耐心，提问优先，表扬优先。

其次，班主任不能以老师自居，应与学生民主平等。

把自己当坐班集体中的一员来看待。

2爱岗敬业。

当班主任的首先就应具有高度的责任感，认真上好自己的课，在各方面都应该给科任老师做好表率。

教给学生一点水，教师要有一桶水，当班主任的不仅要交给学生“水”，更应教给学生找水的方法。

勤：班主任起早贪黑，随时心中念着班集体，勤到班上去看：看两操，看午睡，看晚睡，看科任教师上课时学生的表现，勤听：听学生反馈的信息听学生的建议，听课任老师的建议，勤动口，对学生教导指正，一周一小结，一月一总结，勤奖励，在语言上多表扬。

严：①松是害，严是爱。

对班集体管理要求严格，要做到有禁则止，有令则行，严作息，严守纪，严而不死。

②治学，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，提高教学水平。

“水至清则无鱼”，严格要求学生时要有分寸，过严则会窒息学生的个性发展，允许学生纠正错误有一段时间，也允许他反复，给学生自信，要求每个学生严格要求自己，同时教师在学生面前不能大腹翩翩，不对着学生发唠叨，不把生活中不愉快的心情带进课堂。

深：教育学生要深刻，以致他能留下深深的印象。

讲的道理要深奥，唤起学生对知识的向往。

其次老师要深入学生中，听他们的呼声，了解他们内心深处的苦衷。

细：细致耐心，不求大而全，只求细而实。

细心观察学生的动向，发现不对的茅头，应急时将它消灭在萌芽状态。

事无具细，事事皆教育，要求学生做事要细，处事要谨慎。

搞好班级管理，就是要从细小的事情入手，以教育学生为起点。

班主任工作“五字经”班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，学生正确的人生观、世界观的树立，日常行为规范的养成，各种能力的培养都与班主任工作息息相关。

班主任必须按照德、智、体、美全面发展的要求，积极开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律和体魄健康的公民。

职业学校学生的特殊性，决定了班级管理方面的多样性和灵活性。

身为职业学校的班主任，在日常管理中，更要多动脑筋，注意管理的实效性。

班主任要组织、管理好班级，要求其方法多种多样，因人而异。

当然，班级管理过程中一定要注意遵循班级管理的几大原则，即科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则等。

总结二十多年班主任工作的经验，可以概括为五个字：即“真”( 用情真）、“正”（立身正）、“实”（工作实）、“活”（方法活）、“勤”（到位勤）。

第一，用情真只有情真意切，才能融化人与人之间高耸的冰山隔阂。

要做到用情真，学生入学后就要先了解学生的家庭状况、背景；同时，职业学校学生的个性较强，要分析学生的心理状态和思想状况，争取做工作时有的放矢。

要达到此功效，班主任工作中就要做到：一是对班级管理要倾注全部感情，全身心投入；二是要一视同仁，建立真挚和谐的师生感情；三是动之以情，晓之以理，充分发挥友情、亲情的魅力。

第二，立身正“其身不正，虽令不从；其身正，不令而行”。

在班级管理中，班主任首先要成为遵纪守法的楷模、忘我工作的典范，并善于协调师师关系、师生关系，且要富有团队精神和正义感，除此之外还要养成良好的行为习惯和形体习惯。

第三，工作实“实”就是要知实情、办实事、重实效、抓落实。

班主任应该深入学生实际，掌握第一手资料，认真分析各种主客观原因，才能对所处理问题下结论。

班级工作中，班主任必须克服形式主义和急功近利的做法。

定了的事就要干，干就要干好。

做事要重实效，不摆花架子，要看实际效果。

在衡量班级好坏、选拔班委干部、给学生下评语等方面更要注重实效，狠抓落实，制定切实可行的计划与措施，然后不折不扣地去完成。