小学四年级语文必会基础知识---标点符号

2020最新统编四年级语文下册标点符号专项考点练习1. 给下列句子填上标点。

看啊______降落伞从天而降了______2. 读句子，加标点符号。

①周总理和傣族人民笑哇______跳哇______是那么开心______②______您好______列宁同志______是谁把您领到这儿来的______3. 读课文《小英雄雨来》，说说句中引号的作用大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

”4. 说出下列句子中引号的作用。

帐篷中的旅行者为自己的这一发现感到高兴。

一位说：“我敢肯定，东坡也曾长过杂树，只是由于不会弯曲才被大雪摧毁了。

”______5. 阅读下文，回答问题古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

不过，感谢上帝，孩子们还健康。

没有什么可抱怨的。

桑娜倾听着风暴的声音，___他现在在哪儿___上帝啊___保佑他___救救他___开开恩吧___她一面自言自语，一面划着十字。

（1）在横线上给短文补上标点符号。

______他现在在哪儿______上帝啊______保佑他______救救他______开开恩吧______（2）桑娜在沉思什么？（3）桑娜家穷，表现在哪些方面？（4）桑娜家这么穷还收养两个孤儿，说明桑娜夫妇是______的人。

6. 加标点。

（1）小柱子高兴地说______咱们定个日子再比一比______ 条件是绝招一定得是练出来的______而且要有用______伙伴们都说行______（2）小柱子一握拳______就在今年暑假______同意的举手______7. 阅读短文，完成练习。

意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声呜叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

四年级语文必背50个课外知识汇总摘要：一、前言二、50个课外知识列表1.三百千2.四书五经3.古代四大类书4.八股文5.四大名著6.五大奇书7.感动小学生的100个故事8.感动小学生的100个人物9.感动小学生的100个童话10.感动小学生的100篇散文11.感动小学生的100首儿歌12.中外名人故事13.中外智慧故事14.中外神话传说15.中国古代诗词16.中国现代文学17.世界名著18.文学创作技巧19.语法修辞20.标点符号21.汉字基础知识22.词语用法23.句子结构24.阅读理解25.写作技巧26.口语表达27.听力训练28.语法改错29.修辞手法30.文章结构31.作文类型32.文学流派33.文学鉴赏34.名著名篇35.作家生平36.文学发展史37.语文教育38.语文课程标准39.语文教学方法40.语文教材41.语文考试42.语文成绩提高43.语文学习方法44.语文阅读理解45.语文写作技巧46.语文基础知识47.语文复习方法48.语文课程设计49.语文教育心理学50.语文教育研究正文：今天，我将为大家分享一份小学四年级语文必背的50个课外知识汇总。

这些知识不仅可以帮助孩子们提高语文水平，还能拓宽他们的视野，培养他们对文学的兴趣。

下面，就让我们一起来了解一下这些知识点吧！一、三百千《三字经》《百家姓》《千字文》是古代启蒙教育的重要教材，包含了大量的历史、地理、道德、哲学等知识，对于提高孩子们的语文素养有着重要作用。

二、四书五经《大学》《中庸》《论语》《孟子》是儒家经典，对于理解中国传统文化有着重要意义。

《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》则是古代学术研究的重要内容，包含了古代社会的历史、文化、政治、哲学等方面的知识。

三、古代四大类书《太平御览》《册府元龟》《文苑英华》《全唐文》是古代学术研究的重要参考书，包含了大量的历史、地理、人物、事件等资料，对于提高孩子们的语文水平有着重要作用。

2020最新统编四年级语文下册标点符号专项综合练习1. 选择句子中引号的用法。

A．表示引用 B．表示特殊含义 C．表示反语（1）如果没有电，他们是要“罢工”的。

______（2）没电了，机器人就会“饿倒”。

______（3）果园机器人只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。

______2. 指出下列句子中引号的作用。

（填序号）A、表示特殊含义，起强调作用B、表示特定称谓C、直接引用D、起比喻的作用①罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

______②亭亭玉立，则好似“窈窕淑女”。

______③他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。

______④看到眼前的荷塘，我不由的想起了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句来。

______3. 阅读下文，回答问题____________一个美国的小男孩天生就有一个奇丑无比的大鼻子，因为这个大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。

他因此而成天闷（mēn mèn）闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。

一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。

”小男孩子悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。

”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

___孩子___你开错了窗户___玛丽亚抚摸着小男孩的头说___你知道吗___在老师的心目中___你的鼻子是最可爱的___“但大家都笑我啊。

”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户．把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。

”恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。

在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。

因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。

后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振（zhèn zhènɡ）。

四年级上册语文标点符号一、标点符号的分类。

1. 点号。

- 句末点号。

- 句号（。

）- 用法：用于陈述句的末尾，表示陈述语气。

例如“今天天气真好。

”- 问号（？）- 用法：用于疑问句的末尾，表示疑问语气。

如“你吃饭了吗？”- 叹号（！）- 用法：用于感叹句的末尾，表示强烈的感情。

像“多么美丽的花朵啊！”- 句中点号。

- 逗号（，）- 用法：表示句子内部的一般性停顿。

比如“我爱我的家乡，那里有美丽的山水。

”- 顿号（、）- 用法：用于并列的词或词组之间。

例如“苹果、香蕉、橘子都是水果。

”- 分号（；）- 用法：表示复句内部并列分句之间的停顿。

例如“白天，他努力工作；晚上，他认真学习。

”- 冒号（：）- 用法：用在称呼语后面，表示提起下文；用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文；用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说；用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

如“妈妈说：‘你要好好学习。

’”“北京有很多名胜古迹：故宫、长城、颐和园等。

”2. 标号。

- 引号（“”‘’）- 用法：表示直接引用；表示特定称谓；表示特殊含义；表示讽刺和否定。

例如“他说：‘我今天很开心。

’”（直接引用），“‘神舟五号’发射成功了。

”（特定称谓），“他真是个‘聪明人’。

”（讽刺）- 括号（（））- 用法：表示文中注释的部分。

如“李白（701 - 762），唐代诗人。

”- 破折号（——）- 用法：表示解释说明；表示意思的递进；表示语音的延长；表示话题的转换等。

例如“这就是我的同学——小明。

”（解释说明），“他不但聪明——而且非常努力。

”（递进），“呜——火车开动了。

”（语音延长）- 省略号（……）- 用法：表示列举的省略；表示说话断断续续；表示话未说完等。

如“水果有苹果、香蕉、橘子……”（列举省略），“我……我不太舒服。

”（说话断断续续）二、标点符号的易错点及注意事项。

1. 顿号使用易错点。

四年级语文下册标点符号专项过关训练1. 加标点。

自从女娲创造了人类______大地上到处是欢歌笑语______人们一直过着快乐幸福的生活______不知过了多少年______一天夜里______女娲突然被一阵______轰隆隆______的巨大响声震醒了______她急忙起床______跑到外面一看______天哪______太可怕了______远远的天空塌下一大块______露出一个黑黑的大窟窿______2. 阅读天地。

迷途笛声那年我6岁，离我家仅一箭之遥的小山坡旁有一个早已被废弃的采石场，父母不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。

一个夏天的下午，我随一群小伙伴偷偷上那儿去了。

可是，我们穿越了一条僻静的小路后，他们却扔下我，奔向更危险的小路了。

他们走后，我惊惶失措地发现，无法找到回家的那条小路了。

我像只无头的苍蝇到处乱钻，衣裤上挂满了刺，太阳已经落山，此时此刻，家里一定吃晚餐了，父亲正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树伤心地呜呜大哭起来……突然，不远处传来了声声柳笛，我像找到了救星，急忙循声走去。

一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。

走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？“你好，小家伙。

”卡廷说，“看天气多美，是出来散步的吧？”我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。

”“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一枝柳笛，差不多就要做好了。

”“完工后就送给你吧。

”卡廷边削边不时地把未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。

没过多久，一枝柳笛传到我手中。

我俩在一阵清脆悦耳的笛声中，踏上了归途……当时我心中只充满了感激，而今天：当我自己也成了祖父时，却突然领悟到他用心良苦。

那天他听到哭声时，便断定我迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我发现他并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的淳朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。

（1）为下面划线的字选择正确的读音。

削柳笛______A．xiāo B．xuē给予______A．gěi B．jǐ奔向______A．bēn B．bèn（2）写出画线词语的意思。

2024四年级上册9月新版语文一、基础知识。

1. 字词积累。

- 生字表。

- 要求会写的字：详细讲解每个生字的笔画顺序、字形结构、字义。

例如“潮”字，左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”，本义是海水因为受了日月的引力而定时涨落的现象。

可以通过组词“潮水”“浪潮”等加深对字义的理解。

- 要求会认的字：注重认读的准确性，通过识字方法如加一加（日 + 一 + 土 = 里，认识“里”字）、减一减、换一换等方法来帮助记忆。

- 多音字：整理本册书中的多音字，如“号”（háo，号叫；hào，号角），要明确不同读音下的字义和用法。

- 词语。

- 近义词：如“宽阔 - 辽阔”，分析近义词之间的细微差别，“宽阔”侧重于横向距离大，“辽阔”侧重于范围广阔。

- 反义词：像“平静 - 喧闹”，通过对比理解词语的含义。

- 四字词语：积累本册书中出现的四字词语，如“人山人海”“若隐若现”等，了解词语的意思并能正确运用。

2. 句子学习。

- 修辞手法。

- 比喻：找出课文中的比喻句，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，分析本体（浪潮）、喻体（白色战马）和比喻词（犹如），体会比喻句的作用是使描写更加生动形象。

- 拟人：像“每个小水塘，都抱着一个月亮”，将小水塘当作人来写，赋予它“抱”的动作，让句子充满情趣。

- 句子转换。

- 把字句和被字句：例如“他把教室打扫干净了”与“教室被他打扫干净了”，掌握两者之间的转换规则。

- 陈述句和反问句：如“这是伟大的奇观。

”改为反问句“这难道不是伟大的奇观吗？”理解反问句表达的语气更加强烈。

3. 标点符号。

- 认识本册书中重点标点符号的用法，如冒号（用于提示下文）、分号（用于分隔并列关系的句子成分）等。

例如“他十分惊讶地说：‘啊，原来是你！’”中的冒号引出了人物所说的话。

二、阅读部分。

1. 课文阅读。

- 按照单元主题进行分类复习。

- 背诵与默写。

2. 课外阅读。

- 阅读技巧。

2020最新统编四年级语文下册标点符号专项同步练习1. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A .“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。

B .“这真难受。

”种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

”C .等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”D .有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”2. 判断下列句子中破折号的作用,将正确选项的序号填在括号里。

破折号的作用有:A解释说明。

B话题突然转变。

C语音的停顿。

D提示下文。

E声音的延长。

①母亲听了非常难受,替儿子辩解道:“怎么——他哪能什么都不会呀?”______②立明对我努努嘴——只见不远处站着一个穿夹克衫的壮汉,一脸木然,好像根本不知道发生的事。

______③“唔——”众人发出遗憾的感叹。

______3. 读课文《寄给青蛙的信》，给下面的段落加上标点。

青蛙说______我天天坐在这里等朋友的信______可是一封也没有______我很伤心______4. 给句子加标点。

①______人哪______战争一开始这里就没有人了______小孩不慌不忙地回答______刚刚一开火______村子就着火了______大家都喊______野兽来了______野兽来了______——就都跑了______②______你说的是一种蘑菇吗______没有______我们这里没有这种蘑菇______这里只有红蘑菇______白蘑菇______还有洋蘑菇______孩子回答______5. 读课文《一只贝》，给下面句子加上标点符号啊（）那贝壳呢（）孩子们重新去沙滩寻找它（）但没有找到（）6. 加标点。

山的南边______有一大片枝叶茂密______鲜果累累的桃林______那是夸父的手杖变成的______树上味道鲜美的桃子______给追寻光明的人解渴______使他们精神百倍______奋勇前行______7. 给下列句子加标点。

病句的类型及修改病句的符号一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。