算24点的教案

算24点教案教案标题：算24点教案教案目标：1. 帮助学生掌握算24点的基本技巧和策略。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

3. 提高学生的合作和沟通能力。

教案步骤：引入活动：1. 引入教师将一副24点的纸牌展示给学生，并向他们解释游戏规则。

解释时，可用简单的例子演示如何通过加减乘除运算使得4张牌的数字合为24。

2. 引导学生讨论他们对游戏的了解和观察。

知识讲解：1. 介绍基本的加减乘除运算规则，并解释如何在24点游戏中运用这些规则。

2. 提供一些示例让学生尝试解决，并解释每个示例的解决步骤和思路。

合作实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生担任游戏记录员，其余学生作为玩家。

2. 给每个小组发放一副24点的纸牌，让他们根据规则玩游戏。

3. 鼓励学生在小组内合作解决问题，并记录他们的解决步骤和策略。

展示和总结：1. 邀请学生分享他们在游戏中的解决思路和策略。

2. 教师总结学生的思路和策略，指出有效的解决方法和常见错误。

3. 强调数学解决问题的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学的技巧。

拓展活动：1. 鼓励学生自行设计24点游戏的题目，并与同学们交流解决方法。

2. 提供更复杂的纸牌组合，挑战学生解决更困难的问题。

3. 探讨24点游戏的数学原理，如何确定一组数字是否能够通过加减乘除运算得到24。

评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作和解决问题的能力。

2. 收集学生的解决步骤和策略，评估他们对24点游戏的理解和应用能力。

教案扩展：1. 将24点游戏与其他数学问题相结合，如分数、小数或代数运算，提供更多的挑战。

2. 引导学生思考24点游戏的数学原理和规律，拓展他们的数学思维能力。

教案建议和指导：1. 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和合作，培养他们的数学思维和团队合作能力。

2. 引导学生总结解决问题的方法和策略，帮助他们建立有效的解决问题的思维模式。

3. 针对学生的不同水平和能力，提供不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。

初中算24教案教学目标：1. 让学生掌握24点游戏的规则和技巧。

2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：1. 24点游戏的规则和技巧。

2. 学生的逻辑思维能力和运算能力。

教学难点：1. 如何运用加、减、乘、除四种运算符使算式的结果为24。

2. 如何引导学生思考和解决问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：Step 1：导入1. 向学生介绍24点游戏的规则和玩法。

2. 举例说明游戏规则，如给定四个数字，通过加、减、乘、除四种运算符使算式的结果为24。

Step 2：游戏演示1. 给学生展示一些24点游戏的例子，让学生跟随老师一起计算。

2. 引导学生发现运算的规律和技巧。

Step 3：分组练习1. 将学生分成小组，每组四人。

2. 给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

3. 老师巡回指导，解答学生的问题。

Step 4：比赛环节1. 设置比赛规则，如每组轮流上台展示解题过程和答案。

2. 评选出解题最快、最准确的小组，给予奖励。

Step 5：总结和拓展1. 让学生分享自己在游戏中的心得和技巧。

2. 老师总结游戏的规则和技巧，强调运算的顺序和逻辑思维。

3. 给学生提供一些拓展题目，鼓励学生课后练习。

Step 6：作业布置1. 布置一些24点游戏的练习题，要求学生独立完成。

2. 鼓励学生创新，自己设计24点游戏的题目。

教学反思：本节课通过24点游戏的教学，培养了学生的逻辑思维能力和运算能力。

在游戏演示和分组练习环节，学生积极参与，互动性强。

比赛环节激发了学生的竞争意识，提高了课堂的趣味性。

在总结和拓展环节，学生分享了心得和技巧，老师进行了总结和强调，帮助学生巩固了知识点。

通过本节课的教学，学生掌握了24点游戏的规则和技巧，提高了解决实际问题的能力。

三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版教案：三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第61页至63页，主要学习了算24点的相关知识。

通过本节课的学习，让学生掌握算24点的基本方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够运用加、减、乘、除四种运算，计算出24点；2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于挑战自我的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用加、减、乘、除四种运算，通过合理的组合，得出24点；2. 教学重点：掌握算24点的基本方法，培养运算能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一幅图片，图片上有4个数字，引导学生思考如何通过加、减、乘、除四种运算，使得这4个数字的结果为24。

2. 自主探究：学生独立思考，尝试解决实践情景中的问题。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同解决问题。

4. 讲解示范：老师选取一组学生的解题方法，进行讲解示范，解释如何通过加、减、乘、除四种运算，使得这4个数字的结果为24。

5. 随堂练习：老师出示一些算24点的题目，学生独立完成，老师进行点评和指导。

6. 拓展延伸：老师引导学生思考，如何使得更多的数字通过加、减、乘、除四种运算，结果为24，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计板书设计如下：实践情景引入：如何使得4个数字的结果为24？教学过程：1. 自主探究2. 小组合作3. 讲解示范4. 随堂练习5. 拓展延伸七、作业设计（1）4、4、4、4（2）2、2、2、2、2（3）3、3、3、5答案：（1）4×4+4+4=24（2）2×2×2×2+2=24（3）3×3+3+3÷5=24（1）8、8、3、3（2）6、6、2、2（3）7、7、1、1答案：（1）8÷3+8+8÷3=24（2）6÷2+6+6÷2=24（3）7+71+1=24八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景引入，自主探究，小组合作，讲解示范，随堂练习和拓展延伸等环节，掌握了算24点的基本方法，培养了运算能力和逻辑思维能力。

三年级下册数学教案算“24点”苏教版教案：算“24点”一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材，主要围绕“24点”游戏展开。

教材中介绍了“24点”游戏的规则，以及如何通过加、减、乘、除四种运算，利用1到4张扑克牌计算出24点的方法。

二、教学目标1. 让学生掌握“24点”游戏的规则，并能够独立完成计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力、运算能力和团队合作精神。

3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握“24点”游戏的规则，能够利用1到4张扑克牌计算出24点。

难点：在计算过程中，如何合理运用加、减、乘、除四种运算，以及如何快速找到计算方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：扑克牌、练习本、笔五、教学过程1. 导入：课堂开始，我拿出四张扑克牌，提问学生：“你们知道扑克牌除了可以用来玩斗地主、打麻将等游戏外，还可以用来做什么吗？”学生可能会回答：“算命、玩24点等。

”我会肯定学生的回答，并引出本节课的主题——“24点”。

2. 基本规则介绍：我会在PPT上展示“24点”游戏的规则，并详细讲解如何利用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点。

在讲解过程中，我会举例说明，让学生更好地理解游戏规则。

3. 游戏环节：我将学生分成若干小组，每组四人。

每组学生需要利用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点。

每个小组需要在规定时间内完成计算，并将答案写在练习本上。

我会随机挑选几组学生的答案，进行讲解和评价。

4. 挑战环节：在学生熟悉基本规则后，我会增加难度，让学生在更短的时间内完成计算。

同时，我会鼓励学生互相交流、讨论，以找到更快速的计算方法。

课堂接近尾声，我会邀请几名学生分享他们在游戏中的心得体会，以及如何快速找到计算方法。

我会对学生的表现进行点评，并强调“24点”游戏不仅能锻炼思维能力，还能提高运算速度。

六、板书设计板书内容如下：1. “24点”游戏规则2. 加、减、乘、除四种运算3. 举例说明：利用1到4张扑克牌计算出24点的方法七、作业设计1. 请用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点，并将答案写在练习本上。

算24点教案教案标题：算24点教案教案目标：1. 学生能够理解算24点游戏的规则和目标。

2. 学生能够运用基本的数学运算符号和技巧，通过组合和运算数字来得到24点的结果。

3. 学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 纸和铅笔供学生使用。

2. 24点游戏卡片或数字卡片。

3. 计时器。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍24点游戏的概念，解释游戏的规则和目标。

2. 展示一些示例卡片，让学生了解如何通过运算得到24点的结果。

探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组4人。

2. 将24点游戏卡片或数字卡片分发给每个小组，让他们尝试组合数字并通过运算得到24点的结果。

3. 每个小组有限的时间内尝试找到尽可能多的24点组合。

4. 教师可以在此过程中给予学生一些提示和指导，帮助他们理解和运用数学运算符号和技巧。

总结（10分钟）：1. 让每个小组分享他们找到的24点组合和解决问题的思路。

2. 引导学生总结出一些解决24点问题的有效策略和技巧。

3. 提供额外的挑战，让学生尝试更复杂的24点组合，以进一步培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

拓展（15分钟）：1. 让学生尝试设计自己的24点游戏卡片或数字卡片，并与同伴交换。

2. 学生可以在规定的时间内尝试解决其他同学设计的24点组合，同时记录自己的解决思路和用时。

3. 引导学生讨论解决不同24点组合的策略和方法，从而提高他们的数学思维和合作能力。

评估：观察学生在小组活动中的参与程度、解决问题的能力和对数学运算符号的正确使用。

教案：算“24点”年级：三年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握“24点”游戏的规则和计算方法。

2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 增进学生对数学的兴趣和乐趣。

教学重点：1. “24点”游戏的规则和计算方法。

2. 运用加减乘除运算符进行计算。

教学难点：1. 灵活运用加减乘除运算符进行计算。

2. 解决较复杂的“24点”问题。

教学准备：1. 教师准备“24点”游戏卡牌。

2. 学生准备纸笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍“24点”游戏的起源和规则。

2. 学生了解“24点”游戏的趣味性和挑战性。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示“24点”游戏卡牌，讲解游戏规则。

2. 学生跟随教师一起进行“24点”游戏，熟悉游戏规则。

三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解“24点”游戏的计算方法，包括加减乘除运算符的使用。

2. 教师示范解决一个“24点”问题，展示计算过程。

四、学生练习（10分钟）1. 学生独立解决“24点”问题，教师巡回指导。

2. 学生相互交流解题思路和答案，共同讨论。

五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师给出一些较复杂的“24点”问题，学生尝试解决。

2. 学生分享解题过程和答案，教师给予评价和指导。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“24点”游戏的规则和计算方法。

2. 学生反思自己在游戏中的表现，总结经验教训。

教学延伸：1. 学生回家后与家长一起玩“24点”游戏，巩固所学知识。

2. 学生尝试自己设计“24点”问题，提高创造力和思维能力。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在游戏中的参与程度和计算能力。

2. 通过学生解题的正确率和速度，评价学生对“24点”游戏的理解程度。

3. 通过学生分享解题过程和答案，评价学生的表达能力和逻辑思维能力。

需要重点关注的细节是“讲解与示范”环节。

在这个环节中，教师需要详细讲解“24点”游戏的计算方法，包括加减乘除运算符的使用，并且通过示范解决一个“24点”问题，展示计算过程。

算24点的教案篇一：算24点教学设计算24点教学设计教学目标：1、进一步提高口算能力2、掌握算24点的基本方法3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解决问题的策略和能力。

4、增强学习数学的兴趣。

进一步培养合作意识和探索能力。

教学准备：每人九张牌，多媒体课件。

教学过程：一、揭示课题今天数学课你们都带来了什么？你们可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们对它有哪些了解呢？刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩的吗？师：我们在玩算24点时，把a看作1，利用几张牌，用＋－×÷使其结果为24，每张牌只可用一次。

今天我们就来算24点。

（板书课题）二、教学新课1、幸运对对碰师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？(玩过)说说你是怎么玩的？有这么多的玩法啊！真是太棒了！今天老师教大家另外一种玩法，想学吗？我们玩的是一种健康益智游戏，叫做幸运对对碰。

（1）教师出牌，学生选一张牌来碰我出一张8，你能从手中拿一张牌和我来碰成24吗？你们为什么拿3？(因为3乘8等于24。

)我出一张6，请你拿一张牌和我碰成24？你拿的4和我怎么碰成24呢？（2）教师出牌，学生选两张牌来碰成24。

我还是出一张６，请你选两张牌和我碰成24。

你选的是哪两张牌？怎么碰成24？这当中有什么诀窍吗？我发现大家所选的两张牌通过加减乘除都可以先碰出4，再运用四六二十四碰成24。

我出一张8，你选哪两张和我碰成24？学生汇报交流。

（3）我出一张9，你能拿出几张牌和我碰成24呢？学生思考并选牌。

你选的是哪几张？分别是几？你是怎样和我碰成24的？二、幸运你我他（一）用3张纸牌计算24点。

师：现在我们就利用屏幕上出现的3张扑克牌3、6、7碰成24，每张扑克牌只能用一次，用“+、-、×、÷”的方法来计算。

2、用3、6、7计算24点师：现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7，先想想，再试试，然后告诉小伙伴。

2023-2024学年三年级下学期数学4.4算“24点”（教案）一、教学目标1. 让学生掌握“24点”游戏的规则，并能熟练运用四则运算。

2. 培养学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

二、教学内容1. “24点”游戏的规则2. 四则运算3. 游戏策略三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“24点”游戏的规则，熟练运用四则运算。

2. 教学难点：游戏策略的培养，提高学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示“24点”游戏的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。

2. 学习“24点”游戏的规则a. 讲解游戏规则：使用加、减、乘、除四则运算，使最后的结果等于24。

b. 演示游戏过程：教师出示一组数字，现场演示如何运用四则运算得到24。

c. 学生尝试：让学生尝试解决一组数字，体验游戏的乐趣。

3. 学习四则运算a. 复习四则运算的定义和性质。

b. 通过实例讲解四则运算的优先级和运算顺序。

4. 游戏策略a. 观察力：引导学生观察数字的特点，寻找可能的运算组合。

b. 分析力：指导学生分析不同运算组合的优缺点，选择最佳方案。

c. 逻辑思维能力：训练学生运用逻辑推理，找出所有可能的运算组合。

d. 创新能力：鼓励学生尝试不同的运算组合，培养学生的创新能力。

5. 合作交流a. 分组游戏：将学生分成若干小组，进行“24点”游戏比赛。

b. 交流心得：游戏结束后，组织学生分享自己的游戏心得和策略。

6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结“24点”游戏的规则和四则运算的应用。

b. 强调观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力在游戏中的重要性。

五、课后作业1. 完成《数学乐园》第32页的“24点”游戏题目。

2. 思考：如何运用四则运算得到其他数字（如25、30等）？六、板书设计1. 板书课题：4.4算“24点”2. 板书内容：a. “24点”游戏规则b. 四则运算c. 游戏策略七、教学反思本节课通过“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。

活动课算“24点”（教案）-2021-2022学年数学三年级下
册
一、教学目标
1.学生能够通过加减乘除计算，得出数值为24的答案。

2.学生能够加强他们的口算能力，提高他们的数学思维能力。

3.学生能够积极合作，培养团队合作精神。

二、教学准备
1.计算器
2.黑板、白板
3.实物卡片：1-10十个数字卡片
三、教学步骤
步骤一：介绍“24点”游戏
1.介绍游戏规则：用加减乘除计算，使四张牌数值合成24，每张牌必须用且仅用一次，且运算符号可以重复使用。

2.给学生演示几组牌的组合答案，让学生对游戏有初步认识。

步骤二：分组游戏
1.分组，每组2-4人，每组选一张卡片，先自行思考答案，计时比赛，谁先得出24就赢了，可进行单次PK，也可进行多轮比赛，累计胜者数。

2.获胜的小组需要向全班呈现他们是如何获胜的方案，并说明他们的思路。

步骤三：拓展应用
1.邀请一名选手上台，抽四张数字卡片，全班学生一同思考出24的答案。

2.引导学生分析思路，分享自己的想法，找出大家都没想到的解法。

四、教学评估
1.学生是否能够积极参与游戏以及讲解。

2.学生是否能够准确计算出24点的答案。

3.学生是否能够理解游戏规则并掌握游戏的技巧和策略。

五、教学总结
通过这节活动课，学生们能够加强他们的口算能力，提高他们的数学思维能力并且提高他们的团队合作精神。

希望同学们能够通过这节活动课的训练，更好地认识了“24点”游戏，从而在日常的学习中更好的运用数学知识，提高数学学科能力。

初中24点游戏教案课程目标：1. 提高学生的四则混合运算能力，培养学生的逻辑思维和运算速度。

2. 培养学生团队协作和竞争意识，增强学生的学习兴趣。

3. 培养学生自主探索和创新能力，提高学生的数学思维。

教学内容：1. 24点游戏规则介绍2. 24点游戏技巧讲解3. 24点游戏实践操作4. 24点游戏比赛教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍24点游戏的规则和玩法。

2. 举例讲解24点游戏的解题思路和技巧。

二、游戏讲解（10分钟）1. 讲解24点游戏的规则和注意事项。

2. 引导学生了解24点游戏中的运算顺序和括号使用。

3. 举例讲解24点游戏的解题方法和技巧。

三、游戏实践（10分钟）1. 学生分组，每组四人，进行24点游戏实践。

2. 每组派一名代表抽取一张卡片，其他成员协助解答。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。

四、游戏比赛（10分钟）1. 学生分组进行24点游戏比赛，每组四人。

2. 比赛分为两个环节：个人赛和团体赛。

3. 个人赛：每位学生抽取一张卡片，独立完成解答，计时五分钟。

4. 团体赛：每组抽取一张卡片，合作完成解答，计时五分钟。

5. 比赛结束后，教师公布答案，评选出获胜组和个人。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结24点游戏中的经验和教训，分享自己的解题心得。

2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

3. 布置课后作业：设计一道24点游戏题目，明天分享给大家。

教学评价：1. 学生对24点游戏规则的掌握程度。

2. 学生在游戏实践中的表现，包括运算速度、解题思路和团队协作。

3. 学生对24点游戏的学习兴趣和自主探索能力。

教学资源：1. 24点游戏卡片2. 计时器3. 教学PPT教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导。

2. 鼓励学生积极参与游戏，培养学生的自信心和竞争意识。

3. 结合课后作业，让学生自主设计24点游戏题目，提高学生的创新能力。