数字电子技术实验2教案

2024年数字电子技术教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第十章“组合逻辑电路”，具体内容为：第1节“基本逻辑门电路”和第2节“常用组合逻辑电路的分析与设计”。

二、教学目标1. 理解并掌握基本逻辑门电路的工作原理及其应用。

2. 学会分析与设计常用组合逻辑电路，并能运用相关知识解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：常用组合逻辑电路的分析与设计。

教学重点：基本逻辑门电路的工作原理及其应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、板擦、粉笔学具：教材、笔记本、计算器五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景——智能交通灯控制系统，引导学生思考其中的组合逻辑电路。

2. 新课导入：讲解基本逻辑门电路（与门、或门、非门、与非门、或非门、异或门）的工作原理及其应用。

3. 例题讲解：以一个简单的组合逻辑电路为例，讲解其分析与设计方法。

4. 随堂练习：让学生分析并设计一个具有特定功能的组合逻辑电路。

5. 小组讨论：学生分为四人一组，针对随堂练习进行讨论，共同解决问题。

6. 成果展示：每组选一名代表进行成果展示，其他组员进行补充。

六、板书设计1. 基本逻辑门电路的分类及工作原理2. 常用组合逻辑电路的分析与设计方法3. 例题及随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）分析并设计一个三人表决器的组合逻辑电路。

（2）设计一个具有两个输入、一个输出的组合逻辑电路，使其输出为输入的异或结果。

答案：（1）可以使用两个与门、一个或门实现三人表决器的功能。

（2）可以使用一个异或门实现输入的异或结果。

2. 作业要求：完成作业后，需在课后进行小组讨论，共同分析答案的正确性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后研究其他常用组合逻辑电路，如编码器、译码器等，并尝试运用到实际项目中。

项目二：基本逻辑关系及其运算规则内容简介在本次课中，我们将介绍基本逻辑关系、复合逻辑关系；逻辑代数的常用公式及其规则。

本次授课内容属于教材5~10页。

教学组织1．逻辑关系：数字电路中的逻辑关系是指电路的输入（0或1）和输出（0或1）之间变化的因果关系，所以数字电路也称为逻辑电路。

2．三种基本逻辑函数（1）与逻辑关系和与运算与逻辑的含义是：只有当决定某一事物结果的所有条件都同时具备时，结果才能发生。

这种条件和结果间的因果关系称为“与逻辑”。

逻辑函数Z与逻辑变量A、B的与运算表达式（亦称逻辑函数表达式）为Z=A·B，式中“·”为逻辑与运算符，又称逻辑乘，“·”号可以省略。

(2)或逻辑关系和或运算或逻辑的含义是：在决定某一事物结果的所有条件中，只要有一个或一个以上的条件具备时，结果就会发生。

这样的因果关系称为“或逻辑”。

逻辑函数Z与逻辑变量A、B的或运算表达式为Z=A+B，式中“+”为逻辑或运算符，又称逻辑加。

(3) 非逻辑和非运算非逻辑的含义是：当条件不具备时，结果才发生。

这样的因果关系称为“非逻辑”。

非逻辑表达式可以写成AZ=，其中A读作A非或A反。

3. 复合逻辑函数与非： Z=AB，或非： Z=BA+，与或非： Z=CDAB+，异或：BABABAZ⊕=+=同或：BAABZ+==A⊙B4．逻辑代数的公理、基本定律、三个基本规则公理：（1）01=；10=（2）1·1=1；0+0=0（3）1·0=0·1=0；1+0=0+1=1（4）0·0=0；1+1=1（5）若A≠0，则A=1；若A≠1，则A=0。

定律：三个基本规则：（1）代入规则：利用此规则可以扩展公式。

例如，在等式B A B A +=⋅中将所有B 用函数B ·C 代替，则： 等式左边为：ABC C B A =⋅⋅)( 等式右边为：B C B ++=⋅+ 则C B A ABC ++=（2） 对偶规则：利用此规则可使公式的证明减少一半。

《电 子 技 术》实验2福建工程学院电子信息与电气工程系电子技术教研室2007年3月目 录实验一 TTL 逻辑门主要参数测试逻辑门主要参数测试 ............................................................... 1 实验二实验二 三人无弃权表决电路设计三人无弃权表决电路设计 ................................................................ 8 实验三实验三 数码管字符显示电路设计数码管字符显示电路设计 .............................................................. 12 实验四实验四 逻辑函数发生器设计逻辑函数发生器设计 ...................................................................... 13 实验五实验五 译码显示电路设计译码显示电路设计 ......................................................................... 14 实验六实验六 集成触发器功能测试集成触发器功能测试 ...................................................................... 15 实验七实验七 异步计数器设计异步计数器设计 .............................................................................. 16 实验八实验八 序列脉冲检测器设计序列脉冲检测器设计..................................................................... 17 实验九实验九 八进制计数器设计八进制计数器设计 .......................................................................... 18 实验十实验十 集成计数器应用集成计数器应用 .............................................................................. 19 实验十一实验十一 移位彩灯电路设计移位彩灯电路设计 ...................................................................... 20 实验十二实验十二 脉冲波形发生与整形电路设计脉冲波形发生与整形电路设计 .................................................. 21 实验十三实验十三 数字计时与报警电路设计数字计时与报警电路设计 ........................................................ 22 实验十四实验十四 交通灯电路设计交通灯电路设计 ........................................................................ 24 实验十五实验十五 竞赛抢答器设计竞赛抢答器设计 ........................................................................ 25 附录一附录一 数字电子技术实验箱使用说明数字电子技术实验箱使用说明 ...................................................... 26 附录二附录二DM74LS00主要参数 ..................................................................... 28 附录三附录三 实验报告格式实验报告格式 .................................................................................. 29 附录四附录四 数字电子技术实验注意事项数字电子技术实验注意事项 (30)实验一 TTL 逻辑门主要参数测试一、实验目的一、实验目的1、掌握TTL 逻辑门主要参数和特性的含义。

数字电子技术完整教案汇总前言数字电子技术是现代电子学的基础，是电子信息领域的重要分支之一。

数字电路基础课程是电子信息专业和通信工程专业学生必须学习的一门基础课，该课程主要包括数字电路、计算机组成原理等内容。

本文档将为读者提供一些数字电子技术的完整教案，希望对读者的学习和教学有所帮助。

数字电子技术完整教案课程目标本课程的主要目标是让学生掌握数字电路的基本原理和设计方法。

教学方法本课程采用理论讲授和实验教学相结合的方式，理论讲授将介绍数字电路和计算机组成原理的基本概念和原理，实验教学将通过实际操作来巩固理论知识和培养学生的实际操作能力。

教学内容第一章数字电路简介本章主要介绍数字电路的基本概念，包括数字电路的分类、逻辑电平和逻辑门等。

第二章布尔代数和逻辑运算本章主要介绍布尔代数和逻辑运算的基本概念和方法，包括逻辑表达式的基本形式、逻辑运算规则和定理等。

第三章组合逻辑电路本章主要介绍组合逻辑电路的原理和设计方法，包括组合逻辑电路的基本组成部分、逻辑门的功能和应用等。

第四章时序逻辑电路本章主要介绍时序逻辑电路的原理和设计方法，包括时序电路的分类、时钟和触发器的概念和应用等。

第五章存储器和微处理器本章主要介绍存储器和微处理器的基本概念和应用，包括RAM、ROM、EPROM、FLASH等存储器的原理和应用，以及微处理器体系结构和指令系统等。

教学进度安排本课程共分为五个章节，具体进度安排如下：章节内容学时第一章数字电路简介 2第二章布尔代数和逻辑运算 4第三章组合逻辑电路10第四章时序逻辑电路10第五章存储器和微处理器8实验安排本课程配有多个实验，让学生通过实际操作来巩固理论知识和培养实际能力。

具体实验安排如下：实验项目实验内容学时实验一：基本逻辑电路实验芯片的使用及面包板电路设计 2实验二：组合逻辑电路常用逻辑器件及其应用的综合设计（多位加法器） 4实验三：时序逻辑电路JK触发器及其应用的综合设计（计时电路、频率分频电路）4实验四：存储器D锁存器及其应用的综合设计（计数器） 4实验五：微处理器典型微处理器的应用（例：AT89C51单片机的I/O口的输入/输出）6本文档列出了数字电子技术的完整教案，包括教学目标、方法、内容、进度安排和实验安排。

数字电子技术综合实验教学设计与实践数字电子技术是现代电子科学与技术的重要组成部分，广泛应用于通信、计算机、工业控制、仪器仪表等领域。

在数字电子技术的教学中，实验是非常重要的环节，通过实验可以帮助学生深入理解理论知识，掌握实际操作技能，提高问题解决能力。

本文将针对数字电子技术综合实验教学设计与实践进行探讨，希望能够对相关教师和学生有所帮助。

一、实验教学设计1. 实验目的数字电子技术综合实验教学的目的是帮助学生全面掌握数字电子技术的基本概念、原理和实际应用，培养学生的动手能力和实际操作技能，提高学生的综合素质和实际应用能力。

2. 实验内容（1）数字逻辑电路实验数字逻辑电路实验是数字电子技术实验的基础，主要包括门电路、触发器、计数器等内容。

学生可以通过实际操作，了解数字逻辑电路的基本原理和应用。

（3）数字系统设计实验数字系统设计实验是数字电子技术实验的拓展，主要包括数字系统的设计与实现、数字系统性能评价、数字系统集成等内容。

学生可以通过实际操作，提高数字系统设计与实现能力。

3. 实验要求（1）理论结合实际实验教学要求学生在实验中能够理论联系实际，将所学的理论知识应用到实际操作中，深入理解和掌握数字电子技术相关知识。

（2）动手能力实验教学要求学生能够独立进行实验操作，掌握实际操作技能，培养学生的动手能力和实际操作能力。

（3）问题解决能力实验教学要求学生在实验中遇到问题能够及时分析和解决，培养学生的问题解决能力和创新思维。

1. 实验设备数字电子技术综合实验需要使用一系列数字电子技术实验仪器设备，如数字电路实验箱、示波器、信号发生器等。

实验设备的齐全性和准确性对于实验教学的顺利进行非常重要。

2. 实验方法（1）教师讲解在实验教学中，教师需要对实验内容进行讲解，包括实验原理、实验步骤、实验注意事项等，引导学生深入理解理论知识。

（3）实验讨论学生在实验过程中可以相互讨论，解决实验中遇到的问题，共同提高问题解决能力。

教案注：教师讲稿附后第2章逻辑代数和函数化简教学重点：1．逻辑代数的特殊定理；2．逻辑函数的表示方法及其之间的相互转换；3．逻辑表达式的化简方法。

教学难点：1．逻辑运算基本概念；2．逻辑表达式的图形化简方法。

２-1基本逻辑运算和复合逻辑运算一、基本逻辑运算1．与逻辑（1）逻辑含义：当决定事件成立的所有条件全部具备时，事件才会发生。

（2）电路举例(3)真值表（4）表达式F=A•B运算规则：0•0=0，0•1=0，1•1=1A•0=0（0-1律），A•1=A（自等律），A•A=A（同一律），A•A•A=A（同一律）。

（5）表示符号功能说明：有0出0，全1出1。

2．或逻辑（1）逻辑含义：在决定事件成立的所有条件中，只要具备一个，事件就会发生。

（2）电路举例（3）真值表（4）表达式F=A+B 运算规则：AB国家标准AB以前的符号AB欧美符号0+0=0，0+1=1，1+1=1A +0=A （自等律）A +1=1（0-1律），A +A =A （同一律）。

（5）表示符号逻辑功能：有1出1，全0出0。

3．非逻辑（1）逻辑含义：当决定事件的条件具备时，事件不发生；当条件不具备时，事件反而发生了。

（2）电路举例（3）真值表（4）表达式F =A 运算规则：A =A （还原律）；A +A =1、A A =0（互补律）。

（5）逻辑符号：逻辑功能：入0出1，入1出0。

二、复合逻辑运算1．与非运算“与”和“非”的组合。

有专门实现这种运算的实际器件（如TTL 与非门等）。

逻辑符号：表达式：F =AB ；真值表：（略），逻辑功能为：有0出1，全1出0。

A B 国家标准A B 以前的符号AB 欧美符号国家标准以前的符号欧美符号A F AAA 可编程逻辑器件符号A B 国家标准A B 以前的符号A B欧美符号2．或非运算“或”和“非”的组合。

也有专门实现这种运算的实际器件（如TTL 、CMOS 与非门等）。

逻辑符号：表达式：F =BA +；真值表：（略），逻辑功能为：有1出0，全0出1。