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内江市高二上学期语文期末考试试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共1题；共6分)1. （6分）(2020·模拟) 阅读下面的文字，完成下列小题。
改革开放初期，愿意在毕业后归国的留学生很少，国内企业视海归留学生为珍宝，竞相争夺。
正是基于这一现实，许多优秀的学生纷纷选择出国“镀金”，随之出现的现象是归国留学生的数量与日俱増。
出国留学的人越来越多，海归留学生不再稀缺已成为历史，而国内高校近些年来呈现出突飞猛进的发展，也在无形之中缩减了海归留学生的竞争优势。
国内就业环境的变化是很多海归留学生始料未及的，当他们回到国内，骨感的现实如______________，让他们产生各种负面情绪。
如果我们___________地想一想，也不难理解他们的失望、焦虑与担忧。
其实，（）。
海归留学生的留学__________使得他们在国际视野、适应性方面占有优势。
认清自己，利用好自己的优势，无疑能_________他们的人生道路。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A . 出国留学的人越来越多，海归留学生不再稀缺，而近些年来国内高校突飞猛进的发展态势，也在无形之中阻碍了海归留学生的竞争优势。
B . 出国留学的人越来越多，海归留学生稀缺已成为历史，而国内高校近些年来突飞猛进地发展，也在无形之中削弱了海归留学生的竞争优势。
C . 出国留学的人越来越多，海归留学生不再稀缺已成为历史，而国内髙校近些年来突飞猛进地发展，也在无形之中影响了海归留学生的竞争力。
D . 出国留学的人越来越多，海归留学生不再稀缺，而国内高校近些年来呈现出突飞猛进地发展，也在无形之中缩减了海归留学生的竞争力。
（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A . 当头棒喝推己及人经历扩张B . 当头一棒推己及人历程扩张C . 当头棒喝设身处地历程拓宽D . 当头一棒设身处地经历拓宽（3）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A . 海归留学生希望凭借自己的留学经历找到一份高薪水的工作B . 很多海归留学生凭借自己的留学经历找到了高薪水的工作C . 留学经历的价值并非只体现在让海归留学生找到高薪水的工作D . 留学经历的价值体现在很多方面，比如有助于找到高薪水的工作二、现代文阅读 (共3题；共27分)2. （6分） (2018高二上·牡丹江月考) 阅读下面的文字，完成下列小题。
四川省2020年高二上学期语文期末考试试卷（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共3题；共6分)1. （2分）下列各句中划线的词语，使用恰当的一句是（）A . 我们在享受先辈留下的丰厚遗产时，不能忘记他们创业时栉风沐雨的艰辛。
B . 李华同学的发言起到了抛砖引玉的作用，人家深受启发，讨论的气氛更加的热烈。
C . 在电影配音比赛中，参赛选手栩栩如生的表演，博得了观众热烈的掌声。
D . 两个老同学已经多年没有联系，没想会在此相遇，他们一见如故，热情拥抱。
2. （2分）(2017·新课标Ⅱ卷) 下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A . 截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。
B . 书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。
C . 我国传统的“二十四节气”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。
D . 这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。
3. （2分）下列礼貌用语中说法有误的一项是（）A . 初次见面称“久仰”；好久不见称“久违”。
B . 求人原谅称“包涵”；求人方便称“借光”。
C . 受人之礼称“笑纳”；赠人书画题“惠存”。
D . 客人到家称“光临”；归还原物说“奉还”。
二、现代文阅读 (共3题；共27分)4. （6分）(2017·深圳模拟) 阅读下面的文章，完成小题。
科学究竟能否被真正普及钮卫星①科学的历史无疑就是人类智性进步的历史。
那么科学普及的历史又呈现出什么样的景象呢？美国俄亥俄州立大学历史学教授约翰·伯纳姆在他的著作《科学是怎样败给迷信的》中向我们描绘了这样一幅出人意料的科学普及史图景：起先科学是一种积极、进步的文化力量，但在逐渐兴起的美国消费文化中，科学慢慢地为新伪装下的迷信和神秘主义的复活让出了一条通道，最终科学在大众层面上被迷信击败。
内江市2020年高二上学期语文期末考试试卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共6题；共12分)1. （2分）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①在突袭的天灾面前，我们从未如此深刻地感受到你、我、他是一体，我们共同承担，我们__________，我们互相安慰，我们不离不弃。
②两岸人民同是炎黄子孙，是__________的同胞兄弟，作为一个大陆艺术家，朱炳仁深感维护国家统一，促进两岸文化交流是自己应有的责任和义务。
③除了科学意义外，探月工程与我们老百姓的日常生活有些什么关系呢？中国航天科技集团有关专家说，探月工程实际上与我们每个人的生活都__________。
A . 息息相关休戚相关休戚与共B . 休戚与共息息相关休戚相关C . 休戚相关休戚与共息息相关D . 休戚与共休戚相关息息相关2. （2分）下列各句中，没有语病的一句是（）A . 本着以“记凡人成就，为百姓立传”为宗旨，国内首个生命教育平台“人生成就网”在上海正式上线开通。
B . 美国国务卿希拉里20日抵京，开始为期三天的访华行程。
中美双方希望通过此次访问增进互信，扩大合作，加强对话，推动中美关系健康稳定发展。
C . 目前，欧美等发达国家正大力推进以高能效、低排放为核心的低碳革命，着力发展低碳技术，并对能源、产业、技术、贸易等方面的政策进行重大调整。
D . “两会”代表们期盼国家医药管理局尽快制定措施，尽量降低药品的价格和流通环节。
让老百姓看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题。
3. （2分） (2017高三上·沈阳期末) 下列各句中，表达得体的一句是（）A . 太原街上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。
B . 吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心，白首偕老。
C . 他勉励新上任的领导说，新官才疏学浅，切忌好大喜功，施政要兼顾“软”“硬”实力。
内江市2020届高中第三册语文试题（网阅）注意事项：1、本试卷共150分，考试时间150分钟。
2、选择题（1、2、3、4、7、8、10、11、12、14、17、18、19）用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦檫干净后，再选涂其它答案标号；答其余试题时，用0.5毫米的黑色签字笔在答题卡规定的区域内作答，字体工整，笔迹清楚；不能答在试卷上。
3、考试结束后，监考人员将答题卡收回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
作为中国书法史的高峰，魏晋书法所彰显出的风度和气象是后世始终都无法超越的，它温文尔雅、贵和持中、风流蕴藉、潇洒飘逸，为历代书家所瞩目。
这其中最核心的因素就是儒学精神。
儒学精神的存在使魏晋书法能始终保持中和唯美的发展状态，并与中国文化的精神内核和中国人的审美心理相契合，最终成为中国书法的典范。
魏晋时期是世家大族在国家政治、经济和文化生活中发挥重要作用的时期，而儒学精神则借助世族这一社会载体发挥作用。
世族门第成为当时儒学和书法传承发展的共同载体，书法的发展处处彰显儒学精神。
书法在各家族中没有成为纯粹的艺术，而是具有一定的文化属性，并按照家族儒学精神的引导向前发展。
汉魏之际最有名气的书法文化家族是颍川钟氏，这个家族是非常典型的儒学世家。
钟繇祖父钟皓是汉末大儒，被清议领袖李膺称为“至德可师”。
在书法上，钟繇对当时新出现的楷书进行了规整，他将隶书的草化、扁平、波磔等问题进行了合理化处理，使书法向着方正典雅的方向发展，这非常符合儒家中和的美学思想。
所以，钟繇擅长的字体是楷书、隶书和行书，对于新兴的草书他是不接受的。
中国书法史上最负盛名的书法家是王羲之，他创造了中国书法的高峰和典范。
琅琊王氏家族赖以立身的根本是自西汉王吉以来的儒学精神，到西晋时，王祥以临终遗命的形式确立了家训：“夫言行可覆，信之至也；推美引过，德之至也；扬名显亲，孝之至也；兄弟怡怡，宗族欣欣，悌之至也；临财莫过乎让。
内江市2019—2020学年度第一学期高二期末检测题1.本试卷共150 分，考试时间150 分钟。
2.单项选择题（1、2、3、4、7、10、11、12、17、18、19）涂在机读卡的对应题号上。
其余试题答在答题卷的对应位置上。
3.考试结束后，监考人员将机读卡和答题卷一并收回。
一、现代文阅读（35 分）（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
（9 分，每小题3 分）一切艺术的问题都是韵律问题。
所以，要弄懂中国的艺术，我们必须从中国人的韵律和艺术灵感的来源谈起。
我们承认韵律是普遍存在的，并非中国人的专利，西方艺术总是到女性人体那里寻求最理想、最完美的韵律，把女性当作灵感的来源。
而中国的艺术家和艺术爱好者则通常满足于高兴地赏玩一只蜻蜓、一只青蛙、一只蚱蜢或一块嶙峋的怪石。
由此看来，西方艺术的精神较为耽于声色，较为热情，较为充满艺术家的自我；而中国艺术的精神则较为高雅，较为含蓄，较为和谐于自然。
很奇怪，这种对韵律理想的崇拜首先是在中国书法艺术中发展起来的。
人们面对一幅寥寥几笔画出的顽石图沉思冥想，并得到一种奇异的快感。
西方人士要想懂得此种快感，就非懂得中国书法艺术的原则不可。
学习书法艺术，实则学习形式与韵律的理论，由此可见书法在中国艺术中的重要地位。
我们甚至可以说，书法提供给了中国人以基本的美学，中国人就是通过书法才学会线条和形体的基本概念的。
因此，如果不懂得中国书法及其艺术灵感，就无法谈论中国的艺术。
比方说，中国的建筑，不管是牌楼、亭子还是庙宇，没有任何一种建筑的和谐感与形式美，不是来源于某种中国的书法风格。
这样，中国书法在世界艺术史上的地位实在是十分独特的。
毛笔使用起来比钢笔更为精妙，更为敏感。
由于毛笔的使用，书法便获得了与绘画平起平坐的真正的艺术地位。
中国人已经充分认识到这一点，他们把绘画和书法视为姐妹艺术，合称为“书画”，几乎构成一个单独的概念，总是被人们相提并论。
假如要问二者之中哪一个得到了更多人的喜爱，回答毫无疑问是书法。
高二语文上学期期末教学质量监测试题一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)《红楼梦》是反映明清之际女性诗歌教育的绝佳典范。
从红楼女子的诗教，我们可以窥探出中国古代诗教在女性身上绽放出的零星光芒。
女性美德的培养是中国古代女子教育永恒不变的主题。
明清时期女子教育观念处于矛盾之中，虽有一些开明之士从“由礼而通诗”的角度肯定女子研习诗文，但只有文化素养较高的家庭认为教女子识文断字有助于“见礼明透”。
红楼女子的诗歌教育正是在这样的文化背景下产生的，并体现出对固有女性德性诗歌教育的反击。
红楼女子身份不同，地位悬殊，但唯有在诗词面前，她们有了乐趣，有了美好，有了平等，有了尊严。
红楼女子能接受到包括“诗教”在内的良好教育。
元春入宫前自幼系贾母教养，贾府三春也都有专门的塾师，黛玉在进贾府前也有贾雨村作过她的私塾老师，宝钗读书识字较之其兄竟高过十倍。
同时，贾府的读书环境和读书氛围为她们提供了良好的诗教环境。
此外，家庭戏曲演出的熏陶，也为她们接受诗歌教育提供了方便，尤其是《牡丹亭》《西厢记》等优秀戏曲中的曲词诗句，更能够感染人，形成艺术共鸣。
这些均可见当时富贵人家女子的启蒙教育情况。
在大观园中，诗教更是无处不在。
诗歌是她们的生活方式，也是有趣的学习模式。
大观园中五次结诗社；每逢节日庆祝更是要命题限韵写诗，评出魁首。
这种结社做诗、联诗赛诗活动，是宝玉和女孩子们经常拿来闲遣时光的游戏。
即使是最普通的女孩子香菱也习诗，在黛玉“不愤不启”“不俳不发”的教导下，几日后便能谈出些体会。
家庭成员之间的学习切磋，实际上就是诗歌创作中面向现实、互相启发、取长补短、共同提高的教育过程，对女子诗教成长有着极大的促进作用。
红楼女子因足不出户，其诗词创作往往多是对景物情状的摹写与感慨，如黛玉的《桃花行》《秋窗风雨夕》和宝钗的《咏海棠》《忆菊》。
这些诗作往往表现出女子细腻的内心和高水平的审美鉴赏力。
在诗歌风格上，除宝钗的“含蓄浑厚”“温雅沉着”外，整体上都偏阴柔，如黛玉的《葬花吟》。
四川省2020版高二上学期语文期末考试试卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共1题；共6分)1. （6分） (2020高三上·西安期末) 阅读下面的文字，完成小题。
《考工记》所表现的虚实结合的思想，是中国艺术的一个特点。
中国画很重视空白。
如马远就因常常只画一个角落而得名“马一角”之名，常常大量留白，却并不感到空。
空白处________有意味。
中国书家也讲究布白，要求“计白当黑”。
中国戏曲舞台上也利用虚空，如“刁窗”，不用真窗，________用手势配合音乐的节奏来表演，既真实又优美。
中国园林建筑更是注重布置空间、处理空间。
这些都说明，以虚带实，以实带虚，虚中有实，实中有虚，虚实结合，这是中国美学思想中的核心问题。
这可以分成两派来讲。
一派是孔孟、一派是老庄。
老庄认为虚比真实更真实，是一切真实的原因，________没有虚空存在，万物就不能生长，就没有生命的活跃。
儒家思想则从实出发，如孔子讲“文质彬彬”，一方面内部结构好，一方面外部表现好。
孟子也说“充实之谓美”。
（）“充实而有光辉之谓大，大而化之之谓圣，圣而不可知之之谓神。
”圣而不可知之，就是虚：只能体会，只能欣赏，不能解说，不能摹仿，谓之神。
________，孟子与老庄并不矛盾。
他们都认为宇宙是虚和实的结合，也就是易经上的一阴一阳一结合。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A . 更却如果相反B . 更而倘若所以C . 也只倘若所以D . 也而如果相反（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A . 但是孔孟也并不停留于实，而是要从实到虚，发展到神妙的意境：B . 但是孔孟也并不停留于虚，而是要从虚到实，发展到神妙的意境：C . 然而孔孟的伟大在于他们并没有割裂虚实，他们结合了老庄的思想：D . 然而孔孟的伟大在于他们并没有厚此薄彼，他们给虚实平等的地位：（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A . 如马远就因常常只画一个角落而得名“马一角”之名，他的画常常大量留白，却并不让人感到空。
四川省内江市2023-2024学年高二上学期语文期末考试试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________论述类文本阅读材料一：色彩观对民族文化的影响具有深远意义。
中华民族早于西方一千多年形成了自己的色彩体系，独特的“五色体系”成为民族文化基因中重要的文化因子。
弘扬色彩文化，丰富色彩的表现语言，有助于中华文化的传承。
“五色体系”形成于两千年前的西周。
《尚书》较早有关于“五色”文字的记载：“采者，青、黄、赤、白、黑也；言施于缯帛也。
”由此可知，所谓五色，即青、黄、赤、白、黑五种颜色。
五色中的青、黄、赤即现代色彩理论中的蓝、黄、红三原色；在有色物质中，白与黑是通过其它任何颜色混合后难以得到的颜色，白与黑应归属为无彩色系的原色。
西周时又提出“正色”和“间色”的色彩概念，正色即原色，间色是正色混合的结果。
所谓“正色论”即“五原色论”，亦即赤、黄、青、黑、白五原色构成的“五色体系”。
统治者视五色为尊贵和权威的象征，用五色规范章服等级制度，服务于社会礼制，对社会秩序进行了色彩美学装饰性的统一，形成独特的惟五色独尊的色彩文化，在世界色彩学发展史上独树一帜，是中华民族审美意识和美学思想的反映。
“五色体系”确立，红色被列为“正色”之首。
周代章服中，以朱红服饰为尊贵。
几千年来，中国人延续了祖先尚红的喜好，红色被视为吉祥、喜庆、革命的代名词，办喜事、过年节、庆丰收等都离不开红色。
“五色体系”成为统治阶级的行为规范，紫色不入五色之列，却是间色中地位最高的。
春秋第一霸主齐桓公以紫色为章服，大胆穿紫袍上朝，公然挑战五色礼制，以此显示齐国的实力，色彩成为政治斗争的工具。
孔子是“五色体系”的忠实捍卫者，他从“礼”的规范出发，为最终实现“仁”的目的，反对“以紫夺朱”。
紫朱之争成为历史上重要的政治事件，色彩在社会、政治生活中的影响可见一斑。
汉唐之后紫色被视为代表天帝居所紫微星的色彩，天子所居之地皇宫则对应称为紫宫，明清皇宫称“紫禁城”由此而来。
内江市２０２２－２０２３学年度第一学期高二期末检测题语文（答案在最后）本试卷共１５０分，考试时间１５０分钟。
注意事项：１．答选择题（１、２、３、４、５、７、１０、１１、１２、１４题）时，用２Ｂ铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号；答其余试题时，用０．５毫米的黑色签字笔在答题卡规定的区域内作答，字体工整，笔迹清楚；不能答在试题卷上。
２．考试结束后，监考人员将答题卡收回。
一、现代文阅读（３６分）（一）论述类文本阅读（本题共３小题，９分）阅读下面的文字，完成１～３题。
杜甫夔州诗吟咏的“夔府”多古迹废墟。
在艺术史领域，古迹废墟是富含时间感与内省性的审美对象，怀古思幽之情必然为历史的残迹及其磨灭所激发。
夔州诗抒写的历史地理时空中，无论是《咏怀古迹五首》还是《秋兴八首》，都是将个人遭际与家国情怀贯注于历史尘埃中颓变失色的旧迹里，形成系列围绕古迹古人、故国旧事而关切现实、怀抱天下的空间抒写，可谓咏古人之遗迹而“己之性情俱现”。
夔州诗注重抒写圣人英雄功业消逝所余之“遗迹”，它吟咏人物往往以“英爽赫奕，千载如生”的形象，与他们建功立业留下的“空迹”①对比。
杜甫喜用“空”与“虚”字刻画遗迹，以功业被人事与自然消磨而消逝抒写动态的废墟场景。
《上白帝城二首》写“英雄余事业，衰迈久风尘”，围绕白帝城与三国祠庙遗迹抒写访古与怀古时空，强调英雄之“事业”不断为时间“风尘”磨砺而成遗迹。
通过对“空迹”动态的空间抒写，杜甫塑造了一种对于“纪念”本身的怀古，“英灵如过隙”，功业勋德转眼成空，纪念功业而建的祠庙高堂也终究人迹罕至，功业之迹、纪念之所都陷落于山野江水与时间组成的消逝之网中渐成废墟。
夔州诗对遗迹与废墟的抒写往往沿着时间与文明的脉络，寄托着对中华正朔的忧心，呈现出境界阔大的象征意蕴。
夔州“夷夏”混合，南诏、吐蕃都先后引发战火，身处边地不断唤醒着杜甫的中华意识以及对中华文化正统脉络的怀想。
内江市２０１９－２０２０学年度第一学期高二期末检测题语文参考答案及评分意见１．Ｂ ２．Ｃ ３．Ｃ ４．Ｂ ５．Ｃ６．（６分）相关方：①学校；②家庭；③政府部门。
（一点１分）措施：①学校明确管教责任，积极协助家长和地方居民，确保学校周边的良好风气，同时对学生加强教育，强化管理，若有被欺凌的学生应及时进行心理疏导和药物治疗；②家庭明确监护责任，进行正确的家庭教育，同时家长与学校共同担负起改善学生偏差行为的责任，引导学生健康成长。
③政府部门，尤其是公安机关履行保护责任，进一步完善法规制度，出台预防和治理校园欺凌对策方案，如开通举报校园欺凌的电话热线，在学校周围设警察负责区等。
（一点１分，其他答案言之有理，也可酌情给分）７．Ｂ８．（６分）①英勇无畏；连长对敌人绝不手软，将十几颗手榴弹捆在身上，以惨死的悲壮方式与敌人同归于尽。
②重情重义；连长对战友有情有义，他将生还的可能留给了丁二娃，在牺牲前的语言细节“下辈子带兵还带你”与丁二娃誓死相随的侧面描写都是应证。
③善于作战；连长在最后的殊死搏斗中，亲手安排了“自己明处冲锋，丁二娃暗处射杀”的应战策略并首歼敌方军官。
（每点２分）９．（６分）二娃的选择是正确的，①从内容角度看，二娃没有选择跟敌人同归于尽是因为他要保存实力，为了以后给连长报仇；②从情节角度看，在连长捆好手榴弹时对二娃说的话就是希望二娃能够活下来，让他等到全国解放的那一天，在情节上做到了前后照应；③从人物角度看，二娃在对付敌人时，懂得策略，而且心思缜密，连长已经被敌人打死，如果他再与敌人同归于尽，就是一种无谓的牺牲，所以他选择引敌人入圈套，这体现了二娃的变通和远虑。
（每点２分）１０．Ｂ １１．Ｂ １２．Ｄ１３．（１０分）（１）只听说济南的伏先生是原来秦朝的博士，研究过《尚书》，因为太老无法征召他来。
（故：原来的；治：研究；征：征召；一点１分，句意２分。
）（２）皇上刚刚继位，你执掌政权，就削弱诸侯力量，人们大多责备你，你为什么（这样做）呢？（用事：掌权；让：责备；何为：为什么；一点１分，句意２分。
四川省内江市2019-2020学年高二语文上学期期末检测试题本试卷共150分，考试时间150分钟。
注意事项：1.选择题(1、2、3、4、5、7、10、11、12、14、17、18、19)用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号；答其余试题时，用0.5毫米的黑色签字笔在答题卡规定的区域内作答，字体工整，笔迹清楚；不能答在试题卷上。
2.考试结束后，监考人员将答题卡收回。
一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3小题。
①一部艺术史全是推陈翻新、翻新为陈的轨迹。
王静安在《人间词话》里说：“四言蔽而有《楚辞》，《楚辞》敝而有五言，五言敝而有七言，古诗敝而有律绝，律绝敝而有词。
盖文体通行既久，染指遂多，自成习套。
豪杰之士亦难于其中自出新意，故遁而作他体，以自解脱。
一切文体所以始盛终衰者，皆曲于此。
”②在西方文艺中，古典主义、浪漫主义、写实主义和象征主义相代谢的痕迹也是如此。
各派有各派的格律，各派的格律都有因成习套而“敝”的时候。
③格律既可“敝”，又何取乎格律呢？格律都有形式化的倾向，形式化的格律都有束缚艺术的倾向。
我们知道这个道理，就应该知道提倡要格律的危险。
但是提倡不要格律也是一桩很危险的事。
我们固然应该记得格律可以变为死板的形式，但是我们也不要忘记一流艺术家大半都是从格律中做出来的。
比如陶渊明的王古，李太白的七古，王摩诘的五律以及温飞卿、周美成诸人所用的词调，都不是出自作者心裁。
④提倡格律和提倡不要格律都有危险，这岂不是一个矛盾么？这并不是矛盾。
创造不能无格律，但是只做到遵守格律的地步也决不足与言创造。
艺术是情感的返照，它也有群性和个性的分别，它在变化之中也要有不变化者存在。
比如单拿诗来说，四言、五言、七言、古、律、绝、词的交替是变化，而音节的需要则为变化中的不变化者。
变化就是创造，不变化就是因袭。
把不变花者归纳为原则，就是自然律。
这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感的需要。
但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。
末流文人忘记这个道理，所以往往把格律变成死板的形式。
⑤格律在经过形式化之后往往使人受拘束，这是事实，但是这决不是格律本身的罪过，我们不能因噎废食。
格律不能束缚天才，也不能把庸手提拔到艺术家的地位。
如果真是诗人，格律会受他奴役；如果不是诗人，有格律他的诗固然腐滥，无格律它也还是腐滥。
⑥古今大艺术家大半都从格律入手。
艺术须寓整齐于变化。
一味齐整，如钟摆摇动声，固然是单调；一味变化，如市场嘈杂声.也还是单调。
由整齐到变化易，由变化到整齐难。
从整齐入手，创造的本能和特别情境的需要会使作者在整齐之中求变化以避免单调。
从变化入手，则变化之上不能再有变化，本来是求新奇而结果却仍还于单调。
⑦古今大艺术家大半后来都做到脱化格律的境界。
他们都从束缚中挣扎得自由，从整齐中酝酿出变化。
格律是死方法，全赖人能活用。
善用规律者好比打网球，打到娴熟时虽无心于球规，在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。
姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。
”工在格律，而妙则在神髓风骨。
⑧孔夫子自道修养经验说：“七十而从心所欲，不逾矩。
”这是道德家的极境，也是艺术家的极境。
“从心所欲，不逾矩”，艺术的创造活动尽于这七个字了。
“从心所欲”者往往“逾矩”，“不逾矩”者又往往不能“从心所欲”。
凡是艺术家都要能打破这个矛盾。
孔夫子到快要死的时候才做到这种境界，可见循格律而能脱化格律，大非易事。
(选自朱光潜《谈美》，有删改)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.西方文艺的派别代谢和中国文学史的文体变化有着推陈翻新、翻新为陈的共通规律。
B.格律都有格式化的倾向，都有束缚艺术的倾向，但一流的艺术家都是从格律中做出来的。
C.末流文人写作只有群性而无个性，只有整齐而无变化，往往把格律变成死板的形式。
D.古今大艺术家大半都从格律入手，后来都做到脱化格律的境界，从整齐中酝酿出变化。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章从艺术史落笔，提出格律可敝的观点，进而引出是否要提倡格律的问题。
B.文中引用《人间词话》，阐述艺术史全是推陈翻新、翻新为陈的轨迹及原因。
C.文中用钟摆摇动与市场的嘈杂声作比喻，论证“艺术曲整齐到变化难”的观点。
D.文章着重从古今创作实践的角度进行论证，表明了作者对格律的态度，肯定了格律存在的意义。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)A.不同的文体、文学派别的文学作品，通行久了就一定会由盛转衰。
B.变化就是创造，创造不能无格律，只有遵循格律才能进行创造。
C.在艺术创作中，一味的整齐和一味的变化都是单调的，要避免单调应从整齐入手。
D.循格律而能脱化格律绝非易事，是道德家和艺术家们追求的最高境界。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。
欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、谬惧、忧郁，校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。
欺凌有三大显著特征：重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。
校园欺凌的加害方可能是个人，也可能是群体。
通常来讲，男生比女生更容易受到肢体欺凌，女生受言语欺凌或性骚扰的比例较大。
大多数情况下，因为受害者与加害者之间有权力、体型、体能等方面的不对等因素，受害者无力进行有效反抗。
通常有三类学生容易被欺负：言行失当者、弱势族群、异类学生。
这些学生太多人际关系不佳，潜在欺凌者会基于情绪(看不顺眼)及工具(钱及地位)目的而展开攻击。
受凌者因力量失衡而无力反抗9或害怕被报复不敢告诉他人。
这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。
(摘编自南方网《校园欺凌事件层出不穷，该怎么做才能保护学生？》) 材料二：在《看见校园欺凌，公众认知调查数据报告》中，对问题“你认为以下哪些行为属于校园欺凌？”以及“不同年龄受访者对欺凌行为根本原因认知差异”的调查结果显示如下：(摘编自中国人民大学统计调查协会《看见校园欺凌：公众认知调查数据报告》) 材料三：波士顿儿童医院的社会心理学家劳拉·博加特(hura Bogan)和她的同事们跟踪研究了4297名从小学五年级到高中一年级的学生，研究结果表明，在那些嘲讽和戏弄停止之后，欺凌行为的情感疤痕可能会持续很长时间，且“欺凌的影响会随着时间的推移而呈现出滚雪球的效应”。
槽糕的是，这种精神创伤似乎难以获得彻底性的治愈。
2017年，联合国教科文组织发布了《校园暴力与欺凌：全球现状报告》，其中引用了一项来自英国的研究。
英国国家儿童发展机构对1958年出生的7771名儿童进行了跨度达50年的跟踪研究，他们发现其中约四分之一的孩子在7～11岁时曾遭遇过校园欺凌，当这些被欺凌过的孩子到50岁时，其获得高等学历、拥有配偶或伴侣、得到社会支持的比例都比未受欺凌的人低，而且他们出现不健康状况的比例也更高。
(摘编自《三联生活周刊》2019年第48期《从被欺凌者到欺凌者：每个孩子都是受害者》) 材料四：校园欺凌作为一种社会问题，日本、韩国、英国等国在立法、政策、具体措施等方面建立了较为完备的体系。
日本《校园欺凌预防对策推进法》规定，学校需积极协助家长和地方居民，确保学校周边的良好风气；如果居民目睹有欺凌事件在校外发生，应及时告知学校。
韩国多次出台预防和治理校园暴力对策方案，并开通举报校园暴力的24小时电话热线，在学校周围200米内设警察负责区。
英国规定，如果学生家长发现老师在校园欺凌方面处理不当，可以向校长乃置地方教育当局申诉；学生若因欺凌等偏差行为被永久停学，或在一年内被定期停学两次以上，地方教育局或学校可向法院申请，对该学生的家长发出“教养令”，要求家长共同担负起改善学生偏差行为的责任。
10月21日，即在《少年的你》上映前不久，我国《未成年人保护法(修订草案)》提请审议，草案首次将“辱骂、殴打他人，或者故意伤害他人身体”等校园欺凌行为明确列为偏常行为，并对家庭监护责任、学校管教责任以及相关部门，尤其是公安机关的保护责任，有了进一步规定。
总体而言，我国对校园欺凌的治理还有改进和细化空间。
(摘编自2019年11月澎湃新闻《校园欺凌，现实远比电影残酷》)4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.材料一对校园欺凌这一现象进行了定义，并指出它的三个显著特征，同时提到三类易受欺负的学生和他们的心理感受。
B.从材料二的调查中看出八成以上的受访者认为“拳打脚踢扇耳光”“威胁恐吓”是校园欺凌，而对身体性骚扰、造谣等行为的识别度较低。
C.对欺凌行为根本原因的认识，40岁以上的受访者归咎于法规制度不完善，而20岁以下的受访者还强调了家庭教育问题。
D.材料三着重论述了校园欺凌对受害者造成的情感和精神上的伤害，以及对他们人生造成的深远影响。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(β分)A.社会心理学家劳拉·博加特和同事们研究发现，被嘲讽和戏弄过的学生，情感疤痕会持续很久，且精神创伤无法彻底治愈。
B.英国一项研究发现，被欺凌过的孩子，他们长大后获得的学历、得到社会支持的比例都比未受欺凌的人低，且不健康状况的比例也更高。
C.对于校园欺凌行为的治理，我国在立法、政策、具体措施等方面都做得不够，而建立了完备的法规体系后，校园欺凌现象就可能逐步得到改善。
D.英国规定，学生若因欺凌等偏差行为被永久停学，地方教育局或学校老师可向法院申请，对该学生的家长发出“教养令”。
6.对校园欺凌的治理需要哪些相关方协作？请结合材料简述各方所应采用的措施。
(6分)(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7～9题。
第二条路陈力娇①战争打得很苦、一个连的兵力被吞噬。
敌人的炮火还在猛攻，连长举着望远镜，对身边的丁二娃说，活着是出不去了，看看我们是文死还是武死吧。
丁二娃的一只耳朵已经被削掉了，一圈绷带斜缠在脑门和下巴上。
他问连长，文怎么讲？武怎么讲？连长放下望远镜，掏出烟，指指身后的山崖，说，看到了吧，那儿有一线天，不怕死就从那儿攀上去，或许有救；还有就是做假投降，等敌人上来和他们同归于尽。
②丁二娃想了想，说，连长听你的，我这命，活着是你的，死了是阎王的。
③连长高兴了，拍着丁二娃的肩说，好小子，下辈子若带兵，我还带你。
④丁二娃嘿嘿地笑，黑一块白一块的脸，到处是憨相。
⑤鬼手的又一轮冲锋开始了。
连长把十几颗手榴弹捆在内衣里。
连长瘦，穿上衣服和没捆一个样。
⑥丁二娃也想像连长那样往腰间捆，可是办不到，没有了，他除了有七颗子弹，别的什么都没有了，这让他很沮丧，有一身的力气没处使，只等着送死。
