6小摄影师 2

6、小摄影师教材简析：《小摄影师》讲的是苏联伟大的无产阶级文学家高尔基工作繁忙，不接见任何记者，却特许一个少先队员进他的办公室，为他照相的事，反映了老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护。

文章是按照事情的发展顺序来写的，写高尔基同意阻拦在门外的小男孩进来为自己照相，当一切准备停当时小孩却发现忘了带胶卷，伤心地跑了。

故事的结果，作者没有交代，但给读者留下了丰富的想象余地。

通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情是这篇课文的教学重点。

教学目标：1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教学重点：感知高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学方法：电教法、情境教学法、合作教学法教学准备：相关课件等。

教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解课文的主要内容。

培养学生的阅读能力。

教学重难点：联系上下文，读懂文中的语句教学准备：相关课件等。

教学过程：同学们好，请看【课件出示：课文插图】，图上画的是什么？你们知道这位坐在沙发上的先生是谁吗？他就是苏联伟大的文学家高尔基，曾写过《童年》《海燕》《在人间》等作品，深受读者的喜爱，今天，我们来学习一个发生在高尔基和小摄影师之间的故事【出示：课题】，一起读课题。

请同学们自学课文，通过自学，读准生字词的字音，标上自然段的序号，还要把课文读正确。

通过自学，你们一定能读词语了，我们一起来看看这些词语【课件出示：摄影师、高尔基、阳光明媚、鞠躬、胶卷、秘书、杂志社】。

男女生轮读词语。

人教新课标版语文三上6.小摄影师练习卷（解析版）2 选择题
1. 选词填空
突然猛然居然
①________，小男孩往地上一坐，哭了起来。

②我________想起，他不就是李晓明吗？
③我把伞________是你的？
填空题
写出反义词
经常—________ 仔细—________
忙—________ 哭—________
参考答案与试题解析
人教新课标版语文三上6.小摄影师练习卷（解析版）2
选择题
1.
【答案】
突然；猛然；居然
【考点】
近义词，反义词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
突然：汉语词语，拼音为tū rán，表示发生得很急促；忽然；猝然突然停止。

猛然：副词。

表示情况迅速出现：河水猛然上涨｜猛然回头，只见一群孩子正在追赶一条小狗。

居然：一表示没想到，出乎意料;二表示明白清楚。

填空题
【答案】
偶尔；马虎；闲；笑
【考点】
近义词，反义词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
经常：常常时常偶尔表示平率很高的意思。

仔细，当心;细心;节俭的;不浪费的;苛刻。

闲：无事，与“忙”相对。

哭：因痛苦或悲哀而流泪发声。

.点滴关爱暖人心下班回到家里，刚从老家来的父亲快乐地说：“大城市好，城里人更好。

〞父亲告诉我，今天上午他一个人坐公交车出去。

刚上到车上，就有一个年轻的小伙子站起来给让座。

父亲有点“受宠假设惊〞，冲动又感动的只会说：“你坐，你坐。

谢谢，谢谢！〞小伙子扶父亲坐下说：“我的老家也是农村的，近几天老母亲也要来济南。

母亲身体不是很好，站的时间一长，就会腰酸腿痛。

真希望母亲来后坐公交车时，也能有人给她让坐。

〞父亲坚决地说：“小伙子你放心，你是个好人，你母亲也会得好报的。

在农村，不管谁家有事，邻居都会主动帮助的；城里也一样，你能让坐，别人也会给你母亲让坐，人心都是肉长的。

〞听过之后，感觉一下子阔了几分，心温暖了几分，思绪长了几分。

前几天，我和同事到枣庄出差，没想到久旱的齐鲁大地迎来了一场雨加雪。

透过玻璃窗，只见漫天雪花纷纷扬扬飘下，“怱如一夜春风来，千树万树梨花开〞。

记得那天是周五，我们担忧高速公路可能会封闭，下午一点多就匆匆驱车往济南赶。

刚出枣庄外环路，见一女孩在风雪中等车：手里提着一个旅行袋，一件红色羽绒服紧紧的裹在身上，戴着一幅眼镜，头发是湿的。

于是，我停下车，问女孩去哪里，女孩迟疑着说：“我回泰安，要多少钱？〞我说：“上来吧姑娘，我们回济南，路过泰安，不给你要钱。

〞女孩上车后，嘴还在哆〔duō〕嗦〔suo〕，显然是冻坏了。

女孩告诉我，她在枣庄上大学，得知奶奶病了，就急忙打的来到外环路等车，没想到平常三五分钟就有一辆去泰安的长途车，今天半天也没有来一辆。

女孩在车上一直表示感谢，我说不要太客气，这样的风雪天气，谁开车经过这里都会帮你一把的。

我的女儿也在读大学，真希望在这样的天气，她有什么急事外出时，也会有人帮她一把。

其实，人人都有老人和孩子，帮助别人的老人和孩子，等于是在帮助自己的老人和孩子。

生活本身并不冷漠，只要人人能力所能及地随时随地多为别人想一下，我们生活的这个社会就会更加温暖，更加和谐。

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《小摄影师》词语解释【摄影】〖理解〗１、通过胶片的感光作用，用照相机拍下实物影象。

通称照相。

２、拍电影。

〖例句〗１、想成为一名专业的摄影师，光有技术还是不行的,还必须有持之以恒的毅力才行。

２、电影的这部分采用的是全景摄影.【明媚】〖理解〗１、（景物）明丽妩媚。

２、（眼睛）明闪闪有魅力。

〖例句〗１、春暖花开,阳光明媚,这真是出行的好天气。

２、小女孩缓缓步入舞台，一双明媚的眼睛使她与众不同。

【突然】〖理解〗表示发生得很急促。

〖例句〗雨夜，突然一道闪电划破了夜空.【鞠躬】〖理解〗１、请安、低头，弯腰或屈膝以表示尊敬、屈从或羞愧.２、在跳方形舞时（向舞伴）行礼.〖例句〗只见小选手们先是互相鞠躬，然后比赛才正式开始.【打量】〖理解〗仔细地察看（一个人)。

〖理解〗突然，门开了,门口站着一个陌生的小伙子，大家都回过头来打量那人。

【吩咐】〖理解〗口头指派或命令.〖例句〗张大爷吩咐我好好照看小马驹。

【摆弄】〖理解〗用手操作或修理。

〖例句〗摆弄了半天，机器也没修好。

【准备】〖理解〗筹备，预备，设想。

〖理解〗大家准备明天去爬长城。

【停当】〖理解〗妥当，完备。

〖例句〗打扫停当之后，同学们又开始擦起玻璃来.【胶卷】〖理解〗为摄影机所使用的条状胶片.〖例句〗装好胶卷，相机才能使用。

【秘书】〖理解〗为上级处理通讯及日常事务和杂务的人。

〖例句〗总理还在处理事务，秘书又送来了一份需要紧急处理的文件.【杂志社】〖理解〗出版期刊的单位。

〖例句〗这家杂志社每月要出版五份杂志。

【记者】〖理解〗新闻机构中从事采访和报道工作的专业人员。

〖例句〗在危险的战场，经常还出现记者的身影.该不该实行班干部轮流制一、明确交际话题本次口语交际的主题是( ）A．评选优秀班干部。

B．该不该实行班干部轮流制。

二、学习交际方法1．阅读《班干部轮流制的好处》。

（1）展示才能,锻炼能力；（2）体现民主的平等；（3）正确认识权利和义务;(4）增强自信;（5）学会承担责任。

6、燕子专列
一、板书：
1、教材说明：这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。

有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。

这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。

瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。

这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

2、板书设计：
起因：气温骤降（燕子）濒临死亡
／人们（面）冒、顶、踏、寻
经过
＼贝蒂（点）救护、冻僵
结果：送上列车、驶向远方
3、板书设计说明：
这是一篇叙事的文章。

板书主要抓住事情的起因、经过、结果进行设计，使学生对课文的内容一目了然。

二、小练笔：
1、写作平台：我想对贝蒂说：
2、提示：从“因果、假设、环保、感谢等方面展开。

（！）如果没有人类的救护……
（2）贝蒂做的事，让我明白了：
(3)从环保方面说：鸟儿是人类的朋友，如果失去鸟儿，人类将会……
(4)可以从感谢方面来说
人类爱护小动物，地球这个家园才会更加美好、和谐和精彩。

在这个地球上，所有的生物都应该互相尊重、互相爱护、互相帮助。

隆德一小三年级语文上册导学案班级：姓名：日期：编制人：课题：6、小摄影师【自研课导学】晨读课主题（20分钟）：大声朗读《小摄影师》；2、有感情的分角色朗读课文。

比比谁最厉害（10分钟）检测：小对子之间检查读文情况。

（10分钟）预习主题（20分钟）认真默读课文，联系上下文，想想孩子是如何给高尔基照相的，高尔基又是如何对待孩子给他照相的。

并读一读对话，从中体会人物的心理活动。

【展示课导学】（时段：上午）学习主题（1分钟）：通过自主学习交流展示，能正确、流利、有感情地朗读课文，并感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结精读课文，把握情感学法：默读课文，从文中找出高尔基喜爱小男孩的句子，用“～”画出来，并批注自己的理解。

（完成随堂笔记一）预时：5分钟请按以下程序进行组内合作交流：一次互动：两人小对子检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并读读高尔基喜爱小男孩的句子。

（预时：3分钟）二次互动：1、深入探讨以下问题：小男孩会不会再回来，如果来会发生什么事？抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计表现一：记者访谈会今天我们非常高兴地请来了高尔基，作为小记者的我们肯定有很多问题，抓紧时间问问吧！建议：结合具体的句子、段落，透过对话、细节描写进行对话，体会人物的心理活动和思想感情。

表现二：我是小作家小男孩会不会再回来，如果来会发生些什么事，就让我们来给大家说说吧！建议：发挥自己的想象进行续写，也可演演故事。

（预时： 32分钟）一、摘抄高尔基喜爱小男孩的句子：二、小男孩会不会回来呢？我会接着往下写这个故事：书写等级★悟读课文，拓展延伸学法：再次默读课文，开动你的小脑筋，发挥想象力，想一想小男孩会不会回来？（完成随堂笔记一）预时：7分钟（预时：9分钟）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题（1~ 6课）过关检测书写等级批阅日期·基础题（你一定能过关！）一、我会拼，也会写。

6.小摄影师教学要求1.懂得老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。

2.理解词语，读懂每句话，从而理解课文内容。

3.学会本课生字新词。

会用"突然"一词说话。

4.有感情地朗读课文。

教学重点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情教学难点体会高尔基答应给"小摄影师"胶卷，结果他还是跳上车走了。

这个自然段在突出中心思想上的作用。

教学时间3课时。

教学准备投影仪、生字卡片。

教学过程第一课时一、板书课题：小摄影师二、范读课文，思考（一）课文主要写了几个人？（2个人。

）（二）小摄影师是指文中的哪个人？（小男孩。

）（三）文中的另一个人是谁？（高尔基。

）三、介绍高尔基四、学生自读课文，借助拼音字典认识生字词五、投影出示下列词语，学生认读六、标点自然段（十五个自然段）七、检查朗读课文，纠正读音八、分角色朗读课文（一）"摄影"什么意思？（照相。

）（二）课文称谁是小摄影师？（小男孩。

）（三）小男孩给谁照相？结果怎样？（写小男孩给高尔基照相，因忘带胶卷结果没照成的事。

）九、作业布置第二课时分角色朗读全文，思考（一）课文写了一件什么事？（二）默读课文，思考：课文先写什么？接着写什么？然后写什么？最后写什么？板书：想拍、准拍、照相、希望。

（三）学习第1自然段。

1.小男孩怎样来到高尔基面前的？2."突然"什么意思？说明什么？（四）学习第2～5自然段。

1.读第2～5自然段。

2.门卫为什么不让小男孩进高尔基办公室？3.高尔基在很忙的情况下让小男孩进来说明什么？第三课时一、学习第六至十一自然段（一）这一段主要写了什么？1."小摄影师"给高尔基照相时动作，神态语言是怎样呢？请同学们用"--"画出来。

（6、7、9、11自然段中的部分语句。