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Unit3 SectionB（2a-2e）优质课教案一、教材分析教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。
教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。
重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。
教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作的方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。
Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。
本节课是Unit3 Section B第二课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动。
Section B主要是语言的学习、巩固和运用阶段。
这节课是以阅读为核心整体设计的。
2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。
2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。
2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。
2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。
话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。
二、教学目标：1、知识目标：学习、掌握生词serious, mirror, kid, both, grade, etc以及短语It’s + adj. +for sb. to do sth. …, both…and, as long as, in fact, as…as, bring out, the same as, be similar to, etc.2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。
3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；明白真正友谊的真谛。
4、教学重点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。
第四课时Section B (2a—4)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.掌握重点单词和常用表达,有效提取所传达出的信息,完成2c、2d等多类阅读题型。
(获取信息)
2.梳理文章结构,进一步培养阅读技巧(如重点标记、寻读、略读等),增强阅读分析能力。
(梳理整合)
3.熟练运用所学单词和句型来讨论自己与朋友的异同,并将之内化完成写作,激发提升自我的意识。
(内化应用)
4.有意识地运用知识迁移策略描述自己和朋友的异同,并表达自己对好朋友的观点和看法。
(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是三篇自述语篇。
主要关于三个同学对自己好朋友的描述以及自己对朋友的观点和看法。
Why:语篇通过三人的描述,引发学生的思考——什么是真正的朋友。
How:语篇分为三大部分,由三位同学分别讲述,结构上既简单介绍朋友,又表达观点和看法,夹叙夹议,紧扣单元主题,引发读者的情感共鸣。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学
应用】
板书设计
作业设计
基础型作业:Finish the exercises.
实践型作业:Read and retell the passage with the help of the mind map. 拓展型作业:Write a short passage about your best friend.
教学反思。
Unit3 I’m more outgoing than my sister.SectionB (2a-2e)一、教材分析教材Unit3以人的个性特征为话题。
SectonA从人物个性特征对比的角度入手，向学生介绍形容词和副词比较级的概念和用法；训练学生比较级句型的运用及培养他们的语言结构意识。
SectionB以交友的话题为线索，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比，将单元所学词汇及语法结构完全融汇到阅读和书写交流之中，是对SectionA所学内容的综合运用。
本节课是第三单元Section B(2a-2e)，是一节阅读课。
2b阅读呈现了三个小语篇，要求找出语篇中提到的三对好朋友之间的异同。
侧重阅读策略的指导,要求学生掌握并能使用阅读策略阅读文本,获取信息(学会在语境中感知并体会词汇的含义,学会根据上下文猜测生词的含义。
)二、学情分析八年级学生的语言运用能力和思维能力比七年级有了进一步的发展，同时也形成了自己的英语学习策略。
经过一年多的英语学习，学生已具备一定的英语单词和句子的基础，但知识储备差异较大。
部分学生对阅读文章有畏难情绪，缺乏自主探究的信心和能力。
学生的整体阅读能力及对阅读策略的运用能力仍处于开发阶段。
学生在认知心理方面有较强的表现欲，好奇心强，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动的方式进行学习。
I.Teaching Aims and Demands:Knowledge Objects:Words: mirror, as long as, necessary, be different from, bring out, grade, the same as, saying, reach, touch, heart, in fact, share.Structures:①A good friend is like a mirror.②You don’t need a lot of them as long as they are good.③That’s why I like reading books and I study harder in class.④Larry often helps to bring out the best in me.⑤A true friend reaches for your hand and touches your heart.Ability Objects:ding skills by finding the specific information and guessing the (1)Train students’ reameanings of new words from the context. Try to improve their comprehensive ability of obtaining information, analyzing problems and solving problems.(2)Encourage students to talk about friends and express their own opinions aboutmaking friends.Teaching process and Method:Guiding students to the reading part by a popular song, and help them review the Comparative Degree of adjectives and adverbs , and intrigue their learning interests by playing a guessing game. With the reading strategies of scanning、careful reading and guessing，get students to finishthe reading tasks, learn and master the ways to。
Unit 3 I am more outgoing than my sisterSection B 2a2d教学设计教材解读本节课选自人教版八年级上册Unit 3。
该课时以阅读训练为主，2a部分是对本单元所讲的重点形容词和副词的比较级的进一步的复习。
Section B 2b以名片的形式介绍了三位主人公针对Should friends be the same or different？阐述了各自的观点，让学生了解三位主人公对朋友应该跟自己相同还是可以不同进行了阐述，引发了孩子们对朋友的思考。
Section B 2b部分引用了很多有关朋友的名言，以及提出观点（opinion）,提出事实（facts）依据,以及支持（support）观点的一个框架，同时2b中的语言也为后面的写作部分提供了必要的语言积累，为后续的写作输出做准备。
学情分析本单元中心话题为个人的特征以及与别人进行的比较，正处于青春期的孩子在这个阶段开始更加关注自我，有自己的思考。
也会观察周围的人的一些特点。
通过前面课时对目标语言的学习，学生能够熟练地用比较级来谈论自己的特点，也乐于了解同伴的兴趣爱好。
且这一话题与学生的日常生活息息相关，容易激起学生的主动性与求知欲。
教学目标语言能力：能认读、理解并运用：serious, mirror, kid, as long as, necessary, be different from, bring out, grade, should, touch等词汇。
学习能力：学生能结合前面的所学知识，通过这节阅读课，使学生学会阅读形容词比较级描述的同学之间的比较类文章，并对阅读语篇中的语言点进行了积累。
思维品质：通过描述人的人格特征，是学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进友谊。
通过本节课的学习，学生能更好的理解Best friend对自己的影响，同时，体验了西方文化的交友观。
第四课时Section B (2a～2e)【学习目标】1．学生能掌握本课的核心重点单词和短语，读懂描述性文章。
2．学生能运用比较级描绘人物外貌和性格，能谈论自己所喜欢的朋友的类型。
3．学生能通过开展小组活动学习，掌握阅读方法，提升学生的阅读技能。
【学习重点】1．学会并掌握阅读技巧，掌握as long as和It's＋adj.＋for sb.＋to do sth.的用法。
2．掌握比较级前修饰语的用法。
【学习难点】通过阅读训练和交流，了解如何用形容词和副词的比较级来描绘人物的外貌与性格Learning action tips：The main content of this lesson is to talk about the views of three kinds of friends. The teacher can prepare some questions related to the essay.Then invite some students to give their answers and opinions on the questions.Task 1Learning action tips：Preview the words on Page21－22 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in 2b and mark the Chinese meaning.Then finish the task in 2a.【Method coach】▲It's necessary to do sth.意为“没有必要做某事”。
it是形式主语，其句型是It is/was＋形容词＋动词不定式，常用来说明一般的情况，或某一次具体的动作。
【导练】It's necessary to__study (study) English well.▲as long as的用法as long as 是一个短语连词，引导一个条件状语从句，表示“只要……”如：He can talk about this as long as you want. 只要你想，他就可以谈论此事。
I'll come as long as you are happy. 只要你开心，我就会来。
情景导入生成问题1．T：What do you think a good friend is like?S：________________________________________________________________________2．T：Do you care if your friends are the same as you or different?S：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task 1Let's read the new words and the phrases.1．I can read.(我会读)serious, mirror, necessary, grade, should, saying, reach, touch, break, share, loud2．I can write.(我会写)翻译下列短语：(1)更稳重 more__serious(2)更勤奋 more__hardworking(3)和……大不相同be__quite__different__from…(4)在……更擅长 get__better__at…(5)取得更好的成绩 get__better__grades(6)不十分在乎 not__really__care(7)最喜欢的名言 favorite__saying(8)事实上 in__fact(9)关心 care__about…(10)交流并分享一切 talk__about__and__share__everything3．I can understand.(我会理解)请尝试翻译以下课文中的句子。
(1)这便是我喜欢阅读而且在课堂上更努力学习的原因。
That's__why__I__like__reading__books__and__I__study__harder__in__class.(2)(朋友)不在多而在好。
You__don't__need__a__lot__of__them__as__long__as__they're__good.(3)我最好的朋友拉里和我大不相同。
My__best__friend__Larry__is__quite__different__from__me.(4)拉里经常帮我激发出我最佳的一面。
Larry__often__helps__to__bring__out__the__best__in__me.(5)一个真正的朋友是向你伸出手，触动你心灵的人。
A__true__friend__reaches__for__your__hand__and__touches__your__heart.Task 2Read 2b and get the main idea of the passage.1．Fast reading.(快读)(1)快速阅读2b的短文，在文中画出比较级的单词和短语。
(2)完成P22页2c的任务。
2．Careful reading.(细读)1．从文章中找出两句关于朋友的比喻。
(1)A__good__friend__is__like__a__mirror.(2)Friends__are__like__books.2．从文章中找出一句有关朋友的谚语：A__true__friend__reaches__for__your__hand__and__touches__your__heart.3．从文章有关朋友的观点来看：认为朋友与自己要有相同之处的是：B；认为朋友与自己没必要相同的是C；不在乎朋友与自己是否相同的是A。
A．Mary Smith B．Jeff Green C．Huang LeiTask 2Learning action tips：1．Fast reading.①Students read the passage quickly, know the main idea well and finish the tasks in 2b，2c.②Students try to translate the harder sentences in the passage.2．Careful reading.①Students read the passage carefully, then answer the questions after reading. ②Finish the tasks in 2d.3．I can talk.Teacher: Well, everyone has some friends. What do you think of your friends? and what kind of things are important in good friends? Please look at 2e, choose your favorite saying about friends, and talk about your best friend.Require students to sort out the main points of the text and try to tell, understand the perception of friends with their own words.【Method coach】▲比较级前的修饰语比较级前的修饰语可以表示比较的程度，常见的： even, a little, a bit, much, a lot, far等。
【导练】(1)这本书比那本书有趣得多。
This book is far__more__interesting than that one.(2)我们的生活将来会更好的。
Our life will be much__better in the future.【备注】3.I can talk.(我会说)阅读2c中有关朋友的名言，你觉得哪一句是你最爱的？你又由此想到了哪个朋友？任选其中一句，模仿2b，小组内讨论，说说你对朋友的看法。
并邀请2－3组同学说说他们的想法及观点。
交流展示生成新知Preshow：Show in groups. (Time：six minutes)Task 1：First read the words and phrases in groups，then read together and sum up the usage of the words in groups，mark the difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacher for help)．At last，write them on the blackboard.Task 2: First discuss and check the answers of Task 2 in groups, use different reading methods to understand the text，then discuss and translate the key paragraphs and sentences. At last write them on the blackboard.Promotion show：Class show. (Time：sixteen minutes)Task 1：1.I can read.(1)Read together，pay attention to the pronunciation of “mirror”，“necessary”；(2)Consolidate the words by word games.2．I can write.(1)Translate the phrases into English or Chinese by answering quickly；(2)Read together；(3)Spot test：consolidate the usage of the phrases by making sentences or translating.3．I can understand.(1)Help studen ts translate key sentences with the phrases in“I can write”；(2)Explain the key phrases in “Method coach”，then consolidate them with the exercises, check the answers by answering quickly and explain.Task 2: 1.Fast reading.(1)Read the passage quickly and understand the main idea，finish the exercises in 2c；(2)Check answers by spotting test.2．Careful reading.(1)Read the passage with the questions，then answer them in details；(2)Read the passage again，use the information to finish 2d，ask some students to answer；(3)Spot test according to the sentences.3．I can talk.(1)Choose the right quotations to talk something about friends according to 2e，then ask 2 or 3 groups to show；(2)Compare themselves with their best friends in oral.当堂演练达成目标根据句意及首字母或汉语提示填写单词。
